在灿烂的阳光下教案
初中音乐《在灿烂阳光下》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《在灿烂阳光下》
姓名
教师姓名
任教学科
音乐
学校
学校名称
教龄
17年
教学内容分析
教学内容
演唱《在灿烂阳光下》，跟随音乐学唱《中国人》七年级
教学目标
1、能有感情的演唱《在灿烂阳光下》能较好的表现二声部合唱时声部的和谐
2、认识附点音符和常用的音乐记号
3、跟随音乐学唱《中国人》能够以真挚，热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱。
3二声部合唱练习
（1）分声部坐好，选出声部长
（2）分组练习自己声部的旋律和歌词，老师在旁边指导
（3）二声部合唱
四、课堂小结
听一听合唱《在灿烂阳光下》
记住歌词，同学之间相互交流演唱心得
教学反思
学生对于音符常用记号还不太熟悉，对于音符记号了解的太少了，在二声部学唱时，对于音准没有概念，一声部学唱音准还可以，多加强对学生的音准练习。
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入
二、讲解音乐知识，附点音符及常用音乐记号
三、二声部合唱《在灿烂阳光下》
四、课堂小结
一、跟着老师认识新的音乐记号
二、学唱《在灿烂阳光下》
三、跟随音乐学唱《中国人》
四、二声部合唱练习
一、从学生的感受出发，通过自我练习和实践参与来体验音乐。
二、先由学生自主学习歌曲，再由老师提出演唱要求，能有效提高学生演唱的积极性；老师的指挥下有感情的演Βιβλιοθήκη ，提升学生对音乐的感受，加强表现能力。
板书设计
一、导入
同学们，首先让我们来听一首歌曲，这首歌曲同学们应该都有所听过，让我们一起伴随着歌曲，来演唱这首歌曲。
苏教版小学音乐六下《在灿烂阳光下》教案 (2)
第五单元灿烂阳光下教学目标1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。
3、有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。
4、自信地参与本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。
教学的重点、难点掌握顿音的演唱。
能创编简单的旋律教学安排：三教时第一教时教学内容听；在灿烂阳光下唱：金色的童年是一首歌教学的重点、难点掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏教学过程1、师生问好2、复习歌曲3、听歌曲：金色童年是一首歌，让学生感受歌曲中快乐的气氛。
我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了。
那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。
童年的回忆是美好的，童年是最富诗意的，童年的门梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。
童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌。
再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。
学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练唱加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。
一起有表情地演唱。
巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。
4、欣赏《在灿烂阳光下》听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。
学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱歌。
第二教时教学内容听：听妈妈讲那过去的事情唱：花季雨季教学的重点，难点掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习前面学过的歌曲4、听:听妈妈讲那过去的事情——这是一首叙事性强，旋律优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。
在灿烂阳光下教案
在灿烂阳光下教案
教案标题：在灿烂阳光下
教学目标：
1. 通过参与户外活动，激发学生对大自然的热爱与感悟。
2. 培养学生爱护环境、锻炼身体的意识与习惯。
3. 培养学生团队合作与互助精神。
教学资源：
1. 操场和周边自然环境。
2. 阳光、空气等自然元素。
教学内容：
1. 感受阳光的温暖和舒适，在操场上进行阳光浴。
2. 进行户外运动活动，如跑步、跳绳、踢毽子等。
3. 团队合作游戏，如接力赛、搬运比赛等。
4. 环境保护教育，进行垃圾分类、植树等活动。
教学步骤：
1. 引导学生集中注意力，介绍即将进行的户外活动内容，激发学生的兴趣。
2. 在操场上集体进行阳光浴，让学生感受阳光的温暖与舒适，引导学生分享自己的感受。
3. 进行一些简单的户外运动活动，如跑步、跳绳、踢毽子等，让学生锻炼身体。
4. 将学生分成小组，进行团队合作游戏，如接力赛、搬运比赛等，培养学生团队合作与互助精神。
5. 进行环境保护教育，组织学生进行垃圾分类、植树等活动，让学生认识到爱护环境的重要性。
6. 结束活动，让学生回顾活动过程中的收获与体会，并进行总结性讨论。
教学评估：
1. 观察学生参与活动的积极性和表现，评估学生的投入程度。
2. 听取学生分享活动中的感受和体会，了解学生对自然环境的认识和态度的变化。
3. 组织学生进行小组合作游戏，观察学生的团队合作与互助能力。
《在灿烂阳光下》教学设计.doc
《在灿烂阳光下》教学设计执教老师：教学年级：七年级教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七单元教材分析：《在灿烂阳光下》这首歌以回顾党和国家的发展历程为主线，穿插进父辈的教诲和几代人对党的深情，唱出了人民群众热爱党的真实心声，也唱出了人民群众对党的歌颂和眷恋，全曲充满朝气，音乐语言优美、深情，在党的阳光照耀下，各族人民为祖国繁荣昌盛奋斗的脚步永不停歇！教学目标：1、能用和谐、统一的声音准确地演唱歌曲的二声部。
2、通过对二部合唱歌曲《在灿烂阳光下》的艺术处理，学生在合唱中能注意声音和歌曲情感的处理，达到声部的和谐。
3、通过歌曲的学唱，培养学生良好的团队精神和合作意识，体验合唱的艺术魅力，提高学生的音乐审美能力。
教学设计意图：以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作的学习方式，培养学生学会对个人嗓音的控制、协调能力，综合运用欣赏、示范、模唱等教学法，力争达到唱歌教学的高效目标。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：二部合唱的声音控制与调节，声部之间的和谐与平衡。
教学准备：钢琴（电子琴）、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生进入音乐室，教师播放音乐《没有共产党就没有新中国》，并把学生按男、女分组。
二、歌唱实践1、导入：同学们，你们对刚才听到的歌曲熟悉吗？（生答）对！它是我们在六年级时学过的一首歌曲《没有共产党就没有新中国》，著名作曲家印青根据这首歌的音乐素材创作了一首充满朝气的歌曲，它就是——《在灿烂阳光下》（出示课题）。
2、听范唱（课件同时播放开国大典，香港、澳门回归，世纪大检阅等庄严神圣的图片，利用画面和音响的冲击激发学生的情感，创设教学氛围）。
3、二声部合唱练习（引导学生学会看指挥手势，学会倾听另一声部，做到声部均衡、统一）。
1=F 2／43 3 1 2︱3 -︱3 -ˇ︱1 2 3 3 3︱1 2 3 3 3︱1 2 3 5 3ˇ︱5 -︱3 -‖哎呀来咳！阳光多灿烂阳光多灿烂阳光多灿烂哎咳！0 0︱0 0︱1 1 5． 6．︱1 -ˇ︱6． 1 1 1 1︱6． 1 1 1 1ˇ︱3 -︱1 -‖哎呀来咳！阳光多灿烂阳光多灿烂哎咳！4、识谱（课件出示歌谱）①学唱主旋律（歌曲的前四个乐句，男女声齐唱）区别旋律异同，并分别找出它们在歌曲中的位置A、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2 2 2 3 1︱2 1 6． 1︱5． - -‖B、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2·2 23 5．︱6． 1 2 3︱5 - -‖C、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2·2 23 5．︱6． 1 2 3︱1 - - -‖（设计意图：通过找相似的旋律让学生熟悉歌谱，再唱一唱，解决了教学中的难点。
湘艺版七年级上册音乐第七单元在灿烂阳光下 教案教案1000字
1.学生回家后，继续练习歌曲《在灿烂阳光下》，熟悉演唱技巧。
2.学生可以尝试查找其他优秀的民族民间音乐，了解其背景和特点，提高对民族音乐的鉴赏能力。
六、教学评价
1.学生对歌曲《在灿烂阳光下》的演唱效果。
2.学生对民族民间音乐的兴趣和了解程度。
3.学生合唱排练的参与度和合作意识。
核心素养目标
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《在灿烂阳光下》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
-我国音乐教育的发展历程与现状
（2）视频资源：
-《在灿烂阳光下》歌曲的演唱视频
-民族民间音乐的演奏视频
-合唱排练的示范视频
-我国音乐教育的纪录片
2.拓展要求
（1）学生应在课后利用网络资源，自主学习上述拓展内容，加深对课堂所学知识的理解。
（2）鼓励学生结合所学内容，进行音乐创作或表演，如改编歌词、创作旋律等。
教学反思与总结
今天教授了《在灿烂阳光下》这首歌曲，在教学过程中，我采用了讲授法、示范法、合作学习法等教学方法，充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。
首先，在歌曲《在灿烂阳光下》的背景及意义讲解方面，我发现部分学生对歌曲背后的历史和文化背景了解不足，导致对歌曲的理解和感受不够深刻。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加对歌曲背景的介绍，并通过多媒体展示、讲解等方式，帮助学生更好地理解和感受歌曲的内涵。
在灿烂阳光下(混声合唱)-苏少版九年级音乐上册教案
在灿烂阳光下（混声合唱）- 苏少版九年级音乐上册教案教学目标1.了解混声合唱的音乐风格和表演特点；2.掌握《在灿烂阳光下》曲目的旋律、节奏、歌词等基本要素；3.学习混声合唱的歌唱技巧和演唱技巧；4.锻炼学生的音乐感受力和表演能力。
教学过程一、导入环节（5分钟）1.让学生谈论一下自己最喜欢的音乐类型；2.向学生介绍混声合唱的概念，简述混声合唱的风格和表演特点；3.播放一段混声合唱的演唱视频，让学生感受一下混声合唱的魅力。
二、学习歌曲（15分钟）1.向学生介绍本课要学习的曲目《在灿烂阳光下》，让学生听一遍歌曲，感受音乐的节奏和旋律；2.通过声乐训练，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律；3.分组排练，让学生分组进行歌曲的合唱演唱。
三、学习演唱技巧（30分钟）1.深入学习混声合唱的歌唱技巧：呼吸、发声、共鸣、节奏等；2.通过一些练习和游戏，帮助学生掌握歌唱技巧；3.分组排练，让学生分组进行演唱技巧的练习和表演。
四、注重细节（20分钟）1.注意一些细节问题，比如调整音量、掌握舞台表演技巧等；2.帮助学生理解歌曲的情感表达和形象描绘；3.分组排练，让学生分组进行演唱技巧的练习和表演。
五、总结与展示（10分钟）1.对本节课学习的内容进行总结；2.分别让每个小组展示他们的演唱技巧和表演的精彩瞬间；3.调整音调和舞台，合唱演唱《在灿烂阳光下》。
教学反思本节课以《在灿烂阳光下》为例，说明混声合唱的基本要素和学习方法。
这种形式的合唱需要学生掌握一些基本的歌唱技巧和表演技巧，如呼吸、发声、共鸣、节奏等。
在教学过程中，我通过一些练习和游戏帮助学生掌握这些技巧，尤其要注重表演的细节问题，比如调整音调、掌握舞台表演技巧等。
此外，通过分组排练，不仅可以使学生结合不同课程知识进行合作，同时也可以让学生更好地锻炼音乐感受力和表演能力。
第二单元祖国颂歌(三)——欣赏《在灿烂的阳光下》
生：——合唱。 师：对，其实同一首歌曲用不同的演唱形式来演唱，会带给 我们不一样的感受。接下来，请欣赏一首采用女声领唱、合唱的 歌曲《在灿烂阳光下》。（播放王霞演唱的歌曲《在灿烂阳光下》） 师：这首歌是由著名歌唱家王霞领唱的。你们能说说两首不 同演唱形式的歌曲带给你们怎样不同的感受吗？你更喜欢哪一 种呢？ 生：—— 师：第一首让人感觉到非常地有气魄，精神也随之振奋，而 第二首加上女性的柔美更能体现出对祖国的赞美之情。 三、音乐活动——听赏思考： 分别播放《中国人民解放军军歌》、《校园多美好》、《举杯 吧，朋友》三首歌曲，请学生听音乐辨别曲名、人声及节拍，将 图片序号入相应的括号内。 1、《校园多美好》——女中音独唱——2/4 拍 2、《中国人民解放军军歌》——男声合唱——4/4 拍 3、《举杯吧 朋友》——女高音独唱——3/4 拍。 四、小结 同学们，一首好的歌曲让人喜听爱唱，而这首歌曲更重要的 是它蕴含了一种爱国主义情感内容以及对中国共产党的深情厚 意。让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲， 让我们再一次唱响这首优秀的歌曲《在灿烂阳光下》。（学生随 录音完整地演唱歌曲
师：（根据学生的回答进行补充）歌词通过开国大典、香港、 澳门回归、国庆检阅等几个经典画面，展现了新中国成长的历程。 而歌词中的铁锤镰刀象征着中国共产党，他带领着我们排除艰 险，克服万难！
（3）师：第三段和第一段基本相似，但情绪上更加炽烈。让 我们带着火热的激情，一起来重温第三段，会唱的请跟着一起唱。 （师播放 A’段，学生随着师的指挥唱一唱。） 5、欣赏不同演唱形式的同一首歌曲。（女声领唱、合唱）
讴歌党的领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品，其
在灿烂的阳光下教案
在灿烂的阳光下教案在灿烂的阳光下教案一、教学目标1. 知识目标：了解阳光的成因、特点和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验和合作的能力。
3. 情感目标：培养学生对阳光的热爱和尊重，增强环境保护意识。
二、教学内容1. 阳光的成因和特点。
2. 阳光的作用和重要性。
三、教学过程1. 导入新课：老师问学生在平时的生活中喜欢哪个季节，为什么？学生回答完毕后，老师告诉他们其实所有季节都有阳光的芬芳陪伴。
2. 播放视频：向学生展示关于阳光的视频，让学生对阳光有一个基本的了解。
3. 学习课文：让学生阅读课文，了解阳光的成因和特点，并回答相应的问题。
4. 实验活动：组织学生进行实验，以观察阳光的折射和反射现象，并让学生互相搜集实验结果。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。
6. 总结归纳：老师引导学生总结阳光的作用和重要性，并整理为概念。
7. 拓展活动：让学生提前为夏季到来做准备，制作防晒护肤品等。
8. 检测评价：布置小练习或编写调查问卷，以检测学生是否掌握本节课的知识。
四、板书设计在灿烂的阳光下1. 阳光的成因- 太阳的光线照射到地球上2. 阳光的特点- 明亮、温暖、柔和3. 阳光的作用- 照明、生物合成、调节气候等五、教学反思此教案中，通过多种教学手段，如视频、实验、小组讨论等，使学生更加直观地了解阳光的成因、特点和作用。
其中实验活动尤为重要，能够培养学生的观察、实验和合作的能力，在实践中获得理论知识的验证。
通过本节课的教学，学生了解到阳光的重要性，并增强了对环境保护的意识。
同时，教师要注意引导学生进行相关扩展活动，提高学生的综合应用能力。
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《在灿烂的阳光下》教案
设计思路：
《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。
围绕这一目标，这节课我通过采取“创设情境—欣赏体验—演唱感受”的教学手段。
提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情，对自己的祖国充满了自豪和赞美。
教学目标：
1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能准确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。
教学重难点：
1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教具：图片
教学过程：
一、创设情境
1、看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）
2、听音乐〈红旗颂〉情感感受一下
二、欣赏体验
1、导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
2、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
（1）学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
三、演唱感受
1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）
3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。
四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
五、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
六、小结：
让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
《在灿烂的阳光下》教案
设计思路：
《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。
围绕这一目标，这节课我通过采取“创设情境—欣赏体验—演唱感受”的教学手段。
提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情，对自己的祖国充满了自豪和赞美。
教学目标：
1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能准确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。
教学重难点：
1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教具：图片
教学过程：
一、创设情境
1、看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）
2、听音乐〈红旗颂〉情感感受一下
二、欣赏体验
1、导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
2、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
（1）学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
三、演唱感受
1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）
3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。
四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
五、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
六、小结：
让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲〈在灿烂的阳光下〉。