民族音乐在音乐教育中的渗透研究
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承小学音乐教育是培养学生音乐素养和审美情趣的重要阶段。
民族音乐是中华文化宝库中的瑰宝，具有悠久的历史和独特的魅力。
因此，在小学音乐教育中，渗透和传承民族音乐具有重要的意义。
首先，民族音乐在小学音乐教育中的渗透可以丰富学生的音乐素材。
小学生的兴趣和爱好丰富多样，而民族音乐具有丰富的表现形式和曲调，能够满足学生的不同需求。
在教学中，可以选取一些民族音乐曲目，引导学生听取、演唱、欣赏、感受。
民族音乐中蕴含了深刻的文化底蕴，对于学生的文化修养和综合素质的提高有重要的意义。
其次，民族音乐在小学音乐教育中的传承可以传承中华文化的精髓。
随着时代的变迁，现代文化的冲击和西方文化的入侵，中华文明的传统文化已经面临着巨大的挑战。
在小学音乐教育中，传承和弘扬民族音乐，有助于强化中华文化的认同感和自豪感。
通过学习和演唱民族音乐，学生可以深入了解中华文化的精髓和人文内涵，培养中华文化的热爱和信仰，增强中华民族的文化自信心。
最后，民族音乐在小学音乐教育中的渗透和传承可以促进学生身心健康。
音乐是一种美妙而神奇的艺术形式，对人的身心健康有重要的作用。
学生在学习和演唱民族音乐的过程中，可以得到身心的放松和享受，缓解学习压力和情绪焦虑。
同时，民族音乐的节奏和旋律多变，有利于培养学生的音乐感受和审美情趣，增强学生的文化素养和艺术修养。
总之，在小学音乐教育中，渗透和传承民族音乐具有重要的意义。
教师们应该把民族音乐作为音乐教学的重要内容，采用多种方式和方法，引导学生全面、深入地了解和学习中华文化，传承和弘扬优秀的民族文化，推动学生成为有责任、有情怀、有爱国精神的时代新人。
浅谈民族音乐在学校教育中的渗透
盾创作 的《 １ ９ ９ ７天 － 地 ・ 人》 交响曲 ， 深刻、 磅礴 地
诠 释 了香 港 回归 的这一 历史 事 件 ， 与 学生 一 起再 来
重温我们祖国那一 伟大的历史 时刻。一首江苏 民 歌为什 么会有如此的魅力？他们认 为很 “ 土” 的音 乐， 却能打动各个 国家不同肤色人们的心？那是 因 为透过优美婉转 的旋律 ， 激发出的是中国人 民善 良
也纳金色 的大厅 ， 中国民歌 《 茉莉花》 已成 为 中国 人 民和平友好 的象征。《 茉莉花》 既是 中国的， 又
是 全世 界共 同 的文 化 财 富 。在 这 样 的既 与 新 时 代
人情； 以点 带面 ， 在 活动 中进 一 步展 示 民族 音 乐的魅 力 ； 提 供 多样风 格 的作品 ， 拓展 学 生音 乐视 野 。
［ 关键词 ］ 民族音乐； 学校教育； 课程； 风格 ［ 中图分类号］ Ｇ ６ ２ ３ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号］ ２ ０ ９ ５ － ３ ７ １ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ２ － ０ ０ ７ ６ － ０ ３
第 ２卷 第 ３ ２期
２ ０ １ ３年 １ １月
教 育观察
Ｓ ｕｒ ｖ ｅ ｙ ｏ ｆ Ｅｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｖｏ １ ． ２ Ｎｏ ． ３ ２ ＮＯ Ｖ ． ２ ０１ ３
浅谈 民族音乐在学校教 育 中的渗透
韦 伟
（ 南京市雨花 台中学 ， 江苏南京， ２ １ ０ ０ ０ ０ ）
《 音乐课程标准》 指出 ： “ 音乐是人类文化传承
的重 要载 体 ， 是 人类 宝 贵 的 文化 遗 产 和智 慧 结 晶。
民 间音乐 打下一 个扎 实 的基础 。再 次 ， 可 以让 学 生 通 过对 民歌 和少 数 民族歌 舞 的学 习 ， 来 更 好地 了解
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
引言
音乐是一种人类情感和思想的表达形式，而民族音乐更是每个国家和地区的文化传统和精神象征。
在小学音乐教育中，民族音乐的渗透与传承具有重要的意义，不仅可以增强学生的民族意识和文化自豪感，还可以促进学生对音乐的理解和表达能力的提升。
本文将从小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承方面进行探讨。
1. 课堂教学
在小学音乐教育的课堂教学中，传统的民族音乐可以渗透到各种课程中。
在学习音乐的基本知识及节奏时，老师可以选取一些具有代表性的民族音乐进行示范和传授，让学生在学习的过程中感受到民族音乐的魅力。
在学习音乐表演时，老师可以引导学生学唱一些传统的民族歌曲或进行简单的民族舞蹈表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力，在欣赏音乐作品时，老师可以选取一些经典的民族音乐作品，让学生在审美中感受到民族音乐传统的魅力和精髓。
2. 课外活动
在小学音乐教育的课堂教学中，应当注重对传统民族音乐的传承。
老师可以在课堂上讲述一些与民族音乐有关的历史故事和传说，让学生了解民族音乐的起源和发展历程。
老师还可以讲解一些与民族音乐有关的音乐理论知识和技巧，让学生在学习音乐的过程中更加深入地了解和体会民族音乐的魅力。
在小学音乐教育的课外活动中，学校可以组织一些与传统民族音乐有关的活动，比如民族音乐比赛、民族音乐展览等，让学生有机会展示自己的音乐才华和创作成果，从而促进民族音乐的传承和发展。
学校还可以组织一些走进社区、走进乡村的活动，让学生亲身体验和感受传统的民族音乐文化，从而增强他们对民族音乐的热爱和传承。
民族音乐在小学音乐教学课堂中的落实和开展课题研究
民族音乐在小学音乐教学课堂中的落实和开展课题研究1. 引言1.1 背景介绍随着教育改革的深入和文化多元化的推进，小学音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
如何将民族音乐融入到小学音乐教学中，如何通过民族音乐教学提升学生的综合素养和文化修养，成为当前音乐教育领域亟待解决的问题。
开展民族音乐在小学音乐教学中的课题研究具有重要的现实意义和深远的教育意义。
只有深入探讨民族音乐在小学音乐教学中的作用和价值，制定切实可行的方法和策略，才能更好地推动小学音乐教育的发展，促进学生全面素质的提升。
1.2 研究意义民族音乐在小学音乐教学中的落实与开展是一项具有重要意义的课题。
民族音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于学生们的身心健康成长和价值观培养具有积极作用。
通过学习民族音乐，可以增强学生对于传统文化的认知和理解，提升他们的文化自信心，培养民族自豪感和家国情怀。
民族音乐在小学音乐教学中的引入，可以拓宽学生的音乐视野，丰富其音乐素养。
传统民族音乐具有独特的风格和韵味，对于提升学生的审美能力和音乐表现力具有重要意义。
通过学习民族音乐，可以激发学生对音乐的兴趣，激发其探索和创造的潜能，提高其音乐素养和艺术修养。
研究民族音乐在小学音乐教学中的落实与开展，有助于促进小学音乐教育的改革和创新，提高音乐教育的质量和水平。
通过深入探讨民族音乐在小学音乐教学中的作用和方法，可以为教师提供宝贵的教学经验和指导，推动音乐教学的发展和进步，为培养具有民族情怀和国际视野的优秀人才奠定坚实基础。
研究民族音乐在小学音乐教学中的落实与开展具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨民族音乐在小学音乐教学中的实际应用和价值，促进小学生对民族音乐的了解和欣赏，激发他们对传统文化的热爱和兴趣。
通过研究，旨在探讨如何在小学音乐教学中有效地引入民族音乐元素，提高学生对民族音乐的认知度和欣赏水平。
研究目的还包括探讨落实民族音乐教学的方法与策略，探讨开展民族音乐课题研究的必要性，以及明确小学音乐教师在民族音乐教学中的角色与责任。
民族音乐在小学音乐课堂中的渗透
民族音乐在小学音乐课堂中的渗透摘要：民族音乐是一个民族重要的文化象征，体现了一个民族鲜明的文化特色。
随着经济的发展与科技的进步，文化交流不断增加，但是我们的民族音乐却呈现相反的发展态势，受到现代流行音乐和西方流行音乐的强烈碰撞和冲击，民族音乐影响不断弱化。
很多优秀的民族音乐作品由于独特的旋律或曲调，不为现代人所接受，有些人甚至排斥民族音乐。
即使现在的音乐教材中包含了大量优秀的民族音乐作品，但是很多学生还是对其提不起兴趣，觉得民族音乐离生活太遥远，很难理解。
在音乐课堂中渗透民族音乐，是重要的教学目标，教师要认识到民族音乐的重要性，将民族音乐渗透到音乐课堂中，使学生深入理解民族音乐文化内涵，促进民族音乐的传承。
关键词：民族音乐；小学音乐；渗透；引言《音乐课程标准》中指出:音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
基于新课程标准的精神,音乐教学应为学生提供足够的活动时间和空间,让愉快的音乐气氛贯穿整个教学过程,激励学生主动参与各种音乐活动,在愉快轻松的学习中获得知识。
音乐教学应该是师生共同参与教学活动的实践过程,它能把师生间的距离拉得更近,增强师生之间的感情,既有利于增强教师自身的创新意识,提高教师自身的创新能力,也有利于立足于学生综合能力的提高,创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使用权每位学生成为学习的参与者、探索者和发展者。
一、民族音乐在音乐教育中的重要意义作为一名农村的基层音乐教育工作者,多年来的实践工作让我越来越发现了这样一个问题:几乎100%的学生都喜欢音乐,但却极少有学生真正喜欢上音乐。
学生向我坦言“喜欢”上音乐课的真正原因是:这节课没有像其他文化课那样有很多任务,没有作业,没有压力,心理上很放松。
由于学校和学生对音乐课重视不够,音乐教学至今还脱离不了传统的教学模式,老师上面弹唱,学生下面跟唱。
中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的研究
中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的研究中国传统音乐是中国五千年文化的瑰宝，具有浓厚的民族特色和深厚的历史渊源。
在当今社会，随着幼儿音乐教育的不断发展，越来越多的教育者开始意识到将中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的重要性。
这种融合既可以传承中华民族优秀的传统文化，也可以促进幼儿的全面发展。
本文将探讨中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的研究。
一、中国传统音乐在幼儿音乐教育中的意义1. 促进幼儿审美情感的培养。
中国传统音乐具有独特的旋律和韵律，可以激发幼儿的审美情感，使他们在音乐欣赏的过程中获得快乐与享受，培养他们的音乐情感和审美能力。
2. 增强幼儿的文化自信。
通过学习中国传统音乐，幼儿可以深刻了解中华民族的传统文化，提高对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信心。
3. 促进幼儿个性发展。
中国传统音乐有其独特的音乐特点和表现形式，可以潜移默化地影响幼儿的音乐审美观念，帮助他们形成独特的音乐个性。
中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程需要教育者选择合适的途径和方法，以下将介绍几种常见的途径与方法：1. 制定符合幼儿特点的教学内容。
传统音乐的选材应该符合幼儿的年龄特点和认知水平，内容丰富生动，易于理解和接受。
同时要注重培养幼儿的音乐兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 创设浓厚的文化氛围。
在音乐教学中注重中国传统音乐的文化内涵，让幼儿在音乐学习中感受到中国传统音乐的魅力，并了解其源远流长的历史故事，培养对传统文化的认同感。
3. 引导幼儿参与音乐表演。
通过合唱、舞蹈等形式，让幼儿亲身体验中国传统音乐的魅力，培养他们的音乐表现能力和舞台表现力。
4. 运用多媒体技术辅助教学。
利用电子设备、多媒体课件等现代技术手段，将中国传统音乐的声音、形象、故事等生动展现给幼儿，激发他们的学习兴趣。
5. 创设多样化的学习环境。
在课堂教学中，注重营造多样化的学习环境，让幼儿在音乐学习中身临其境，开展多样化的活动，增强学习的互动性和趣味性。
南京市某幼儿园通过将中国传统音乐融入音乐教育课程，取得了良好的教学效果。
探析民族音乐在小学音乐课堂上的渗透
探析民族音乐在小学音乐课堂上的渗透发布时间：2021-12-01T00:58:24.389Z 来源：《中小学教育》2021年第7月19期作者：安启忠[导读] 在素质教育工作得到深入践行的背景下，培养德智体美劳均衡发展的现代型人才已经成为了教学改革的重要依据，安启忠深圳市宝安区黄麻布学校，广东深圳 518216摘要：在素质教育工作得到深入践行的背景下，培养德智体美劳均衡发展的现代型人才已经成为了教学改革的重要依据，同时，这也为新的教学活动指明了正确的方向。
作为新时代的小学音乐教师，要综合考虑到音乐课程在学生发展过程中占据的地位，采用科学的方法为学生传授音乐课程的理论知识，帮助学生掌握基础的歌唱技巧，并能够学习传统民族音乐等相关文化知识，进而使得学生有更完整的知识体系，能够树立文化传承的意识，推动小学音乐教学取得更长远的发展。
基于此，本文就从加强文化的讲解、指导学生开口唱民歌，引导学生学习民族乐器几个方面阐述了小学音乐课堂上渗透传统民歌的策略。
关键词：小学音乐；新时代背景；传统民歌引言如今，由于现代化信息技术的发展，流行音乐和快餐音乐越来越多地被小学生认识和接触，节奏和旋律多变的流行音乐符合学生追求个性的心理特征，因此学生更喜欢这种音乐，这在一定程度上造成学生获得音乐知识的局限，因此在小学音乐教学中融入民族音乐教学，将有利于增强学生对中华文化的理解，增强学生的文化自觉和文化自信，对学生的发展具有重要意义。
一、加强对多元文化的讲解在新课程改革的背景下，教学更加强调促进学生德智体美劳的全面发展，音乐学科是一门艺术学科，音乐的教学有利于学生艺术细胞的培养，有利于陶冶学生的情操，有利于培养学生的艺术美感，同时也有利于缓解学生学习上的压力，让学生劳逸结合，以更好地提高学习效率。
新课程改革要求在音乐教学中深化民族音乐的教学。
中华民族由五十六个民族构成，“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，灿烂的中华文化是由各民族一起造就的。
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承随着中国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，民族音乐作为中国传统文化的一部分，逐渐受到人们的关注和重视。
在小学音乐教育中，民族音乐的渗透与传承变得尤为重要。
本文将分析小学音乐教育中民族音乐的渗透与传承，探讨如何更好地将民族音乐融入小学音乐教育中，促进学生对民族音乐的了解和传承。
1. 课程设置上的渗透在小学音乐教育的课程设置中，应当适当地加入一些民族音乐的内容。
可以在音乐课中增加一些民族乐器的演奏，将民族音乐的演奏技巧融入教学中，让学生了解和感受到不同乐器的音色和表现力。
可以选择一些优秀的民族音乐作品，让学生在音乐课上进行欣赏和模仿，培养学生对民族音乐的兴趣和理解。
2. 文化教育上的渗透小学音乐教育不仅要传授音乐技能，更重要的是要传达音乐的文化内涵。
在教学过程中，可以通过民族音乐作品来描述社会历史、民族风情以及大自然的美景，让学生了解民族音乐背后的文化内涵，增强学生对民族音乐的印象和理解，使其在学习音乐的过程中也能了解中国的传统文化。
3. 活动实践上的渗透除了课堂教学外，还可以通过一些音乐活动来渗透民族音乐。
可以组织学生参加一些民族音乐的演出活动，让学生亲身体验民族音乐的魅力，增强他们对民族音乐的兴趣和热爱。
学校还可以组织一些民族音乐比赛或者音乐会，让学生有机会展示自己的才艺，促进学生在民族音乐方面的能力提升。
1. 了解民族音乐的传统在小学音乐教育中，传承民族音乐应该从了解民族音乐的传统开始。
学校可以通过课堂教学和实践活动，让学生了解中国的传统音乐形式和曲式，了解不同地域的民族音乐特色，了解各种不同的民族乐器和演奏技巧。
只有了解了传统音乐，学生才能更好地传承和发展民族音乐，让传统音乐得到延续。
2. 学习民族音乐的演奏技巧在小学音乐教育中，可以通过教学和实践，让学生学习一些民族音乐的演奏技巧，比如拉丁舞、京剧、民族舞蹈等。
通过这些实践，学生可以更好地体会和理解民族音乐的乐器演奏技巧，培养自己的音乐表现力和节奏感，从而更好地传承民族音乐的演奏技艺。
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民族音乐在音乐教育中的渗透研究
摘要:本文论述了我国民族音乐教育的现状以及民族音乐的地位,重点阐述了民族音乐对于提高素质教育的重要作用,从教师团队建设、教学手段创新、科学的教学方法采用等方面,提出了增强民族音乐教育可行性的举措。
关键词:民族音乐教学方法教学手段审美观
1 民族音乐教育的现状
当前,音乐教育者所面临的问题就是如何将我国的民族音乐融入到现代西方音乐教学体系中去。
这对于提高及完善我国民族音乐教育极其关键。
民族音乐教育应该如何完善已成为我们讨论的重点。
众所周知,目前我国的音乐教学以西方的教学模式为主,其中以欧洲音乐理论为基础的学习贯穿于学生音乐学习的整个过程,而中国传统民族音乐的教学却被忽视。
在这样的音乐教学环境之下,造就了一批具有中国特色的西洋音乐家,使得西方音乐占领了音乐教育的首要位置。
在音乐创作方面,我国近代主流音乐创作理论基本皆是基于苏俄音乐理论。
使得人们潜意识中认为中国民族音乐没有存在的意义,这一切阻碍了我国民族音乐的发展。
2 民族音乐在社会上的地位
音乐的社会地位,反映的是社会对音乐教育的普及程度及教育程
度,是人们意识形态的反映。
作为本土的民族音乐,发展历史悠久,在人们的意识但中根深蒂固,是否能够顺应时代的发展被人们广泛接受？能否与经济文化的发展保持同步发展与创新？了解我国民族音乐的地位显得格为重要。
我国民族音乐在社会上取得了一定的成就,主要表现在以下及方面:
首先,国内外流行的歌曲基本上素材皆来源于民间。
其次,有一部分人对民族音乐情有独钟,自发地与身边有共同爱好的人组建乐团,例如:农村的二胡、笛子、花灯等民族音乐局部流行。
他们对于弘扬民族音乐文化,使得民族音乐得以发展做出很大贡献。
再者,中国音乐开始走入世界舞台。
近年来,中央乐团到世界各地巡演,将中国的民族音乐推广至欧洲各国。
例如,《梁祝》、《牧童短笛》等优秀作品,在世界范围内受到广泛的欢迎。
3 民族音乐在教育中发挥的作用
3.1 民族音乐能够培养学生的民族精神
一个民族的兴衰主要取决于民族精神。
中国五千年的发展形成以爱国主义为核心的民族精神,其次包括团结友善、勇敢勤劳、爱好和
平等。
我国的民族音乐与本民族的宗教信仰、文化思想一脉相承。
在实行民族音乐教育的过程中,要注重让学生通过情感的体验,接受到民族音乐所蕴含的神韵的熏陶,从而强化其民族意识。
随着我国加入WTO,市场经济迅速发展,国际上文化交流日益密切,自然地给音乐教育带来新的机遇及挑战,如何在新形势下抵御艺术商品化及消极的文化现象给青少年身心健康带来的不良倾向,需要我们去思考。
民族音乐对唤起学生的自尊、自爱、自信、自强的民族意识,有着无可替代的作用。
3.2 民族音乐能够培养学生的审美观
我国的民族音乐包括古典音乐、各地的戏曲音乐等,民族音乐的不同形式表达出来的审美观和审美习惯各不相同。
少数民族的音乐在节奏、表现形式方面皆有其独特的风格。
遗憾的是当前的大部分青少年沉迷于流行音乐,对民族音乐缺乏了解,审美观建立在一个相对狭小、不健全的范围之内,更有甚者为追星刻意模仿明星的穿着打扮。
这些皆是缺乏自我意识的表现,对自身的身心发展不利。
因此,对学生民族音乐教育有助于培养学生审美观,对提高其思想意识,文化素质和心理素质有着难以替代的作用。
3.3 民族音乐能够促进学生对传统祖国文化的理解
民族音乐作为中华民族优秀文化的重要组成部分,对于民族文化的传承及发扬,起到重要的作用。
著名民族音乐《十面埋伏》是我国
传统音乐的缩影,其以形象生动、富有交响音乐艺术的表现手法再现了古代战争的历史画面,暗示出人们向往和平;《满江红》歌颂了岳飞精忠报国的爱国情怀。
因此,在进行民族音乐教育的过程中,让学生学习认识民族音乐,可以从艺术的角度系统、全面、科学地认识祖国的传统文化,从而更加热爱自己的国家。
4 加强民族音乐教育的举措
4.1 教师的教学手段应该不断的创新
只有创新,方能激发出充满活力的生命力。
在民族音乐教学中不仅要注重形式的创新,亦要加强内容的创新。
这就要求教师在对学生进行民族音乐教学要贴近生活,反映出人们的需求及时代特点。
最有效的方法便是通过对资源的整合,使得民族音乐流行起来,如此方能使学生最大程度地接受民族音乐。
近年来,央视青年歌手比赛,把原生态的民族歌曲列入比赛的内容,目的便是通过选拔的方式,发掘文化遗产,在比赛的过程中不断的创新,从而促进民族音乐的流行。
教学中,教师应该引导学生根据歌曲改编富有时代气息的歌词,根据地方民族音乐特点及自身所学知识创编音乐词汇。
4.2 民族音乐教学应该采用科学的教学方法
在传统的音乐教学中,教师充当传授者的角色,而学生充当接收
者。
但学生缺乏相应的自主性,总是被动的接受教师灌输的知识。
学生与教师之间缺乏应有的交流。
要想扭转这样的不良局面,教师在教学过程中应该注重于提高学生的音乐感受能力及实践能力。
首先,让学生多听、多看。
教师可以利用现代多媒体技术,多做多媒体课件,将声、光、图、色彩融为一体。
如此,不仅能满足学生视觉、听觉的需要,并且还能丰富课堂内容,极大地提高学生的学习兴趣。
通过对民族音乐的欣赏,感受民族音乐的魅力,提高学生的审美能力,使得学生对音乐有更深层的理解,发挥其想象力和思维能力。
其次,增强学生音乐实践能力,具体措施就是多练、多演出。
让学生自主组织策划、安排演出,让他们参与到实践中去,整合所学到的知识,表达出自己的内心所想,惟有如此学生方会心甘情愿地配合老师,方能充分调动学生的积极性及创造性,方能很好地促进民族音乐教育。
5 结语
教育改革是当今的热门话题,培养全面发展的综合型人才是社会赋予教育者的历史使命。
作为音乐教育者应很好的把民族音乐融入到音乐教育中,抓住改革的契机,既要借鉴外国的优秀音乐作品,更要发扬民族音乐,使民族音乐教育与经济发展相适应。
参考文献
[1]李冰.浅析中国民族音乐教育现状.科技创新导报,2009NO.25.
[2]冯光钰.民族音乐文化传承与学校音乐教育.中国音乐,2003:1.
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[5]王春燕.关于加强学校民族音乐教育的几点建议.三门峡职业技术学院学报, 2009年9月.
[6]赖世娟.高校民族音乐教育的几点思考.今日南国,2010年06月.
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