部编版八年级语文下册第4课《灯笼》练习(含答案解析)
部编版语文八年级下册第4课《灯笼》同步练习(含答案)
第4课《灯笼》同步练习（满分：50分时间：40分钟）一、积累与运用（13分）1.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
（7分）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争sòng吃官司，是不在自己意识领域的。
祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故．．——雪夜弛马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。
村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。
到家常是二更时分。
不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆．，是一辈子思mù着的。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
（3分）争sòng（）静穆．（）思mù（）（2）文中有错别字的词语是“_________”，正确写法是“_________”。
（1分）（3）“掌故”在句子中的意思是：________________________。
（1分）（4）请把文中画线的句子改为陈述句。
（2分）_____________________________________________________________________________________2.下列加点成语使用正确的一项是（2分）（）A.个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事，总是当仁不让．．．．，通常不会受到欢迎。
B.第四届世界互联网大会上，“下半场”“人工智能”“人为主体”等脍炙人口．．．．的关键热词成为与会嘉宾讨论的热点。
C.我们既要有对中国传统文化的自信，不妄自菲薄．．．．；又要有全球视野，不盲目乐观。
D.尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半．．．．。
3.下列病句修改不正确的一项是（2分）（）A.通过“中考百日誓师”活动，使河源市一中的同学们更加努力学习了。
（删除“通过”）B.一项好的政策照理会带来好的效果，但必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
第4课 《灯笼》八年级语文下册(部编版)
关键词:忆
回忆灯笼
导思2:作者回忆了哪 些灯笼相关的情节？
美好情感
导思4.文章中作者 的情感发生了怎样 的变化？
二、整体感知
认真读课文，理清文章脉络。 （1）叙写小时候喜欢火、光的情景。
（2）“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我” 关于灯笼的记忆（过渡)。
（3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联 想。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄 托着作者对亲人的感激之情；
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下 很多美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景， 激发爱国热情。
2.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该 数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章， 分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
4、你是如何理解这篇文章的主旨的？
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从 文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民 族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未 来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的 精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
四、深入探究
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀 敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲 上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧 和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的 精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
散文 一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的 记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神逐渐淡漠以至忘记。
熙 熙 然： 温和欢乐的样子。
暖 融 融： 形容温暖宜人；温暖舒适。
第04课 灯笼-2022-2023学年八年级语文下册课后培优分级练(部编版)(解析版)
第04课灯笼课下注释小练1．给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故。
②那种熙熙然庭院的静mù，是一辈子思mù着的。
③每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。
④仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。
⑤也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄。
⑥应该数火把，数探海灯，数liáo 原的一把烈火！答案自查【答案】wó；穆；慕；chàng wǎng；bǎi；zhuì；qiǎo；燎【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。
如“惘”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“慕”是上下结构的字，“燎”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
故答案为：①wó；②穆；慕；③chàng wǎng；④bǎi；zhuì；⑤qiǎo；⑥燎。
【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。
答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
课后培优练培优第一阶——基础过关练2．填空。
本文作者是，原名熙成，山东莱芜人，著名的家、家。
【答案】吴伯箫；散文；教育【解析】【分析】吴伯萧，山东莱芜人，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。
2020春人教部编版八下语文第一单元第4课灯笼同步测试(含答案)
初中语文·人教版·八年级下册——第一单元4*灯笼测试时间：30分钟一、选择题1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.仿佛．(fú)除夕．(xī)溺．炕(nì)皎．洁(jiǎo)B.繁．星(fán)葫芦．(lu)应差．(chā)纯．洁(chún)C.吩咐．(fù)舍．茶(shè)施粥．(zhōu)鼓吹．(chuī)D.灯谜．(mí)油坊．(fáng)官衔．(xián)吹角．(jiǎo)2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.恐吓繁星领域雪夜弛马B.庭院预备孤行珠玉金银C.圆宵仿佛焰火红灯高照D.羡慕潦原灯笼夜深星阑3.下列句子中加点词语运用有误的一项是（）A.现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华．．．．，而是根本就爱那种玩意。
B.自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎．．之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
C.跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏．．是什么。
D.2017年度莱芜市青少年“国学达人”挑战赛决赛在吴伯箫的家乡莱城区举行，比赛内容涵盖中华传统哲学、史学、文学、服饰、饮食、建筑等多个方面，可谓琳琅满目．．．．。
4.下列各句中有语病的一项是()A.挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思。
B.真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
C.为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
D.那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。
5.下列各句标点符号使用有误的一项是()A.宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。
B.应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!C.挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思，松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。
D.进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
6.下列对文章内容理解有误的一项是()A.作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。
人教部编版八年级语文下册第4课《灯笼》知识点总结训练
第4课《灯笼》一、知识点汇总：1、借物抒情知识2、字词积累3、吴伯箫生平及主要作品4、散文开头段落的作用5、散文的线索6、文白相间，善用诗词典故的语言特点二、知识解读与基础训练：1、借物抒情知识是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。
运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
（1）请谈谈你对“借物抒情”的认识。
(2) 借物抒情的特点有哪些？2、字词积累（1）下列选项中加点字的注音有误的一项是（）A. 灯笼（long）领域（yù）焰火（yàn）马前卒（zú）B. 皎洁（jiǎo）褪色（tuì）斡旋（wò）熙熙然（xī）C. 宫灯（gōng）点缀（zhuì）锵然（qiāng）暖融融（róng）D. 怅惘（wǎng）幽悄（qiāo）焚身（fén）滴滴金（dī）（2）下列加点词语解释有误的一项是（）A. 应该数火把，数探海灯，数燎原．．的一把烈火！（延烧原野）B. 轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌．．景象已够华贵了。
（成绩等显著；卓著）C. 那种熙熙然庭院的静穆．．，是一辈子思慕着的。
（安静庄严）D. 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
（为人处世的道理）（3）下列句子中没有错别字的一项是( )A．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅罔。
B．仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。
C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
D．最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？3、吴伯箫生平及主要作品。
吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，山东济南（莱芜）人，散文家，教育家。
（1）你还知道有关本文作者吴伯萧的哪些方面，请介绍给大家。
部编版八年级语文下册第4课《灯笼》教学设计+同步习题
《灯笼》教学模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明这篇散文充分体现了形散神聚的特点，它写法多样，结构自由，不拘一格，但中心最后又非常集中，我们可以看到吴伯箫对民俗的思考，以及升华为一种家国情怀。
学生应该摆脱概念化的散文阅读观念。
要通过多读一些散文，探究不同风格作家不同写法的好处。
教材分析民俗是民间流行的习俗风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
这篇课文主要以灯笼切入，进行对民俗的思考，同学们可以从中感受到过去的生活方式，理解民俗的价值和意义。
学习中要注意体会作者娓娓道来中寄寓的情思，品味语言。
教学目标1. 体会作者散文的自由笔法，融汇个人经历、乡情民俗、诗词典故的写作方法；2. 了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
教学重难点了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
课前准备阅读吴伯萧的散文作品《记一辆纺车》。
课时安排1课时教学过程一、创设情境导入提起灯笼，你会想到什么？你的家里有灯笼吗？过年时商店门前高挂的红灯笼？戏台上的布景？在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，承载着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。
二、检查学生课前自主预习的效果1．介绍吴伯萧，教师补充。
内容要点：吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。
部编八下语文第4课《灯笼》(解析版)
第4课《灯笼》一、基础知识综合1．阅读下面短文，完成小题最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星lán时候，将军在挑．灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一祥亮起了人的耳目的。
你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。
应该数火把，数探海灯，数燎园的一把烈火！(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
夜深星lán( )挑．灯看剑( )(2)选文中有一个词中有错别字，这个词的正确写法是________。
(3)选文中“马前卒”一词的意思是：________。
(4)选文颇具文史意蕴，其对古诗文及典故的引用，判断错误的一项是（）A．宋代陆游《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》B．唐代李白《送友人》C．唐代大臣裴度麾下名将李愬乘雪夜袭蔡州D．西汉名将霍去病六次出击匈奴(5)选文中划横线句子是________句式，朗读选文情感上应________。
二、单项选择题2．下列含有“灯”的对联中与元宵节无关的一项是()A．春夜灯花，几处笙歌腾朗月良宵美景，万家箫管乐丰年B．玉树银花，万户当门观瑞雪欢歌笑靥，千家把酒赏花灯C．有能有热，小小晶球点燃万家灯火利国利民，支支虹管放出满室光明D．乐事无边，万户春灯传五夜太平有象，一天晴雪兆三丰3．下列对《灯笼》这篇课文内容分析理解有误的一项是（）A．本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。
B．作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。
C．作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯笼下的马前卒"的誓愿。
D．（灯笼）一文，作者以小说的自由笔法，抒写了关于灯笼的记忆。
从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
4．下列加点成语使用正确的一项是（）A．个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事，总是当仁不让．．．．，通常不会受到欢迎。
部编版八年级语文下册《灯笼》提高练习题含答案
部编版八年级语文下册《灯笼》提高练习题一、基础精练1、给加点的字注音。
焚．身（）贪婪．（）神龛．（）食盒．（）结缘．（）椽．子（）斡．旋（）翰．林（）燎．原（）瞭．望（）2．下面两个句子在表达上有什么不同？你觉得哪一句的表达效果比较好？①那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。
进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
②那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了，垂珠联珑的朱门也早已褪色了，只是那进士第的官衔灯该还有吧。
_________________________________________________________________________________________________________________________3．下面是一位语文老师出的作文试题，阅读后按要求答题。
冬去春来，花落花开，我们的年龄在增长，我们的情感在丰富，我们对生活的理解在深入。
回首过去，有多少成功的喜悦，多少失败的痛苦，多少期盼与憧憬，多少苦闷与( )。
通过对这些事物的感悟，一定能使你的文章更加充实。
(1)在括号处填写一个词语，这个词语是鲁迅的一部小说集的名字，这个词语是________。
(2)这段文字运用得最多的修辞是____________。
(3)找出一个病句，并且改正。
___________________________________________________________4．仿照句①，在横线上写两个句式相同的句子，内容要能推出句②的观点。
①无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹，还是遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍，____________________，_____________________，②他们的经历都告诉我们：只有坚持不懈的努力，才能获得成功。
B组5．下面各句中成语使用恰当的一项是( )A．散文诗，经过文学家们的不断创造和开拓，终于水到渠成．．．．，成为常见的一种文学形式。
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《灯笼》练习一、基础知识1．下列选项中加点字的注音有误的一项是（）A．灯笼．（long）领域．（yù）焰．火（yàn）马前卒．（zú）B．皎．洁（jiǎo）褪．色（tuì）斡．旋（wò）熙熙然（xī）C．宫．灯（gōng）点缀．（zhuì）锵．然（qiāng）暖融．融（róng）D．怅惘．（wǎng）幽悄．（qiāo）焚身（fén）滴．滴金（dī）2．下列词语书写有误的一项是（）A．领域洪亮危险张灯结彩B．虚惊华贵观赏富贵荣华C．锵然燎原褪色人情事故D．神龛怅惘仿佛斗方大字3．下列加点词语解释有误的一项是（）A．应该数火把，数探海灯，数燎原．．的一把烈火！【（大火）延烧原野】B．轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌．．景象已够华贵了。
【成绩等）显著；卓著】C．那种熙熙然庭院的静穆．．，是一辈子思慕着的。
【安静庄严】D．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
【为人处世的道理】4．根据课文内容填空。
提起灯笼，就会想起三家村的，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人的私语；想起祖父的胡须，同洪亮大方的；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
5．下列句中标点符号使用无误的一项是（）A．如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。
C．中国的BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作的一切。
D．屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。
6．填空。
本文作者是________，原名熙成，山东莱芜人，著名的________家、________家。
7．春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。
每当此时，瓯越大地到处张灯结彩，竹报平安，迎春接福。
让我们走进春节，看一看家乡“过年”的习俗吧！（1）【过新春】正月初一早餐，温州人喜欢吃年糕，寓含“年年高”之意，也有喜欢吃汤圆的，寓含“______________”之意。
有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意；二是因为“粽”和“宗”音近，取“______________”之意。
（2）【写春联】对联的基本要求：①必须是两句，而且这两句字数要一样多。
②头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相近，即必须形成对偶的修辞格。
如“国家富强，人民幸福”，这两句就可以称作对联：“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语；“国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。
③两句的内容必须有一定的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫作对联。
④上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。
下面是一副狗年的春联，请从“嚣、响、喧”中选择一个字填入这副春联的横线处，使之对仗工整。
上联：子夜犬吠爆竹乐下联：门庭燕舞笑声______（3）【话春节】随着时代的发展，人们的生活水平日益提高，温州人过年的习俗也悄悄发生了变化，有人选择发短信表达新年的祝福，也有人选择外出旅游欢度春节……但是，放“开门炮”辞旧迎新，带上礼品走亲访友，舞龙灯、闹元宵等传统习俗一直保留不变。
你知道温州人为什么要保留这些传统习俗吗？谈谈你的看法。
二、阅读理解（一）阅读课文，完成后面题目。
1．下列对文章内容理解有误的一项是（）A．作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。
B．本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。
C．作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
D．作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从容优雅地记录着岁月的沧桑，表达了自己对灯笼的喜爱。
2．第一段作者叙写了小时候喜欢火、亮光的情景，请说说这样写的作用。
3．结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
4．文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。
应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
5．如何理解本文的标题？（二）阅读下面文字，完成后面题目。
除夕情怀冯骥才①除夕是一年最后一天，最后一个夜晚，是一岁中剩余的一点短暂的时光。
古人不是说过：“黄金易得，韶光难留”吗？所以在这一年最后的夜晚，要用“守岁”——也就是不睡觉，眼巴巴守着它，来对上天恩赐的岁月时光以及眼前这段珍贵的生命时间表示深切的留恋。
②除夕是中国人最具生命情感的日子。
所以此时此刻一定要和自己有着血缘关系的亲人团聚一起。
首先是生养自己的父母。
陪伴老人过年，有如依偎着自己生命的根与源头，再有便是和同-血缘的一家人枝叶相拥，温习往昔，尽享亲情。
腊月里到火车站或机场去看看声势浩大的春运吧。
世界上哪个国家会有一亿人同时返乡，不都要在除夕那天赶到家去？他们到底为了吃年夜饭还是为了团圆？③此刻，我想起关于年夜饭的一段往事——④一年除夕，家里筹备年夜饭，妻子忽说：“哎哟，还没有酒呢。
”我说：“我忙得都是什么呀，怎么把最要紧的东西忘了！”⑤酒是餐桌上的仙液。
这一年一度的人间的盛宴哪能没有酒的助兴、没有醉意？我忙披上棉衣，国土围巾，蹬上自行车去买酒。
家里人平时都不喝酒，一瓶葡酒——哪怕是果酒也行。
⑥车行街上，天完全黑了'街两旁高高低低的窗子都亮着灯。
一些人家开始年夜饭了，性急的孩子已经辟辟啪啪点响鞭炮。
但是商店全上了门板，无处买到酒，我却不死心，无论如何也不能让这顿年夜饭没有酒。
车子一路骑下去，一直骑到百货大后边那条小街上，忽见道边一扇小窗亮着灯，里边花花绿绿，分明是个家庭式的小杂货锗。
我忙跳下车，过去扒窗一瞧，里边的小货架上天赐一般摆着一瓶红红的果酒，大概是玫瑰酒吧。
踏破铁鞋终于找到它了！我赶紧敲窗玻璃，里边出现一张胖胖的老汉的脸，他不开窗，只朝我摇手；我继续敲窗，他隔窗朝我叫道：“不卖了，过年了。
”我一急，对他大叫：“我就差一瓶酒了。
”谁料他听罢，怔了一下，刷地拉开小小的窗子，里边热呼呼混着炒菜味道的热气扑面而来，跟着一瓶美丽的红酒梦幻般地摆在我的面前。
⑦我付了钱，对他千恩万谢之后，把酒揣在怀里贴身的地方。
我怕把酒摔了，然后飞快地一口气骑车到家。
刚才把酒揣进怀里时酒瓶很凉，现在将酒从怀间抽出时，光溜溜的酒瓶竟被身体捂得很温暖。
⑧当晚这瓶廉价的果酒把一家人扰得热乎乎，我却还在感受着刚才那位老汉把酒“啪”地放在我面前的感觉。
他怎么知道我那时为年夜饭缺一瓶酒时急切的心情？很简单——因为那是人们共有的年的情怀。
⑨于是我又想起，一年的年根在火车站上。
车厢里人满为患，连走道上也人贴着人地站着。
从车门根本挤不上去，有人就从车窗往里爬。
我看一个年轻人，半个身子已经爬进车窗，车里的熟人往里拉他，站台上工作人员往外拽他。
双方都在使劲，这年轻人拼命地往车里挣扎。
就在这时候，忽然站台上的人不拉了反倒笑嘻嘻把他推上去。
我想，要是在平时，站台的工作人员决不会把他推上去，但此时此刻为什么这样做？为了帮他回家过年。
⑩年，真的是太美好的节日、太好的文化了。
在这种文化氛围里，人人无需沟通，彼此心灵相应。
正为此，除夕之夜千家万户燃起的烟花，才在寒冷的夜空中交相辉映，呈现出普天同庆的人间奇观。
也正为此，那风中飘飞的吊钱，大门上斗大的福字，晶莹的饺子，感恩于天地与先人的香烛，风雪沙沙吹打的灯笼和人人从心中外化出来的笑容，才是这除夕之夜最深切的记忆。
（有删节）1．请给本文两件事分别命名一个小标题，要求准确、新颖。
（不超过四个字）（1）______________（2）_________________2．结合文意，分析第⑥自然段画线句子的表达效果。
3．第⑥自然段中的“怔”和“梦幻般”各表现了人物怎样的心情？4．第⑨自然段作者叙写第二件事的目的是什么？5．站台的工作人员是一个什么样的形象？请简要分析。
（写出一个主要方面即可）参考答案一、1．D2．【解析】C“人情事故”应为“人情世故”。
3．B4．犬吠咕咕噜噜雪白谈吐闹嚷嚷5．【解析】C本题考查学生对标点符号的使用能力。
A项，前一个问号用错，应改为逗号；B项，“取经女儿国”是剧集名称，应用书名号；D项，冒号应当去掉。
6．吴伯箫散文教育7．（1）团圆怀念祖宗（敬重祖宗）（2）喧（3）示例：保留传统过年习俗，是为了表达人们的良好祝愿和美好的情感，同时也是为了继承中华民族悠久的文化传统。
二、（一）1．【解析】D本题考查学生分析理解文章内容的能力。
“从容优雅地记录着岁月的沧桑，表达了自己对灯笼的喜爱”理解有误。
2．丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，吸引读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
3．①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。
4．分析：作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
评价：作者的爱国情怀值得肯定。
在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。
作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵、令胡人不敢南下的功绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国热情。
这种情感在今天也是不可缺少的。
5．本文标题点明了文章的写作对象，也是贯穿全文的线索。
（二）1．示例：（1）梦幻红酒（2）陌生知己2．环境描写，渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共度除夕，迎接新年的温馨气氛，烘托了“我”此时急切的心情。
3．“怔”表现了老汉瞬间的迟疑，不准备再卖东西，安心过除夕，但我的话又使他深深理解，“梦幻般”表现了我如愿以偿但又喜出望外心情。
4．更深刻、更有力表现“人们共有的年的情怀”——一家人团圆。
5．①恪尽职守：看一个年轻人爬进车窗，拼命地往车里挣扎，站台上工作人员也拼命使劲往外拽他。
②善解人意：为了忙年轻人回家过年，站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。