城市化教案(1课时)

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高中城市化的现象教案

高中城市化的现象教案

高中城市化的现象教案引言在课堂上引入城市化的概念时,可以从学生日常生活的实际出发,提出问题:“我们身边有哪些变化表明我们的城市正在发生变化?”引导学生思考和讨论,激发他们对城市化现象的兴趣。

目标设定1. 了解城市化的基本概念及其特征。

2. 分析城市化进程中的积极与消极影响。

3. 探讨如何平衡城市化过程中的发展与环境保护。

4. 培养学生批判性思维能力及解决问题的能力。

教学内容第一部分:城市化的定义与背景- 定义城市化:人口从农村向城市集中,城市区域不断扩大,城市生活方式逐渐占据主导地位的过程。

- 分析中国城市化的历史背景:改革开放以来,中国经济快速发展,大量农村人口涌向城市寻求更多就业机会和更好的生活条件。

第二部分:城市化的积极影响- 经济发展:城市化推动了工业化进程,促进了经济的快速增长。

- 生活便利:城市提供了更完善的基础设施和公共服务,改善了人们的生活质量。

- 文化交流:城市化使不同文化的交流更加频繁,有助于文化的多元化发展。

第三部分:城市化的消极影响- 环境污染:工业排放和汽车尾气增多,导致空气质量下降。

- 社会问题:人口密度增加引发住房紧张、交通拥堵等问题。

- 生态破坏:城市扩张占用大量耕地和绿地,威胁生物多样性。

第四部分:案例研究与讨论- 分组讨论:选择一个具体城市作为案例,分析其城市化进程中的亮点和问题。

- 角色扮演:学生扮演城市规划者、企业家、环保人士等角色,就如何解决城市化中的问题进行辩论。

教学方法- 采用讲授与互动相结合的方式,鼓励学生积极参与讨论。

- 利用多媒体教学资源,如视频、图片等,使抽象的概念形象化。

- 组织实地考察或在线调研,让学生亲身体验城市化带来的变化。

总结与反思在课程结束时,引导学生总结城市化的利弊,并思考如何在未来的学习和生活中应用所学知识,为城市的可持续发展贡献自己的力量。

城市化 教案

城市化 教案

《城市化》教案一、课标解读:[课程标准]:运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响。

本课标重在对资料的分析,此处的资料除了包括文字说明外,还包括课文中提供的插图。

本节内容的教学方法主要是读图分析法,这样可以达到两个目标:一是可以通过读图分析掌握城市化的过程和特点,并通过插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响;二是通过读图分析,掌握读图析图的能力,也就掌握了学习地理的重要方法之一。

本文的插图主要有两种:一是抽象的变化示意图——曲线图,它反映的是事物随时间的变化过程。

读这类图时要引导学生注意横坐标和纵坐标的含义,在这节中要特别提醒学生注意的是纵坐标虽然表示的都是“城市人口比重”,但数值比不同(这点最好由学生读出来)。

二是景观图,通过对这类图的分析来解释一些现象产生的原因。

二、教材分析:本节内容是第2章城市和城市化的重要内容之一,它与前两节的联系非常密切,即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程,也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。

这种现象不仅是社会经济发展的必然结果,而且是社会文明进步的表现,它可以反映一个区域的经济发展水平高低;另外,城市化还与第一章的人口迁移密切相关,大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面。

三、教学目标:1、知识与技能目标:①了解城市化的内涵、过程特点、表现,客观地分析城市化过程中存在的问题;②根据文字、图表、数据等背景资料,分析理解地理事物发展变化过程。

2、过程与方法目标:①培养图形转换能力、动手绘图能力、自主学习的能力;②通过与同学的合作交流,培养与人合作的能力;③提高收集地理信息、利用信息源及对信息有效识别的能力。

3、情感态度与价值观目标:①理解城市化要与经济发展水平相协调;②形成正确的城市环境观。

四、教学重点:1、城市化的进程和特点2、城市化对地理环境的影响五、教学难点:城市化的内涵六、课时安排:本节教学用2个课时:第一课时学习城市化的内涵和城市化的进程和特点;第二课时分析发达国家与发展中国家城市化的差异及城市化对地理环境的影响。

《城市化》教案

《城市化》教案

《城市化》教案一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)学生能够了解城市化的基本概念,如城市化率、城市化速度等。

(2)学生能够掌握城市化的发展历程和主要特点。

(3)学生能够分析城市化对经济、社会、环境等方面的影响。

2. 过程与方法目标:(1)通过阅读资料、观看视频等方式,引导学生了解城市化的基本概念和发展历程。

(2)通过小组讨论、案例分析等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。

(3)通过对比分析、归纳总结等方法,帮助学生掌握城市化的主要特点和影响。

3. 情感态度与价值观目标:(1)培养学生关注城市化进程,关心城市发展的态度。

(2)培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

(3)培养学生具有全球视野,关注国际城市化发展趋势的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)城市化的基本概念和发展历程。

(2)城市化的主要特点和影响。

2. 教学难点:(1)如何引导学生理解城市化对经济、社会、环境等方面的影响。

(2)如何培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课:(1)通过播放城市化的图片和视频,让学生感受城市化的魅力。

(2)引导学生谈论自己对城市化的了解和印象。

2. 学习新课:(1)自主阅读:学生自主阅读关于城市化的课文,了解大意。

(2)教师讲解:针对城市化的基本概念、发展历程等方面,教师进行讲解和解析。

(3)合作探究:学生分组讨论城市化的主要特点和影响,分享自己的理解和发现。

(4)整体理解:教师带领全班同学共同梳理城市化的知识点,确保每个同学都能理解城市化。

3. 深入探讨:(1)城市化对经济的影响:让学生分析城市化对经济发展的推动作用,如产业结构调整、就业创造等。

(2)城市化对社会的影响:让学生分析城市化对社会结构、人口流动等方面的影响。

(3)城市化对环境的影响:让学生分析城市化对资源消耗、环境污染等方面的影响。

(4)学生结合自己的实际,谈谈自己对城市化的看法和建议。

城市化教案

城市化教案

第三节城市化(教案)山东省滕州市第二中学李中东 277500【教材解析】“城市化”是人教版《高中新课程标准(实验)地理·必修二》第二章“城市与城市化”的第三节内容。

根据高一下学期课时计划,本节安排2课时,本课为第1课时。

教科书第二章“城市与城市化”,安排了“城市的内部空间结构”“不同等级城市的服务功能”“城市化”等三节内容。

从总体安排看,前两节主要是从静态方面探讨了城市的形态特征、功能分区与内部空间结构、不同等级城市的服务功能等内容。

后一节从动态角度探讨了城市的发展、城市化的进程,以及城市化对地理环境的影响。

第三节“城市化”有三部分内容。

第一部分介绍了城市化的概念、城市化的动力以及城市化的意义。

第二部分以英国的城市化为例,讲述了城市化的进程。

第三部分探讨了城市化对地理环境的影响。

本节课只讲前两部分。

课程标准对本节的具体要求是:“能运用有关资料概括城市化的过程和各阶段的特点。

”根据这一要求,“城市化的进程”是本节的核心内容。

而从人地关系与可持续发展的总体要求出发,“城市化对地理环境的影响”是本节教学内容的落脚点。

城市是人类对自然环境改变最强烈的地方,城市的发展对环境的影响非常深刻。

社会经济发展是城市化的主要动力,城市化是经济发展水平的重要标志。

不同国家的经济发展水平不同,城市化的特点不同。

城市化能够促进经济发展并改变自然环境。

认识城市化的过程与和各阶段的特点,是探讨城市与环境协调发展的前提。

教材的编写思路十分明析:首先从城市化的概念入手,让学生理解城市化的内涵,进而明确社会经济发展是城市化的主要动力,城市化是经济发展水平的重要标志;然后图文结合,反映出经济发展水平不同的国家,城市化进程的特点不同,对发达国家和发展中国家的城市化特点作了比较,并以英国为例,通过案例分析,得出世界城市化进程的三个阶段,利用示意图总结出初期、中期和后期三个阶段的特点。

根据课标要求,结合学生的认知水平,在分析教材的基础上,制定了本节课的教学目标,并确定了教学重难点。

高中地理《城市化进程》课堂教案

高中地理《城市化进程》课堂教案

高中地理《城市化进程》课堂教案一、教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够理解城市化的概念和主要表现。

(2)掌握城市化的进程及特点,能够区分发达国家和发展中国家城市化的差异。

(3)学会运用图表资料分析城市化的进程和特点。

2、过程与方法目标(1)通过案例分析和小组讨论,培养学生分析问题和解决问题的能力。

(2)通过绘制城市化进程曲线,提高学生的绘图能力和地理图表分析能力。

3、情感态度与价值观目标(1)让学生认识到城市化是社会经济发展的必然结果,树立正确的城市发展观。

(2)培养学生关注社会发展、关心环境问题的意识。

二、教学重难点1、教学重点(1)城市化的概念、主要表现和进程。

(2)发达国家和发展中国家城市化的差异。

2、教学难点(1)理解城市化与社会经济发展的关系。

(2)分析城市化对地理环境的影响。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、绘图法四、教学过程(一)导入新课通过展示城市和乡村的图片,引导学生对比观察并思考城市和乡村的差异,从而引出城市化的概念。

(二)新课讲授1、城市化的概念和主要表现(1)讲解城市化的概念,即人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

(2)引导学生从人口迁移、城市规模扩大、产业结构变化等方面分析城市化的主要表现。

2、城市化的进程(1)展示世界城市化发展的时间变化曲线,让学生观察并总结城市化进程的阶段性特点。

(2)介绍城市化进程的三个阶段:初期阶段、中期阶段和后期阶段,分别阐述各阶段的特点。

3、发达国家和发展中国家城市化的差异(1)组织学生分组讨论发达国家和发展中国家城市化的起步时间、目前水平、发展速度等方面的差异。

(2)结合案例,分析造成这些差异的原因,如经济发展水平、产业结构等。

(三)课堂活动1、让学生绘制城市化进程曲线,并在小组内交流展示。

2、给出一个城市的发展资料,让学生分析该城市处于城市化的哪个阶段,并说明理由。

(四)课堂小结回顾本节课所学的城市化的概念、主要表现、进程以及发达国家和发展中国家城市化的差异。

专题21城市化-教案(详案)

专题21城市化-教案(详案)

中学地理教案
教学过程:
作业:
练习册P17-19
板画:
专题21 城市化
一、城市化水平的标志
二、城市化进程的差异
三、郊区化人口
用地
人口中心郊区
逆城市化化人口
用地
人口城市郊外或小城镇
四、城市问题
附:
学生课堂练习单
1、利用书本P54 表6.3(发达国家与发展中国家城市化进程比较)
让我来设计一图表(折线图,柱状图均可)
要求:
✓反映发达国家和发展中国家城市化水平的差异。

✓反映发达国家和发展中国家城市化进程的差异。

✓简单明了
绘图区:
2、让我找一找:当前世界城市化主流特点以及其证据
3、我所关注到的城市问题及其解决方案。

城市化教案

城市化教案

城市化教案城市化教案一、教学目标:1. 了解城市化的概念和过程。

2. 掌握城市化的影响和挑战。

3. 培养学生的社会观察和分析能力。

4. 培养学生的团队合作和表达能力。

二、教学内容:1. 城市化的概念和过程:(1) 城市化的定义和特点。

(2) 城市化的主要流程和阶段。

2. 城市化的影响和挑战:(1) 城市化对经济的影响:城市经济的发展和转型。

(2) 城市化对社会的影响:人口流动、社会结构的变化等。

(3) 城市化对环境的影响:资源消耗、生态破坏等。

(4) 城市化面临的挑战和问题:城市规划与管理、社会福利等。

三、教学过程:1. 导入:(1) 引入城市化的概念和意义,让学生了解城市化是什么。

(2) 引导学生思考:你所居住的城市是如何发展起来的?城市化对你的生活有哪些影响?2. 讲解:(1) 讲解城市化的定义和特点,并给出具体的例子进行说明。

(2) 讲解城市化的流程和阶段,让学生了解城市化发展的一般规律。

3. 讨论:(1) 学生小组分工讨论城市化对经济、社会和环境的影响和挑战。

(2) 学生进行小组展示,表达自己的观点和看法。

4. 教师总结:(1) 教师对学生的讨论进行总结,强调城市化的影响和挑战。

(2) 教师提出问题,引导学生思考:如何应对城市化的挑战?四、教学方法:1. 探究法:通过讨论和小组展示,让学生自己发现城市化的影响和挑战。

2. 问题导入法:通过提问和引导,让学生在思考中掌握城市化的概念和过程。

3. 合作学习法:通过小组讨论和合作展示,培养学生的团队合作和表达能力。

五、教学资源:1. 教学课件:包括城市化的定义、特点、流程和阶段等。

2. 媒体素材:包括城市化的图表、数据和案例等。

六、教学评价:1. 学生参与度:学生能积极参与讨论和展示,表达自己的观点和思考。

2. 学生掌握程度:学生能准确理解城市化的概念、过程和影响,能较好地分析城市化的挑战和问题。

3. 学生合作能力:学生能团队合作,共同完成小组任务和展示。

城市化教案

城市化教案

总63-68课时2.2城市化(1)[教学目的]:使学生能够说明城市化的过程与特点,并能解释城市化对地理环境的影响[重点难点]:1、城市概念2、城市化特点3、城市化对地理环境的影响[讲授过程]:导入:世界上最早的聚落不是城市,而是乡村,而乡村发展成为城市的过程即为城市化过程。

[阅读]探索活动,中国流动人口聚居区的现状。

[问题]上述材料说明了什么现象?(人口从乡村流向城市)为什么乡村人口要流向城市?(经济因素:谋求更好的生活质量水平)农村人口进入城市使城市中发生哪些现象?(住房、就业、交通等方面)前面描述的这一过程实际上就是城市化过程的一种表现。

一、城市化:内涵:1、农村人口向城市集中;2、农村地域向城市地域转化;3、城市文明向广大农村地区扩散。

城市化指标:1、城市地域扩大和城市数量增加;2、城市人口绝对数量的增长;3、城市人口比重的增加;4、城市文明向农村地区的扩散。

二、城市化进程和特点城市化进程:城市化特点:1、城市化进程大大加快:工业革命至二战:主要是发达国家的城市化,但由于其人口占世界总人口比重相对较低,所以平均的世界城市化进程相对较慢。

二战后:主要是发展中国家的城市化,且发展迅速。

全世界至2000年,平均城市化水平达46.6%。

这一进程也体现了发达国家与发展中国家的差异:[读图]P36图2-2-3发达国家:起步早、城市化水平高(上世纪70年代一般达70%)发展中国家:起步晚,发展快,但城市化水平较低(1950年之后年增长率高达近5%,1990年城市人口比重只有33%)2、大城市化趋势明显表现在:(1)百万人口以上的特大城市发展尤为引人注目。

[读表]2-2-1:体现了大城市发展迅速的特征。

例:墨西哥城人口占本国人口的17%左右,布宜诺斯艾利斯占本国人口的30%。

(2)形成“城市群”和“城市带”波士顿—纽约—华盛顿城市带、芝加哥—匹兹堡城市带、中国长江三角洲城市带等。

[读图]2-2-4,世界主要城市带形成的有利地理条件是什么?地形:平原;气候:适宜的气候;河流:提供水源;资源:一般都较丰富。

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城市化【教学目标】一.知识与技能1.理解城市化的概念、主要标志,了解推动城市化发展的主要因素。

2.运用有关资料,概括城市化的过程和各阶段的特点。

3.解释城市化对自然地理环境的改变,不合理的城市化带来的环境问题;针对问题,提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

二.过程与方法1.读图分析讨论法。

2.案例教学法。

3.自主合作探究。

三.情感、态度与价值观1.通过学习,学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城市化过程中积极的一面及出现的问题。

2.通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析,学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力,从中找到一条中国城市化发展的道路,为国家富强而学习。

【教学重点】1.城市化的过程和特点。

2.城市化带来的环境问题。

【教学难点】城市化的过程和各阶段的特点。

一.什么是城市化1.城市化概念:人口向城镇聚集和城市范围不断扩大,乡村变为城镇的过程,就是城市化。

2.城市化标志(1)城市人口占总人口的比重持续上升(2)劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移(3)城市用地规模不断扩大3.城市化的动力机制(1)推力因素:①农村人口增长快,对土地压力大;②农村收入低,社会服务短缺;③农村受自然灾害影响大。

(2)拉力因素:①城市就业机会多;②城市社会福利保障制度高;③文化设施齐全;④城市交通便捷。

4.城市化的意义城市是区域发展的经济中心,能够带动区域经济发展;城市化不仅带来了聚落形态的变化,还带来了生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化,它是一个地区社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现。

教材图表P31 图2。

17 长江三角洲地区的城市发展图中反映了长江三角洲地区从1985年到2000年城市发展状况,它是一个随时间变化的过程。

分析一个地区城市化的发展过程,应主要从城市化的三个标志入手:(1)城市人口占总人口的比重持续上升;(2)劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移;(3)城市用地规模不断扩大P31 读图思考从图中可以看出长江三角洲地区城市发展主要表现在以下几个方面:城市化表现理由说明城市数目增多特大城市由2各增加到5个,中小城市增加若干城市人口增多城市规模扩大原有的三个大城市发展为特大城市,同时又增加三个大城市城市用地规模扩大产业结构变化由过去有大面积的农村到现在大、中、小城市星罗棋布劳动力从第一产业向第二、第三产业逐渐转移图2。

18 城乡人口迁移的驱动力示意城市化的一个很重要标志就是农村人口迁移到城市转变为城市人口的过程。

从人口迁移来看,推动城市化发展的动力不外乎推力和拉力。

推力是指那些使得人群离开乡村的因素,拉力是指那些吸引人群来到城市的因素。

由于生产力发展不平衡,在不同地区和同一地区的不同时期,推力和拉力的具体内容可能很不相同,其相互作用的结果也不一样。

从图中可以看出主要的推力来自农村,如农村人口增长快,对土地压力大、农村收入低,社会服务短缺、农村受自然灾害影响大等。

主要的拉力因素来自城市,如城市就业机会多、城市社会福利保障程度高、文化设施齐全、城市交通便捷等。

但是也要看到对农村人口迁移到城市来说,农村也有拉力,如人们的乡情、故土难离等,城市也有推力,如陌生的城市环境、生活方式、住房、教育、政策等也会阻碍农村人口迁移到城市。

二.世界城市化的进程1.世界城市化的进程城市化作为一种全球性的现象,主要发生在工业革命以后。

世界城市化进程曲线:随时间的变化可用一条稍被拉平的“S”形曲线表示。

即分为三个阶段:初期阶段、中期阶段、后期成熟阶段。

如下表所示:城市化发展阶段特征出现的问题发展新趋势出现的国家和地区初期阶段城市化水平较低、发展较慢问题较少,处于城市化低水平时期发展中国家加速阶段人口和产业向城市迅速聚集,城市化推进很快出现了劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题出现了郊区城市化现象后期阶段城市化水平比较高,城市人口比重的增长趋势甚至中心区表现出衰落的迹象出现逆城市化现象发达国家停滞2.发达国家和发展中国家城市化进程的差异国家类型发达国家发展中国家起步时间早(英国最早,从18世纪中叶开始)晚(20世纪中叶以来)目前速度趋缓(甚至停滞)速度加快城市化水平高低城市人口比重大(70%以上)小(不到40%)所处阶段后期成熟阶段初期阶段和中期加速阶段原因农业现代化的发展,大批农业劳动力向城市移动民族独立运动的胜利,经济迅速发展教材图表P32 图2。

19 世界城市化水平的提高城市化作为一种全球性的现象,主要发生在工业革命以后。

从1800——2000年,世界人口增长了5倍多,其中世界城市人口增长了56倍,城市化浪潮一浪高过一浪。

在城市化迅速发展的同时,发达国家和发展中国家城市化进程也表现出不同的特点。

从图中三条曲线看,无论是从起步时间、城市化水平,还是从城市化速度看,发达国家和发展中国家城市化进程都表现出不同的特点。

国家类型所处阶段快速发展时间目前速度发展水平城市化与经济发展城市化与经济发展原因发达国家后期(饱和期)早缓高大相适应资本注意发展较早,农业向现代化方向发展,大批农业劳动力向城市迁移发展中国家中期(发展期)晚快低小不相适应城市经济畸形发展,人口增长过快,农村劳动力相对过剩教材图表 P33 图2。

20 城市化进程示意该图的纵坐标是城市人口比重,横坐标是时间,图中的呈稍被拉平的“S”形曲线表示世界城市化水平随时间的变化。

从图中可以看出,世界城市化发展可以分为三个阶段:初期阶段、加速阶段、后期阶段,每个阶段具有不同特征,不同国家处在不同的发展阶段上。

P33 阅读材料世界城市化浪潮世界城市化发展大约从18世纪中叶开始,到现在席卷全球。

不同时间阶段,城市化发展的重心不同。

基本内容整理如下:时间城市化重心地区结果18世纪中叶开始最早出现在英国使英国成为世界城市化水平最高的国家之一整个19世纪欧洲是世界城市化程度最高的地区出现一批规模巨大,职能广泛的多样化城市20世纪初北美成为世界城市化发展速度最快的地区美国城市化水平迅速提高20世纪中叶以来发展中国家城市化迅速发展逐渐成为世界城市化发展的主流P34 活动图中共列举了三个发达国家和两个发展中国家,其中英国是城市化发展最早的国家,美国和日本是当今世界最发达的资本主义国家;巴西是拉丁美洲最大的国家具有“虚假城市化”的特点:印度是亚洲人口最多的国家之一,表现为“滞后城市化”的特点。

这些国家是世界城市化的典型代表。

1.城市化的开始时间英国最早,开始于18世纪中叶,其次是美国,发展最快的时期是在20世纪初期,再次是日本,印度开始时间要比巴西早一点。

2.从城市化水平上看,目前三个发达国家均处于城市化的后期阶段,巴西很明显地处在中期地加速阶段,印度由于城市化具有“滞后城市化”的特点,所以可以判断处于初期阶段。

3.三个发达国家由于处在城市化后期的成熟阶段,所以城市化将减速,并会随着大城市的过渡扩张,市中心的居住环境逐渐恶化,城市居民陆续外迁,一些大城市中心区表现初衰落的迹象。

一部分商业和制造业由市中心向边缘区迁移,城市外围地带的人口显著增加,出现了比较多的卫星和工业区。

两个发展中国家农村剩余劳动力大量流入城市,给城市就业、基础设建设和进一步发展造成很大压力。

工业生产和城市拓展对当地生态造成很大破坏,结果导致城市环境质量大幅度下降。

同时也会随着城市的发展,出现郊区城市化现象。

P34 案例英国的城市化现象英国的城市化进程可以说是世界城市化发展历程的典型代表,它的发展过程可以用下表总结:阶段时间结果开始时间18世纪中叶出现工业城市城市化迅速时期19世纪城镇由106个增加到265个,城镇人口比例由26%提高到45%。

出现了一大批工业城市,如曼彻斯特、伯明翰等出现郊区城市化时期20世纪从伦敦经伯明翰到曼彻斯特、利物浦一带的城市规模都在迅速扩大,而且相互越来越接近,城市与城市间的界限日趋模糊,形成连成一片的城市地域,称英格兰城市带出现逆城市化时期20世纪下半叶大城市的市中心出现了失业率增高、空旧房增多、犯罪率升高、市中心的空洞化等现象改进时期近二十年以来大伦敦的人口在经历了连续30多年的下降后,于1985年开始微弱增长P35 活动城市化阶段水平发展速度地域扩展趋势常见的问题初期阶段低慢城市地域规模小幅度扩大表现不明显中期阶段较高快城市地域规模快速扩大,并出现郊区城市化出现了劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题后期阶段高慢城市地域界限模糊,出现逆城市化大城市的市中心出现了失业率增高、空旧房增多、犯罪率升高、市中心的空洞化等三.城市化对地理环境的影响1.城市化对地理环境产生影响的原因随着城市的不断发展,城市的地域日益扩大,土地利用方式发生改变,环境也相应地受到了影响。

2.城市化对地理环境产生影响地表现(1)生物多样性的减少:城市建设规模的扩大,改变了生物原有的栖息环境,使部分生物因生存环境的改变二灭绝霍减少。

(2)土地质量的下降:城市产生大量的生产、生活固体废弃物中含有大量的有毒有害物质,堆弃于土地之上,污染了土地,使城市土地质量下降。

(3)对水循环的影响:城市中工业企业,住宅、交通干线的建设,以及生产、生活污水的排放,改变了自然状态下的水循环,影响了各种水体的再分配,也使水质、水量和地下水运动发生变化。

(4)对气候的影响:城市工业各种气体的排放和各项建设改变着太阳辐射强度和地面的热容量,导致气温的变化,产生城市“热岛”现象,也使城市中降水发生变化,以及日照、风等。

3.城市化对地理环境影响的两个方面环境良性发展减轻环境压力平整土地兴建水利绿地环境城市化环境污染噪声污染垃圾污染水污染大气污染改善环境P36 图2。

25城市化对地理环境的影响城市是人类居住和经济活动聚集的中心。

随着城市的不断发展,城市的地域日益扩大,土地利用方式发生改变,环境也相应地受到了影响,使得地理环境各要素发生不同程度地变化。

课本以图解地形式列出了城市对地理环境地影响,分别从四个方面叙述:一是对生物圈地影响,主要是影响生物地多样性;二是对水圈地影响,主要是对水质、水量和地下水运动地影响;三是对岩石圈地影响,特别是对土壤层次的影响;四是对大气圈的影响,改变大气成分,影响大气水热状况。

图2。

26 城市环境污染问题城市是人类对环境影响最深刻、最集中的区域,也是环境污染最严重的区域。

城市环境是多方面的,主要有大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染等。

污染类别污染源污染物造成的结果危害大气污染工矿企业、家庭炉灶、汽车尾气煤烟、粉尘产生烟雾使空气污染;碳氢化合物、氮氧化合物形成光化学烟雾;硫氧化合物产生酸雨危害人类健康、破坏土壤、水质、生物、腐蚀建筑物水体污染工业废水、生活污水水体富营养化造成水生生物过渡繁殖使水体缺氧,危害水生生物生存;有害金属导致公害病发生危害人类健康和动植物的生长繁殖噪声污染交通运输工业生产>50分贝的噪声破坏生活环境固体废弃物污染工业垃圾居民生活垃圾垃圾影响环境卫生,占据活动空间影响人类健康光污染城市建筑玻璃幕墙城市灯光建筑玻璃幕墙反射太阳光和夜晚灯光,构成炫目的光污染刺激人的视觉,诱发交通事故电磁波污染各种电磁设备广播电视设备通讯设备,其他用电设备产生高频电磁信号影响人体健康P37 活动参与1.本题的计算需要两个数据,一是要知道各年的总人口数,二是要知道每年城市人口比重。

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