2017-2018学年高中新课标语文必修一课件：第3课 大堰河——我的保姆
雪落无声，真爱无痕 “谁言寸草心，报得三春晖”，确实，父母含辛茹苦，养育子 女， 子女理应回报父母， 这不仅是人类的美德， 更是一项自然法则。 只有这样，人类才能代代相承，繁衍不息。而且，我们不但要回报 自己的父母， 还要回报任何一个像父母一样关爱我们的人。 大堰河， 一位平凡的农妇，因艾青， ①两人先是互相恶言________ 开始纠缠在一起厮打起来。 叱责 过我，也没有叱责 ②在我的记忆里，大堰河从来没有________ 过任何人。
3.抚摸· 扶摸 辨析：二者都有用手扶持的意思。不同的是：“抚摸”指用手 轻轻按着来回移动，多带有爱的色彩； “扶摸”指扶持摸索。
课文探索 1．走近作者
艾青，1910 年 3 月 27 日生于浙江金华，现代文学家、诗人。 原名蒋海澄，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。
1928 年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933 年第一次 用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》 。1932 年在上海加入中国 左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935 年，出版了第一本诗集 《大堰河》 。1957 年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动， 创作中断了二十余年。1979 年平反后，任中国作家协会副主席、国 际笔会中心副会长等职。 1985 年获法国文学艺术最高勋章。1996 年 5 月 5 日凌晨 4 时 15 分因病逝世，享年 86 岁。
2．写作背景 1933 年 1 月的一个早晨， 一个年轻人站在阴冷、 潮湿的牢房里， 看着外面漫天飞舞的雪花，不由得因寒冷而神飞，睹雪花而思人， 想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔 写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这 位诗人就是艾青。
艾青出生后，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此 被送到一位贫苦农民家里抚养。5 岁时被领回家中开始读书，但依 然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正 如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。因此他 对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是 让他刻骨铭心的。
有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有 塞纳河，埃及有尼罗河„„我们可以骄傲地说：中国有大堰河！” 尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流。但是， 如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的 艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话，那么，它的永不枯竭的 源头，就是“大堰河”！就让我们从这个源头去寻找它的情愫，它 的美„„
答案：苔
碾
堰
掐
棱
忸
偃
三、词语辨识 1．养育· 养活 辨析：都有“供给生活资料使生活下去”的意思。“养育”是 抚养和教育，词义广；“养活”指供给生活资料使生活，词义窄。 ①不忘________ 养育 之恩。 ②________ 养活 老母亲。
2．叱骂· 叱责 辨析：二者都含有“用严厉的语言指责别人的错误”的意思。 不同的是：“叱骂”重在边骂边喝叱，“叱责”偏重于责怪，程度 轻于“叱骂”。
炖 肉( dù n) ． ng ) 凌 侮( lí ．
团箕 ( jī ) ． 叱 骂( chì) ．
u) 咒 语(zhò ．
2．多音字 芳菲 ( fēi ) ． 拘泥 ( nì ) ． 菲 薄( fěi ) ． 飘泊 ( bó ) ． 泥 潭( ní ) ． 血泊 ( pō ) ．
二、识记字形(选字组词) 青(苔 笞) (碾 辗)碎 堤(堰 揠) (掐 陷)死 (棱 凌)角 (忸 纽)怩 (偃 揠)旗息鼓
诺娃》 《礁石》等。
五、词语积累 童养媳：旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后 结婚。这样的小女孩叫童养媳。 檐头：屋顶向旁伸出的边檐部分。 瓦菲：房上瓦缝里长的草。 典押：典当，在旧社会里，一方把土地或房屋等押给另一方使 用，换取一笔钱，不付利息，议定年限到期还款，收回原物。
天伦：伦，人伦，封建社会尊卑长幼的关系。 忸怩：不好意思或不大方的样子。 火钵：类似盛炭火的火盆。 一手把：即将近一把，形容数量少。 咒语：说希望人不顺利的话。 飘泊：比喻职业生活不固定，东奔西走。
名句背诵 1．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾 青《我爱这土地》) 2．人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 3．个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 4．人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假 话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。
3．相关知识 “艾青”笔名的由来 在 1933 年写《大堰河——我的保姆》诗的时候，当他将蒋字的 “艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流 成河，自己也曾身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为 了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“ ”，这恰好是一个 “艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为艾青生于十二月，刚好农村 里面十二月是青的季节，“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是艾 青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动全国，家喻户晓， 然而他的真名倒是没有多少人知道了。
抚摸 着我那稚嫩的小脸，一股强烈的母爱冲 ①大堰河轻轻________ 击着我的心扉。 扶摸 着栏杆走下楼来。 ②光线太暗了，我们只好________
四、文学常识
蒋海澄 ，我国现代著名诗人。代 艾青(1910～1996)，原名________ 《我爱这土地》 表性诗篇除本诗外，还有《光的赞歌》 ____________、______________ 《给乌兰
5．即使我们是一支蜡烛，也应该蜡烛成灰泪始干；即使我们 只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都 腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。(《归来的歌》) 6．有人害怕光，有人对光满怀仇恨，因为光所发出的针芒， 刺痛了他们自私的眼睛。历史上的所有暴君，各个朝代的奸臣，一 切贪婪无厌的人， 为了偷窃财富、 垄断财富， 千方百计想把光监禁， 因为光能使人觉醒。
夯实基础 一、识记字音 1．单音字 大堰 河( yà n) ． 荆棘 ( jí ) ． 掐 死( qiā ) ． 碾 ( niǎn ) ． 冰屑 ( xiè ) ． 青苔 ( tá i ) ． 虱 子( shī ) ． 火钵 ( bō ) ． 忸 怩 (niǔ ní ) ． ． zāo ) 麦糟 ( ．
3.抚摸· 扶摸 辨析：二者都有用手扶持的意思。不同的是：“抚摸”指用手 轻轻按着来回移动，多带有爱的色彩； “扶摸”指扶持摸索。
课文探索 1．走近作者
艾青，1910 年 3 月 27 日生于浙江金华，现代文学家、诗人。 原名蒋海澄，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。
1928 年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933 年第一次 用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》 。1932 年在上海加入中国 左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935 年，出版了第一本诗集 《大堰河》 。1957 年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动， 创作中断了二十余年。1979 年平反后，任中国作家协会副主席、国 际笔会中心副会长等职。 1985 年获法国文学艺术最高勋章。1996 年 5 月 5 日凌晨 4 时 15 分因病逝世，享年 86 岁。
2．写作背景 1933 年 1 月的一个早晨， 一个年轻人站在阴冷、 潮湿的牢房里， 看着外面漫天飞舞的雪花，不由得因寒冷而神飞，睹雪花而思人， 想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔 写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这 位诗人就是艾青。
艾青出生后，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此 被送到一位贫苦农民家里抚养。5 岁时被领回家中开始读书，但依 然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正 如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。因此他 对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是 让他刻骨铭心的。
有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有 塞纳河，埃及有尼罗河„„我们可以骄傲地说：中国有大堰河！” 尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流。但是， 如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的 艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话，那么，它的永不枯竭的 源头，就是“大堰河”！就让我们从这个源头去寻找它的情愫，它 的美„„
答案：苔
碾
堰
掐
棱
忸
偃
三、词语辨识 1．养育· 养活 辨析：都有“供给生活资料使生活下去”的意思。“养育”是 抚养和教育，词义广；“养活”指供给生活资料使生活，词义窄。 ①不忘________ 养育 之恩。 ②________ 养活 老母亲。
2．叱骂· 叱责 辨析：二者都含有“用严厉的语言指责别人的错误”的意思。 不同的是：“叱骂”重在边骂边喝叱，“叱责”偏重于责怪，程度 轻于“叱骂”。
炖 肉( dù n) ． ng ) 凌 侮( lí ．
团箕 ( jī ) ． 叱 骂( chì) ．
u) 咒 语(zhò ．
2．多音字 芳菲 ( fēi ) ． 拘泥 ( nì ) ． 菲 薄( fěi ) ． 飘泊 ( bó ) ． 泥 潭( ní ) ． 血泊 ( pō ) ．
二、识记字形(选字组词) 青(苔 笞) (碾 辗)碎 堤(堰 揠) (掐 陷)死 (棱 凌)角 (忸 纽)怩 (偃 揠)旗息鼓
诺娃》 《礁石》等。
五、词语积累 童养媳：旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后 结婚。这样的小女孩叫童养媳。 檐头：屋顶向旁伸出的边檐部分。 瓦菲：房上瓦缝里长的草。 典押：典当，在旧社会里，一方把土地或房屋等押给另一方使 用，换取一笔钱，不付利息，议定年限到期还款，收回原物。
天伦：伦，人伦，封建社会尊卑长幼的关系。 忸怩：不好意思或不大方的样子。 火钵：类似盛炭火的火盆。 一手把：即将近一把，形容数量少。 咒语：说希望人不顺利的话。 飘泊：比喻职业生活不固定，东奔西走。
名句背诵 1．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾 青《我爱这土地》) 2．人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 3．个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 4．人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假 话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。
3．相关知识 “艾青”笔名的由来 在 1933 年写《大堰河——我的保姆》诗的时候，当他将蒋字的 “艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流 成河，自己也曾身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为 了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“ ”，这恰好是一个 “艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为艾青生于十二月，刚好农村 里面十二月是青的季节，“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是艾 青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动全国，家喻户晓， 然而他的真名倒是没有多少人知道了。
抚摸 着我那稚嫩的小脸，一股强烈的母爱冲 ①大堰河轻轻________ 击着我的心扉。 扶摸 着栏杆走下楼来。 ②光线太暗了，我们只好________
四、文学常识
蒋海澄 ，我国现代著名诗人。代 艾青(1910～1996)，原名________ 《我爱这土地》 表性诗篇除本诗外，还有《光的赞歌》 ____________、______________ 《给乌兰
5．即使我们是一支蜡烛，也应该蜡烛成灰泪始干；即使我们 只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都 腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。(《归来的歌》) 6．有人害怕光，有人对光满怀仇恨，因为光所发出的针芒， 刺痛了他们自私的眼睛。历史上的所有暴君，各个朝代的奸臣，一 切贪婪无厌的人， 为了偷窃财富、 垄断财富， 千方百计想把光监禁， 因为光能使人觉醒。
夯实基础 一、识记字音 1．单音字 大堰 河( yà n) ． 荆棘 ( jí ) ． 掐 死( qiā ) ． 碾 ( niǎn ) ． 冰屑 ( xiè ) ． 青苔 ( tá i ) ． 虱 子( shī ) ． 火钵 ( bō ) ． 忸 怩 (niǔ ní ) ． ． zāo ) 麦糟 ( ．
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人教版年语文必修一第3课《大堰河——我的保姆》ppt课件
………… 大堰河，深爱她的乳儿！
博大
——
大 堰 大堰河，在她的梦没有作醒的时候已经死了 河 她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲，
我 她死时，轻轻的呼着他的乳儿的名字， 的 大堰河，已死了， 保 她死时，乳儿不在他的旁侧。 姆
大 堰 大堰河，含泪的去了！ 河 同着四十几年的人世生活的凌侮，
我 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的飘泊回到故土时，
的 在山腰里，田野上，
保 姆
兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！ 这，这是为你，静静的睡着的大堰河 所不知道的啊！
大 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
堰 写着一首呈给你的赞美诗，
河 呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
我 我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，
的 保
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 我吃着碾了三番的白米的饭， 但，我是这般忸怩不安！因为我
姆 我做了生我的父母家里的新客了。
大 堰
大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了；
河
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。
——
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
我 同着几尺长方的埋棺材的土地，
的 同着一手把的纸钱的灰，
保 大堰河，她含泪的去了。
姆
命运悲惨
大 这是大堰河所不知道的： 堰 她的醉酒的丈夫已死去，
河 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里，
——
第三，第四，第五
在师傅和地主的叱骂声里过着日子。
2018版高中语文人教版必修一第3课 大堰河——我的保姆 (共49张PPT)
三、名言警句
课外名句 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来
自林间的无比温柔的黎明„„ 更深厚的意志，比时间更漫长的愿望。 ——艾青 ——艾青
1.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨打击的土地，
2.墙有多高多厚多长，又怎么能阻挡千百万人比风更自由的思想，比土地
取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。 ___________________________________________________ 指父子、兄弟等关系。 (3)天伦：______________________
(4)忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 ___________________________ (5)飘泊：比喻流落在外，四处流浪。 ________________________
文本常识积累
一、作者简介 艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗 人。是继郭沫若、闻一多等诗人后又一位推动一代诗风 并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985 年，法国授予艾青青年文学艺术最高勋章。 作品有诗集《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》 《旷野》《火把》《黎明的通知》等。
3.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，
报得三春晖。
4.一位好母亲抵得上一百个教师。
——孟郊
——乔治· 赫伯特
5.我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。
我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。
——乔治· 华盛顿
6.慈母爱子，非为报也。 ——刘安
(1) 揠(揠苗助长 )
凌(凌空)
(3) 陵(陵墓)
大堰河──我的保姆课件
作品的影响力
对文学创作的影响
大堰河──我的保姆对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家都从中汲取 灵感，借鉴其创作手法和技巧，推动了文学的发展。
对人们思想观念的影响
作品的出现让人们开始重新审视自己的价值观和生活方式，激发了人们对自由、 平等和民主的追求，对后来的社会变革产生了积极的影响。
作品的局限性
人物关系
大堰河是诗人艾青的保姆，她抚养诗 人长大，对诗人有着深厚的感情和影 响。
同时，大堰河与其他人物之间的关系 也得到了生动的表现，这些关系反映 了当时中国农村社会的复杂性和多样 性。
在诗歌中，大堰河与艾青的关系被描 写得十分感人，他们之间的情感纽带 也成为了诗歌的一个重要主题。
02 故事情节
大堰河──我的保姆课件
• 人物介绍 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品评价
01 人物介绍
人物背景
大堰河是一个普通的农村妇女， 她出生在一个贫苦的家庭，从小 就开始劳动，没有受过多少教育
。
她生活在社会的底层，受尽了压 迫和剥削，但她却有着坚强的意 志和乐观的精神，一直努力地为
家庭和孩子付出。
故事背景
1933年，中国社会动荡不安，人民生活在水深火热之中。
大堰河，一个贫苦的农妇，为了生活，不得不把自己的乳汁奉献给一个地主家的孩 子。
她勤劳、善良、纯朴，是中国劳动妇女的典型代表。
故事发展
诗人艾青在回忆中，深情地描述 了大堰河的乳汁如何滋养了他幼
小的心灵。
随着艾青的成长，他逐渐意识到 社会的黑暗和不公，大堰河的善
象征手法
大堰河不仅仅是一个人，更是一个象 征，象征着广大受苦受难的农民。通 过大堰河的形象，诗人表达了对整个 农民阶层的同情和赞美。
第3课 大堰河-我的保姆课件 新人教版必修1
本 球 身 路
幡|番 蓝|篮 煽|扇
答案 文|纹
母|姆
碳|炭
钮|纽
词语辨用 1.特定的环境( )特定的文化，地域环境的差异性造就
了文化的多元性。因此，任何主张世界文化单极化的论调，都 是荒谬的。(养育 孕育)
辨析 养育：抚养、教育或培育。孕育：怀胎生育；比喻 既存的事物中酝酿新事物。
2．每个新型号的飞机在开始载人飞行之前，飞行学院都 要引入该飞机的飞行模拟器，让飞行员能( 方法与紧急应对方法。(熟识 熟习) )该飞机的操行
3．这是一首抒情诗，却有大量生活细节的描写。怎样看 待诗中抒情与描写的关系？ 提示 这首抒情诗中出现的大量生活细节，是作为诗歌的 描述性意象出现的。这首诗中多次出现的对真实场景的再现、 对生活细节的描写，它们构成了一幅幅画面，由诗人饱含深情 的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲 击力。如，诗的第四节，开头和结尾都是“你用你厚大的手掌
熟语积累 1.天伦之乐：家人团聚的欢乐。 2．满目凄凉：充满视野的全是凄惨冷落的景象。 3．家徒四壁：室内空无一物。形容贫穷。 4．身无长物：身上没有多余的东西，形容贫穷。
名句记诵 艾青经典名句 1．时间顺流而下，生活逆水行舟。 2．个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐 里。 3．人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
课堂探究作家作品
艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。1928年就 读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加“中国左 翼美术家联盟”。不久被捕，在狱中开始写诗，以《大堰河 ——我的保姆》一诗成名。1937年后辗转于武汉、山西、桂 林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安 文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编 等职。1957年被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。“文
第三课 《大堰河,我的保姆》-人教版高中语文必修一精品课件
“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块 钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了 诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。
9、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情 上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。
“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句， 表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的 憎恶； “兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表 明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄感情深厚。
10、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗 人赞美的仅仅是大堰河吗？
不是。 诗人把对大堰河的爱升华为对广大 劳动人民的爱。
11、阅读13节思考：此节内容是写什么， 有什么作用？
是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法， 直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情， 是全诗感情发展的高潮。
此节诗的作用：照应开头，总结全诗。
❖ 第二部分（4-8）：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生， 集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德。抒发了诗人对她 深切的眷恋与尊敬。
❖ 第三部分（9-11）：写大堰河死后的凄凉和一家人的悲 惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 第四部分（12、13）：是诗人呈给大堰河的挽歌和赞歌。 抒发了诗人对大堰河深切的怀念的由衷的赞美之情。
家的生活形成对比。一方 面突出了“我”的亲疏和 爱憎；另一方面也反映了 社会的不公正。
我做了生我的父母家里的新客了！
5、第7节，大堰河含着笑做哪些事情?应如 何理解这一情形?
含着笑
洗衣
洗菜 切菜 喂猪 烧肉 纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河
命运悲惨，极容易满足。
晒麦
6、第8节，哪些细节表现大堰河对乳
儿的深爱?
9、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情 上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。
“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句， 表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的 憎恶； “兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表 明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄感情深厚。
10、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗 人赞美的仅仅是大堰河吗？
不是。 诗人把对大堰河的爱升华为对广大 劳动人民的爱。
11、阅读13节思考：此节内容是写什么， 有什么作用？
是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法， 直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情， 是全诗感情发展的高潮。
此节诗的作用：照应开头，总结全诗。
❖ 第二部分（4-8）：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生， 集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德。抒发了诗人对她 深切的眷恋与尊敬。
❖ 第三部分（9-11）：写大堰河死后的凄凉和一家人的悲 惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 第四部分（12、13）：是诗人呈给大堰河的挽歌和赞歌。 抒发了诗人对大堰河深切的怀念的由衷的赞美之情。
家的生活形成对比。一方 面突出了“我”的亲疏和 爱憎；另一方面也反映了 社会的不公正。
我做了生我的父母家里的新客了！
5、第7节，大堰河含着笑做哪些事情?应如 何理解这一情形?
含着笑
洗衣
洗菜 切菜 喂猪 烧肉 纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河
命运悲惨，极容易满足。
晒麦
6、第8节，哪些细节表现大堰河对乳
儿的深爱?
《 大堰河——我的保姆》ppt课件
1.阅读全诗，大堰河是一个怎样的人物形象？请结合全 诗分析。
① 勤劳 ，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪， 终日操劳； ② 善良、乐观 ，她永远是“含着笑”去做每一件事，乐天安 命，质朴乐观； ③ 慈爱 ，即使终日劳作，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”； ④有博大的爱，她就像亲生母亲一样，“深爱她的乳儿”； ⑤ 悲苦 ，贫穷、劳累的生活过早地夺去了她的生命。
诗歌创作背景
艾青出生于浙江金华一户地主家庭，艾青出生时难产，一位算命先 生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养， 养母即“大堰河”。艾青5岁时才被领回家中开始读书。所以艾青与 自己的原生家庭有着天然的隔阂，但他的保姆“大堰河”却给予了 他博大而无私的爱，艾青与大堰河以及大堰河的家庭有着天然的亲 密。
引起回忆----介绍我与大堰河的关系 (追怀痛悼)
大
堰
寄养：家务繁重,疼爱乳儿
河
大堰河生前 回家：含泪别离,贫富对比
对动
帮佣：乐观慈爱,宽厚善良 （眷恋感激） 千 妇
千女
我
万的
的 保
大堰河死后 死后：命运凄苦,一生悲凉 身后：家人遭遇,悲剧命运
(同情控诉)
万赞 劳美
姆
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗 (赞颂讴歌)
艾青自己曾说：“我是在被冷落、被歧视的环境中成长的”，“只 有在大堰河的家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我 也很爱她”。
诗歌创作背景
1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”，７月因参加进步 的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、 “颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。
对旧世界的憎恶。
3、这首诗歌运用了哪些艺术手 法？
1、妙用对比（衬托）2、巧用反复
(新)人教版高中语文必修一第3课《大堰河我的保姆》课件(共20张PPT)
③诗中，称呼时而用“她”，时而用“你”，这怎么理 解？能否互换？ －－用“她”是客观的交待，用“你”是表草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的 枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长 满了青苔的石椅，全是冷色调的。这些镜头描绘了一 种荒凉、寂寞的惨淡景象，故居已人亡物非，破门关 闭，一点点园地已被典当，几根枯草在瓦缝中瑟瑟发 抖，门前石椅上长满青苔，再也不见往日疼爱。暗示 大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、 怀念之情。
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶 荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当 童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称 呼她。她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩 子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农 民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大 堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四 十多岁就离开了人世。
三十年代末的上海，一位著名诗人 见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！”
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大 堰 河，我 的 保 姆
◇艾青
作者介绍
艾青（1910-1996），原名蒋海澄， 浙江金华人，我国现代著名诗人。艾 青被称为“是继郭沫若后中国新诗史 上的又一座里程碑”。 主要作品：《大堰河－－我的保 姆》、《向太阳》、《火把》、《光 的赞歌》、《古罗马竞技场》等。
？第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，为
什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什 么笑？这表现了她什么品格？
－－用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年 复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬 汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、 淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的 同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求， 她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！这里的描 写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁 迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚 忙个不停，“然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸 上也白胖了”这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心 理状态。
高中语文课件-《大堰河——我的保姆》
叙事
抒情
大堰河 生前
家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵
(眷恋 感激)
大堰河 死后
死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运
ห้องสมุดไป่ตู้
(同情 诅咒)
大堰河是勤劳、善良、慈爱、质朴、乐 观、博大的，然而，她又是悲苦的，贫苦、 劳累的生活过早地夺取了她的健康，40多岁 便逝去。
大堰河——我的保姆
艾青
解文题
《大堰河——我的保姆》是一 首带有自传性质的诗。大堰河,即 浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。 艾青的奶妈是离艾青老家五里远的 大叶荷村人,她是童养媳，没有自 己的名字,当地人因此就叫她“大 叶荷”。
识作者
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信 算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到 贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。 1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不 久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年 1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪 神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保 姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震 动诗坛。
大堰河就是中国劳动妇女的的缩影，她 勤劳善良、默默无闻、忍辱负重、任劳任 怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡 却又伟大的母亲。
思想情感：诗人通过赞美大堰河，寄托 对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的 赞美与同情。
(1)对比。两个家庭生活的对比, 生前的操劳和 死后的凄惨对比,美丽的梦境和凄惨的死亡对比。 (2)反复。如开头第一节第一行和第四行都说 “大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。 反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化 抒情，从而起到以情感人的作用。 (3)排比。诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱， 第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河 去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬 意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处， 几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的 渲染，具有极好的抒情效果。
高中语文必修一人教版课件：第3课 大堰河──我的保姆(共16张PPT)
世界上有一种最美的声 音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
无悔的付出
事实上，雾在艺术家的笔下，不仅可以是
紫红色的，而且可以是绿色的、黄色的。我们
可以推测艾青通过借用色彩来进行渲染、具有
着绵深的暗示力。我们可以透过色彩层面去联
想，去追究，去挖掘，去寻思，去感受到色彩
背后深藏的人物命运, 她的遭遇，她的性格，
大堰河——我的保姆
情感线索
一（1—2） 怀念与痛悼
情感线索
一（1—2）
二（3—11）
怀念与悼
眷念与控诉
情感线索
一（1—2）
二（3—11） 三（12、13）
怀念与痛悼
眷念与控诉 讴歌与赞美
形象赏析
形象赏析
大堰河：勤劳仁慈 无声大爱
形象赏析
大堰河：勤劳仁慈 无声大爱
勤苦操劳 深爱乳儿——动作神态
她的品格，她的情操。这也正是诗歌能深深震 撼人心，获得成功的地方。
没有一个诗人能够由于自身和依赖
自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，
也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人
之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深
深植根于社会和历史的土壤里。
——〔苏联〕别林斯基
我爱这土地 （艾青）
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的 无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含着泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
形象赏析
大堰河：勤劳仁慈 无声大爱
勤苦操劳 深爱乳儿——动作神态 慈母好梦 善良仁厚——心理描写 贫富对比 真情温馨——侧面烘托
课件17：第3课 大堰河——我的保姆
结构梳理
叙事
抒情
大
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念 痛悼)
堰
（1-3）
家务繁重,疼爱乳儿
河 含泪别离,贫富对比 大堰河生前 生活勤俭,宽厚善良
（4-8）
爱儿好梦,美丽心灵
诅美对 咒对大 ( 眷恋 感激) 旧 堰
世河 界的
我
死后凄苦,一生悲凉
的 大堰河死后 殡葬之薄,悲惨写照
保 （9-11）
5.阅读第6节，思考：作 者从哪些方面描写自己陌 生的家，有何作用？
从住、穿、吃三个方 面描写。跟“我”在大堰 河家的生活形成对比。一 方面突出了“我”的亲疏 和爱憎；另一方面也反映 了社会的不公正。
我做了生我的父母家里 的新客了！
6.阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？ 大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了 《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和 1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
字词预习
瓦菲fēi：生长在瓦缝中的野草。 天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦： 指父子、兄弟等关系。 忸怩niǔní：不好意思或不大方的样子。 凌侮wǔ：欺凌、侮辱。 叱骂chì：责骂。 飘泊bó：漂泊，比喻生活不固定。
家人遭遇,悲剧命运
( 同情 诅咒)
的怀 仇念 恨和 和赞
姆
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)
（12-13）
感情线索
第一层：（1-3节） 怀念与痛悼 第二层：（4-8节） 眷恋与感激 第三层：（9-11节） 同情与控诉 第四层：（12-13节） 讴歌与赞美
内容探讨
1.前二节主要写了什么内容？