高考语文专题复习古代诗歌鉴赏之形象鉴赏PPT课件
规 范
（1）什么形象；
答 题
（2）形象的基本特征；
技 巧
（3）形象的意义。
课 堂Βιβλιοθήκη 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
示
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗
例 旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在 天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维 的《九月九日忆山东兄弟》。
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王 昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫 的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离 别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情 长的艺术形象。
④思乡诗抒发的感情或是羁旅愁思，或是思念亲友，或是征 夫思乡。
⑤咏物言志诗通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精 神、品格和理想。
⑥写景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想 以及对人生独特的体验和认识。
⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类 是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。
意象
“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往 是借助客观事物形象（景物、山川草木等） 表现人的主观情感。客观事物形象，不仅是 现实生活中的事物，更是含有“意”（情感） 的形象，即“意象” 。意象是诗人在诗歌 中描写的融注了自己思想情感的景和物。意 象是具体的。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》 写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限， 不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施 展的怀才不遇的知识分子形象。
常见人物形象举隅
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌 都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如 《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
课堂示例
2、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即靠近外城。)
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现 了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧 面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造 表现了他对隐逸生活的向往和追求。
⑧哲理诗意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。
4、做到知人论世
盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗 风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！
例1
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
例2
出 塞 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲 壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。
例1
夜上受降城闻笛 李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
例2
陇西行 陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
《考试说明》规定，古诗鉴赏内 容包括： 1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技 巧。 2、评价诗歌的思想内容和作者的 观点态度。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己 及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱 下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人 对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对 晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
的三山。
什么形象
形象的特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被 弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未
酬、报国无门的感慨。
形象的意义
课堂示例
试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。 江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
课堂示例
3、试分析诗中所塑造的人物形象。
登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建， 原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。
本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志却怀才不遇的 封建士大夫形象。以前的贤君不复可见，后来的贤君来不 及见到，生不逢时，倍感孤独。表达的是对封建统治者不 能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。
一、鉴赏古代诗歌的形象 1、偏重叙事的主要指诗中的 人物形象。
2、偏重抒情的主要指诗歌抒 情主人公形象。
3、偏重写景的主要指诗中的 景象或物象。
课堂示例 1、简析下面这首诗中的人物形象。
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形
象。少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了自己去辽西 与夫相见的好梦，写出封建社会兵役制度和 战争给妇女带来的痛苦。
读懂诗是关键
1、 分清题材类别
读
2、重视诗歌标题
懂
3、推敲关键词句
诗
4、做到知人论世
要
5、利用诗后注解
注
6、注意诗中典故
意 方 法
7、理顺颠倒句法 8、懂得基本常识
1、分清题材类别
①送别诗一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。
②怀古诗主题主要有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽 今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立 功业的心情，同时，委婉地对现实进行批评。 ③边塞诗大都以描写战争为主题，或表现战士们奋勇杀敌， 或揭露战争的残酷性，非正义性。
什么形象
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。
在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然 形象的特征 不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独， 性格显得清高孤傲。
这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲 思想感情的寄托和写照。
形象的意义
常见人物形象举隅
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视 权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
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高考复习古代诗歌鉴赏专题之鉴赏诗歌形象 PPT精品课件
人物形象类训练
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 夜深 周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 简析这首诗是如何描写读书人的形象的。 答：借景物描写来烘托人物。第一句写室内氛围，第 三、四句写室外夜景。诗人独坐书床 ，灯下苦读， 不知不觉已经深夜，更声都没有听见。门外，不知不 觉中，雪已经停了，一弯残月挂着半山，一溪流水已 经 成冰，暗示时间推移，诗人夜读之专心。描写出 一个孜孜不倦的读书人形象。
交流总结
古代诗歌鉴赏分析形象型答题模式 1.命题形式
(1)这首诗塑造了什么样的形象？
(2)对这首诗中的形象作简要分析。 (3)试说说这首诗中的形象的特点。 (4)诗中的形象表现(寄寓)了诗人怎样的情感？
解答分析:
分析人物形象借助诗歌中人物外貌、神态、 举止的描写，体会作品主人公鲜活的形象， 进而领会作者的写作意图及思想感情。 解答步骤： （1）分析描写，概括情节。
• • • •
诗歌鉴赏途径
• 1、论世知人，通解文字。 • 2、置身诗境，缘景明情。 • ） 看背景（论世） 看典故（题材）
看 意象 看手法 （缘景）
了解考点
(2009· 天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。
严郑公宅同咏竹
唐· 杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。
者如《登高》中杜甫的形象，后者如《观猎》
中将军的形象。
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式 表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑 容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组 人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因 此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语 言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、 情节为依据，从所写人物的身份、性格、思想 感情，以及作者对所写人物的态度的角度进行。
2024届高考鉴赏古代诗歌的形象(共33张ppt)
05
备考策略与建议
熟悉常见形象及特点
熟记常见诗歌形象
包括人物形象、景物形象、事物形象 等，了解各类形象的基本特点和表现 手法。
掌握形象塑造方法
学习如何通过肖像、语言、动作、心 理等描写手法来塑造生动的人物形象 ，以及如何通过比喻、拟人等修辞手 法来刻画景物和事物形象。
多角度理解形象内涵
深入挖掘形象内涵
题干中有“形象”“性格”字样，包含诗人形象或抒情主人公形象(性格)。
1.要分清抒情主人公(即诗人自己)和诗歌刻画的人物形象。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中 有两个人物形象：一是词人年华已逝、壮志未酬的形象，一是词中刻画的周瑜风流倜傥、 指挥若定、年轻有为的形象。 2．要分清形象和性格的区别。如果要求分析形象，则要思考主人公的身份、际遇、性情、 品质等；如果只要求概括性格，就可不必考虑其他内容。 3．要分清题干要求。注意题干要求是“分析”还是“概括”。如果要求概括人物形象， 则考生只需从诗歌中提炼出要点，用短语的形式表达。如果要求分析人物形象的特征，则 考生首先要概括人物形象，然后结合诗句进行分析。
景物 形象
设问 审题
模式
1.概括景物特征； 2．赏析景物形象； 3．分析景物描写对抒发诗人情感、刻画诗中形象的作用等。 题干中有“景物”“形象”“特征”字样。
1.明确写景的主要技巧，如动静结合、虚实相生、情景交融、视听结合、渲染烘托等表现 手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，白描、细节描写等描写方法。 2．掌握表现写景特色的名词术语，如有声有色、清新明丽、宁谧清幽、淡泊悠远、空灵 飘逸、宏大壮观、博大雄浑等。 3．审清题干的要求。如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，考生只需要提 炼出景象点并简要概括出特点即可。如果题干明确要求结合诗句分析，考生就须要结合具 体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物点、景物特征、所用手法技巧、景物的 表达效果，有时还要提及表达的情感等。
高考复习诗歌鉴赏之形象赏析 PPT精品课件(共21张)
形 象
人
诗中塑造的自我形象或他人形象。
“我”(自我形象)：多情应笑我、早生华发。
周瑜(他人形象)：羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
景 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。（天净沙· 秋思（其一））
写景诗中的景物形象。
物 象
之
诗 歌 形 象 赏 析
什么是物象(意象)
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗 人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒” 字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤 单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出 早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲 世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜 难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人 通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。
意象之情感
阅读下面唐诗，完成①——②题。 闻雁
答案：雁是候鸟，春 故园渺何处？归思方悠哉。 秋迁徙，秋天，大雁仿 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 佛在奋力飞回故巢。这 种景象每每牵动游子的 寒塘 思乡之情，因此使人常 赵嘏 常借雁抒情，寄寓自己 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 的浓浓乡愁。 韦应物
比喻性意象
读曹植的《七步诗》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？”
问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？
用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄 地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。
烘托性意象
读王翰的《凉州词》
高中语文 高考一轮复习《古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的形象》实用课件(53张PPT)
9
10
景物类型：景物描写（季节、时令、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 色彩描写
基本思路： 以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社
会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意 等）。
11
意象类别
1、植物类 2、动物类 3、乐器类 4、自然类 5、送别场所
12
一、植物类（比喻或象征）
芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、 梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、扬花
大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破
受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己
及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱
下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对
官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋
13
芳草 1、以远接天涯、绵绵不尽、无处不生 的春草，来比喻离别的愁绪。
乐府诗：青青河边草，绵绵思远道
李煜：离恨恰如春草, 更行更远还生
2、表现生生不息和希望 白居易：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情
14
1、“柳”的意象 （1）“柳”“留”二字谐 音，经常暗喻离别。“今宵 酒醒何处？杨柳岸，晓风残 月”三句，表现了柳永对恋 人的怀念。
•
牡丹象征 高贵、富贵
•
杨花象征 飘零、离散
• • • •
17
二、动物类：
杜鹃、乌鸦、鸿雁、青鸟、鹧鸪
•
杜鹃
沙鸥、蟋蟀、鸣蝉 、 猿猴、燕、 鱼
18
• 杜鹃：又名子规、杜宇等。中国古代 有“望帝啼鹃”的神话传说。望帝是 传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜 宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死， 死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中 流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名 为杜鹃。杜鹃在中国古典诗词中常与 悲苦联系在一起。
10
景物类型：景物描写（季节、时令、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 色彩描写
基本思路： 以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社
会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意 等）。
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意象类别
1、植物类 2、动物类 3、乐器类 4、自然类 5、送别场所
12
一、植物类（比喻或象征）
芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、 梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、扬花
大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破
受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己
及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱
下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对
官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋
13
芳草 1、以远接天涯、绵绵不尽、无处不生 的春草，来比喻离别的愁绪。
乐府诗：青青河边草，绵绵思远道
李煜：离恨恰如春草, 更行更远还生
2、表现生生不息和希望 白居易：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情
14
1、“柳”的意象 （1）“柳”“留”二字谐 音，经常暗喻离别。“今宵 酒醒何处？杨柳岸，晓风残 月”三句，表现了柳永对恋 人的怀念。
•
牡丹象征 高贵、富贵
•
杨花象征 飘零、离散
• • • •
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二、动物类：
杜鹃、乌鸦、鸿雁、青鸟、鹧鸪
•
杜鹃
沙鸥、蟋蟀、鸣蝉 、 猿猴、燕、 鱼
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• 杜鹃：又名子规、杜宇等。中国古代 有“望帝啼鹃”的神话传说。望帝是 传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜 宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死， 死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中 流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名 为杜鹃。杜鹃在中国古典诗词中常与 悲苦联系在一起。
高考语文备考《诗歌鉴赏之形象》指导课件(31张)-优秀课件
诗歌鉴赏之
形象
朗读下列诗词 ：
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病常登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
谁言寸草心，报得三春晖。
临行密密缝，意恐迟迟归。
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，
尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，
身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居
于绍兴什镜湖么边形的三象山。
形象的特征
这诗首歌词描前两写句了回一忆个当被年在闲抗置金不前用线的的抗战斗金生英活雄：
2．心忧天下、忧国忧民的
形象。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新
雨景象的描写，表达了对山水风光的 喜爱。
采菊东篱下，悠然见南山
采菊东篱下，悠然见南山
展现的是悠游自在的隐居生活，表现 出诗人陶渊明对官场的厌恶，对田园 的喜爱
常见诗歌人物形象类举
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想， 也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
1．不慕权贵、豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足。
诗人杜甫并不仅仅停留在个人的哀怨中， 而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
形象
朗读下列诗词 ：
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病常登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
谁言寸草心，报得三春晖。
临行密密缝，意恐迟迟归。
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，
尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，
身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居
于绍兴什镜湖么边形的三象山。
形象的特征
这诗首歌词描前两写句了回一忆个当被年在闲抗置金不前用线的的抗战斗金生英活雄：
2．心忧天下、忧国忧民的
形象。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新
雨景象的描写，表达了对山水风光的 喜爱。
采菊东篱下，悠然见南山
采菊东篱下，悠然见南山
展现的是悠游自在的隐居生活，表现 出诗人陶渊明对官场的厌恶，对田园 的喜爱
常见诗歌人物形象类举
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想， 也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
1．不慕权贵、豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足。
诗人杜甫并不仅仅停留在个人的哀怨中， 而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
古代诗歌鉴赏之形象分析(史上最全)ppt课件
比如光答表达了作者感伤癿情怀是丌行癿应答出为什么而感伤24意境特点常用术诧意境特点常用术诧四字型四字型雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫高远深邃高远深邃苍凉悲壮苍凉悲壮瑰丽雄壮瑰丽雄壮壮丽秀美壮丽秀美清幽明净清幽明净明丽清新明丽清新和谐静谧和谐静谧安谧美好安谧美好恬静优美恬静优美淡雅幽远淡雅幽远闲适恬淡闲适恬淡萧疏凄寂萧疏凄寂孤寂冷清孤寂冷清清冷幽静清冷幽静幽僻冷寂幽僻冷寂萧瑟凄凉萧瑟凄凉肃杀荒寒肃杀荒寒凄寒萧条凄寒萧条生机勃勃生机勃勃繁华热闹繁华热闹虚幻飘渺虚幻飘渺25作者癿感情类别作者癿感情类别愉悦欢快激动沉痛悲愤愉悦欢快激动沉痛悲愤哀伤惆怅寂寞孤独烦闷哀伤惆怅寂寞孤独烦闷积极向上消极颓废坚守节操积极向上消极颓废坚守节操赞美乊情仰慕乊情惜别乊情赞美乊情仰慕乊情惜别乊情依恋乊情豪迈乊情闲适恬淡依恋乊情豪迈乊情闲适恬淡乊情思乡乊情思念友人忧乊情思乡乊情思念友人忧国忧民乊情关心人民疾苦壮国忧民乊情关心人民疾苦壮提问变体
物形象（如柳宗
元《江雪》）
塑造人物形象的方法？
正面： 语言、肖像、 动作、心理
侧面： 烘托渲染法、 对比衬托法。
近试上张水部
(唐)朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
【思考】 诗歌塑造了怎样的人物形象？
表面上：新婚燕尔的少妇形象 实质上：渴望金榜题名的学子形象
• 提问方式 第一种类型 （1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作 者怎样的思想感情？ （2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画 面？表达了诗人什么样的思想感情？ （3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗 人怎样的情怀？
• 答题步骤 ①概括景物营造的氛围特点。(时间+地点+特征 ) 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深 寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
物形象（如柳宗
元《江雪》）
塑造人物形象的方法？
正面： 语言、肖像、 动作、心理
侧面： 烘托渲染法、 对比衬托法。
近试上张水部
(唐)朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
【思考】 诗歌塑造了怎样的人物形象？
表面上：新婚燕尔的少妇形象 实质上：渴望金榜题名的学子形象
• 提问方式 第一种类型 （1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作 者怎样的思想感情？ （2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画 面？表达了诗人什么样的思想感情？ （3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗 人怎样的情怀？
• 答题步骤 ①概括景物营造的氛围特点。(时间+地点+特征 ) 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深 寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
高考复习古代诗歌形象鉴赏 PPT精品课件6(共42张)
1、诗歌描写了（塑造了）一个有心上阵杀 敌却被闲置不用的抗金英雄形象。
2、诗人曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽 被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系 抗金前线。
3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己 壮志未酬、报国无门的悲愤。
1、诗歌描写了（塑造了）一个有心上阵杀 敌却被闲置不用的抗金英雄形象。
2、诗人曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽 被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系 抗金前线。
借物抒情 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗， 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥， 谁遣朝朝人君口。
合作探究1
• 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独 怆然而涕下。 • ——作者胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲 伤的形象。<登幽州台歌>（陈子昂） • （诗人自己的）
• 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日 水犹寒。 • ------歌咏了不畏强暴、大义凛然的忠义之士。
《于易水送人 》 (骆宾王）
通过这个被幻化了、美化了的渔翁形象，抒发（表达了） 诗人想摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情。
（这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、 超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。）
分析 柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。
(千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。）
本诗塑造了一个清高孤傲的钓者的形象。
诗歌鉴赏高考（高考）要求： 鉴赏评价 ①鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和 作者的观点态度
古代诗歌形象鉴赏
• 复习目的：
• 了解古诗形象的类型 • 掌握鉴赏人物形象和意象、意境的 方法 • 掌握形象鉴赏题的答题思路
一、诗歌形象的类型
人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 形 象 景（写景诗中的景象） 物（咏物诗中的物象）
高考语文复习课件：鉴赏诗歌形象(共68张PPT)
学习要点
1.什么是诗歌的形象
2.如何鉴赏诗中抒情主人公的形象
3.如何分析人物形象 4.如何鉴赏诗歌的景物描写 5.如何鉴赏诗歌的物象(意象)
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。
形 象 （ 意 象 ）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
• 2.谪客
文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁 旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬 谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感， 宦海沉浮之叹。
3.游子
辞故土，游异乡，睹物而伤情， 顿生亲人之思、家园之恋。明月、 笛声、草木花卉，乃至季节更替 都会触发其内心情感。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
壮志未酬、慷慨愤世、积 极抗金、报国无门 的形象
以渔翁自比，摆脱世俗、 超然物外的清高孤傲形象 忧国忧民、胸怀大志、孤 独的泣其生不逢时、怀才 不遇的形象 寄情山水、归隐田园的隐 者形象 爱恨情长的形象
柳永
王维
岳飞
柳宗元《江雪》
陈子昂 陆游
矢志报国、慷慨愤世，蒙 冤而逝的英雄形象
【参考答案】（步骤１）诗歌描写了一个壮志难酬、
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我” （非作者本人）。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗， 往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观 感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与 意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个 意象之间都有一定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物 来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
语文高考语文古典诗歌鉴赏古代诗歌形象复习PPT课件
• 2、塑造人物的方法 • （1）正面描写：神态、动作、心理、语言、
细节等。
• 如陈子昂《登幽州台歌》：“念天地之悠 悠，独怆然而涕下。” 孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象
• 王维《观猎》：“回看射雕处，千里暮云 平。” “回看”描写出踌躇满志的神情
• （2）侧面描写：烘托、渲染、对比、衬托 等。
（2）解题方法：
A：区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之 外的形象 ；
B：注意作者塑造人物形象的方法，结合作者对 于人物的描写，概括出人物的 特点；
C：注意分析作者塑造人物的意义； D：对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境
和写作背景，做到知人论世。
• 4、答题步骤
（1）用一句话总写塑造了什么形象。 （2）结合具体的诗句及所用表现手法简要展
事”，终日与美酒、《黄庭经》相伴，以及“贪啸傲、
任答蓑：残是”一的个所表谓开面颜旷之达举闲，适貌、似内轻松心洒却脱充，满实抑则郁无不奈； “平老的却隐英士雄（”或四字落更寞明英显雄道）出形诗象人心。中因统治者徒使英
雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。
2、 【中吕】普天乐·秋怀（张可久)
• 为谁忙？莫非命。西风驿马，落月书灯。 青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看 镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季 鹰，笑我飘零。
鹧鸪天①（陆游）
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣② 竹穿行，卷罢黄庭③卧看山。
贪啸傲，任蓑残，不妨随处一开颜。元知造物心 肠别，老却英雄似等闲！
【注】 ①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名 免官，被迫隐居。 ②玉瀣：美酒。 ③黄庭：即《 黄庭经》，道家经典著作。
（2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。 （答1）：你抒读情出主这人首公词隐的居抒“情苍主烟人落公照是”一之个间怎，样丝的毫形不象理？“尘
高考专题复习古代诗歌形象鉴赏课件66张
解
开轩面场圃，把酒话桑麻。
景
——孟浩然《过故人庄》
象
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
——杜甫说《闻官兵收河南河北》
品
乐
诗
歌
解 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！凄凉 ——李清照
景 采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明 隐逸
象
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲
品。
——黄巢《不第后赋菊》斗志
解
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
景
露从今夜白，月是故乡明。
象
——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。
品
——张九龄《望月怀远》
思乡
诗
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
歌
思乡类意象
（表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
• 1、月亮 • 2、鸿雁 • 3、莼羹鲈脍 • 4、双鲤 • 5、捣衣
苏轼形象特点： 渴望建功立业而又壮志难酬、失意 洒脱旷达（胸襟博大） 气概豪迈
方法技巧总结 1、常用手法：正面描写（人物的肖像、动作、神态、 心理描写等；细节描写）、侧面描写（环境烘托、他人 等）、对比等。
2、抓意象（人物意象、景物意象）、展现作者情感的 语句以及事件。
3、知人论世（作者、形象的社会意义）。（参考）
“ 小乔初嫁”---衬托，以美人衬英雄，突 显周瑜的风流倜傥，春风得意。
“羽扇纶巾”---肖像描写，手握羽扇，头 戴纶巾，从容闲雅，展现了其儒将风范。
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”---（神态描写）
对比，周瑜的云淡风轻和敌军的天翻地覆
周瑜
形成鲜明对比，突显出周瑜的从容淡定和