五年级数学复式条形统计图公开课优质课教案
北师大版数学五年级下册第八单元《复式条形统计图》教学设计(公开课教案及导学案)
学生活动21.观察数据，说说哪种方式投得远？（1）说说我的方法。
（2）听听TA的想法。
2.怎样用条形统计图表示表格中的数据。
（1）利用课前准备的方格纸绘制条形统计图。
（2）将自己绘制的统计图和书上的统计图作比较，有什么发现？活动意图说明：出示数据学生会发现表格中的数据不太好观察，引出用条形统计图表示表格中的两组学生活动31.学生在小组内交流自己完成的统计图。
2.全班汇报与教科书中提供的统计图比较。
3.体会复式条形统计图的特点。
环节五：随堂练习学生活动51. （1）如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些昵？与同伴说说你的想法。
（2）下面是某城市2011年和2012年两年6〜9月空气质量达到优良情况的统计图。
从统计图上看,这几个月中，哪一年的空气质量情况更好？与同伴交流。
教师活动51.提出问题，引导学生用数据说话解决问题。
2.组织学生交流讨论，分析数据解决哪一年的空气质量更好的问题。
活动意图说明：检验学生对复式条形统计图的认识情况，能否从复式条形统计图中提取信息解决问题。
6.作业与检测1.P83：第2题，完成在书上。
2.解决问题：我校全体学生中，男生多还是女生多？先调查我校各年级男女生人数，整理数据，制成统计表。
3.实践作业：在体育课上以小组为单位分别做双手投球和单手投球的活动并将数据记录下来，把得到的数据与第82页中提供旳数据相比较，与同伴交流。
7.板书设计复式条形统计图单手投球远还是双手投球远？用数据说话收集数据整理数据表示数据你能得到哪些信息？和你的猜想一致吗？分析数据第八单元《复式条形统计图》导学案1.猜一猜单手投球远还是双手投球远？与同伴说一说你的猜想。
如何验证呢？2.我是这样想的。
猜想一：猜想二：3.观察数据，说说哪种方式投得远？4.怎样用条形统计图表示表格中的数据。
5.从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？1.P83：第1题、第2题完成在书上。
苏教版五年级数学上册《复式条形统计图》教案
苏教版五年级数学上册《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式条形统计图的概念、特点以及如何绘制和解读复式条形统计图。
通过学习本章内容，学生能够更好地理解数据的对比和分析，提高他们的数据处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。
但是，对于复式条形统计图的理解和应用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握复式条形统计图的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的概念和特点，理解复式条形统计图在数据对比和分析中的作用。
2.培养学生绘制和解读复式条形统计图的能力，提高他们的数据处理和分析能力。
3.培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力，培养他们的数学应用意识。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的概念和特点。
2.复式条形统计图的绘制和解读方法。
3.运用复式条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析和实际操作，让学生理解和掌握复式条形统计图的相关知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、复式条形统计图的案例等。
2.准备计算机和投影仪，以便进行案例展示和操作演示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的统计图，如商场促销活动的统计图、班级学生身高的统计图等，引导学生思考和讨论这些统计图的特点和作用。
在此基础上，教师提出本节课的主题——复式条形统计图，激发学生的兴趣和好奇心。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示复式条形统计图的定义和特点，让学生初步了解复式条形统计图的基本概念。
然后，教师通过案例分析，向学生讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，让学生理解和掌握复式条形统计图的相关知识。
第6单元第2课时 复式条形统计图(教案)｜苏教版-五年级数学上册
第6单元第2课时复式条形统计图【教学目标】1. 让学生理解并掌握复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
【教学内容】1. 复式条形统计图的概念。
2. 复式条形统计图的绘制方法。
3. 运用复式条形统计图进行数据分析和解决问题的方法。
【教学重点与难点】1. 教学重点：复式条形统计图的绘制方法及运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用复式条形统计图进行数据分析和解决问题。
【教学过程】一、导入1. 回顾上节课学习的单式条形统计图，引导学生说出单式条形统计图的特点和作用。
2. 提问：如果我们要比较两个或两个以上的数据集，单式条形统计图还能满足我们的需求吗？为什么？3. 引出复式条形统计图的概念。
二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的概念，让学生理解复式条形统计图是用来比较两个或两个以上数据集的一种图表。
2. 讲解复式条形统计图的绘制方法，让学生掌握如何绘制复式条形统计图。
3. 通过实例演示，让学生学会如何运用复式条形统计图进行数据分析和解决问题。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，绘制一个简单的复式条形统计图。
2. 让学生运用复式条形统计图进行数据分析和解决问题。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对复式条形统计图的理解。
2. 强调复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容。
【教学反思】本节课通过讲解、演示、练习等环节，让学生掌握了复式条形统计图的概念、绘制方法和运用。
在教学过程中，要注意引导学生运用复式条形统计图进行数据分析和解决问题，培养学生的数据分析能力。
同时，要加强课堂管理，确保学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课讲解”和“课堂练习”环节。
这两个环节是学生掌握复式条形统计图的关键步骤，需要教师精心设计和引导。
《复式条形统计图》(教案)五年级下册数学青岛版
教案：《复式条形统计图》年级：五年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会制作复式条形统计图，并能准确读取和分析数据。
3. 能够运用复式条形统计图解决实际问题。
教学重点：1. 复式条形统计图的制作方法。
2. 复式条形统计图的读取和分析。
教学难点：1. 复式条形统计图的制作方法。
2. 复式条形统计图的数据分析。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和教具。
2. 学生准备相关的学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问或展示图片，引导学生回顾条形统计图的概念和作用。
2. 学生回答问题，展示对条形统计图的理解。
二、新课讲解1. 教师引入复式条形统计图的概念，并解释其与单式条形统计图的区别。
2. 教师通过示例，展示复式条形统计图的制作方法。
3. 学生跟随教师一起制作复式条形统计图，并理解其制作过程。
三、实践操作1. 教师给出一些数据，要求学生独立制作复式条形统计图。
2. 学生根据数据，制作复式条形统计图，并展示自己的作品。
四、数据分析1. 教师引导学生分析复式条形统计图中的数据，并提出问题。
2. 学生根据复式条形统计图，回答教师的问题，展示对数据的理解。
五、应用拓展1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用复式条形统计图解决。
2. 学生根据问题，制作复式条形统计图，并得出解决问题的方法。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并回顾复式条形统计图的概念、制作方法和数据分析。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，提出对本节课的建议和意见。
教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的练习题，巩固学生对复式条形统计图的理解和应用。
2. 学生可以自主选择一些实际问题，运用复式条形统计图进行数据分析和解决。
教学反思：本节课通过讲解、实践和数据分析，帮助学生理解复式条形统计图的概念和作用，并能够制作和读取复式条形统计图。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和数据分析能力的培养，引导他们运用复式条形统计图解决实际问题。
五年级数学下册教案-8.1 复式条形统计图-教案
教案五年级数学下册教案-8.1 复式条形统计图教学内容：本课教学内容为五年级数学下册第8章第1节，复式条形统计图。
学生通过学习本课，能够理解复式条形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能够运用复式条形统计图对数据进行比较和分析。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能够运用复式条形统计图对数据进行比较和分析。
2. 过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析、归纳的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
教学难点：1. 学生在绘制复式条形统计图时，如何正确表示不同的数据。
2. 学生在分析复式条形统计图时，如何进行数据的比较和推理。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、复式条形统计图示例。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程：1. 导入新课a. 利用PPT课件展示单式条形统计图，引导学生回顾其特点。
b. 提问：单式条形统计图只能表示一组数据，那么如何表示两组或多组数据呢？c. 引出复式条形统计图的概念。
2. 新课讲解a. 利用PPT课件展示复式条形统计图的示例，引导学生观察其特点。
b. 讲解复式条形统计图的绘制方法，包括确定横轴、纵轴、刻度、条形等。
c. 通过教学视频，演示复式条形统计图的绘制过程。
3. 案例分析a. 利用PPT课件展示一组数据，要求学生绘制复式条形统计图。
b. 学生分组讨论，合作完成绘制任务。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 练习巩固a. 利用PPT课件展示几组数据，要求学生独立绘制复式条形统计图。
b. 学生完成后，教师点评并总结绘制要点。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，引导学生总结复式条形统计图的特点和绘制方法。
b. 强调复式条形统计图在实际生活中的应用价值。
板书设计：1. 复式条形统计图的概念2. 复式条形统计图的绘制方法a. 确定横轴、纵轴、刻度b. 绘制条形3. 复式条形统计图的应用作业设计：1. 请学生根据教材Pxx页的练习题，绘制复式条形统计图。
复式条形统计图(教案)五年级下册数学北师大版
复式条形统计图（教案）五年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级下册的数学，具体是第76页的“复式条形统计图”。
我们将通过生动的实例，让学生了解复式条形统计图的特点，学会如何绘制和解读复式条形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式条形统计图的基本知识，学会绘制和解读复式条形统计图，并能够运用复式条形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是让学生理解复式条形统计图的原理和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学设备和一些统计图的实例，学生们需要准备的是一支笔和一张纸，用于记录和绘制。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个生活中的实例，引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解复式条形统计图的作用。
2. 新课讲解：我会详细讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，通过实例让学生加深理解。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于复式条形统计图的理解程度。
4. 课堂讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们的解题心得和经验，互相学习和提高。
六、板书设计我会设计一张清晰的板书，列出复式条形统计图的绘制步骤和解读要点，方便学生复习和记忆。
七、作业设计作业题目：请同学们根据教材第76页的例题，绘制一张复式条形统计图，并解读图中的信息。
答案：根据教材第76页的例题，学生需要绘制一张复式条形统计图，横轴表示两种物品的数量，纵轴表示数量的大小，通过不同的颜色区分两种物品，清晰地展示出两种物品的数量情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了复式条形统计图的知识，同时我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们能够在课后进一步学习和提高。
重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我选择了生活中的实例来引入复式条形统计图的概念。
这个实例不仅能够激发学生的兴趣，更重要的是，它能够让学生初步理解复式条形统计图在实际中的应用价值。
五年级数学：复式条形统计图(教学设计)
新修订小学数学教学教案数学教案( Mathematics Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改五年级数学：复式条形统计图(教学设计)教学内容：苏教版五年级数学上册教材第110～111页例2及相应的“试一试”“练一练”。
教学目标：1.让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的表格中完成相应的复式条形统计图；能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些简单的分析和判断。
2.让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。
3.让学生在获取知识的过程中，能比较主动探索解决问题的方法，进一步学会与他人合作交流，能比较积极地评价和反思学习的结果。
4.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学过程：一、创设情境，导入新知：1.谈话师：同学们，你们喜欢旅游吗？我们外出旅游时，通常要考虑风景、气温、交通等等因素，其中气温是要考虑的一个重要因素。
在一般情况下，我们夏天到北方去比较舒服，冬天往南方会感觉好一点。
北京和桂林是许多人喜欢去的地方，课前老师搜集了这两个地方2003各季度的平均气温情况，我们一起来看看。
（课件出示）2.复习师：你熟悉这种统计图吗？说说它叫什么？（板书：条形统计图）我们来一起说一说这样的条形统计图都是由哪些部分组成的呢？（标题、日期、横轴、纵轴，纵轴边上有单位，每个单位长度表示5°c，横轴下面有名称，上面有直条，每个直条之间距离相等）直条越高说明表示的数量越（大），直条越矮说明表示的数量越（小）。
那么条形统计图中用直条的高矮来表示数量的多少，你觉得有什么优点呢？看起来显得（形象、直观）。
板书：形象、直观老师啊也想去这两个城市看看，但没有那么多钱，只能去其中的一个城市，现在老师想要一下就比较出2003年这两个城市每个季度的气温高低情况，看看哪个城市更适合。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解复式条形统计图的概念和作用。
学生能够正确绘制和解读复式条形统计图。
1.2 过程与方法：学生能够通过收集数据、绘制条形统计图的过程，培养数据处理和分析能力。
学生能够运用复式条形统计图解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。
学生能够理解数据的重要性，培养数据敏感性。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中关于复式条形统计图的介绍和实例。
教材中复式条形统计图的绘制方法和步骤。
2.2 学情分析：学生已有的对单式条形统计图的认识和绘制经验。
学生对于复式条形统计图的初步认知和理解程度。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。
3.2 示范法：示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。
3.3 实践法：学生通过实际操作，绘制复式条形统计图。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过生活实例引入复式条形统计图的概念。
4.2 讲解与示范：讲解复式条形统计图的定义和作用。
示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。
4.3 学生实践：学生分组收集数据，绘制复式条形统计图。
4.4 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
第五章：教学总结5.1 知识与技能：学生能够掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
5.2 过程与方法：学生通过实践操作，培养数据处理和分析能力。
5.3 情感态度与价值观：学生体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。
5.4 教学反思：对教学过程中的优点和不足进行总结和改进。
6.1 相关知识：介绍其他类型的统计图，如折线图、饼图等，以及它们的特点和应用场景。
6.2 实践拓展：学生尝试绘制其他类型的统计图，如折线图或饼图。
第七章：课堂作业7.1 作业设计：设计具有针对性的作业，巩固学生对复式条形统计图的理解和绘制能力。
7.2 作业布置：布置作业，要求学生独立完成，并提交。
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《复式条形统计图》
【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制五年级上册第九单元信息窗1。
【教学目标】
1、借助具体事例，使学生初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图。
会用简单的复式条形统计图来描述数据。
2、使学生体经历数据的收集、整理、表达、描述、分析的过程，体验复式条形统计图在比较、描述数据中的作用。
进一步体会统计在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查和分析，体验统计知识的作用，初步形成统计意识，发展统计观念。
【教学重点】
认识复式条形统计图，根据统计图中的数据作出分析和与判断。
【教学难点】
让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
【教具准备】教学课件、学生作业纸。
【学具准备】直尺、铅笔、水彩笔。
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，我们班一些同学是近视患者，我也是近视患
者，近视给我们的生活带来诸多不便。
今天我们这节课的研究内容就和近视有关，请先看一则来自中国青少年研究中心的报道。
（师课件出示）谁愿意来读一读？
指一生读报道。
师：这则报道显示，根据调查中小学生患近视的年龄提前了，如果让大家展开这样一个调查，看看学生患近视的年龄是不是提前了，你们可以怎样调查呢？
二、合作探索
（一）学习第一个红点问题，设计调查表。
1．小组讨论，确定调查对象、调查内容。
学生小组讨论后交流：
生1：我们觉得应该调查一些患近视的学生，再调查一些患近视的成年人，看看他们都是什么时候患近视的，然后对调查结果进行比较来确定中小学生患近视的时间是不是提前了。
生2：我们组也认为，应该调查一些患近视的学生和成年人，看看他们是什么时候开始近视的。
学生我们可以调查我们学校的同学，也可以放学后调查对面中学的学生。
成年人我们可以调查患近视的家长。
师：通过大家的交流，我们确定了这次调查的对象，那就是患近视的中小学生以及家长，我们还确定了这次调查的内容，那就是他们开始患近视的年龄。
不过这里老师要提醒大家，我们调查的学生和家长的年龄最好限定在一个范围内，比如学生
在15岁左右，家长在40岁左右。
只有这样，调查的数据才能更科学。
2．设计调查表
师：确定了调查对象和调查内容，我们就能去调查了吗？那个小组还有想法？
生：我觉得调查前应该先设计调查表，这样才能把调查的内容记录下来。
师：嗯，调查表可以帮助我们条理的记录调查数据，那么问题又来了，怎样设计调查表，才能帮助我们完成这次调查，并且更简洁、易于操作呢？请同学们先在小组内交流一下自己的想法，然后在作业纸上画出自己的设计。
学生设计调查表
3.展示学生的设计，优化调查表
学生展示并介绍自己设计的调查表。
师：看了这几个同学的设计，你更喜欢哪一个？
学生充分发表意见，选出最佳方案。
师：你们太会思考了孩子们，只有人数相同，才能公平的比较，看来编号的作用还是蛮大的。
（二）整理和分析数据，认识条形统计图。
1.整理数据，填写复式统计表
师：有了合适的调查表，我们就可以展开调查了。
因为时间的关系，今天我们就直接利用小明同学调查得到的数据进行
研究。
同学们请看，这，就是小明同学调查得到的第一手数据。
师：请大家仔细观察这两张调查表上的数据，你能不能看出学生患近视的年龄是不是提前了呢？
生：我看不出来。
因为数据太多，很乱，不好比较。
师：那怎么办呢？你有什么好主意吗？
生：我觉得应该对调查结果进行整理
师：好主意，你有什么整理的好方法吗？
生：可以用统计表。
师：这么多的年龄数据，小到5岁，大到十几岁，怎么用统计表来整理呢？请同学们小组讨论一下。
学生小组讨论。
指名汇报。
生：我感觉应该把这么多的年龄分成几个年龄段，分段进行整理
师：小明和你的想法不谋而合，我们来看，他把患近视的年龄分成了这样5个年龄段，大家觉得可以吗？（师出示统计表）
师：经过对上面这些数据的整理，我们可以得出以下数据。
（师出示数据）
师：统计表填完了，根据我们统计的数据，你能不能知道学生患近视的年龄是不是提前了呢？
生：我感觉提前了，因为……
师：看来统计表真是一个整理的好方法，瞬间他让一些杂乱无章的数据变得有序起来，使我们得出了结论。
2.用条形统计图来表示数据
师：我们还学过更直观的描述数据的方法，那就是画——
生齐答：统计图
师：为了清楚的表示出各年龄段患近视认识的多少，我们应该选择什么统计图？
生：我认为应该选择条形统计图，
师：为什么？
生：因为条形统计图可以清楚地表示出数量的多少。
师：以前学习的知识掌握的很扎实，可以选择条形统计图，因为条形统计图的特点是能清楚地表示数量的多少。
（师板书：条形统计图能清楚的表示数量的多少）
师：小明也选择了条形统计图，他是这样画的。
（课件演示条形统计图的画法）
师：通过观察这两幅条形统计图，你能不能看出学生患近视的年龄是否提前了呢？
生1：我能看出提前了，但是，这两个统计图对比，要看看这个再看看那个，很不方便。
生2：我也感觉能看出是提前了，但用两个统计图来比的话比较麻烦。
3.学习复式统计图
师：谁有好的建议吗？
生：我想应该把两个统计图合并成一个
师：同学们觉得这个建议怎么样，可行吗？我们来试一试（师课件操作：在学生的建议和指挥下，把两个条形统计图合并成一个复式条形统计图）
师：同学们，经过我们一起努力画成了一幅新的统计图，这样的统计图叫复式条形统计图，这就是我们今天要学习的内容。
4.分析复式条形统计图
大家仔细观察，复式条形统计图和的条形统计图有什么异同点呢？
生1：我感觉复式条形统计图和条形统计图差不多，只不过条形统计图上表示的是一组数据的多少，而复式条形统计图上表示的是两组数据的多少。
生2：我感觉在条形统计图上能得到的信息在复式条形统计图中都能得到，只不过复式条形统计图比条形统计图更便于比较。
师：那在这幅图上能不能很快的看出学生患近视的年龄是不是提前了呢？
生：。
师：那谁能总结一下复式条形统计图的优点呢？
生1：我认为复式条形统计图便于对两组数据进行比较。
生2：我觉得复式条形统计图可以表示两组数据的多少，而且便于对这两组数据进行比较。
师：也就是说复式条形统计图不仅可以清楚的表示出数量的多少，而且便于对两组数据进行比较。
（师出示复式条形统计图的优点，生齐读）
5. 总结提升。
师生共同回顾研究过程：提出问题——收集数据——整理数据——描述数据——分析判断。
师：同学们，我们经过了一系列的活动，最后得出了中小学生患近视的年龄提前了这一不容乐观的结论，面对这样一个结论，你想对大家说点什么？
生1：少看电视、少玩电脑、手机、游戏
生2：按时认真做眼保健操
师小结：是啊，孩子们，眼睛是人们心灵的窗户，我们一定要保护好它。
【设计意图：让学生经历“根据实际需要设计调查表记录数据——将数据进行整理——借助统计图来描述数据——呈现研究成果”的全过程，培养学生收集信息与处理信息的能力。
】
三、应用拓展
1.课本118页第三题
（1）哪个班在短跑项目上占优势？
（2）五年级一班在哪些项目上占绝对优势？
（3）你还有什么发现？
2.课本119页第六题
先根据表中的数据完成统计图，然后回答问题。
【设计意图：通过层次分明的练习，一是进一步巩固用复式条形统计图描述数据的方法，二是感受统计与现实生活的密切联系，发展数据分析观念，初步形成统计意识。
】
四、回顾反思
师：孩子们，一节课马上就要结束了，我想大家肯定有不少的收获，谁来与大家分享一下？
生充分交流
师：看来大家的收获还真不少，只要我们每天收获一点点，日积月累，我们就会取得丰硕的成果！。