修改稿修改病句教学设计说明
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生独立辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生写作中的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识修改病句。
三、教学准备1. 教师准备：收集一些典型的病句案例。
2. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法教师简要讲解病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并介绍相应的修改方法。
3. 实例分析教师挑选一些病句案例，引导学生进行分析，让学生学会如何识别和修改病句。
4. 小组讨论学生分组讨论，互相找出彼此的病句，并进行修改。
教师巡回指导，给予反馈。
5. 课堂练习教师布置一些修改病句的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
引导学生学会运用所学知识修改自己的写作，提高写作质量。
五、课后作业1. 收集一些病句案例，进行分析和修改。
2. 写一篇短文，注意运用所学知识修改病句，提高语言表达能力。
教学反思：本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了病句的常见类型及修改方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励。
注重课后作业的布置与批改，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对病句类型及修改方法的掌握程度。
2. 评价方法：通过课后作业、课堂练习和小测验等方式进行评价。
3. 评价内容：学生对病句的识别、分析和修改能力。
七、教学拓展1. 开展“病句辨析”活动，让学生在活动中提高病句识别和修改能力。
2. 邀请语文老师进行专题讲座，分享写作经验和修改病句技巧。
3. 组织学生参加写作比赛，鼓励他们将所学知识应用于实际写作中。
修改病句教案（精选五篇）
修改病句教案（精选五篇）第一篇：修改病句教案修改病句专项训练学生：时间：2012.10.14一、教学衔接1、了解学生学科特点；2、与学生沟通教学内容安排。
二、教学内容常见的病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤前后矛盾⑥指代不明⑦结构混乱修改病句的方法：“补”、“调”、“换”、“删”学生病句难点：（1）成分残缺，学生对句子成分掌握不牢固。
（2）搭配不当，对词语正确搭配掌握不熟练。
（3）否定失当题型，学生此题平常练习较少。
讲解助词“的”、“地”、“得”区别定语状语补语病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
4、多层状语语序不当：例：我们再也不是任意被列强欺负的国家了。
5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着；他们在寻找着；他们在思考着。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
4、一面与两面搭配不当：例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）缺谓语：例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
2、赘余（1）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
修改病句课堂教案(通用)
修改病句课堂教案（通用）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是整理的修改病句课堂教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
）（2）搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的形象”。
）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。
如：通过学习感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
《修改病句》教学设计3篇
《修改病句》教学设计3篇《修改病句》教学设计1【教学设想】修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。
过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1、句子不完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2、用词不当例：我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法1、认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2、认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3、找准方法，对症下药。
给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：①“加”。
对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例：我们的学校。
可改为：我们的学校真美啊！②“换”。
《修改病句》教学设计
《修改病句》教学设计
1.原句：这个教学设计没有考虑到学生的实际需求。
修改后：这个教学设计没有充分考虑到学生的实际需求。
2.原句：教学设计中没有明确提及学生的学习目标。
修改后：教学设计中没有明确提及学生的学习目标。
3.原句：教学设计中没有考虑到不同学生之间的差异。
修改后：教学设计中没有充分考虑到不同学生之间的差异。
4.原句：教学设计中缺乏足够的互动形式，导致课堂乏味。
修改后：教学设计中缺乏足够的互动形式，导致课堂缺乏趣味。
5.原句：教学设计中的评估方式不具有客观性。
修改后：教学设计中的评估方式缺乏客观性。
6.原句：这个教学设计并没有充分利用多媒体技术。
修改后：这个教学设计没有充分利用多媒体技术。
7.原句：教学设计中没有考虑到学生的前置知识。
修改后：教学设计中没有充分考虑到学生的前置知识。
8.原句：教学设计过于注重理论知识，忽略了实际操作。
修改后：教学设计过于注重理论知识，忽略了实际操作。
9.原句：教学设计中的教学步骤不够清晰明了。
修改后：教学设计中的教学步骤缺乏清晰明了性。
10.原句：教学设计缺乏足够的评估环节，难以监控学生的学习情况。
修改后：教学设计缺乏足够的评估环节，难以全面了解学生的学习情况。
病句修改教案范本
病句修改教案范本一、教学目标：1. 让学生了解常见病句类型及修改方法。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 提高学生写作水平，使句子表达更准确、流畅。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改方法：分析病因、找出问题、进行修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常见病句类型及修改方法。
2. 难点：培养学生发现和修改病句的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出并修改，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，结合实际例子进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并修改，教师巡回指导。
4. 总结：对学生的练习进行点评，总结病句修改的技巧。
五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行修改，提高病句修改能力。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子，展示自己对病句修改的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体病句实例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 采用互动教学法，让学生积极参与，提高课堂氛围，培养学生的合作精神。
3. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中学会发现和修改病句，提高实践能力。
七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对病句修改方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的病句修改能力。
3. 长期跟踪：关注学生在一段时间内的写作进步，了解病句修改教学效果。
八、教学资源：1. 病句案例库：收集各类病句实例，供课堂分析和练习使用。
2. 病句修改指南：提供病句修改的方法和技巧，为学生自主学习提供参考。
3. 写作辅助工具：如词典、语法参考书等，帮助学生提高写作水平。
九、教学进度安排：1. 第四章至第八章，共计4个课时，每个课时45分钟。
2. 第四章：讲解成分残缺的病句类型及修改方法。
3. 第五章：讲解成分赘余的病句类型及修改方法。
修改病句的教学设计方案
1. 知识与技能：掌握修改病句的基本方法，能够识别常见的病句类型，如成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当等。
2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，提高修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨细致的学习态度，增强语言表达的准确性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握修改病句的基本方法，能够识别常见的病句类型。
2. 教学难点：分析病句的原因，提高修改病句的准确性。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课学习的内容，引导学生思考如何修改病句。
（2）引出本节课的主题：修改病句的教学设计方案。
2. 教学环节（1）病句类型及原因分析1）成分残缺：如“这个苹果很甜”改为“这个苹果很甜，很好吃”。
2）成分赘余：如“他昨天去了学校”改为“他昨天去学校了”。
3）搭配不当：如“这个孩子很聪明，学习很好”改为“这个孩子很聪明，学习成绩很好”。
4）用词不当：如“他的成绩很好，老师表扬了他”改为“他的成绩很好，老师赞扬了他”。
（2）修改病句的方法1）阅读法：仔细阅读句子，找出病句的病因。
2）比较法：将病句与正确的句子进行比较，找出病因。
3）替换法：用合适的词语替换病句中的词语，检查句子是否通顺。
（3）练习环节1）教师出示病句，学生进行修改。
2）学生之间互相批改病句，并给出修改意见。
3. 课堂小结1）回顾本节课学习的内容，总结修改病句的方法。
2）强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常生活中注意语言表达的准确性。
4. 作业布置1）收集生活中常见的病句，进行分析和修改。
2）完成课后练习题。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确性和完整性。
3. 学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，提高修改病句的能力。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生理解病句的概念和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和常见类型。
修改病句的基本原则和方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的概念和常见类型。
实践法：让学生实际修改病句，提高修改能力。
第二章：病句的类型及修改原则2.1 教学目标让学生掌握常见病句的类型及其修改原则。
2.2 教学内容常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复多余等。
修改原则：保持原意、调整结构、简化语言等。
2.3 教学方法讲授法：讲解常见病句类型及其修改原则。
案例分析法：分析典型病句案例，引导学生理解和掌握修改原则。
第三章：修改病句的方法与技巧3.1 教学目标让学生学会运用具体的方法和技巧修改病句。
3.2 教学内容方法与技巧：查找病因、调整词序、删除多余词语、补充缺失成分等。
3.3 教学方法讲授法：讲解修改病句的方法与技巧。
练习法：让学生实际操作，修改病句，提高修改能力。
第四章：病例分析与修改4.1 教学目标培养学生识别和修改病句的能力。
4.2 教学内容分析典型病句案例，引导学生理解和掌握修改原则和方法。
4.3 教学方法案例分析法：分析典型病句案例，引导学生理解和掌握修改原则和方法。
练习法：让学生实际操作，修改病句，提高修改能力。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标使学生对修改病句有更全面、深入的理解。
5.2 教学内容总结修改病句的主要原则、方法与技巧。
拓展病句修改在实际写作中的应用。
5.3 教学方法讲授法：总结修改病句的主要原则、方法与技巧。
实践法：让学生在写作中运用所学知识，修改病句，提高写作质量。
第六章：练习与巩固6.1 教学目标让学生通过练习巩固所学知识，提高修改病句的能力。
6.2 教学内容设计多种类型的病句练习题，让学生运用所学知识和技巧进行修改。
6.3 教学方法练习法：让学生独立完成练习题，检测对修改病句的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修改病句教学设计知识点分析：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。
所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
教学目标：1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：投影仪、课件、练习题教学过程：一、激趣导入：1、同学们，仔细听老师说一段话,你能发现什么?去年暑假，林到参加少先队员优秀夏令营活动。
丰富多姿，有趣极了。
他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。
这样的生活多么意义啊！（像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句）人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！2、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术最高超。
板书课题：修改病句二、学习修改病句1、回忆方法师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法补法删法换法调法2、修改病句的步骤师：修改病句，如同医生给病人看病，采用望闻问切的步骤，也要找准病因方可对症下药。
修改病句的步骤分为哪几步？我们来利用一句例句来说明例：看了《成功》这部影片，受到很大教育。
师板书：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（生答）（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。
请大家为以下的病句病人诊断例1上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
（成分残缺）例2战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。
（搭配不当）例3在老师的帮助下，我很快克服了错误。
（用词不当）例4我们认真讨论并听取校长的报告（词序颠倒）例5老师的关怀，我一辈子终身难忘。
（重复罗嗦）例6我猜这件事可能肯定是明干的。
（前后矛盾）例7菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。
(归类不当)例8黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
（乱用关联词）4、教师根据学生的汇报，板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、归类不当、乱用关联词老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。
坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。
修改病句方法补法补法多用于修改成分残缺的病句。
大家应当（树立）崇高的理想。
（补谓语）我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。
（补宾语）删法删法一般用于修改重复啰嗦、前后矛盾、成分残缺、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。
”改：“我断定明天会下雨。
”换法换法多用于修改搭配不当、用词不当、乱用关联词等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。
”改：“他的成绩有了明显的提高。
”无论谁违背纪律，都要受到批评。
（违反）他的写作水平有了明显的改进。
（提高）他心上仿佛有使不完的劲。
（身上）调法调法多用于词序颠倒等病句。
三、反馈练习。
（一）判断对错一、下面的说法对吗？请在括号中打上“√”或“×”。
（抢答，看谁答得又快又准。
）××√改正：如果明天下雨，校运会就改到下星期举行。
改正：每个学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
②每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（）①虽然明天下雨，但是校运会改到下星期举行。
（）③今天早上，我吃了两个馒头，喝了一杯牛奶。
（）×改正：《为人民服务》这篇课文我全会背诵了。
×改正：果园里的果树正在开花，有杏花、桃花、梨花。
√④《为人民服务》这篇课文我几乎全会背诵了。
（）⑤《鲁滨孙漂流记》的作者是英国作家笛福。
（）⑥果园里的果树正在开花，有杏花、桃花、梨花，还有杜鹃花。
（）⑧春天的济南是个美丽的季节。
（）改正：王东和陈华参观了造纸厂，他们受到了很大的教育。
××改正：济南的春天是个美丽的季节。
春天的济南是个美丽的地方。
⑦王东和陈华参观了造纸厂，他受到了很大的教育。
（）（二）综合训练去年暑假，林到参加少先队员优秀夏令营活动。
丰富多姿，有趣极了。
他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。
这样的生活多么意义啊！四、总结这节课我们复习了怎样修改病句。
针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。
值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
五，拓展练习1、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
2、异口同声地说：“赞成！”3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
5、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
6、你必须一定要认真负责。
7、我们要在青少年中进行爱国主义。
8、无论谁违背纪律，都要受到批评。
9、既然同学做错了事，老师也耐心教育。
10、我们虽然要学会修改病句，但要尽量少写病句。
告别病句，从我做起！小学语文修改病句练习题(有部分参考答案）1、读了《德育基地读本》，使我深受教育。
2、齐白石是现代中国著名的画家。
3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、老师表扬了班里的好人好事和小明拾金不昧的好事。
5、我们只有学好了文化，才能建设。
6、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
8、王芳样样都好，就是不能接受同学们的意见。
9、半个学期来，我的语文知识提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在会上，大家交流了学习语文。
12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。
14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。
15、她问我接了一本书籍。
16、今天地劳动最愉快的一天。
17、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。
18、上课了，纷纷走进来教室。
19、他向大家汇报了学习这篇课文20、老红军光荣的革命传统。
21、多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。
22、我紧紧地这只发抖的手。
23、“为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。
24、看了《成功》这部影片，受到很大教育。
25、在讨论会上，小刚首先第一个发言。
26、小学生从小就要爱读书的习惯。
27、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很痛苦。
、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
6、异口同声地说：“赞成！”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、老师上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
18、老师上课时对我们的态度非常严格。
19、他的语文作业基本上全部完成。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必须讲究卫生的好习惯。
25、河水倒映在云朵里，显得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物馆里列着三千年前新出土的文物。
28、这学期是我小学学习生活的最后一年。
29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
30、哥哥最喜欢打篮球和足球。
31、我日夜希望的春节，终于来到了。
32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
33、我们要养成边读边想的好办法。
34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
38、每次老师提问他总是首先第一个发言。
39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
40、我校请解放军叔叔经常作报告。
41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
42、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
43、言行不一的人是一种坏作风。
44、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
45、尽管天气不好，我们总是按时到校。
46、相声节目开始了，一笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
48、老师光荣地被评为“特级教师”称号。
49、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
50、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
51、在这次竞赛中，三个四年级都不甘落后。
52、老师表扬了全体同学和小明同学。
53、泰山是我国的五大名山。
54、我们来到公园，观赏美丽的情景。
55、他的语文作业基本上全部完成。
56、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
57、一进幼儿园，我就看见了一可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
58、我断定她大概是亮的妈妈。
59、妈妈总是经常对我说：“要好好学习。
”60、这部电视剧很美丽、很感人。
部分参考答案1、读了《德育基地读本》，使我深受教育。
2、齐白石是现代中国著名的画家。
3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、老师表扬了班里的好人好事和小明拾金不昧的好事。
5、我们只有学好了文化，才能建设。
6、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
8、王芳样样都好，就是不能接受同学们的意见。
9、半个学期来，我的语文知识提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在会上，大家交流了学习语文。
12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。