小班音乐活动：学做小指挥
幼儿园音乐小指挥教案
幼儿园音乐小指挥教案主题：幼儿园音乐小指挥教案教学目标：1. 培养幼儿园儿童对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 让儿童理解和掌握节拍、节奏等音乐基础知识。
3. 帮助儿童学会如何指挥，体验成为小指挥的快乐和信心。
4. 培养儿童的协作和表达能力。
教学重点：1. 教授如何指挥音乐。
2. 通过唱歌、跳舞等方式让儿童感受音乐的节奏和节拍。
3. 在游戏中帮助儿童培养协作和表达能力。
教学难点：1. 让儿童理解和掌握音乐基础知识。
2. 帮助儿童学会如何指挥。
教学方法：1. 听、说、唱、跳、做等多种教学方法结合。
2. 游戏活动等趣味性强的教学形式。
教学准备：1. 音乐器材：乐器、音响等。
2. 游戏道具：如蓝牌、红牌等。
3. 素材：如音乐、歌词、视频等。
教学过程：一、自我介绍（5分钟）老师向孩子们进行简单的自我介绍，并通过与孩子们的互动加深彼此的了解。
二、热身游戏：音乐猜猜猜（10分钟）1. 老师播放一首简单的音乐。
2. 学生们根据音乐猜测出歌曲名称。
3. 猜测正确的学生可拿到游戏道具：蓝牌。
4. 猜测错误的学生拿到游戏道具：红牌。
三、教学部分（40分钟）1. 老师向学生们介绍常用的乐器和乐曲，让学生们聆听不同的音乐，体验节奏和节拍。
2. 通过简单的动作教授如何指挥。
老师可以指挥学生们跟随自己的手势一起唱歌、跳舞。
3. 老师根据学生的年龄及学习能力，可以随手配合不同的教材来开展教学内容。
四、乐器演奏（20分钟）老师向孩子们展示不同的乐器，并招募孩子们加入小乐团，用自己的乐器演奏一首简单的歌曲。
五、游戏环节（15分钟）老师通过游戏的形式来检验学生们的音乐知识和指挥能力。
1. 网球游戏：一人担任指挥，其他学生根据指挥的手势进行跳跃和转身，如果跟不上指挥则出局。
2. 爱心大比拼：老师把学生分成两组，每组一名指挥员。
指挥员通过手势引导队员走出一条心形路线，跑得最快的队伍获胜。
六、小结（10分钟）老师让孩子们自己总结，在教学中学到了哪些新的知识和技能，并依次进行点评。
幼儿园快乐音乐：小小指挥家音乐教学案例
幼儿园快乐音乐：小小指挥家音乐教学案例在幼儿园的音乐课上，孩子们常常会接触到各种各样的音乐，但是要如何引导他们主动参与音乐教学呢？小小指挥家音乐教学就是一个很好的案例。
小小指挥家音乐教学旨在通过引导幼儿模仿指挥家的动作，来提高他们对音乐的理解和表达能力。
下面就让我们来看一看这个有趣又富有教育意义的音乐教学案例。
1. 引入在开始教学之前，老师可以引入音乐教学的主题，比如介绍指挥家的工作和重要性。
可以播放一些指挥家指挥乐团的，让孩子们对指挥家的工作有一定的了解。
也可以播放一些轻快愉悦的音乐，让孩子们进入音乐的氛围。
2. 学习动作接下来，老师可以通过示范和引导，教孩子们模仿指挥家的动作。
挥动手臂、拍手、跳跃等动作，让孩子们跟着老师一起做。
通过这样的活动，不仅可以增强孩子们对音乐的感知，还可以锻炼他们的动作协调能力。
3. 音乐启发在孩子们掌握了基本的指挥动作之后，老师可以播放一段简短的音乐，让孩子们在指挥老师的带领下，用手势来配合音乐的节奏。
这样可以让孩子们亲身感受到音乐与指挥的密切关系，同时也可以提高他们对音乐节奏和旋律的理解能力。
4. 互动表演老师可以组织孩子们进行互动表演。
可以让一些孩子扮演指挥家，而其他的孩子则扮演乐队成员，一起进行音乐表演。
在这个过程中，孩子们可以发挥自己的想象力，展示自己的指挥天赋，同时也可以学会与他人合作，共同完成一项任务。
通过小小指挥家音乐教学，孩子们不仅可以享受音乐带来的快乐，还可以在活动中学习和成长。
他们可以通过模仿指挥家的动作来感知音乐，锻炼身体，培养协作能力，这样综合的音乐教学方法可以有效地促进幼儿的全面发展。
总结回顾：小小指挥家音乐教学案例不仅可以让孩子们在音乐课上更加主动参与，而且可以为他们提供一个更加全面的学习平台。
通过这样的教学方式，孩子们既可以感受音乐的美妙，又可以在活动中学到很多知识和技能。
小小指挥家音乐教学案例是一个很好的音乐教学范例，可以在幼儿园音乐课上得到更加广泛的应用和推广。
幼儿园小小指挥家：音乐指挥实践教案
「幼儿园小小指挥家：音乐指挥实践教案」一、引言在幼儿园教育中，音乐教育一直被认为是至关重要的一环。
音乐不仅能够丰富幼儿的生活，还能够促进他们的身心发展。
而音乐指挥作为音乐教育中的重要组成部分，更是能够培养幼儿们的音乐素养和团队合作能力。
在本文中，我们将探讨幼儿园中开展音乐指挥实践的教案设计，为幼儿音乐教育提供更多的灵感和帮助。
二、教案设计1. 目标- 帮助幼儿了解音乐指挥的基本概念和技巧- 培养幼儿们的音乐表达能力和团队合作精神- 提高幼儿对音乐的欣赏和理解能力2. 内容- 介绍音乐指挥的基本动作和手势- 听取不同的音乐作品，让幼儿尝试用手势指挥乐曲- 分组进行指挥实践，培养团队合作意识3. 过程- 第一阶段：引入介绍音乐指挥的基本动作和手势，让幼儿尝试模仿- 第二阶段：实践播放简单的音乐作品，让幼儿们用手势指挥音乐节奏- 第三阶段：表演分组进行指挥实践，进行音乐指挥表演4. 总结- 回顾音乐指挥的基本技巧和实践- 总结不同幼儿在指挥表演中的特点和亮点- 鼓励幼儿继续发展音乐爱好，培养其音乐艺术素养三、观点和理解通过音乐指挥实践教案的设计，幼儿能够全面发展他们的音乐能力和团队意识。
在实践中，幼儿不仅可以感受到音乐的魅力，还能够通过指挥的方式来表达自己对音乐的理解和感受。
而在团队合作的过程中，幼儿们还可以学会尊重他人、理解他人，培养出团队合作的精神。
这种教案设计不仅可以激发幼儿对音乐的兴趣，还能够促进其身心发展，培养其多方面的能力。
四、结论音乐指挥实践教案的设计在幼儿园音乐教育中具有重要的意义。
通过这样的教学设计，不仅可以提高幼儿对音乐的欣赏和理解能力，还能够培养其音乐表达能力和团队合作意识。
在幼儿园音乐教育中，应该给予更多关注和支持，让更多的幼儿能够在音乐中感受到快乐，并在音乐中得到全面的发展和成长。
音乐指挥实践教案的设计在幼儿园音乐教育中具有重要的意义。
通过这样的教学设计，不仅可以提高幼儿对音乐的欣赏和理解能力，还能够培养其音乐表达能力和团队合作意识。
幼儿园《小指挥》教案
幼儿园《小指挥》教案
一、教学目标
1.学生能够理解指挥的基本概念和作用；
2.学生能够模仿指挥动作，能够有序地指挥其它同学进行音乐表演；
3.培养学生的音乐氛围和集体协作意识。
二、教学准备
1.音响设备；
2.小纸带。
三、教学过程
Step 1 导入新课
1.引入《小指挥》的故事，让孩子们了解指挥的基本概念；
2.播放音乐，任选一首动感的歌曲，让孩子们随着音乐摆动身体，引出指挥的作用。
Step 2 模仿指挥动作
1.教师示范指挥动作，包括指挥的姿势、手势和指挥的方式；
2.让孩子们模仿老师的动作，练习指挥的基本动作；
3.随机选出几名孩子，让他们站在讲台上进行指挥，其他同学跟随他的指挥节奏摆动身体。
Step 3 指挥其它同学表演
1.将班级分成若干个小组，每个小组进行短暂的排练，准备表演一首与音乐相配合的舞蹈；
2.每个小组选出一名代表进行指挥，带领其它同学表演舞蹈；
3.老师评价每个小组的表演和指挥，给予肯定和指导。
Step 4 小结
1.回顾今天的学习内容，巩固指挥的基本概念和动作；
2.引导学生用自己的语言讲述今天学到的知识；
3.师生共同体验神奇的音乐世界。
四、课后延伸
1.学生可以在家里试着模仿指挥动作；
2.教师可以安排课外活动，让学生在班级等不同场合进行指挥，更好地训练他们的指挥能力；
3.学校可以组织音乐表演比赛，让学生有机会展示自己的指挥才能。
幼儿园音乐小指挥音乐启蒙教学案例
幼儿园音乐小指挥音乐启蒙教学案例一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.培养幼儿对音乐的感知和表达能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
4.培养幼儿的指挥能力和自信心。
二、教学准备1.音乐器材：手鼓、铃铛、木鱼等。
2.音乐素材：《小星星》、《两只老虎》等儿歌。
三、教学过程1.游戏引入老师先给每个幼儿发一样乐器，并说：“我们今天要玩一个音乐小指挥游戏，大家都是小指挥家，要跟着我的指挥一起演奏音乐，你们准备好了吗？”然后，老师示范一个动作，比如轻轻敲手鼓，幼儿们跟着模仿，并轻声说：“准备好了！”2.基础训练老师让幼儿们根据自己手中的乐器，按照指挥的节奏敲击，例如：敲一下手鼓，摇一下铃铛，敲一下木鱼等。
同时，通过多次重复练习，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3.音乐启蒙教学(1)老师播放儿歌《小星星》，让幼儿跟着节奏拍手，并教唱歌词。
然后，让幼儿们用自己手中的乐器模仿歌曲中的节奏，例如：敲一下手鼓，摇一下铃铛等。
(2)老师展示音高的概念，让幼儿们听到高低不同的音乐声，并用手势示意音高的变化。
然后，让幼儿们跟着老师的指挥，用手势表示高音和低音。
(3)老师播放儿歌《两只老虎》，让幼儿们跟着节奏拍手，并教唱歌词。
然后，让幼儿们用自己手中的乐器模仿歌曲中的节奏，例如：敲一下手鼓，摇一下铃铛等。
4.团队合作老师将幼儿分成若干小组，每个小组由一个幼儿担任小指挥，其他幼儿用手中的乐器模仿指挥的动作和节奏。
然后，让每个小组依次展示自己的演奏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5.总结和反思老师与幼儿们一起回顾整个活动的内容，并让幼儿们自由发表对本节课的想法和感受。
同时，鼓励幼儿们勇敢表达自己的想法，并肯定他们在音乐启蒙上取得的进步。
四、教学延伸1.继续开展音乐小指挥游戏，让幼儿们能够更多地感受音乐的魅力，提高他们的指挥能力和自信心。
2.每天安排一定时间进行音乐欣赏，让幼儿们接触不同风格的音乐，培养他们对音乐的欣赏能力。
幼儿园音乐会小指挥教案实施与反思
幼儿园音乐会小指挥教案实施与反思一、前言在幼儿园的教学活动中，音乐会是一项重要的活动。
而在音乐会中，小指挥教案的实施尤为重要。
小指挥不仅仅是一个角色，更是对幼儿园音乐教育的一次实践和展示，故而其实施应该得到足够的重视和深入的反思。
下文将从实施和反思两个方面进行探讨。
二、小指挥教案的实施1. 前期准备在实施小指挥教案之前，需要进行充分的前期准备。
要选择适合幼儿园音乐会的曲目，需要结合幼儿的兴趣爱好和音乐能力来选择。
要对幼儿进行足够的培训，让他们了解如何担任小指挥的角色。
还需要和其他老师进行充分的沟通，协调好音乐会的整体安排。
2. 实施过程在音乐会上，小指挥的任务不仅是挥舞指挥棒，更重要的是要带领全班幼儿一起表演。
在实施过程中，小指挥需要通过自己的动作和表情来引导其他幼儿积极参与，需要注重在音乐会中发挥榜样作用。
3. 后期总结音乐会结束后，需要对小指挥教案的实施进行总结。
这个时候，要充分听取幼儿、老师和家长对小指挥表现的意见和建议，以便对下一次的音乐会做出更好的准备。
也要对小指挥本人进行及时的总结和鼓励，让他感受到自己的重要性和责任。
三、小指挥教案的反思1. 效果评估在音乐会结束后，需要对小指挥教案的效果进行评估。
这包括幼儿的参与度、表演的效果、家长和老师的反馈等等。
通过评估可以及时发现问题和不足，为下一次音乐会做出改进。
2. 经验总结在小指挥教案实施后，需要让小指挥本人总结自己的经验，包括自己在音乐会中的表现、自己在指挥过程中的感受等等。
也可以根据其他幼儿的表现和反馈来进行经验总结，这能够帮助小指挥更好地成长。
4. 教学效果提升针对评估和总结中发现的问题，要及时采取措施来提升小指挥教案的效果。
这可能包括提前准备、培训幼儿、加强沟通等等。
只有不断地反思和改进，才能使小指挥教案的效果得到提升。
四、个人观点和理解在我看来，小指挥教案实施和反思非常重要。
通过这一过程，不仅能够让幼儿在音乐会中得到更好的锻炼和展示自己的机会，也能够让他们在指挥过程中学习更多的音乐知识和技能。
幼儿园音乐课上的小指挥教案
幼儿园音乐课上的小指挥教案教学主题：幼儿园音乐课上的小指挥教学目标：1.了解指挥的基本手势和动作，掌握基本节奏。
2.培养幼儿的音乐感知能力，提升其音乐表现力和自信心。
3.增强幼儿园音乐课的趣味性和互动性，加深幼儿对音乐的喜爱程度。
教学重点：1.让幼儿掌握指挥的基本手势和动作。
2.培养幼儿的音乐感知能力和音乐表现力。
3.通过互动和游戏，增强幼儿对音乐的兴趣和参与度。
教学难点：1.让幼儿理解节奏的概念和感受节奏的魅力。
2.让幼儿掌握指挥的基本手势和动作，能进行简单的指挥。
教学准备：1.音乐播放器和音乐资源。
2.琴键、小鼓、铃铛等乐器。
3.标有数字的手套或卡片。
4.绳索或手绘地图。
教学步骤：Step1：介绍音乐指挥家的职业。
介绍音乐指挥家的职业，让幼儿了解指挥家需要什么能力和技能，简单介绍指挥的手势和动作。
Step2：听音乐和掌握节奏。
播放一段适合幼儿听的音乐，让幼儿感受并跟随节奏拍手，拍脚或跳舞，增强幼儿的音乐感知能力。
Step3：音乐卡片游戏。
将标有数字的手套或卡片发给幼儿，让幼儿按照顺序出示卡片，并通过手势指挥先手出牌的幼儿表演出相应的动作和音乐。
Step4：绳索引导。
用绳索或手绘地图示范出如何指挥乐曲的起伏变化，让幼儿在地图上演示自己的节奏想法，并让幼儿尝试指挥起伏变化的乐曲。
Step5：乐器演奏和指挥。
让幼儿选择自己喜欢的乐器，进行简短的演奏，让幼儿进行指挥。
Step6：总结。
简单概括本节课所学的基本手势和动作，并回顾幼儿所表演的内容。
教学模式：本课程采用富有趣味性和互动性的游戏方式进行教学，倡导学生主动参与和互助学习，营造轻松愉悦的课堂氛围，让幼儿在不知不觉中掌握基本节奏和指挥基本手势。
教学评价：通过教学，幼儿们掌握了音乐指挥的基本手势和动作，并能进行简单的指挥。
在趣味游戏和互动中，培养和提升幼儿的音乐感知能力和音乐表现力，让幼儿们通过音乐课的参与和体验，增强对音乐的理解和喜爱。
幼儿园音乐教学活动小小指挥家
幼儿园音乐教学活动小小指挥家教学活动主题：小小指挥家——幼儿园音乐教学活动教学活动目标：1. 培养幼儿音乐欣赏能力和表现能力；2. 帮助幼儿了解音乐基础知识，如音乐的速度、节奏、旋律等；3. 增强幼儿的合作精神，提高幼儿的团队意识。
教学准备：1. 音乐节拍器、乐器；2. 教学板书、图片等辅助教学材料；3. 教师提前准备好的音乐。
教学过程：一、热身游戏（10分钟）教师与学生一起做几个简单的动作游戏，帮助幼儿做好准备工作。
二、音乐欣赏（20分钟）教师播放一段轻快的音乐，让幼儿听。
然后教师让幼儿做出自己感受到的音乐动作，如跳舞、拍手等。
学生将动作带入音乐之中，建立起音乐与动作的联系。
三、音乐速度（20分钟）教师让学生了解音乐的速度和不同速度对音乐的影响。
教师用音乐节拍器演示不同速度的音乐，让学生感受音乐的快慢之间的区别。
同时教师让学生一起尝试用自己的身体语言表现速度不同的音乐。
四、指挥家（30分钟）教师将学生分成4组。
每组选出一名小指挥家，给每个小指挥家发放一个乐器。
教师选定一首简单的音乐，让小指挥家带领自己的组员演奏，同时教师模仿指挥家的动作以及发出的声音，帮助幼儿学习指挥的基础知识。
五、合作表演（20分钟）教师让每组小指挥家带领自己的组员在指挥下演奏完成一首乐曲。
这个过程中，小指挥家需要练习自己的指挥动作和音乐知识，组员们需要互相合作，才能顺利完成表演。
教学总结：通过小小指挥家的音乐教学活动，幼儿们掌握了指挥的基础知识，了解了音乐速度对音乐的影响，更重要的是，他们在合作中体验到团队的力量。
让孩子们从小就学会团队合作，是幼儿教育的重要一环。
同时，教师也应该创新教学方式，让音乐课堂充满趣味性，让孩子们充分体验到音乐的魅力和乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班音乐活动：学做小指挥
活动目标：
1．学习按一定口令、方向取放和交换乐器，形成一定的规则意识。
2．会随指挥事物的变化，变换演奏方式，体验指挥者的乐趣。
活动的准备
各种材质的乐器都有（木质、金属、皮质）；
三色拉花（红、黄、蓝）；指挥棒。
活动的过程
一、开始与停止
●分发乐器，一个一个将乐器传过去，知道所有的人都有一件乐器。
师：小朋友们，看老师给你们带来了什么？（沙蛋、手鼓、……）是的，这些都是乐器。
有……有……（老师演示各种乐器）
下面请小朋友按这个方向传乐器。
（老师指示方向）
（这里让孩子们将乐器一一传过去就是帮助孩子建立分享和谦让的品格。
）
●演奏乐器。
师：好，大家拿到了吗？看看自己的乐器是什么，一起来玩一玩。
（老师开始演奏手中的乐器并邀请每一个孩子一起演奏手中的乐器。
突然停止演奏并将手中的乐器轻轻放在地上，孩子也把手中的乐器放下。
）
（在这里老师不要用语言而是靠眼睛和手上的动作来提示孩子。
如果孩子在放下乐器时发出很大的声音，老师可以把手指放在嘴边发“嘘”或者放在头顶）
●重复2--3次后，交换乐器。
老师以明确的动作引导幼儿拿交换旁边的孩子的乐器：你们也来试试。
师：我拿的是谁的乐器？那他没有了怎么办，他拿谁的呢？
对了，这就是我们刚才传乐器的方向。
（在交换时动作必须较慢并清晰地表明方向。
对面的孩子，老师以眼睛和动作告知正确的方向。
）
●交换乐器数次，并演奏。
（也可以请一个或几个孩子学做指挥。
）
●金属类、皮质类、木质类的分别一起演奏，演奏完把乐器轻轻放下。
二、彩色的拉花
●出示三根拉花，告诉孩子当红色被抽出来时皮质类乐器演奏，直到拉花完全被抽出来。
同样的方法黄色代表木质类，蓝色代表金属类。
师：小朋友们演奏得真不错。
你们看，老师还带来了什么呢？
是的，彩色的拉花，有什么颜色。
接下来这些拉花指挥我们演奏手中的乐器呢。
红色的代表皮质类，黄色代表木质类，蓝色代表金属类。
当老师从布袋中抽出红色的拉花时，什么乐器演奏啊？对了，如果我的拉花没有完全抽出来，你们的演奏就不能停下，知道拉花全部抽出，演奏才算结束。
好，现在准备好，拉花开始指挥了。
●当拉花飞上天时对应的乐器演奏，拉花落在地上时停止演奏。
师：小朋友们都很聪明，下面拉花要请你们这样演奏：当它飞起来时，相对应的乐器演奏，当它落地时就要停止，懂了吗？
好，我们来试一下。
（请一个孩子来指挥）
●同样抛起羽毛，但在拉花飞起时不演奏，当拉花落在地上时演奏一次。
师：谢谢你的指挥。
接下来我们再换一下，拉花飞起来的时候我
们不演奏，当拉花落地时，我们演奏一次。
（这里其实是让孩子练习长音和短音）
三、拉花地图
●请孩子把乐器放下，用拉花摆成地图，老师拿指挥棒，顺其中一根拉花向前移，对应的乐器演奏。
师：谢谢你们的演奏，让我们的乐器也先休息一下。
我们的拉花还会变呢。
看，变变变，这次拉花变成什么了？像不像一条小路？
现在我手里有一根指挥棒，当指挥棒走在哪种颜色的小路上，相对应的乐器就要演奏。
好准备好。
共2页，当前第1页12
●将拉花交叉摆放
师：大家看小路重新修过了，这里应该怎么演奏呢。
瞧，这是一个交叉点，是哪两种颜色交叉在一起呢？那应该是哪两种乐器一起演奏？三种颜色交叉时该怎样演奏呢？
对了，到了交叉点时，两种颜色对应的乐器同时演奏。
谁愿意来指挥大家演奏的？
（老师在指挥是速度要缓慢，站位要合适；在羽毛交叉点上要注意听孩子的演奏，可以在这一点上停一下，提示孩子观察哪些颜色的
羽毛在这个点上。
）
四、三色圈
●用三种颜色的拉花分别围成圈，当老师身体的任何一个部位碰到哪一个颜色圈，对应的乐器演奏，当老师身体离开是，停止演奏。
师：你们演奏得越来越好了。
瞧，变变变，拉花变成了什么。
哦，是三色圈啊。
接下来，我的身体任何一个部位碰到哪一个颜色圈，对应的乐器演奏，当我的身体离开时，停止演奏。
（在交代要求后，老师蹲下用手先到个圈尝试，手放的时间从长到短；还可以用身体的任何部位；指挥时注意从长音到短音，可以用跳跃练习短音。
）
●下面请小朋友来指挥。
结束
师：谢谢你，也谢谢小朋友的演奏。
今天的演奏到此结束，谢谢老师们的观看。
好请大家将手中的乐器传给老师。
活动反思
打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。
由于幼儿好奇心强，自制力差，拿起乐器就喜欢敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动比舞蹈、
唱歌等其它教学活动更难组织。
幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。
因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。
我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。
在《学做小指挥》这个活动中主要采用奥尔夫教学法中对于视觉、听觉，领导与被领导的体验。
通过视觉色彩学习指挥以及学习看指挥进行演奏，在玩中培养注意力。
在拿到乐器后，孩子们很高兴，跃跃欲试都想拿起来玩，安抚了几次总还有孩子控制不住。
于是我开始演奏手中的乐器并邀请每一个孩子一起自由演奏，突然停止演奏并将手中的乐器轻轻放在地上，孩子也把手中的乐器放下。
在这里我没有用语言而是靠眼睛和手上的动作来提示孩子。
如果孩子在放下乐器时发出很大的声音，可以把手指放在嘴边发“嘘”或者放在头顶。
在这个过程中既满足了孩子的好奇心，又培养的孩子的专注力。
这个活动中主要是通过肢体动作、表情、手势、教具等各种方法来完成指挥。
同时也告诉我们，没有音乐也可以组织音乐活动，也可以有节奏。
比如：老师可以用双脚跳跃、踏步组成四分音符、八分音符的节奏型，还可以将跳出圈外代表休止组成节奏型，让孩子学习看指挥演奏节奏片段等。