《神奇的工具》幼儿园教案.doc
幼儿园大班社会教案：神奇的交通工具（2篇）
幼儿园大班社会教案：神奇的交通工具活动目标1、了解常见的几种动物交通工具。
2、了解骆驼的生理特点和生活习惯，知道它是沙漠中的重要交通工具。
3、了解动物与人类的关系，萌发保护动物的意识。
活动准备家长和幼儿一起了解沙漠和骆驼的知识。
沙漠图片、幼儿用书、龙卷风图片。
活动过程一、谈话导入。
教师和幼儿一起回忆学习过的交通工具，并说一说其特点和作用。
师：在特殊的情况下动物也可以扮演交通工具，今天我们就来认识一种非常厉害的动物交通工具。
二、认识沙漠之舟骆驼。
1、教师出示沙漠和龙卷风的图片请幼儿观察。
请幼儿说一说沙漠跟我们现在生活的地方有什么区别。
（教师引导幼儿根据已有的经验说一说沙漠的特性，例如干燥、少水、太阳很晒、风沙大）师：沙漠的环境和气候这么差，如果人们需要穿过沙漠时可以请谁来帮忙呢？2、认识骆驼。
师：为什么骆驼能适应沙漠里的恶劣气候和环境呢？教师出示骆驼图片，介绍骆驼的身体构造和特别之处（存储营养的驼峰、挡住风沙的耳毛、自动关闭的鼻子、挡住风沙的长睫毛、防晒保暖的皮毛、不怕烫的蹄子等等）。
师：骆驼的身体构造很特别，它的头很小，弯曲的脖子粗又长。
骆驼非常的耐渴耐饿，没有水和食物也能在沙漠里生存一个月，因此，沙漠里的人用它来做交通工具，它被人们誉为“沙漠之舟”。
三、认识其他动物交通工具。
教师和幼儿一起阅读幼儿用书，认识其他的动物交通工具。
四、激发幼儿爱护动物的情感。
动物是人类的好朋友，在我们日常的交通中有着举足轻重的作用。
我们感谢动物们为我们所做的奉献，懂得保护动物。
活动应变教师可准备丰富一点的动物交通工具的图片或视频。
例如：马、大象等。
活动延伸教师带幼儿到幼儿园内的沙池里玩游戏，并请幼儿说一说沙地和陆地有什么不一样。
区角活动语言区：投放动物交通工具的图片，让幼儿说一说它们的特征。
美术区：投放纸和画笔，请幼儿画一画这些神奇的动物交通工具。
环境创设将动物交通工具的图片贴在主题展示区。
家园同步请家长搜集更多关于动物交通工具的资料，和幼儿一起分享。
《神奇的工具》教案
[键入文字]
《神奇的工具》教案
初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。
下面就为您推荐内容《神奇的工具》教案。
希望您学习成绩突飞猛进。
《神奇的工具》教案
一、教材分析
本课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。
结合学生已有的知识，让学生直观了解这三种工具的使用方法。
为了培养学生使用绘图工具的兴趣，更好的掌握工具的使用，我对本节教学内容进行了开发和重组，把本节课的标题《变魔术》改为《神奇的工具》，以学生学习为主，创设情境，设计不同任务来让学生掌握知识，培养学生分析、思考、解决问题的能力及实践操作的能力。
本节课内容将为以后进一步学习画图工具的其它工具奠定基础，具有承上启下的作用，同时也为培养学生的创新精神提供了更多的机会。
二、学情分析
由于学生只学过铅笔工具的使用方法，很难在独立绘画过程中找出填充工具的注意事项，而且工具样式单一，也不容易创作比较理想的作品，学生体会不到成功的喜悦，学习热情会被抑制。
因此，课前为学生们准备一些图片，为学生创设情境，调动学生积极性，让学生直接对这些图形进行再加工，这样可以极大地调动学生的参与热情，鼓励学生自主大胆尝试操作，积极进行操作练习，从而掌握工具的用法及技巧，并充分地发挥想象力，全身心地投入到创作中去。
三、教学目标
1、知识与技能目标：熟练掌握刷子、橡皮、填充工具的使用方法，并能灵活用到实际绘画中，提高自己的操作技能，掌握文件保存的方法。
2、过程与方法目标：通过探究刷子、橡皮、填充工具的使用方法及它们之间的区
1。
《神奇的工具》幼儿园教案：番茄时钟,培养孩子良好学习习惯
《神奇的工具》幼儿园教案：番茄时钟，培养孩子良好学习习惯。
第一节：探索番茄时钟的用途和功能在本节课程中，我们将首先介绍番茄时钟的定义和用途。
番茄时钟是一种非常有效的时间管理工具，该工具旨在帮助人们更好地管理他们的时间和集中注意力，从而在最短的时间内完成工作。
这种工具的名称源于一项研究，该研究将工作时间切分为25分钟的「番茄时间」和短暂的休息时间，以提高集中注意力和工作效率。
在这个过程中，您将专注于一项任务，以便在25分钟内完成它。
事实上，当您在工作中使用这个工具时，您会发现您的工作效率会有所提高，因为它可以帮助您更好地管理任务和时间。
此外，番茄时钟还能对我们的身体健康产生影响，如果我们仅仅通过无目的地做事情来消耗时间或者忙碌于各项任务之中，我们的身体最终会崩溃。
所以我们应该密切关注我们的身体和精神健康状况，保持良好的集中注意力和心理稳定性。
如果我们能够充分利用这个工具的话，我们必将会取得卓越成果，并且能够掌握时间的节奏，避免赶时间或者失去时间。
在本节课程之后，我们将继续进入下一节课程，介绍如何在幼儿园课堂中使用这个工具，以帮助幼儿们建立好的学习习惯。
第二节：如何在幼儿园课堂使用这个工具在幼儿园课堂中，可以通过一些方法，来鼓励孩子们建立好的学习习惯。
例如，您可以使用番茄时钟工具来帮助孩子们在课堂中更好地管理他们的时间和注意力，避免过度打扰或者偏离了学习主题。
可以将课堂的时间进行分段，比如初学者可以将每段时间设置为15到20分钟，然后休息5到10分钟。
在这段时间内，班级的教师可以告诉孩子们要做什么。
然后孩子们就可以开始努力工作，直到时间结束，然后重新开始学习。
这个过程可以持续2到3个小时，随着时间和孩子们专注力的增长，这段时间可以逐渐延长。
此外，教师可以帮助孩子们设置小目标，比如在一个番茄时间内完成画画或者认知游戏等。
如果孩子们能够在规定的时间内完成任务，他们就会感到非常自豪和满足。
而这样的自豪感和成就感也会驱动他们更有动力地学习。
《神奇的工具》幼儿园教案
《神奇的工具》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种常见工具的名称和用途。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿的分类和归纳能力。
二、教学内容：1. 认识各种常见工具，如锤子、螺丝刀、锯子、胶水等。
2. 了解工具的用途，如修补物品、建造建筑等。
3. 学习工具的分类和归纳。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种常见工具的名称和用途。
2. 教学难点：让幼儿学会工具的分类和归纳。
四、教学准备：1. 实物工具：锤子、螺丝刀、锯子、胶水等。
2. 图片工具：各种工具的图片。
3. 教学卡片：工具的名称和用途。
4. 记录表格：用于幼儿记录工具的名称和用途。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察教室里的各种物品，引导幼儿发现这些物品是由哪些工具制作而成的。
2. 讲解：向幼儿展示实物工具，让幼儿认识和了解各种工具的名称和用途。
3. 实践：让幼儿分组进行实践活动，使用实物工具进行简单的制作和修补。
4. 归纳与总结：引导幼儿对所学的工具进行分类和归纳，让幼儿说出各种工具的名称和用途。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家庭中的工具，了解它们的名称和用途，并记录在教学卡片上。
6. 评价：通过实践活动和作业，评价幼儿对工具的认识和了解程度。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对工具的认识和操作能力。
2. 检查幼儿的作业，了解他们在家中与家长一起找出工具并记录名称和用途的情况。
3. 通过提问和讨论，了解幼儿对工具的分类和归纳能力。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭工具展示活动，让幼儿与家长一起分享工具的名称和用途。
2. 组织幼儿参观建筑工地或工厂，让他们亲身体验工具在实际工作中的应用。
3. 开展工具主题的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力。
八、教学注意事项：1. 在实践活动过程中，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外伤害。
小学综合实践《神奇的工具》教案
小学综合实践《神奇的工具》教案神奇的工具：培养小学生综合实践能力的重要教案一、引言小学综合实践是培养学生创新精神、实践能力和独立思考能力的重要环节。
在小学阶段，学生需要接触和掌握各种各样的工具，这些工具能够帮助他们实现各种不同的目标，如创作、测量、分析和处理信息等。
本文将介绍一份名为《神奇的工具》的小学综合实践教案，旨在通过教学实践，培养学生丰富的实践经验和创造力。
二、教案背景和目标1. 教案背景教案针对小学生综合实践课程，通过介绍各种工具的功能和应用，让学生认识到工具的重要性，并能在实践中灵活运用这些工具。
2. 教案目标通过实践学习，让学生能够：- 认识不同的工具及其功能；- 掌握使用工具的方法和技巧；- 培养创造力和解决问题的能力。
三、教案内容与活动设计1. 工具介绍- 选择一些常见的工具，如尺子、计算器、显微镜等，向学生介绍它们的功能和用途。
- 提问学生，让他们说出自己对这些工具的了解和使用经验。
- 鼓励学生分享一些使用工具的实例，引发学生思考工具在日常生活中的重要性。
2. 工具实践- 给学生一些实践任务，要求他们使用特定的工具完成任务。
例如，用尺子测量几个物体的长度，用计算器算一些简单的数学题，或者用显微镜观察昆虫的结构等。
- 每个实践任务后，组织小组讨论，鼓励学生分享彼此的经验，并讨论使用工具的优缺点。
3. 小组创造- 将学生分成小组，要求每个小组根据自己的兴趣和创造力，设计一个新的工具。
- 学生可以使用纸张、胶带、塑料瓶等简单材料来制作他们的工具原型。
- 每个小组要向全班呈现他们的创意工具，并解释其功能和用途。
四、教案效果评估与总结1. 教案效果评估- 观察学生在实践中的表现，包括对工具的正确使用和创造力的展现。
- 掌握学生对工具功能的理解程度和能力的提升。
2. 教案总结- 通过本次教案的实施，学生对各种工具的理解和使用能力得到了提升。
- 学生在实践中展现出了创造力和解决问题的能力。
2024年神奇的小工具大班教案通用
2024年神奇的小工具大班教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班教材第四章《神奇的小工具》，主要内容包括：认识和使用简单工具，了解工具在生活中的作用，培养幼儿动手操作能力和创新意识。
二、教学目标1. 知道常见工具的名称和用途，能够正确使用工具进行简单操作。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、思考和动手能力，提高创新意识。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发对生活的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用工具，培养幼儿的创新意识。
教学重点：认识常见工具的名称和用途，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见工具（如螺丝刀、扳手、钳子等）、教学课件、示范操作工具。
2. 学具：每组一套工具、画纸、画笔、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个破损的玩具，提出问题：“这个玩具坏了，我们怎么修理它呢？”引导幼儿观察、思考，激发幼儿对工具的兴趣。
2. 讲解工具知识（10分钟）教师展示各种工具，介绍其名称、用途和正确使用方法。
结合课件，讲解工具在生活中的重要作用。
3. 示范操作（10分钟）教师演示如何使用工具修理玩具，强调安全注意事项。
邀请一名幼儿上台协助操作，增强实践体验。
4. 小组讨论与动手操作（10分钟）教师提出小组合作任务，如用工具制作一个简单的作品。
幼儿分组讨论、设计作品，并动手操作。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，要求幼儿画出自己小组的作品。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
各小组展示作品，分享制作过程和心得。
六、板书设计1. 《神奇的小工具》2. 内容：常见工具名称、用途安全使用注意事项创新意识培养七、作业设计1. 作业题目：用工具制作一个自己喜欢的玩具或物品。
2. 答案：根据幼儿的创意，制作各式各样的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，幼儿对工具的认识和使用情况，以及安全意识的培养。
中班下学期科学教案《神奇的刷子》
中班下学期科学教案《神奇的刷子》教案: 神奇的刷子科目: 科学年级和班级: 中班课时数: 2课时教学目标:1. 了解和认识不同种类的刷子。
2. 理解和学习刷子的作用和用途。
3. 培养观察和探究的能力。
4. 培养创新思维和动手能力。
教学重点:1. 刷子的种类和用途的介绍。
2. 观察和探究刷子的特点和功能。
教学资源:1. 图片或实物刷子的样本。
2. 小黑板或白板和彩色粉笔。
3. 颜色和纸张。
教学准备:1. 准备好刷子的样本或图片。
2. 查找相关有关刷子的信息。
教学步骤:第一课时:1. 开始上课前，让孩子们坐成一圈，并向他们展示一些不同种类的刷子的样本或图片。
让孩子们自由观察。
2. 引导孩子们回答以下问题:- 这些都是什么东西?- 你们都用过这些刷子吗?你用它们做了哪些事情?- 这些刷子有什么不同?3. 创建一个小黑板或白板上的表格，并询问孩子们刷子的种类。
让他们一个一个的说出他们观察到的不同种类的刷子，并在表格中记录下来。
4. 简要介绍刷子的种类和用途。
例如，牙刷用来刷牙，画笔用来画画，刷子可以用来清理等等。
5. 将一些刷子的样本给孩子们，让他们手里触摸并交流它们的不同特点和功能。
第二课时:1. 通过回顾上一节课的内容，强调刷子的种类和用途。
2. 带领孩子们一起寻找其他使用刷子的场景和方式。
例如: 刷头发、刷衣服、刷鞋子等等。
3. 让孩子们自由绘画，并使用不同种类的刷子。
4. 鼓励孩子们分享和展示使用刷子创作的作品，并互相欣赏和赞美。
5. 总结这个教学内容，并再次问孩子们他们在这节课中学到了什么。
教学延伸:1. 给孩子们准备纸盘和不同颜色的颜料，让他们用不同种类的刷子进行颜料的调配和创作。
2. 鼓励孩子们在家里寻找不同种类的刷子，并和家人一起探索和讨论它们的不同特点和用途。
3. 组织一次刷子展览活动，让孩子们展示他们使用不同种类的刷子创作的作品，并分享他们对刷子的认识和感受。
评估和反思:在观察和引导孩子们的互动过程中，评估他们对不同种类的刷子的认识和理解程度。
大班科学教案神奇的工具箱
大班科学教案神奇的工具箱作为一名幼儿园的教师，每天面对着一群天真活泼的大班学生，如何给他们带来有趣且富有启发性的科学教育呢？本文将介绍一些神奇的工具箱，帮助大班教师在科学教学中发挥创造力和想象力。
1. 显微镜显微镜是一种非常有趣的工具，可以帮助孩子们发现微观世界。
在课堂中，教师可以带来一些常见的物品，如昆虫、叶片等，让孩子们通过显微镜观察它们的微小细节。
这将激发孩子们的好奇心和探索欲望。
教师还可以通过引导问题，帮助孩子们思考和掌握一些科学概念，如“虫子是怎样看东西的？”、“叶片是怎么进行光合作用的？”等等。
2. 熔炉和冰箱通过熔炉和冰箱，教师可以向孩子们介绍物质的不同状态。
教师可以带来一些物质，如蜡烛、冰块等，让孩子们观察它们的状态变化。
通过讨论、实验和观察，孩子们能够理解固体、液体和气体之间的区别，并了解温度是如何影响物质的状态变化的。
教师可以引导孩子们思考一些问题，如“为什么蜡烛在熔炉中会融化？”、“冰块在冰箱中为什么会变成水？”等等。
3. 演示实验演示实验可以帮助孩子们直观地了解一些科学原理和概念。
教师可以使用一些常见的材料和化学品，进行简单但有趣的实验，如溶解糖果、制作飞机模型、制作简单的电路等等。
通过这些实验，孩子们可以看到实验的结果，并理解实验背后的科学原理。
教师可以向孩子们解释实验中发生的现象，并与孩子们一起思考一些问题，如“为什么糖会溶解在水中？”、“飞机为什么能飞起来？”等等。
4. 模型和图表教师可以使用一些模型、图表和图片，帮助孩子们更好地理解抽象的科学概念。
例如，教师可以使用模型来展示太阳系的构造，使用图表来展示季节变化的原因等等。
这些视觉辅助工具可以帮助孩子们更直观地理解复杂的科学概念，并与孩子们一起探索和发现。
除了上述提到的工具，还有许多其他的工具可以用于大班科学教学。
教师可以根据自己的实际情况和教学需求，选择适合的工具和材料。
重要的是，教师应该充分利用这些工具，激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们对科学的兴趣和热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
滑梯，还有的钉三条腿的椅子。
看到他们全心投入制作，我提出新的要求：“怎样让你的作品更稳当，还别伤着人，才有人喜欢。
”这可难坏了孩子们，招来各种瓶盖，在反复的尝试中，最后选中橡胶瓶盖，即容易钉又牢固。
看到孩子们这种不轻言放弃的执著精神，我鼓励他们到其他班展示作品，受到大家的好评，他们还说，别人明天也来做。
反思二：工具让孩子们学会合作与关爱制作是孩子们热衷的活动，他们拿到喜欢的修理工具，边制作边聊天，王一凡不小心砸到手，我很担心，他停下来吹了一会，对张英杰说：“我觉得小钉子不好砸，你能帮我夹着点钉子吗？”英杰问：“咋夹着呀？”“给你用小尖钳子”，一凡边说边送上钳子，英杰看了看，说：“这咋使呀？”一凡接过来示范，“我会了”他们有说有笑，开心的帮着同伴。
孩子们在遇到困难时，没放弃，而是及时地选择更适合自己的工具，主动求助同伴帮忙，初步养成克服困难，做事有始有终的意志品质。
反思三：制作过后两周过后，制作家具活动接近尾声，孩子们对自己的作品情有独钟，我们举办一场展览会，请其他区域的孩子们来参观，他们发表不同的见解，有的还看到别人得不足。
为了能让幼儿学会欣赏和分享自己和他人的创作成果，我引导孩子们，“你发现他做得那地方最好，给别人带来方便。
”他们能发现别人的长处。
有的发现人家钉的好，两块板之间连接的严实，有的说人家装饰的漂亮，还有的说能干别的用。
通过欣赏活动，孩子们认识到，每件都有自己的优点，认识到自己与他人的不足，要学会取长补短。
活动三：谈话：选择运水工具目标：1、选择生活中其他适宜的用具，当作运水工具把画下来。
2、说出选择的理由，发展逻辑思维和口语表达能力。
过程：1、谈话：生活中哪些用具能装水，说出你的理由。
2、画出你选的工具。
3、选择出最佳的工具大家准备，活动四：运水目标：通过运水工具（碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗）感知水是流动的、没有形状的。
准备：两个大红盆，碗、不同形状的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、鱼缸，、塑料袋、一次性手套，皮筋过程：1、谈话：我们每天都喝水，水有颜色、有味、味道吗？回忆水的特性2、说一说水有形状吗？每人选择一个消毒过的瓶子，接点儿水喝，边喝边观察水的形状。
说出水的形状。
3、选择不同工具运水比赛。
规则：幼儿分两组，每人拿不同的工具接水，倒在大红盆里，来回的路上不能撒水。
5分钟后看哪组运的多？4、找出最好用的工具。
反思：“言行不一”的孩子们延续工具的活动，我们选择了运水工具，顺利过渡到下个主题《水的游戏》。
运水更需要做计划，体验孩子们分工合作，我们讨论了分工的内容，孩子们都认领自己的任务，明确重点，准备工具尝试计划、分工、合作的意义。
实际运水的活动开始了，孩子们每人都拿了工具，开始我还强调按计划行动，他们看到装水后都兴奋不已，一路小跑把水倒入大盆里，紧接着不定的装水、运水、倒水，把计划早已抛到九霄云外，我很想让他们体验计划的重要性，但实际活动中，计划好像纸上谈兵。
我也明白一个道理，孩子们的兴趣与计划发生冲突，按计划行动对大班幼儿来说很难，但也很正常，这种试验可能不适合分工合作，按计划行动可以选择其他活动让幼儿体验。
《神奇的极光》_高中语文教案A．课时安排：一教时。
2001年3月5日No.17B．教学目标：一、基础知识目标：丰富知识储备，了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。
二、能力培养目标：在前两课指导阅读的基础上，引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。
三、思想教育目标：培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。
C．教学设想在学生对筛选信息的方法及要求已有了解的基础上，引导学生遵循科学的认知规律独立筛选有关信息，进一步提高阅读能力，明确如何按照一定的方法、步骤搜集、处理信息资料。
“首先，拟用多媒体课件（VS-080）（包含动感形象、音乐及画外音）展示极光的神奇壮观，引起学生兴趣。
然后，要求学生研究题目及三个小标题，在未接触正文之前探索、推测文章思路，既呼应上册的能力点训练，是了解文章的第一步，又激发起学生求知的渴望。
接着再进入阅读主题，要学生通读全文，全面考虑，独立筛选全文的主要信息。
这是本课的主要环节，要充分体现“让学生自己读书，自行研讨”的要求，主要时间段动员学生广泛地展开讨论，教师的任务是按照确认范围、辩析选择、重新结合、语言加工的过程给予适时点拨，并用精练的语言和学生平等地交流意见，不应简单地指明正误，交出标准答案了事。
本文内容不难懂，上述任务完成后学生可能觉得阅读完毕。
教师可再出示几道开放型的讨论题，分组研讨，内容方面换一个角度，进行特定条件下有用信息的筛选，旨在使学生理解：根据某种需要进行阅读时，可以只关注文章中与所需信息相关的部分，其它则可弃之不顾。
这也是在实际阅读中需要的一种能力。
D．教学难点和重点：引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。
E．教学方法：教读与讨论。
F．电教手段：多媒体CD-RG．教学步骤：一、课堂导入——展示多媒体课件（CD-R“vs-080”色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面，配以音乐和画外音解说），作为课程开始，必将引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读做好铺垫。
开场白：同学们！自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空，或给我们带来风霜雨雪，我们熟悉它们，就像熟悉形影不离的学朋友。
但有一种高空大气现象，平常在我们生活的地区却无福得见，那就是神奇的极光。
今天，我们就通过阅读曹冲的文章，走进极光的天地去欣赏它，了解它吧。
二、通过研究标题、小标题，推测总体思路。
“文章思有路、寻路识斯真”，我们就题目和三部分的小标题推测一下，文章的总体思路会怎样的；想一想标题在文章中起到什么作用。
本课标题好懂，学生动动脑筋，可以领悟到作者安排的合理性。
同时，学生会急于证实自己预测正确与否，自然使店面的阅读过程充满兴趣，也会给作文构思带来有益的启示。
解释：课文以美妙无比的神话故事开头，激起读者了解极光的强烈愿望，接着就会过渡到对外观的描述，从题目“一瞥”我们可证实是写“所见”。
了解了现象后，又自然使人产生对极光成因的探究心理，于是，水到渠成地写“极光的来龙去脉”。
这种思路像层层剥笋，体现着人们认识事物由浅入深，由现象到本质的客观规则，是恰到好处的。
三、朗读课文，独立筛选全文重要信息。
这是阅读训练的主要环节，约需25分钟。
学生独立朗读，筛选总结后，教师组织全班讨论。
虽然本文内容不难，但学生仍难以一下子准确筛选并概括。
教师可引导学生按如下步骤参与思考、修改、完善。
1．确认重要信息所在段落井朗读。
估计出现的问题：少数学生可能被神话故事所吸引，凭直觉选定故事。
而第三部分关于过去人们的三种错误认识的介绍，语脉清晰，说明性强，也可能被选中。
启发引导：①说明文的目的是什么？是介绍事物特征，阐明事物的道理。
那么三个神话故事在全文中起到什么作用？引起了文，激发兴趣，因此故事本身不是全文重要信息。
②说明文重点在介绍事物“是怎样”还是“不是怎样”？是前者，所以应略去关于三种错误认识的介绍。
选出段落：第一部分第三段、第二部分前三段、第三部分二至三段。
2辨析代表重点信息的具体词句。
估计出现的问题：分不清重要信息与一般信息。
尤其第二部分内容较杂，不易辨析。
启发引导。
组成文段的内容都是一定信息的载体。
但就全文来讲，有重点信息和一般信息之别。
然后，提示学生研究本文写作的目的及标题的作用，并与各信息比较，便会明确。
第一部分重心是要完成对极光的初步解释，而关于极光的其他称谓则是顺便交代的内容，应予忽略；第二部分主要围绕极光的外形作文章。
那么，极光形态的分类，亮度及色彩应为重点。
而对极光卵、极光区的介绍是次一等信息，可忽略。
第三部分重点在于阐述极光的成因机理，可略去“其它行星上的极光现象”。
3．把选出的内容按逻辑顺序排列。
筛选至此，各信息点处于分散、零乱状态。
引导学生按照从特征到成因机理的逻辑顺序进行整理。
文章条理明显，应较为顺利。
顺序如下：①极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。
它常常出现在南北半球的高纬地区，主要在南极区和北极区。
这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。
②出现在南半球的叫做南极光，出现在北半球的叫做北极光；南北极光泛称极光。
③极光的色彩、亮度千变万化，美丽壮观，难以描绘。
④人们将极光按其形态特征分为五种：一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光孤；二是有弯扭折皱的飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状的极光片；四是面纱一样均匀的帐慢状的极光慢；五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。
⑤形成极光有三个必不可少的条件：大气磁场和太阳风。
⑥第三部分第二段（极光发光原理的说明）。
4．信息的语言加工和最后输出。
估计出现的问题：学生会做出取舍不当、概括性不强的种种答案。
需要加工的句子主要在①④③点。
可分成几步，提出更加具体的要求或具体引导。
第①点提示：“天空中一种特殊的光”指的是什么呢？就是下句“人们唯一能用肉眼看得见的大气现象”，所以把前一单句略去，句式更紧凑，表意更集中。
下文还有两个信息点，一是介绍出现地点，一是光的形成原因，语言顺序应如何排列更好呢？当然“成因”与前文联系紧密。
修改结果：极光是人们唯一能用肉眼看得见的高空大气现象。
它由高空大气中的放电辐射造成，主要出现在南极区和北极区。
第④③点提示：有些句子在文中生动活泼，描述性强，而作为信息要点的概括却不够精练，如④③句，如何使之更简洁、明晰呢？。