四年级学生语文预习步骤
孩子怎么预习课文最有效
孩子怎么预习课文最有效11.初读课文，标自然段，写理解字词：圈出生字词，写出它的近义词，反义词，多音字组词，结合上下文理解词语的意思，并知道如何运用。
2.再读课文，写分析：画句子，写修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问），说明方法（打比方、举例子、作比较、列数字、作假设），描写方法：（动态、静态、直接、间接描写）3.再读课文，写概括：概括每段段意和文章主要内容，文章结构顺序（总分、总分总、时间、空间、事情发展）4.最后读课文，写感想：读了句子段落的感谢想和全文的感想，写在书上这个是重点，写自己读懂了什么，写自己的观点，不管对错都可以，只要是自己的，只要你思考了。
5.预习完了之后在本子上写资料补充，作者介绍，时代背景、知识拓展等2我家孩子从三年级开始，没有参加课外班，感觉需要学习的课内内容就特别多，语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、科技、班队活动、还有外教英语，校本阅读各种丰富的课程，而上课课时并不够充裕，教材比我们以前那时拓宽了许多层面，也许这才是孩子们感觉到特别忙累的原因吧。
因此，老师要讲的内容就特别多，又浓缩不了怎么办呢？于是老师就会布置预习作业。
下面聊聊孩子的语文和数学老师留给孩子的预习作业是怎样的吧。
语文老师要求课前预习有如下六点：1、读：把课文朗读三遍，第一遍可能比较生疏，但是读到三遍就顺畅很多2、分：把课文分好段，自然段标序号3、标：标记生字、词、不熟悉的句子4、画：画出自己喜欢的好词好句5、查：针对生字、词查字典6、思：思考文章的内容，结构，以及自己有哪些疑问，有哪些与课文相关的课外资料。
数学老师的预习作业通常是这样的，比较简单，但是感觉也是锻炼孩子们独立思考能力的一个有效途径。
那就是预习某章某节某页，我知道了以下：1、……2、……我的疑问是：1、……2、……大概就是这样的，孩子们通常为了挤出更多时间去玩，往往把语文的六步有时候会并作三五步，我想这都合情合理吧，孩子们只要养成好的生活习惯，学习习惯和思维习惯，多玩一玩，乐一乐，也是很难得的放松方式。
四年级上册语文第八单元课文预习
目录29 呼风唤雨的世纪 (3)30 电脑住宅 (6)31* 飞向蓝天的恐龙 (9)32* 飞船上的特殊乘客 (11)29 呼风唤雨的世纪模块一初读课文（一）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
教学建议教师分享思维导图时，通过思维导图让学生初步感知“议论文”1．概括——具体的关系也可以直接就是“是何——为何——如何”的关系2.题目就是观点（论点）3.第一段开门见山提出论点；4.第二段开头以“设问”，直截了当明确了论证的切入点，点明了“呼风唤雨”的关键，使文章能简明扼要地入重点并展开论述。
5.思维导图“具体”的二层次的“关键词句”都是选自该段的最后内容。
有什么规律吗？6.结论：是通过分析论证之后得出的观点。
（二）阅读思考1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）模块二我的感悟1．不用“呼风唤雨”，完成以下填空内容，表达你对课文内容的深度理解。
二十世纪是一个（）的世纪2.用简洁的语言概括课文内容。
课文提出并论证了观点形成了结论。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现1．为课文的题目写批注（就你对题目的理解或者题目子啊文中的作用写批注）。
2．给第一段写批注（就第一段在文中的作用写批注）。
3．第二段的开头有两个问句，请用划出这两个问句并写批注。
小贴士：这两个疑问句是“设问”。
所谓设问，就是故意提出问题，自问自答。
“设问”是一种修辞手法。
其作用引起注意，启发思考，引出下文，承上启下。
4．课文有不少“引用”，包括引用“名人名言、俗语、古诗词”。
找到这些“引用”，用线划出来，并批注。
小贴士：“引用”也是一种修辞手法。
引用名人名言、俗语、古诗词等不但可以佐证自己的观点，还起到画龙点睛的作用。
四年级上册语文第三单元预习
目录9 巨人的花园 (3)10* 幸福是什么 (5)11 去年的树 (7)12* 小木偶的故事 (9)9 巨人的花园模块一初读课文（一）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）模块二我的感悟1.给课文重拟题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：2.用简洁的语言概括课文内容。
课文记叙了告诉我们。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现1．给课文的第一段写批注。
2．对课文中精彩的词句写批注。
3.给课文最后一段写批注，将你对这一段的理解或者感悟作为批注写下来。
4.浏览划线与批注你发现课文布局谋篇及其写作特点了吗？将你的发现与同学分享。
模块四基础知识操练1.自学生字词（1）能读会写（2）想想难字的记字方法（3）想想哪些字的笔画容易写错2．你知道什么是童话故事吗？将你阅读过的童话故事向同学分享。
10* 幸福是什么模块一初读课文（一）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）。
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考：1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）模块二我的感悟1．为课文重拟题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：2.用简洁的语言概括课文内容。
本文记叙了，告诉我们。
3．有感情地朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现课文在叙述故事的过程，将镜头定格在两个“场面”，对这两个场面的人物活动（干什么、说什么）做了具体、细致的描绘，让我们不仅听到、看到人物的音容相貌，还看到他们活动的环境周围有什么，是怎样的。
四年级上册语文教案第五单元预习课《麻雀爬天都峰》人教部编版
四年级上册语文教案第五单元预习课《麻雀爬天都峰》人教部编版一、教学目标1.能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受课文描绘的麻雀勇敢、坚韧的品质，培养克服困难的信心和勇气。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养朗读能力。
2.教学难点：理解麻雀克服困难、勇敢攀登的过程，感受其精神品质。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课文朗读音频四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过天都峰吗？它位于我国的安徽省黄山市，是黄山的主峰之一，海拔约14米。
今天我们要学习一篇关于麻雀爬天都峰的故事，大家一起来预习一下。
（二）初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得正确、流利。
2.同学们可以边读边思考：课文讲了一个什么故事？麻雀是如何克服困难的？（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生跟读，并组内交流记忆方法。
2.学生自选生字词，用动作、图片、情景等方式展示其意义。
（四）讨论交流1.教师提问：课文讲了一个什么故事？麻雀是如何克服困难的？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们一起预习了《麻雀爬天都峰》这篇课文，现在谁能来说说课文讲了一个什么故事？2.那么，麻雀是如何克服困难的呢？我们一起来看看课文。
（二）深入学习课文1.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.学生边读边画出麻雀克服困难的语句，体会麻雀的勇敢和坚韧。
3.教师引导学生讨论：麻雀为什么能克服困难？我们从中学到了什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们认为麻雀具有哪些品质？（四）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于麻雀爬天都峰的日记。
2.收集关于勇敢、坚韧的成语或名言，与同学分享。
五、教学反思本节课通过预习《麻雀爬天都峰》这篇课文，让学生了解了麻雀勇敢、坚韧的品质，培养了他们克服困难的信心和勇气。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，引导他们积极参与讨论，提高朗读能力。
部编语文四年级上册学生预习课件全册
预习课件
(2)为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”?
①蟋蟀的洞穴建筑在向阳的堤岸上,是一条顺 着地势挖掘出的弯弯曲曲的隧道,能排水,又 隐蔽,还有门、平台,屋子里面很光滑,很平整。 ②住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。 ③蟋蟀身体弱小,仅仅靠它柔弱的前肢和大腿, 要完成扒土、挖土、搬泥、踏地、整修等繁 重的任务。 我们把蟋蟀住宅的特点和它施工的条件作一 个对比,会觉得这简直是“伟大的工程”。
( 据说 )
(大堤 )
kuān kuò
(宽阔 )
pàn wànɡ
( 盼望 )
ɡǔn ɡǔn
( 滚滚 )
预习课件
dùn shí
(顿时 )
zhú jiàn
( 逐渐 )
yóu rú
( 犹如 )
yú bō
(余波 )
shān bēnɡ dì liè
( 山崩地裂 )
3.四字词语。（补充词语，并试着说说词语的含义）
故事,给你什么启发?
想一想哦
预习课件
第七课 呼风唤雨的世纪
预习课件
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
获得(huò )
·
依赖(
·
lài) 潜·入(qián)
船舶·(bó ) ·哲学( zhé)
2.会写字。（读拼音，写词语）
兰花(lán )
·
hū huàn
( 呼唤 )
shì jì
呼风( 唤 )雨
腾云( 驾 )雾
( 归 )根到底
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共（ 5 ）个自然段。
5.全文感知。
如何帮助小学生做好语文预习
如何帮助小学生做好语文预习帮助小学生做好语文预习需要教师和家长共同合作，根据小学生的认知能力和兴趣爱好，制定合理的学习计划，采用多种教学方法和资源，培养他们的阅读兴趣和能力，提高他们的语文水平。
以下是一些具体的建议和方法：一、制定合理的学习计划1.根据学生的年级和课程要求，确定每周需要预习的内容。
2.将学习计划分解为每天的任务，安排适量的时间进行预习，避免堆积和赶时间。
二、激发学生的学习兴趣1.在预习之前，引导学生了解每个预习内容的背景和意义，激发他们的学习兴趣。
2.利用多种媒体资源，如图片、音频等，将抽象的知识具象化，引起学生的兴趣。
3.与学生进行互动，鼓励他们提问、思考和表达观点，增强他们对学习内容的参与度。
三、提供多样的学习材料1.提供丰富的教材和练习册，供学生选择合适的内容进行预习。
2.向学生推荐优质的文学作品，如童话、寓言等，培养他们的阅读兴趣和想象能力。
3.利用互联网资源，提供有趣的教学视频、游戏等，激发学生的学习动力。
四、采用适当的教学方法2.组织小组活动，让学生进行合作学习，互相讨论、交流和解答问题，培养他们的合作意识和团队精神。
3.运用多媒体技术，配合故事、动画、图片等多种形式进行示范和讲解，提高学生的理解能力。
五、鼓励学生进行阅读1.能够鼓励学生每天都有固定的时间进行阅读。
2.引导学生选择适合自己水平的书籍进行阅读，切勿施加太大的压力。
3.配合学生的阅读，进行问答和讨论，帮助他们更好地理解和消化所读内容。
六、与家长进行沟通合作1.家长要关注学生的语文学习情况，与教师进行及时沟通，了解学生的学习进度和困难。
2.家长可以与学生一起制定学习计划，鼓励并监督他们完成预习任务。
总之，帮助小学生做好语文预习需要教师和家长共同协作，制定合理的学习计划，激发学生的学习兴趣，提供多样化的学习材料，采用适当的教学方法，鼓励学生进行阅读，并与家长进行积极的沟通合作。
通过这些措施，可以帮助小学生在语文预习中取得更好的学习效果。
四年级语文课文预习、复习的要求和方法
（一）四年级语文课文预习的要求和方法学生必备工具书：《新华字典》、《现代汉语辞典》（高段及中学需要、《成语字典》（有了《现代汉语辞典》者可以不必再买，因为里面包括了常用的成语）。
预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。
预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,我们应当要求学生先预习后上课。
要让学生养成自主预习课文的习惯，首先应该交给学生预习的方法。
教师应该指导学生掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢?根据近几年的教学实践探索，简而言之概括为六个字：读标写查找思。
具体如下：一、读：1.默看课文，初知课文大意。
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时，可以采用默读或大声朗读进行了解的方法。
主要了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍的是一个什么样的人，描写了一些什么优美的景色，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等，其目的在于对全文能获取一个初步的印象，及浅显的认识。
2. 放声朗读课文三遍。
“眼过三遍。
不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西，把课文读流利；第三遍要读出感情。
二、标：1.标段或小节。
在初步感知课文的基础上，标出课文的自然段；如果是诗歌则标出小节。
2.在文中用横线勾出生字或词语。
①在文中勾出课文要求“我会认”的生字和生字所组成的词语。
②在文中勾出课文要求“我会写”的生字和生字所组成的词语——“田字格”里的生字。
③在文中勾出田字格里每课相应的词语。
3.质疑，不懂之处用“？”在文中标出，上课注意倾听，也可下课后找老师咨询。
三、写：1.在田字格处给“我会写”的生字注上拼音。
四年级的教材与一、二年级相比，发生了部分变化——“我会认”的生字减少了，但在文中已经注上了拼音。
四年级语文书本预习方法
四年级语文书本预习方法（步骤、要求）四年级语文书本预习方法（步骤、要求）一读：默读课文，大概了解课文内容，标出自然段序号。
一读：默读课文，大概了解课文内容，标出自然段序号。
二圈：生字注音，把要求认识的字和会写的生字在课文二圈：生字注音，把要求认识的字和会写的生字在课文中圈出来，读三遍。
中圈出来，读三遍。
三查：用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出三查：用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查词现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查词典对照，并把词意写在词语的下边。
典对照，并把词意写在词语的下边。
四标：边读边思考，把你认为应该积累的词语、句子和四标：边读边思考，把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。
在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
多读几遍。
在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
五批：细读课文，将自己对文段的理解批注在相应的自五批：细读课文，将自己对文段的理解批注在相应的自然段或句子旁，可结合课后的问题进行思考。
不懂的内然段或句子旁，可结合课后的问题进行思考。
不懂的内容查找相关的资料后，并标注在课文上。
容查找相关的资料后，并标注在课文上。
温馨提示：温馨提示：1.相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读 1.相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！书的好学生！2.预习后，请家长检查，在家作本上签字。
2.预习后，请家长检查，在家作本上签字。
3.希望家长能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、 3.希望家长能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。
请您做个忠实的听众、热大方地说课文的主要内容。
请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！情的鼓励者、严格的督查者！。
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四年级学生语文预习步骤
1、先拼读新课文中的生字，然后查字典给每个生字组两个词语
2、给课文划分段落,把不会读的字查字典并注上拼音。
通读课文3遍【也可以试着分层】
3、读完课文要做摘录笔记。
【从课文中摘录5个好词，2个好句。
】
4、要结合课文内容完成课后的几道思考题。
预习小歌谣
学语文必预习讲方法分步行
第一步熟读课文标明段落概括大意
第二步画出生词读准字音摘录笔记
第三步勤于思考回答问题善于积累
第四步广查资料丰富知识活学会用
注：【读完后让家长签名，隔天小组长检查预习工作的时候有看到家长的名字就表示这位同学有读课文，方可给他签上组长的名字】
1、准备一本笔记本用来做摘录笔记。
2、一律用圆珠笔规范书写。
3、每天收上来由小组长检查批阅。
4、预习和摘录笔记不过关的，务必让其重写或者上报老师加罚。
作业布置：
完成第一课时后可以布置该课的生字一个一行，词语一个一行。
完成第二课时后可以布置该课相对应的练习册习题。
教完一个单元后可布置语文天地金钥匙里的作文作为每周末的一项作业。
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