常见的力教学设计
常见的力教学教案
常见的力教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生理解力的计量单位，掌握力的测量工具。
3. 让学生了解常见的力的类型，如重力、摩擦力、弹力等。
4. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念：介绍力的定义，解释力是物体对物体的作用。
2. 力的计量单位：介绍牛顿（N）作为力的计量单位，让学生了解牛顿与其它力的单位（如千克力、克力等）的关系。
3. 力的测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，让学生掌握如何正确测量力。
4. 常见力的类型：介绍重力、摩擦力、弹力等常见力的概念和特点。
5. 力的示意图：教授学生如何绘制力的示意图，培养学生运用力分析物体运动的能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解力的概念、计量单位、测量工具和常见力的类型。
2. 采用演示法，展示弹簧测力计的使用方法，让学生直观地了解力的测量。
3. 采用案例分析法，分析实际生活中的力的作用，培养学生运用力解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论力的示意图的绘制方法，提高学生的合作能力。
四、教学准备1. 准备PPT课件，内容包括力的概念、计量单位、测量工具和常见力的类型等。
2. 准备弹簧测力计，用于演示力的测量方法。
3. 准备力的示意图的案例，用于分析实际问题。
4. 准备黑板，用于板书重点内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的力的例子，如拉扯弹簧，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：解释力是物体对物体的作用，让学生理解力的本质。
3. 讲解力的计量单位：介绍牛顿作为力的计量单位，讲解与其他力的单位的关系。
4. 演示力的测量：使用弹簧测力计进行演示，让学生了解如何测量力。
5. 讲解常见力的类型：介绍重力、摩擦力、弹力等常见力的概念和特点。
6. 案例分析：分析实际生活中的力的作用，让学生学会运用力解决实际问题。
7. 绘制力的示意图：教授学生如何绘制力的示意图，培养学生运用力分析物体运动的能力。
常见的力教学教案
常见的力教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握力的概念、分类和作用。
2. 使学生理解重力、摩擦力、弹力等常见力的特点和作用。
3. 培养学生的观察、分析和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：重力、摩擦力、弹力等。
3. 力的作用：改变物体的形状和运动状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、分类和作用。
2. 难点：重力、摩擦力、弹力的产生和作用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究。
3. 利用多媒体辅助教学，直观展示力的作用效果。
五、教学准备：1. 教材、教案、多媒体课件。
2. 实验器材：弹簧测力计、重物、滑轮组、摩擦片等。
3. 教学挂图、flash动画等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的力的动画故事，引发学生对力的好奇心。
2. 新课：讲解力的概念、分类和作用。
3. 实验：演示重力、摩擦力、弹力的实验，让学生直观感受力的作用。
4. 讨论：引导学生分析实验现象，总结力的特点和作用。
5. 练习：布置一些有关力的练习题，巩固所学知识。
七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调力的概念、分类和作用。
八、作业布置：1. 绘制力的分类图示。
2. 写一篇关于力的作用的小短文。
九、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
十、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和练习成绩，评价学生对力的概念、分类和作用的理解和掌握程度。
六、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，理解重力的概念及其作用。
2. 使学生通过实际操作，掌握摩擦力的测量和影响因素。
3. 培养学生运用弹力知识解决生活中问题的能力。
七、教学内容：1. 重力：重力的概念、重力作用的方向、重力的大小。
2. 摩擦力：摩擦力的概念、摩擦力的测量、影响摩擦力的因素。
3. 弹力：弹力的概念、弹力的产生、弹力的应用。
精选力的教案范文五篇
精选力的教案范文五篇精选力的教案范文五篇力的教案篇1 教学目的知识目的1.知道在国际单位制中力的单位.2.会使用弹簧测力计.(1)会观察弹簧测力计的量程和最小刻度.(2)会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零.(3)会正确读数并记录测量结果.才能目的培养学生的观察才能及分析^p 问题的才能.情感目的通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、务实的科学精神.教学建议教材分析^p教材首先通过项羽与文弱书生力的作用效果的不同，引出“我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的.”本节主要讲述力的单位和用弹簧测力计测量力.教材首先通过文字和插图说明力是有大小的，因此需要进展测量，可以通过力的作用效果来测量力的大小.对于力的单位，课本中只讲了牛顿，因为这是国际单位制中的单位，也是我国的法定计量单位.由于初中无法讲解牛顿这个单位是怎样规定的，课本中只是给出了单位的名称、符号，并通过例子使学生认识1N 的力有多大.教材简单介绍了弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，伸长就越长这个道理制作的，并通过几个插图说明弹簧秤的构造和使用方法.教材重点讲解了学生实验——练习正确使用弹簧测力计.有关“弹簧测力计”的教学建议老师可把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹簧测力计进展讲解.引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造;钢制弹簧、挂钩、指针及刻度.对弹簧测力计测力的原理可作简单的说明：在一定的范围内弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比.即力增大几倍，伸长也增大几倍.讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程.要强调测量时不得超过量程.老师可带着学生读出几个演示的数据.最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种.有关“力的单位”教学建议老师可向学生直接说明国际上力的通用单位是牛顿，简称牛，要学生记住.并通过举例使学生对1N的大小形成详细观念.除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N;还可以让学生拿起两个鸡蛋，感受一下1N的力有多大.至于牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了.有关课堂实验的教学建议本实验的目的是使学生学会正确使用弹簧测力计.可先引导学生阅读教材，再按实验步骤去做.2、3、4、5步都是为了让学生多使用几次弹簧测力计.实验中要求学生认真观察和读数，把实验结果记录下来.在做第3、第4步时，要向学生说明匀速的要求.对于程度好的学生，在实验根底上可让他们考虑为什么第3、第4步两次拉力大小不同，启发学生去发现问题.还可以让学生把测出的自己头发拉断时的力跟课本中给出的各年龄组的头发的数据比拟，以提快乐趣.本节后面的“想想议议”问题，可在学生开场实验前讨论，来回拉动几次挂钩，可以防止弹簧破壳子卡住.假如弹簧测力计使用前指针不指在零位置，应进展校正.对程度好的学生可以提出：除调零外，有没有其他的解决方法.(提示：可以作零点误差的调整.)有关新课引入的教学建议测量是由力有大小引入的.学生根据自身的经历不难懂得力有大小.老师可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察.然后引导学生讨论，为什么弹簧伸长程度是不同的，引出力有大小的区别.为了准确地搞清力的大小，就要进展力的测量.并指出在物理学中是利用力产生的效果的大小来测量力的.教学设计例如师生互动活动设计组织学生练习正确使用弹簧测力计，会正确读数.课时安排1课时教具、学具准备弹簧秤、木块、长木板、一根头发、拉力器教学设计例如(一)引入课题测量是由力的大小引入的.学生根据自身的经历不难懂得力有大小.为了直观，可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察，然后引导学生讨论以下问题：1.弹簧为什么伸长了?2.两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长一样吗?为什么不同?3.哪位同学的拉力大?怎么知道他的拉力大?归纳：拉力使弹簧伸长;拉力大小不同，弹簧的伸长不同;拉力越大，弹簧伸长越大.利用弹簧的伸长可以测量力的大小.由为什么弹簧伸长的长度不同，引出力有大小的区别.为了准确地搞清力的大小，就要进展力的测量.并指出在物理学中是利用力产生的效果，主要是力使物体发生形变的大小来测量力的.(二)新课教学1.力的单位老师可直接向学生说明国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛，要学生记住.老师可以准备两个普通鸡蛋，使学生对1N 的大小形成详细观念.除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N;至于牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了.2.弹簧测力计有了力的单位还不够，要测量力的大小还需要有测量工具.测量力的工具是测力计，常用的测力计是弹簧秤.(1)弹簧秤的原理老师可准备一个弹簧，找学生用不同的力去拉弹簧.老师讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长的越长.弹簧秤就是根据这个原理制成的.(2)弹簧秤的构造老师可把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹簧测力计进展讲解.引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造;钢制弹簧、挂钩、指针及刻度.讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程.要强调测量时不得超过量程.老师可带着学生读出几个演示的数据.(3)学生实验：练习使用弹簧秤让学生先阅读课本实验局部，然后按步骤进展实验，并把数据记在笔记本上.实验中老师巡回检查，及时解决问题.弹簧秤的量程：最小分度：程度拉木块的力：在斜木板上拉木块的力：拉断头发的力：老师在总结学生实验的根底上进一步讲解.同一个木块在空中静止和匀速直线上升时，拉力大小相等.拉着木块在桌面上匀速直线运动时所需要的力远比拉着它匀速上升时的拉力小得多.正因为这个道理，很多沉的东西我们搬不动，但是可把它推动.人的头发的强度随人的年龄大小而变，成年人的头发强度大，小孩和老人的头发强度小.最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种.(三)总结，扩展可适当向学生介绍一些有关科学家胡克和牛顿的生平，扩展学生的知识面.探究活动测力计的开展【课题】测力计的开展【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题;猜测与假设;制订方案与设计实验;进展实验与搜集证据;分析^p 与论证;评估;交流与合作.【参考方案】利用网络查找 ;调查市场上测量力的工具和其使用情况.总结测力计的开展概况.【备注】1、写出探究过程报告.2、发现新问题.体验力的大小【课题】体验力不同大小的感觉【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题;猜测与假设;制订方案与设计实验;进展实验与搜集证据;分析^p 与论证;评估;交流与合作.【参考方案】用测力计等工详细验不同力的大小的感觉;调查市场上测量力的工具和其使用情况.【备注】1、写出探究过程报告.2、发现新问题。
关于力的教案5篇
关于力的教案5篇力的教案篇1课程学习目标目标解读1.理解弹力、摩擦力的概念和判断方法。
2.能正确地对物体进行受力分析。
3.深刻理解力的合成与分解的意义,能熟练应用相应的方法解决实际问题。
学法指导三种力的认识是本章的基础，物体的受力分析必须准确，再利用力的合成和分解来解决问题。
课程导学建议重点难点掌握重力、弹力和摩擦力的特点,运用力的合成和分解解决实际问题。
教学建议本章复习课建议用1节课的课时,关键仍然在对基础问题的复习上,如重力、弹力、摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方向的认识,并能够正确地对物体进行受力分析。
现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简单的情况,注意教学的层次性和渐进性。
课前准备本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异，要了解大多数学生处于什么状况。
检查学生的预习情况，收集学生提出来问题，注意一题多解的准备。
导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用预习过程梳理知识确保每一位学生处于预习状态。
回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。
PPT演示课题及学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成单元体系构建的内容。
结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。
就学案中有疑惑的内容与结对学习的同学交流。
课堂探究小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1：对力的有、无及方向的判断总结弹力、摩擦力的特点，如何判断弹力、摩擦力的有无及方向(1)分析甲、乙两位同学谁对谁错，为什么。
(2)说说对于发生微小形变的物体是否存在弹力以及静摩擦力,我们该采用什么方法判断。
(3)说说弹力和摩擦力的方向有什么特点。
口头表述主题2：受力分析总结受力分析的步骤，介绍整体法和隔离法的选择。
(1)画出各图中物体的受力情况。
(2)结合第一问中所画的受力分析,思考一下画受力分析的步骤。
(3)说说受力分析中常用的方法。
《常见的力》教案设计
《常见的力》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本节课的学习内容和目标。
引导学生关注日常生活中常见的力。
1.2 教学内容介绍本节课的学习主题：常见的力。
引导学生观察和思考日常生活中遇到的力的例子。
1.3 教学方法采用问题导入的方式，引导学生思考和讨论。
利用图片和实例进行讲解，帮助学生直观地理解力的概念。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，及时进行反馈和调整教学。
第二章：重力2.1 教学目标让学生了解重力的概念和特点。
让学生学会用重力公式计算物体的重力。
2.2 教学内容介绍重力的概念和地球对物体的吸引力。
讲解重力的计算公式和单位。
举例说明重力在生活中的应用。
2.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受重力的存在和作用。
通过例题和练习题，帮助学生掌握重力的计算方法。
2.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对重力的理解程度。
批改学生的练习题，评估学生对重力计算方法的掌握情况。
第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念和特点。
让学生学会用摩擦力公式计算物体的摩擦力。
3.2 教学内容介绍摩擦力的概念和摩擦力的计算公式。
讲解摩擦力的单位和方法。
举例说明摩擦力在生活中的应用。
3.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受摩擦力的存在和作用。
通过例题和练习题，帮助学生掌握摩擦力的计算方法。
3.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对摩擦力的理解程度。
批改学生的练习题，评估学生对摩擦力计算方法的掌握情况。
第四章：弹力4.1 教学目标让学生了解弹力的概念和特点。
让学生学会用弹力公式计算物体的弹力。
4.2 教学内容介绍弹力的概念和弹力的计算公式。
讲解弹力的单位和方法。
举例说明弹力在生活中的应用。
4.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受弹力的存在和作用。
通过例题和练习题，帮助学生掌握弹力的计算方法。
4.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对弹力的理解程度。
常见的力教学教案
常见的力教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握重力、摩擦力、弹力、浮力等常见的力的概念和特点。
2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入探究力的作用效果和影响因素。
二、教学内容：1. 重力：地球对物体的吸引力，重力的作用点、方向和大小。
2. 摩擦力：接触面间的阻碍相对运动的力，摩擦力的方向和大小。
3. 弹力：物体因形变而产生的力，弹力的方向和大小。
4. 浮力：液体或气体对物体上升的力，浮力的方向和大小。
5. 力的合成与分解：力的合成、力的分解及其应用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的相关知识。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受各种力的作用效果。
3. 采用讨论交流法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用生活中的实例，让学生学会用力的知识解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的物理知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：分别讲解重力、摩擦力、弹力、浮力等力的概念、特点和作用效果。
3. 实验演示：进行相关实验，让学生直观地感受各种力的作用效果。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对力的概念、特点和作用效果的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对力的知识的掌握和应用能力。
4. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解其合作学习的能力。
六、教学活动：1. 力的合成与分解：通过物理实验和数学计算，让学生理解力的合成与分解的原理，并能够运用这一原理解决实际问题。
2. 力的平衡：讲解力的平衡条件，让学生通过实验和练习，掌握判断物体是否处于平衡状态的方法。
3. 力的作用效果：探讨力对物体形状和运动状态的影响，让学生通过实验观察和理论分析，理解力的作用效果。
七、教学资源：1. 物理实验器材：弹簧测力计、滑轮组、杠杆等。
2. 教学软件：用于演示力的合成与分解、力的平衡等现象的动画或软件。
《常见的力》教案设计
《常见的力》教案设计第一章：引言1.1 课程背景在本章中，我们将引入力的概念，并探讨力在日常生活中的应用。
力是物理学的基本概念之一，对于理解物体运动和相互作用至关重要。
1.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解力的定义和基本性质；描述力的大小、方向和作用点；举例说明力在日常生活中的应用。
1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论相结合的方式，引导学生思考力的概念及其在日常生活中的应用。
通过举例和演示实验，帮助学生更好地理解力的性质和作用。
第二章：重力2.1 课程内容在本章中，我们将重点学习重力的概念、大小、方向以及其在地球上的应用。
2.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解重力的定义和地球上的重力加速度；计算物体受到的重力大小；描述重力的方向及其在生活中的应用。
2.3 教学方法通过实际例子，帮助学生理解重力在日常生活中的应用。
第三章：摩擦力3.1 课程内容在本章中，我们将探讨摩擦力的概念、大小、方向以及影响摩擦力的因素。
3.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解摩擦力的定义和作用；计算物体受到的摩擦力大小；分析影响摩擦力的因素及其在日常生活中的应用。
3.3 教学方法采用讲授法和实验演示相结合的方式，让学生通过实验观察摩擦力的作用。
通过实际例子，帮助学生理解摩擦力在日常生活中的应用。
第四章：浮力4.1 课程内容在本章中，我们将学习浮力的概念、大小、方向以及影响浮力的因素。
4.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解浮力的定义和阿基米德原理；计算物体受到的浮力大小；分析影响浮力的因素及其在日常生活中的应用。
4.3 教学方法际例子，帮助学生理解浮力在日常生活中的应用。
第五章：总结与展望5.1 课程内容在本章中，我们将总结本节课学习的内容，并展望力在物理学和工程学中的应用。
5.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：总结本节课学习的力的概念和性质；认识到力在日常生活中的重要性；展望力在物理学和工程学中的应用。
常见的力教学设计
常见的力教学设计第一篇：常见的力教学设计《常见的力》教学设计一、教学目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。
2、能通过实验证明地球引力的存在。
3、能用自己的话解释物体下落的原因。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。
四、教学准备：生（组：毛巾、皮筋或松紧带、曲别针、塑料梳子、纸船、海棉、乒乓球、磁铁、透明塑料盆、纸片、碎纸屑或泡沫、羽毛、表格、橘子、磁铁）七、教学过程：（一）导入师:上节课我们感受了推和拉，知道推和拉都是力。
板书(力)，其实生活中还有很多的力，你们愿不愿意和老师一起来认识一些周围常见的力？出示：课件《常见的力》（二）探究新知1、师：前两天老师新学了一个小魔术，你们想不想看？变魔术，吸铁石吸纸船，“磁力”板书师：哎呀，老师桌子上有点水，谁来帮忙擦一下？（用湿抹布）擦完学生拧毛巾，引出“扭力”。
板书桌子上还有点水，我就用手擦一擦吧！“摩擦力”板书2、师：刚才认识的力，你们想不想自己感受一下？今天，同学们从家里带了很多东西，你们想不想自己玩一玩？我们先利用手里的东西把刚才认识的力感受一下，再玩一玩，看还能不能发现别的力，早就想玩了吧！那先听清楚老师的要求。
我们以小组为单位寻找力，找的过程要记住，注意，组长组织好，让每一个同学都参与，使每一个同学都有所发现，好不好？我们先来看看你们都带了什么东西，（叫一生）好，大家结合导学卡2的内容完成第一个表格。
同学们玩得真尽兴，哪一组愿意把你们的发现告诉给同学们？（边演示边说）3、真不错！这么短的时间，同学们找到好几种力，都快成小小科学家了。
为我们的成功鼓掌。
现在，我们把刚才认识的力作一下回顾，同学们，请看大屏幕。
（课件，各种各样的力）4、我们在刚才的活动中那一组表现得比较好？老师要给你们发奖品，请到前面来。
奖品是美丽的鸡毛毽，祝贺你们！这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神叫好！老师允许你们在前面玩一会。
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《常见的力》教学设计
六道河小学——卢福林
一、教学目标：
科学探究目标：
1、能用实验的方法探究物体下落的原因。
2、能完成记录图表。
情感态度价值观目标：
1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。
2、能与同学合作完成实验任务。
科学知识目标：
1、能够通过实例体验常见的各种力。
2、能用自己的话解释物体下落的原因。
3、能通过实验证明地球引力的存在。
科学、技术、社会、环境目标
能举出各种力在生活中应用的更多实例。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：认识地球引力这种不直接作用物体上的力。
四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价
五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流
六、教学准备：（课件）水槽磁铁毛巾、皮筋、曲别针泡沫、乒乓球、纸片、羽毛、表格）
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境说：前几天，老师学了一个魔术，同学
们想不想看一下？
你们看：我袖子里什么都没有吧！我手
里只有一个装满水的矿泉水瓶，里面有
一个方便面调料包，如果老师用力攥这
个瓶子，会怎么样呢？（问两名学生）
说：下面见证奇迹的时刻到了。
教师开始操作。
操作完，问什么会这样呢？想揭秘吗？
那么咱们这节课学完了之后，我们就能
揭秘这么魔术了。
学生观察
激发学生
兴趣
寻找生活中常见的
力说：同学们，在我们日常生活中，有很
多现象都是由于有力（板书：力）才产
生的。
今天我们就通过实验来找一找这
些常见的力。
出示实验要求：（投影）
教师演示一组实验：
同学们注意看：老师把门打开，这个现
象（点投影），是由于什么力呢？（问
演示让学
生知道怎
么做
一名就近学生）——拉力；（点投影），
在生活正有哪些应用呢？拉抽屉、拉窗帘
同学们知道怎么操作了吗？就按老师这样，将我们实验操作的结果，记录下来。
学生回答：拉
力
教师巡视并指导（重点指导1-2组，但要巡视到每个组）学生动手操
作
6-7分钟
引导交流1、教师评价学生分组实验情况
2、以小组为单位集体展示；
教师将学生记录单用实物投影展示（提
前选好），学生在座位上边操作边介绍。
3、教师对磁力、浮力在生活中的应用
通过图片补充。
预设：（生：弹力，可以用来射箭，打
弹弓。
浮力可以使船行在水面。
人可以
游泳。
生;水的冲击力力，可以使水轮
转起来。
生：静电引力可以吸碎纸屑。
生：磁力可以做门吸。
）
学生展示
7-8分钟
教师根据
学生交
流，适时
板书：压
力、磁力、
浮力、弹
力……
大气压力其实还有些现象，同学们没注意，老师
给大家演示一个不常见的想象，想不想
看？
说：这是一个集气瓶，这是一个毛玻璃
片，老师往集气瓶中倒满水，下面把这
个毛玻璃片放在上面，（边说边做）
然后老师要将它们倒过来，你们猜会有
什么现象呢？（问1-2学生）
同学们，不要出声，仔细观察，老师要
将它们倒过来了。
（操作）
为什么会有这种现象呢？（问1名学
生）
这就是我们生活中存在的大气压力造
成的，它的原理是：出示课件。
瓶子里
的水满了没有空气，玻璃受到大气的压
力把水顶住了。
以后我们还要进一步了
解大气压力。
（不用交流太多）
学生观察
使学生的
思维处于
兴奋状态
能随老师
进行下一
步活动
小结在我们找到的这些力中，有的像弹力、扭力、摩擦力都直接作用在物体上。
而磁力与被作用物体有一定距离。
（直接出示，不用拓展）
寻找使物体下落的
力同学们，看老师这里准备了三个球，垒
球、乒乓球、装满空气的气球，老师要
将它们举起来，然后松手，会有什么现
象呢？（出示课件）（问3名学生，分
演示是学
生指导操
作步骤
别说说，每个球的现象）
演示松手过程，看来都是下落的。
我们手中也用各种材料，下面我们在小
组内，每个人也都观察一个物体松手后
的现象，然后小组内讨论一下，是什么
原因产生的这种现象？（出示实验要
求）
教师巡视、指导，可以引导，两个物体
同时放，又快又慢，但都是下落。
（重点指导各小组注意讨论）
小组实验教师评价学习过程
引导交流下面，同学们，介绍一下各个小组的试
验情况，并说一下你们分析的原因是什
么？（以小组为单位展示）
引导预设：看来都是下落的，那么我们
这些物体下落过程中，用力压它了吗？
拍它了吗？——没有，看来没有其他外
力，正如同学们所说，这是由于受到了
地球引力所致，关于地球引力，你们知
道多少呢？（问1-2名学生）
引出地球
引力
打开书35页，看科学在线。
（教师投影
出示科学在线）
从中你明白了什么？（1-2名学生回答）
有什么问题吗？（简单可解释，复杂，
留在以后学习，或者课下查阅资料）
小结同学们，我们这节课认识了很多生活中
常见的力，回想一下都有哪些呀？
学生自由回
答
看来同学们学习的非常好，老师向考考
大家，请看题（出示，连线）
2分钟
揭秘魔术同学们这节课很给力。
下面我们来揭秘魔术。
（出示课件）
师：塑料水瓶里的油料包老师事先扎了
个小孔，一般情况下水不会进入小孔。
当老师用力挤压水瓶时，水瓶里压力增
大，水通过小孔进入到油料包里，油料
包加重，当重力大于浮力时，油料包慢
慢下降。
松开手时，水瓶里压力减小，
油料包里的水又回到水瓶里，这时油料
包受到的浮力大于重力，油料包又慢慢
浮上来。
同学们明白了吗？回家可以给
洗爸爸妈妈表演一下。
这节课就上到
这，下课。
2分钟
教学反思：本课教学过程中，常见的力活动时间较长，交流时间过短，没能把学生找出的常见的力交流出来。
交流是学生掌握知识的关键。
小组在活动中指导不到位。
部分学生只发现了现象，却说不出是什么力，或用词不准确。
教师语言缺乏激情。