小学英语课本剧校本课程课程纲要
英语短剧社团课程纲要(全)
英语短剧社团课程纲要(全)温江区实验学校英语短剧校本课程（五六年级）课程纲要课程名称：英语戏剧特群课课程类型：选修课程教材来源：自选适用年级：五、六年级授课时刻：15课时背景为了有效降实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开辟战略，加快校本课程的开辟利用，我校英语组依照学校教学资源和学生具体事情，挑选在五六年级开设英语短剧学习和表演校本课程。
英语短剧表演即让学生在教师指导下，经过表演形象地呈现语言材料的一种办法。
英语短剧能拓宽学生用外语思维的空间，创设灵便使用语言的氛围，其表演算是让学生扮演别同的角XXX，深入故事，体验日子，逐渐培养综合运用英语的能力。
英语短剧的学习和表演能非常好地让学生初步接触西方的文化，并充分地发挥学生的好奇心和强烈的表演的欲望，让他们在愉快的气氛中完成英语的运用，并且促进他们的心智，情感，态度与价值观的进展和综合人文素质的提高。
课程资源：英语短剧剧本、人物服装、道具目标：1. 可以掌握简单英语戏剧的表演形式，提高英语口语表达能力。
2. 可以激发对英语短剧的兴趣爱好，建立学习的成就感和自信心，在学习过程中进展综合语言运用能力。
3. 经过排练英语短剧，可以激发想象力，培养创新精神，增强合作探索与实践的能力。
4. 增强对英语国家文化的了解，提升跨文化交际能力。
内容本课程总课时为十五课时：以一具短剧为单位，一具短剧的教学时刻为一具月。
每月又课程实施：1.英语剧目预备时期a.选拔出适合参与的学生群体，注意兼顾男女比例和别同性格特质，以便适宜别同剧本中人物扮演的需要。
b.将这些学生按一定标准分成四人或六人小组举行合作学习和排练，最终可分组举行表演PK。
每组选派一具小组长带领大伙儿共同研读梳理剧本、组织角XXX分配、排练，并安排预备好道具。
c.说解基本的戏剧表演知识让学生了解最后也许达到的表演效果，可展示一些表演片段。
d.组织剧本研读。
故事背景，人物分析，基本脉络可用中文简要介绍。
让学生了解英语剧本的基本格式，标记法等。
英语戏剧表演课校本教材
广外附属中小学校本教材英语戏剧表演教材主编梁海文前言学生都喜欢表现，喜欢登台表演，所以我们应该多为学生开设英语综合实践课程。
而英语戏剧表演就是一门学生喜爱的英语实践课程。
我校开设的校本特色课程-----英语戏剧表演课就是一门很好的英语实践课程。
课程目标：让每一位学生积极参与课程学习，参与英语剧本的学习和剧情的表演，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语综合素养。
课程内容：我们根据学生的年龄特征与不同的年级的学生的知识背景，我们选用了以下三个剧本。
他们是《The Fox and the Crow》,《The Fox and the Tiger》和《Snow White and Seven Dwarfs》，共分三个水平阶段。
三个戏剧的剧情作为教材编写的主要线索，对语言进行了重构，融入了一些学生在五、六年级才学到的句型结构和语法。
课程学习方法与训练方式：学习剧本阶段：学生自主学习，老师教授相结合的方式学习剧本。
创编动作阶段：学生自行创编动作和准备相关道具，老师指导，形成戏剧。
专业指导阶段：邀请艺术科组老师进行专业指导，提高演出水平。
登台表演阶段：为学生创设机会，让学生分批登台表演。
课程评价：我们通过汇报表演的方式评价学生，每一次表演，都组织学生进行角色海选，让学生竞争表演自己喜欢的角色。
课程适合年级：四年级、五年级、六年级。
ContentsLevel 1The Fox and the Crow----------------------------------------------------------4 Level 2 The Fox and the Tiger ----------------------------------------------------------7 Level 3 Snow White and Seven Dwarfs -----------------------------------------------9Level 1A Crow and a FoxNarrator: A crow is sitting in a big tree. She has a big piece of meat in her mouth.Crow: How delicious the meat is! How lucky I am! I will have a nice lunch. Narrator: An old fox is looking for something to eat. He is very hungry. He sees the crow and the meat.Fox: Wow! How delicious the meat is! How can I get it?Fox: I have a good idea! Good morning, Miss Crow. How beautiful you are!(The crow doesn’t pay any attention.)Fox: You are more beautiful than the peacock. You are the most beautiful in the world.(The crow turns around, but she still closes her eyes. She doesn’t say anything.)Narrator: The crow thinks, “What a nice fox he is!” Then she opens her eyes and looks at the fox.Fox: Would you please sing a song for me? I like your voice.Narrator: The crow is very happy. She opens her mouth and begins to sing. Crow: Ga-Ga-Ga.Narrator: But when she opens her mouth, the meal falls down. The fox gets the meat quickly.Crow: My meat! My lunch! How bad you are! The crow says sadly.Fox: What a stupid crow you are! I will have a heavy lunch today.Crow: I never believe you again. I have nothing to eat. How poor I am!A Crow and A FoxNew wordscrow 乌鸦piece 块delicious 美味的look for 寻找peacock 孔雀stupid 愚蠢的heavy 沉重的，丰盛的poor 可怜Important Sentences1.She has a big piece of meat in her mouth.它嘴里叼着一块肉。
六年级英语校本课程
六年级英语校本课程
六年级英语校本课程是一个结合了英语语言知识和文化背景的综合性课程。
以下是一个可能的六年级英语校本课程大纲：
六年级英语校本课程大纲
第一单元：介绍
课程目标：让学生了解英语校本课程的目的、内容和教学方法。
课程内容：介绍课程的基本情况，包括学习目标、学习方法、评估方式等。
第二单元：基础语法
课程目标：让学生掌握英语的基本语法知识。
课程内容：讲解名词、动词、形容词、副词等基本词性，以及简单句、复
合句等基本句型。
第三单元：听说训练
课程目标：提高学生的英语听说能力。
课程内容：通过听录音、看视频等方式，训练学生的听力理解能力，通过模仿、角色扮演等方式，训练学生的口语表达能力。
第四单元：阅读理解
课程目标：提高学生的英语阅读理解能力。
课程内容：通过阅读短文、故事等方式，训练学生的阅读理解能力，同时扩展学生的词汇量和语法知识。
第五单元：写作练习
课程目标：提高学生的英语写作能力。
课程内容：通过写日记、作文等方式，训练学生的写作能力，同时培养学生的思维能力和表达能力。
第六单元：文化背景
课程目标：让学生了解英语国家的文化背景和历史。
课程内容：介绍英语国家的文化、历史、风俗习惯等，以及中英文化之间的差异和比较。
以上是一个六年级英语校本课程的大纲，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和改进。
同时，教师也可以根据学生的实际情况和学习需求，添加或删减课程单元和内容，以达到更好的教学效果。
南郊镇中心小学校本课程《英语课本剧》实施方案与标准
南郊镇中心小学校本课程《英语课本剧》实施方案与标准一、指导思想新《英语课程标准》提出了“体验学习”。
也就是说，学习英语是靠学生自己去体验、去感悟、去内化。
调动学生参与学习和实践的积极性是解决问题的关键。
英语课本剧，就是以教材为范本，以每个单元的交际主题为中心，活用教材的语言材料，以表演的方式，展开交际情境的形式。
在整个课本剧活动过程中，小组成员是合作伙伴，教师是导演，学生是演员，教室是舞台。
一个好的课本剧，或一堂好的课本剧课，是师生合作及良好综合素质的体现。
因为，英语是一门实践性很强的技能性学科。
学习英语方法的培养和能力的形成，其核心是实践，实践再实践。
英语是学生自己练会的，而不是教师讲会的。
由此可见，以学生为主体，以学生的实践活动为主线，是构建英语课堂教学模式应遵循的最根本的原则。
我们研究的对象是刚刚接触英语学习的孩子。
他们活泼好动，模仿能力强，有强烈的表现欲望。
正适合做课本剧表演研究。
只是他们所学的知识有限，口语表达能力不强。
不过正是有这样的不足，才更应该创设机会给他们练习，我的校本课正是这样一个很好的平台。
二、实施目标1、让学生初步了解东西方文化差异，提高跨文化交际能力。
语言与文化关系密切，这是不可置疑的事实。
语言是文化的载体。
学习一门外语的过程，也是了解对象国家文化背景知识的过程。
掌握对象国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的使用能力，是能否得体地运用语言的前提。
很难想象，一个缺乏对象国家文化背景知识的人，能在这个国度里与人进行正常的交际。
所以，外语教师还肩负着传授异国文化，培养学生跨文化交际的能力的使命。
“英语课本剧”正是可以通过各个小故事反映出说英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、宗教信仰、世界观、人生观和价值观。
学生可以通过在课本剧的表演过程中学会一些表达法。
体会中西方文化的差异。
如：称呼、打招呼、问候、询问、求助、致歉、道谢、告别等等。
这样不至于因为缺乏文化背景知识而造成语用错误。
英语课本剧课程设计
英语课本剧课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并运用英语课本剧中的重点词汇和句型，掌握基本语法结构。
2. 学生能够复述英语课本剧的主要情节，把握故事发展及角色关系。
3. 学生了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际意识。
技能目标：1. 学生能够通过角色扮演，运用英语进行有效沟通，提高口语表达能力。
2. 学生能够运用所学知识，创作并表演英语课本剧，培养团队合作精神。
3. 学生能够运用信息技术，收集、整理和分享英语课本剧的相关资料。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持兴趣，树立自信心，积极参与课堂活动。
2. 学生在团队合作中学会尊重、理解和关爱他人，培养良好的人际交往能力。
3. 学生通过英语课本剧的学习，增强对英语国家文化的了解，培养跨文化素养。
本课程旨在结合英语学科特点，针对初中年级学生的认知水平和兴趣，运用课本剧的形式，提高学生的英语综合运用能力。
课程注重培养学生的实践能力和创新精神，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使其在英语学习过程中形成积极向上的人生态度。
课程目标的设定，旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体、可衡量的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程以人教版初中英语教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 词汇与句型：学习英语课本剧中的重点词汇、短语和句型，包括日常对话、描述性语句等，涉及人物、地点、时间、事件等主题。
2. 语法：复习和巩固一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，以及名词、动词、形容词等词性变化。
3. 对话与篇章：学习英语课本剧的对话和篇章，分析情节发展、角色关系及文化背景。
4. 表演技巧：教授角色分配、表情、肢体语言、语音语调等表演技巧，提高学生的口语表达能力。
教学内容安排如下：第一课时：学习词汇、短语和句型，了解英语课本剧的基本框架。
小学英语课本剧教学计划
校本课程英语课本剧计划
曙光小学胡晓琳
一、活动目的
1.为丰富校园课余文化生活，激发学生学习兴趣，开阔学生视野，不断提高学生的综合素质。
2.通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
3.通过活动，为学生提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。
4.在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。
二、活动内容及形式
（1）讲解课本剧表演创作和表演的常识。
（2）播放英语课本剧的视频，学会欣赏。
（3）熟悉课文，创作课本剧。
（4）识记课本剧的台词。
（5）排练剧本，教师在旁指导学生排练。
3、活动时间及地点
时间：每周五二节课后。
地点：六一班教室
4、活动要求
本活动人数为8人，无特殊情况，每次由教师带队开展活动。
教师请假时由组长负责带队。
参加活动的学生不能无故请假，缺
勤，要积极参与课本剧的排演，服从安排，有责任心，并能做好随时上台表演的准备。
英语戏剧校本课程方案
英语戏剧校本课程方案1. 课程名称: 英语戏剧校本课程
2. 课程目标:
- 培养学生英语口语表达和表演能力 - 增加学生对英语文化的了解和欣赏 - 培养学生的团队合作和创造力
3. 课程内容:
- 单元一: 简介戏剧
- 介绍戏剧的基本概念和元素
- 学习常用戏剧术语和表演技巧
- 单元二: 戏剧历史与流派
- 了解不同国家和时期的著名戏剧作品和流派 - 分析不同流派的特点和风格
- 单元三: 戏剧剧本阅读与分析
- 阅读经典戏剧剧本，如莎士比亚的剧作
- 分析剧本结构、角色和情节发展
- 单元四: 戏剧表演技巧
- 学习面部表情、声音控制和肢体动作的技巧 - 掌握基本的舞台演技和表演技巧
- 单元五: 戏剧创作与排练
- 创作和编写简单的戏剧场景
- 指导学生进行戏剧排练和演出
4. 教学方法:
- 组织学生进行角色扮演和小组讨论
- 欣赏和分析戏剧表演录像
- 学会批判性思维，分析和评价戏剧作品5. 评价方式:
- 学生参与课堂讨论和表演的程度
- 戏剧作品的创造性和质量
- 学生对戏剧剧本和表演的分析报告
6. 参考教材: - \。
最新小学英语校本课程纲要
根据学过的内容进行对话表演等
校本课程纲要课ຫໍສະໝຸດ 名称 授课对象 课 程 目 标 课 程 内 容 与 安 排 课 程 实 施 建 议
1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学 习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟读的自然习得形式 进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在 学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪； 下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
第一讲： 第二讲： 第三讲： 第四讲： 第五讲： 第六讲： 第七讲： 第八讲： 第九讲： 第十讲： 第十一讲： 第十二讲： 第十三讲： 第十四讲： 第十五讲：
迪斯尼快乐英语 3-5 年级学生
主讲教师 课程类型
周 英 人文素养类
依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、 合作与交流的方式，通过英语校本课程的开展，以激发学生学习英语的兴 趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读唱演背等多种形式的 学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策 略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习 氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
课 程 评 价 基础知识 20% 态度习惯 40% 期末考查和成果展示 40%
1、
基础知识
所学的内容中，用于解决问题的基础知识。 期 末 考 查 方 案 2、 方法和能力
学习过程中“课堂参与、与人合作“的表现，由教师 用”好、较好、有进步“的等级评价。 3、 态度习惯
对学生平时的“课前准备、学习态度、学习习惯”课 堂表现等进行评价。 4、 期末考查和成果展示
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和角色表演形式动作，让学生相互
配合，进行排练。
同时配合合适的音乐背景进行排演。
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
评
价
活
动
成
绩
评
定
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：）
(一)结果性目标(权重：)
3.能够增强学生实践能力，培养他们的创新精神，激发学生的想象力和兴趣，启迪学生的智慧和发散思维的能力。
学
习
主
题
主题
周次∕课时
内容
实施要求
了解英语课本剧的基本形式和内容
1课时
讲解课本剧的基本形式，观看一些同类型的表演
组织好参与学生，讲解英语课本剧的大致内容和形式，观看一些成型的课本剧，让学生大致了解课本剧的表演形式
1课时
展示一些可供参考的剧本，进行挑选，基本确定角色
向学生介绍一些好的课本剧剧本和故事大概，确定好剧本，根据学生情况分好角色。
根据课本剧内容和角色分配进行
排练
1课时
分好角色，进行台词背诵，
分角色表演，练习台词
组织好表演形式，进行排练。
进行练习表演，巩固动作
和语音语调。
英语课本剧进行表演。
根据剧本和角色进行练习和排练，
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：小组互评
等级描述:
A优
B良
C合格
评价方式/活动二：师评
等级描述:
A优
B良
C合格
（二）表现性目标（权重：）
等级描述:
A优
B良
C合格
（三）体验性目标（权重：）
等级描述:
A优
B良
C合格
终结性评价（权重：）
评价方式一：小组互评
背
景
分
析
目的和意义：
它不仅可以创造良好的语言环境，激发了学生对英语学习的兴趣，促进了学生英语学习的热情，学生的创造性、思维能力得到了充分发展。对学生综合素质、实践能力和创新精神的培养都有积极意义，学生在轻松愉快的课本剧表演的氛围中学到的知识会伴随他们快乐一生，为他们未来的英语学习树立一个小小的里程碑。
评价等级：
A优
B良
C合格
评价方式二：师评
评价等级：
A优
B良
C合格
三、成绩评定
平时课堂表现和作业汇报情况
已有基础：学生有一定英语口语表达的基础
所需条件：课本剧剧本，
课
程
目
标
（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）
1.能够掌握简单英语戏剧的表演形式，提高英语口语表达能力。
2.能够更好地激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。
校本课程课程纲要
课程名称
英语课本剧
单位
设计人
适用年级
六年级
总课时数
13课时
课程类型
选修课程
课程
简介
课本剧表演即让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。它以教室为舞台，表演题材和教材紧密联系，演员是学生弥补语言环境不足的重要方法，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围，其表演就是让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，逐渐培养综合运用英语的能力，是一种深受学生们的欢迎的教学方法。