病句修改教学设计新部编版
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计
（部编版）小学语文三年级上册《修改病句》教学设计【教学设想】修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。
过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1.句子不完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2.用词不当例：我们要热爱花草树木。
3.前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4.重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5.词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6.次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7.常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法1.认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2.认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3.找准方法，对症下药。
给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：①“加”。
对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例：我们的学校。
可改为：我们的学校真美啊！②“换”。
人教部编版三年级上册语文教案-语文园地三如何修改病句 教学教案
部编语文三年级上册园地三教学设计《如何修改病句》教学设计教学内容分析：本节课是部编版语文三年级上册第三单元的语文园地中的修改病句。
修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
我用PPT自定义动画呈现修改病句的几种常用的符号--改正、增补、添加、删除、调换；病句几种常见的类型--用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，标点错误；修改病句归纳为四个步骤--读、找、改、查，在具体的病句中诊断病句的类型，确定“病因”，对症下药，学习修改病句的方法，并进行当堂检测练习。
实践证明，信息技术在语文教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，只要我们正确恰当的运用信息技术，便能将感性材料与学生的形象思维结合起来，创造出广阔的空间，活化语文教学，有利于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生实际运用语文的能力，从而获得最佳的教学效果，使信息技术辅助教学更好地为提高语文教学质量服务。
教学目标：1、通过学习，了解常见的四种修改符号，8种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的4个步骤。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学方法：讲解法讨论法练习法教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，老师今天给大家带来一个大人物的山东省主席韩复榘在齐鲁大学校庆上的演讲。
现在就让我来重现一下韩主席的演讲风采吧！诸位，各位，在其位：今天是什么天气？今天是演讲的天气。
开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。
你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。
今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计（部编版）小学语文三年级上册《修改病句》教学设计【教学设想】修改病句，对三年级的小孩来讲，是一具全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的办法，在学习那个内容时，我采纳了他们喜闻乐见的方式——游戏举行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（大夫），那句子生了病呢？（也去看大夫）讲得对，也得去看大夫！谁情愿成为帮它们治病的大夫？（小孩们纷纷举手），看看，多有爱心的小孩啊！只是，当大夫光有爱心还别够，还得有过硬的本事。
过硬的本事从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一具游戏——争当好大夫，看谁在下面的环节中最先胜出，谁算是好大夫。
二、认识病句，学习本事（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1.句子别完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2.用词别当例：我们要热爱花草树木。
3.前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最终一题没算出来。
4.重复累赘例：这道题最终终于被他解答出来了。
5.词语搭配别当例：我的故乡是上海人。
6.次序颠倒例：英语对我非常感兴趣，我非常喜爱它。
7.常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的办法1.仔细读句子，了解句子本来的意思。
中医看病说究的是望、闻、切、咨询，而我们看病则重在读和想，反复默读，才干了解句子的本来意思，理清关系。
2.仔细分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自个儿所学知识，依照症状举行分析，找出病因。
3.找准办法，对症下药。
给句子看病的原则是：别改变原意，以最简要的办法修改。
也算是能吃药打针就好的，绝别动手术，更别能随意动截肢手术，如此尽管病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗办法有：①“加”。
关于“句子别完整”的句子，能够用“加”的办法，把句子补充完整。
人教部编版语文三年级上册修改病句教学设计
人教部编版-语文-三年级上册-修改病句教学设计【教学目标】1.学生能准确判定一个句子有无毛病。
2.学生能指出病句类型。
3.学生能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。
【教学方法与设计】1.在教学过程中，以学生为主体，引导学生运用学过的知识辨析病句的修改方法。
2.精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种修改方法。
3.本次专题复习设计指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
【课前准备】PPT课件教学过程一、直接导入二、学习知识点（一）什么是病句病句是指一些结构（不完整）或意思表达（不清楚）、不明确甚至（错误）的句子。
（二）常见病因（病句类型）小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下几种：成分残缺、前后矛盾、关联词错误、分类不当、词语搭配不当、指代不明、词序颠倒和重复啰嗦。
（三）了解常用的修改符号小学阶段常用的四个修改符号：即增加号、删除号、替换号和对调号。
（四）修改病句的步骤首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。
第一步：1.读懂原句，弄清句意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步：2.查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思，找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：3.对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
第四步：4.仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
三、修改病句练习四、教师总结修改病句的方法修改病句的方法，总结起来，我们需牢记四个字：增、删、调、换。
增（增添残缺成分，使句子完整）删（删去多余字词，使句子简洁）调（调整字词顺序，使句子规范）换（对误用、搭配不当的词语，进行改换）。
语文园地六——修改病句(教案)部编版语文四年级下册
语文园地六——修改病句教学目标1、温习常用的病句修改符号。
2、明确修改病句的步骤和原则。
3、通过小组合作学习的方式，运用学过的修改符号，修改一段话。
教学重难点温习常用的修改符号，并运用学过的修改符号修改语段。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，今天，我们要和一位老朋友的打打招呼！至于他是谁呢？——请看影片。
（师播放影视剧《知否知否应是绿肥红瘦》中的病句片段）（利用美图秀秀从近三分钟的病句讲解视频中剪辑了19秒钟的素材，作为微课视频导入激趣。
）2、过渡：大家猜出这位老朋友是谁了吗？（生：修改病句）（师相机出示板贴：修改病句）是的，修改病句我们不能只停留在口头上，还要实际操作，下面就让我们化身为句子医生去修改一些病句吧！二、循序渐进，温故知新1、同学们，作为一名成功的医生，我们肯定是要掌握一定的医疗工具。
那么，对于修改病句来说，就是它的修改——（生：符号）2、课件出示常见的病句修改符号形态，指名学生猜猜相应修改符号的名称或说说它的作用，进一步复习修改符号形态及其作用。
（制作课件时，实验希沃白板的蒙层功能将修改符号的名称隐藏，讲授时，利用橡皮擦工具呈现，增加了呈现方式的灵活性，便于生成性课堂的形成。
）3、师：掌握了修改符号之后，（板贴：符号），我们就要利用它。
老师给各位小医生准备了一场热身赛，请各位小医生拿出操作卡（一），试试身手吧！星星实验学校的春天是个美丽的地方。
（在备课阶段，在四年级教师中用问卷星进行了“四年级（下）修改病句学力调查”，97%的老师认同此句有多种改法。
因此在备课时对该句使用了希沃中的克隆功能，授课时该功能的确激发了学生的表现欲望，能让学生上台来一一展示自己的想法，展现了极佳的人机互动性，同时有利于勾连前后知识。
）（因所选例句对学生来说较为简单，举手人数多，故利用希沃白板的“课堂活动”中的“超级分类”制作了“随机点名”至于课件末尾，用“链接”将两个页面连接起来。
这里我又一次体会到了希沃功能的强大，中间页面的增减并不影响链接的有效性。
最新部编版(人教)五年级下册语文《修改病句的方法与技巧》教学课件
谢 谢 观 赏
再见！
例2：我的家乡是杭州人。 我的家乡是杭州。
“家乡是……人”不怡当
词语搭配不当
某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合
事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
干干净净
打扫：清扫垃圾灰尘。
例3：我们把教室打扫得整整齐齐。
我们把教室打扫得干干净净。
提高
例4：他的写作水平有了明显的改进。
水平……提高
他的写作水平有了明显的提高。
沉重
2.小明知道自己错了，心情很繁重。 小明知道自己错了，心情很沉重。
成绩
3.江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。 江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成绩。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
挺立 例3：校园里屹立着一棵棵白杨树。
校园里挺立着一棵棵白杨树。 鲜艳
例4：升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。
升旗仪式开始了，鲜艳的五星红旗徐徐上升。 风景
例5：我们来到公园，欣赏美丽的情景。
我们来到公园，欣赏美丽的风景。
练一练
精彩
1.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。 联欢会上，大家表演了一个个精彩的节目。
端正
例5：同学们明确了自己的学习态度。
端正……态度
同学们端正了自己的学习态度。
练一练
1.早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。 早晨，金灿灿的太阳从地平线上冉冉升起。
获得
2.林娟光荣地被评为“优秀少先队员”称号。
林娟光荣地获被得评“为优“秀优少秀先少队先员队”员称”号。。
部编版语文三年级上册修改病句 课件 (共12张PPT)
三年级修改病句
正确使用修改符号
什么是病句？
病句是指结构不完整，意思表达 不明确、不清楚，甚至是错误的句子。
常见病句类型
成分残缺 重复啰嗦 用词不当 搭配不当
词序颠倒
增补： 删除： 改正： 调换：
常见修改符号
成分残缺 加
例：
小雨
例：1、上课的时候，做小动作，被老师批评。
戴着
2、他穿着一件灰色的上衣， 一顶蓝色的帽子。
修改病句的步骤
读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 查：检查句子是否正确。
1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2、我猜想他肯定是一个三年级学生。 3、看了这本书,很受感动。 4、春天的风景我觉得十分美丽。
练一练！
Bye ！
下次 再见
用词不当 换
保护
例：1、我们要热爱公共财产。 2、同学们热心欢迎老师。
热烈
搭配不当 改
所以
例：1、因为我喜欢养花，而且养了许多花。
2、春天，湖里的荷花开了。Leabharlann 夏天重复啰嗦删
例：1、我忍不住不禁笑了起来。 2、菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
语序颠倒 调
例：1、语文对我很感兴趣。 2、同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍走过主席台。
修改病句的教案
修改病句的教案
教案：修改病句
目标：通过修改病句，提高学生的语言表达能力。
时间：1课时
教材准备：
1. 打印或准备黑板上的病句
2. 提供学生练习修改的纸张
3. 准备批改错误的答案
教学步骤：
1. 热身活动：复习已学过的语法知识，如主谓一致、时态转换等。
2. 引入病句：向学生展示或板书一些病句，让学生找出错误并进行修改。
3. 修改练习：提供一些病句，要求学生在纸上修改为正确的句子。
可以提供一些具体的修改要求，如改正主谓不一致、改正句子结构等。
4. 检查答案：让学生互相交换纸张，检查彼此的答案，并进行讨论。
教师也可以随机点名学生回答并评价答案是否正确。
5. 错误解析：对于常见错误或学生出现集中错误的地方进行解析和讲解，帮助学生理解正确的语法用法。
6. 扩展练习：提供更多的病句让学生进行修改，鼓励学生动手实践并提高语言表达能力。
7. 小结：总结学生在本节课中学到的知识点和解决问题的方法。
教学反思：
通过修改病句的练习，学生不仅可以巩固已学过的语法知识，还可以培养他们的语言表达能力和动手能力。
同时，教师在指导学生时要注重错误的解析，让学生明白错误之所以是错误，并掌握正确的表达方式。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
“修改病句”专题评研课教学设计
南鹰小学王仕碧
[教学目标]：
1、掌握常见的病句类型
2、能准确判定句子有无语病
3、能对病句进行恰当的修改
[教学重点]：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
[教学难点]：常见病句类型的辨析及修改。
[教学方法]：归纳法、点拨法、合作探究法
[教学时间]：一课时
[教学过程]；
一、课前三分钟：由“课前三分钟”主持人讲述“韩复榘(jǔ)演讲”的小故事，并组织大家交流看法。
解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。
可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。
有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。
"诸位先生们：今天是个什么天气?今天是演讲的天气。
到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！""今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。
在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！""你们笑什么?我是个大老粗，和你们比不了。
你们
大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。
我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。
"
主持人：听了这则演讲后同学们都笑了，谁能告诉大家你为什么会笑呢?
小结：是的，演讲词中有很多的病句。
在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。
那么，什么是病句呢？通俗地说，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
今天我们将进入修改病句专题的学习。
二、学习新课
导入：同学们，请拿出你们的前置作业单，小组内交流一下第一题，看看这些病句你都是怎么修改的，并且你从中发现了些什么？（温馨提示：1、小组交流时按顺序进行；2、一个同学交流时其它同学适时补充；3、小声交流，不影响其它组；4、交流完后举手示意。
）
小组汇报后总结：
(一)归纳病句类型：
1、成分残缺。
2、搭配不当
3、重复啰嗦
4、语序不当
5、前后矛盾
(二)修改病句的方法、步骤
1、方法
(1)、成分残缺——增
(2)、搭配不当——换
(3)、语序不当——调
(4)、重复啰嗦——删
(5)、前后矛盾——改
2、步骤：
(1)、读：借助语感找病句，往往读着别扭的地方就是有语病的。
(2)、找：找出句子有误的地方。
(3)、改：增、换、调、删、改
(4)、查：进行复查(句子是否通顺，有无新语病)。
特别强调：在修改病句时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
（改得少、改得巧）
（三）巩固练习
孩子们，你们可真不简单！已经掌握了修改病句的方法和步骤，相信下面的第二题对你们来说已经是“小菜一碟”了，我们就用“开火车”的方式来汇报一下你们完成的情况，好吗？相信你们一定能行！如果他们在汇报的过程中发现了什么问题，请及时给予帮助！
（四）拓展训练
孩子们，你们可真让我刮目相看！课前的那一则笑话引得大家哈哈大笑，这种笑话在生活中是实实在在存在的，但笑过之后你们应该有自己的思考。
那接下来大家就帮帮韩复榘(jǔ)的忙，帮他改改他在演讲过程中出现的病句，好吗？
请看大屏幕，先和同桌交流交流，再来给全班同学说，好吗？
三、课堂小结
今天我们归纳了病句的类型，并针对这五种类型总结了相应的修改的方法和修改步骤。
同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。
相信同学们有了今天的收获，在今后一定不会或尽量少的说错话，写病句，那么，你的说话水平与写作能力都会得到极大提高。
附：常见的修改符号：。