小学四年级语文教材解读孔子和学生
《孔子和学生》四年级上册语文教案
《孔子和学生》四年级上册语文教案《孔子和学生》四年级上册语文教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？一、设计理念1、在教学中，教师可以根据本单元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充沛的实践中掌握这一阅读方法。
2、根据文章的描写较为疏淡，语言较为平直的特点，设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动。
二、教学目标1、通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有实际意义的教育思想。
2、学生认生字7个，学写10个。
联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3、继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
三、教学时间两课时四、教学过程（一）交流资料，导入新课１、导入新课：板书“孔子”，学生根据自身的预习情况上台向大家介绍孔子。
２、出示课文插图，学生观察：说说图上画了些什么？３、过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
４、板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
（关于孔子的相关资料很多，为了教学时不喧宾夺主，课前安排学生收集资料的活动时，我引导学生以小组的形式进行准备：在不超越一分钟的时间里，用喜欢的方式介绍孔子。
结果在上课时，有的小组画了画，介绍的是孔子的外貌；有的小组介绍的是孔子的一些思想，背了一些孔子的话，并进行解释；有的小组介绍的是孔子的生平。
正如《语文教师教学用书》中所说的：“教学时，没有必要把孔子说得神乎其神，也没有必要对孔子的学说和其对中国历史的影响做过多的分析批判，因为学生将会在后续学习中不时加深对孔子的认识。
”所以我做了。
四年级语文上册《孔子和学生》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其学生的有关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）运用探究式学习，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握孔子及其学生之间的关系。
3. 培养学生朗读、讨论、探究的能力。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所体现的孔子教育思想。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3. 采用案例分析法，使学生更好地理解孔子的教育理念。
1. 课文文本《孔子和学生》。
2. 相关资料：孔子及其学生的故事、图片等。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾孔子及其学生的故事。
（2）邀请学生分享他们对孔子的了解。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过课下注释和字典，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生围绕课后的思考题进行讨论。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）分析课文内容，提炼孔子的教育思想。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，加强语音语调的把握。
（2）运用生字词进行造句练习。
七、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于孔子和学生的短文。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关孔子的故事，进行阅读分享。
（2）参观孔庙或相关文化遗址，加深对传统文化的了解。
八、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对发音、书写、语法等方面进行评价。
北师小学语文四上第一单元《孔子和学生》课文解读
课文解读
这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
全文共四段：
第1自然段介绍“孔子是我国春秋时代的大教育家”。
第二句、第三句写孔子“有教无类”的教育思想。
春秋时期正是我国从奴隶社会向封建社会转型的时期，在那样的历史时期和社会背景下，孔子能“不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生”，是非常了不起的。
第四句是过渡句，从“有教无类”过渡到“因材施教”方面。
第2～3自然段，叙述子夏和孔子的对话，谈话围绕学习的问题展开，是孔子对学生的具体教育，大体分两层。
颜回、子贡、子路、子张都是孔子的学生，但是孔子在论及这几个人时都说“我不及他”。
在孔子的眼里，每个人都有自己独特的优点，比如颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重，都值得自己学习；比起别人，每个人都必然有不足，即使是孔子这样的人，也需要学习，自然过渡到第二层。
孔子既能发现每个学生的优点，也能指出每个学生的不足，这样的学生观，使得他能因材施教，培养出“各种各样的人才”。
子夏“点头称是”，“是”是认为对、同意的意思。
他“明白这也是老师对自己的教育”，“这”指的就是“要不断学习”的道理。
这次谈话主要论述人为什么“要不断学习”，这是因为每个人都有缺点和不足；学习什么，学习周围人的优点，首先要善于发现别人的优点。
“学习”一词来源于孔子“学而时习之，不亦说（悦）乎”。
沪教版小学四年级上册语文《孔子和学生》教案及反思
沪教版小学四年级上册语文《孔子和学生》教案及反思教学目标1.了解孔子的学问成就和思想；2.能够感受到孔子对学生的关心、鼓励和教育方法；3.能够思考身边的老师、父母或其他人对自己的影响和帮助。
教学重点1.了解孔子的生平和成就；2.探究孔子的教育思想和方法；3.体验学生与老师互动的过程。
教学难点1.理解《论语》中孔子的话；2.思考如何将孔子的思想运用到现实生活中；3.借助故事感受孔子的教育魅力。
教学内容课前预习请家长帮助孩子阅读《论语》中关于孔子的话，引导孩子思考孔子的哪些思想和教育方法可以运用到现实生活中。
交流启示在学生们到达教室之前，老师可以将以下问题写在黑板上，让学生思考并交流：•你们有没有遇见过像孔子一样的老师或父母？•他们对你们有什么影响或帮助？•孔子的教育思想和方法有哪些？教学活动活动一：了解孔子的生平和成就1.老师向学生介绍孔子的生平和成就，并与学生共同学习孔子的主要作品《论语》。
2.老师以《论语》中的对话为例，解释孔子的思想和教育方法。
3.引导学生讨论孔子的学问成就和思想，思考他如何对后人的影响。
活动二：探究孔子的教育思想和方法1.以《孔子和学生》为例，讲解孔子的教育思想和方法，比较与现代的教育思想和方法的异同。
2.引导学生思考，如何在学校或家庭中积极主动地去践行这些教育思想和方法。
3.学生可以分组讨论，分享自己的见解和体验。
活动三：互动体验学生与老师在活动二中，老师已经讲解了孔子的教育思想和方法，接下来，将通过以下几个环节，让学生互动体验学生与老师的感受。
1.将学生分成小组，让他们互相扮演老师和学生。
2.学生们可以发挥自己的想象，描述老师和学生之间的对话和情景，尽可能真实地体验角色的感受。
3.在体验完毕后，学生们请分享自己的感受，思考故事中老师和学生之间的相互作用和影响，并讨论如何将这些道理运用到现实生活中。
教学反思孔子是中国古代最伟大的思想家，他的思想和教育方法对后世产生了广泛的影响。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）通过课文学习，了解孔子及其学生的有关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析孔子教育思想的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化，热爱祖国语言的情感。
（2）通过学习孔子教育学生的故事，培养学生热爱学习，尊师重道的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，增强词汇量。
3. 分析孔子教育思想的方法。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点句子。
2. 体会孔子教育思想的具体体现。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用案例分析法，深入剖析孔子的教育方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍孔子及其学生的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，让学生通过课文内容，分析孔子的教育思想。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，思考问题的深度，以及团队合作的能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点的提出、交流和分享。
七、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让学生分别扮演孔子和他的学生，通过情景再现，更好地理解课文内容。
2. 推荐学生阅读关于孔子及其思想的书籍，加深对传统文化和教育的理解。
八、教学资源：1. 课文文本：《孔子和学生》的原文。
2. 参考资料：关于孔子及其教育思想的学术论文、书籍等。
3. 多媒体资源：与课文内容相关的图片、视频等。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《孔子和学生》的故事，了解孔子及其弟子的生平事迹，以及他们的道德品质和教育理念。
1.2 技能目标：培养学生热爱文学，热爱中华民族优秀传统文化的感情，提高学生的朗读、感悟能力。
1.3 情感目标：培养学生尊师重道的品质，增强学生对中华传统美德的认识和理解。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过故事，让学生了解孔子及其弟子的道德品质和教育理念。
2.2 教学难点：如何引导学生理解并体会到尊师重道的中华传统美德。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种手段，营造学习氛围，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
3.2 讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考能力和团队协作能力。
第四章：教学准备4.1 教材：《孔子和学生》故事文本。
4.2 教具：图片、音乐、课件等。
第五章：教学过程5.1 导入：播放轻松愉快的音乐，让学生身心放松，提问：“你们听说过孔子吗？谁能简单介绍一下？”5.2 讲述故事：让学生朗读故事《孔子和学生》，教师在旁边指导，注意语音、语调、表情等，让学生感受故事的魅力。
5.3 讨论交流：故事讲完后，引导学生分组讨论，提问：“孔子和他的弟子们给你们留下了什么印象？你们认为他们具有哪些优秀品质？”5.4 总结提升：教师引导学生总结故事中的教育理念，强调尊师重道的中华传统美德，鼓励学生在生活中践行。
5.5 作业布置：第六章：教学拓展6.1 知识拓展：介绍孔子及其弟子的生平事迹，让学生了解更多关于他们的故事，加深对他们的认识。
6.2 文化拓展：讲解“尊师重道”的中华传统美德，让学生了解其在中华民族中的重要地位。
第七章：课堂小结7.1 回顾故事：教师引导学生回顾《孔子和学生》的故事，总结故事中的教育理念和中华传统美德。
7.2 强调重点：第八章：课后作业8.1 作业内容：让学生结合自己的生活经历，谈谈对尊师重道的理解和体会。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握孔子教育学生的方式和方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从文中提取信息，并进行简单的分析与概括。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重和热爱传统文化。
（2）培养学生热爱学习、谦虚好学的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握孔子教育学生的方式和方法。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。
（2）从文中提取信息，并进行简单的分析与概括。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关资料或图片。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板展示孔子的图片，引导学生回顾孔子的事迹。
（2）邀请学生分享他们对孔子的了解和认识。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）引导学生从文中提取信息，并进行简单的分析与概括。
5. 情感教育（1）引导学生学习孔子的人格魅力，尊重和热爱传统文化。
（2）培养学生热爱学习、谦虚好学的品质。
6. 课堂练习（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，及时了解学生学习情况。
（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
六、教学拓展1. 让学生了解孔子及其弟子的事迹，进一步了解儒家文化。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟孔子教育学生的场景，提高学生的表演能力和口语表达能力。
四年级上语文说课1.2孔子和学生_北师大版
四年级上语文说课1.2孔子和学生_北师大版四年级上语文说课-1.2孔子和学生北师大版（2019）一、说教材孔子和学生是北师大版四年级上册第一单元“师生”中的一篇课文。
开学伊始，在教师节来临之际，教材以“师生”为主题设置第一单元，目的是引导学生认识教师工作的意义，体会老师为自己的成长付出的努力和作出的贡献，尊师重教，进行感恩教育。
《孔子和学生》这一课主要是通过学习孔子和学生的对话记叙了解被誉为万世师表的孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，并通过课文了解不断学习进步的必须性。
二、说教学目标1、知识目标：学习课文的生字词，理解有教无类等词语的意思并积累2、技能目标：指导学生能够正确流利有感情地朗读课文，锻炼学生的自主学习和说话写作能力3、情感目标：了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，树立不断学习和尊师重道的观念三、说教学重、难点1、了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，锻炼学生的自主学习和说话写作能力四、说教法和学法1、说教法1、通过出示孔子的图像，引入课题。
然后引导学生畅谈对孔子的了解，并最终确立孔子伟大教育家的课堂基础（此举：目的有二，一是、锻炼学生的说话能力，二是、奠定孔子的地位，为授课做情感铺垫）（二）初读课文，整体感知1、以小组为单位学习生字词,让学生学会自学，学会合作学习。
（此举主要是为培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。
]2、在检查朗读情况的同时，引导学生快速找出文中提及的孔子的弟子名称。
（此举为点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
而后得出再出色的人也有不足，也要不断学习）（三）、细读课文、深入学习1、通过读课文，让学生谈谈孔子是一个什么样的人？教师随机板书：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家（此举不仅是为教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。
也同时为引入段落具体教学做准备）2、通过引导，让学生找出说明孔子有爱心（也就是：有教无类）、谦虚、了解学生（因材施教）相对应的段落。
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教材解读孔子和学生
四年级语文教案
孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎样？”孔子回答：“颜回的仁义比我强。
”子夏又问孔子：“子贡的为人怎么样？”孔子回答：“子贡的口才在我之上。
”子夏接着问：“子路的为人怎么样？”孔子说：“子路的勇敢是我所不能。
”子夏再问：“子张的为人怎么样？”孔子说：“子张的庄重是我所不及。
”子夏越听越糊涂说：“既然他们都比你强，那么他们为什么都愿意拜你为师呢？”孔子说：“颜回仁义但不懂得变通；子贡口才好但不够谦虚；子路勇敢但不懂得退让；子张虽然庄重但与人和不来。
他们为人的优点虽然是我不能及的，但是他们的缺点我是没有的，所以都愿意拜我为师，跟我学习。
”
首先，我们来熟悉一下文中的人物及关系：
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，汉族。
孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派创始人，世界文化名人。
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
《论语》是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。
孔子弟子多达三千人，其中贤人72，其中有很多皆为各国高官栋梁。
子夏、颜回、子贡、子路、子张都是孔子的得意门生，其中，最器重颜回。
子曰：“贤哉回也，一箪(1)食，一瓢饮，在陋巷(2)，人不堪其忧，回也不改其乐(3)。
贤哉回也。
”（译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！”）
子夏：少孔子四十四岁，是孔子后期学生中之佼佼者，才思敏捷，以文学著称，被孔子许为其“文学”科的高才生。
子贡：是孔子的得意门生。
且列言语科之优异者。
孔子曾称其为“瑚琏之器”。
他利口巧辞，善于雄辩，且有干济才，办事通达。
子张：办事勇武。
在孔门弟子个是忠信的楷模，后人称有“亚圣之德”。
他生活上不拘小节，不讲究外观礼仪，不追求衣冠整洁美观；随和从俗，与墨家相近，在观点上与墨家有相通之处。
子夏和孔子的对话认为两部分，第一部分是孔子对几个弟子的优势评价，并坦言自己所不及之处。
颜回讲信用，子贡聪明，子路勇敢，子张严谨庄重。
子夏说：“他们有你不及之处，为什么还要向您学习？”子夏糊涂了，糊涂之处不在于孔子所说的几个同学的优点，而在于孔子都强调了“我不及他”。
既然这几个同学都有老师不及之处，还用得着学习吗？是老师谦虚，还是老师真不急他们？从后面的对话看出，当子夏是赞同老师的观点，他们身上的确有老师不及之处。
孔子接着给子夏解惑了，并不是有别人不及的优势就可以不学了，这只是我们看到的一面而也，他们尚有不足之处，所以还需要学习。
颜回守信但是不懂变通。
（嗯，学知识还不够灵活，显得太死板，老实了一点。
）
子贡聪明，但不够谦虚。
（口才极好的子贡是不是有些骄傲，锋芒毕露，谁喜欢和一个成天显露才华的人为友呢？骄傲中必带有对别人的轻视，把自己孤立起来，这只能算得上小智，离大智远矣。
）
子路勇敢，但谦厚、忍让方面仍待学习。
（这样理解孔子的话，子贡勇敢，敢作敢为，但是性格是不是有些刚烈了一点，容忍不了不顺之事，德仁的宽厚不够，与人相处锋利了一点，还需修炼啊。
勇而又谋，仁心宅厚，才称得上贤人啊。
）
子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易接近他。
（子张是不是缺少一点亲和力，或者是幽默，严肃做事做人，谨慎得过了一点，看来，完美的人真是一种绝高的境界，谨慎而不失亲切，慎密而不觉古板。
）。