小学音乐五年下册《看大戏》教学实录
五年级音乐下册看大戏教案
五年级音乐下册看大戏教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国戏曲音乐的魅力，培养他们对传统音乐文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习《看大戏》，使学生感受戏曲音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习歌曲《看大戏》，感受戏曲音乐的风格特点。
2. 了解戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
3. 学习戏曲唱腔和表演技巧，如念白、唱词、做功等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的风格特点。
2. 难点：掌握戏曲唱腔和表演技巧。
四、教学过程1. 导入：教师播放一段戏曲音乐，引导学生谈论对戏曲的认识和感受。
2. 学习歌曲《看大戏》：教师教唱歌曲，学生跟随学唱，注意体会戏曲音乐的风格特点。
3. 了解戏曲基本知识：教师讲解生、旦、净、末、丑等角色，学生了解并掌握。
4. 学习戏曲唱腔和表演技巧：教师示范念白、唱词、做功等技巧，学生跟随练习。
5. 实践活动：学生分组，选择一段戏曲唱腔进行表演，教师点评指导。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的风格特点。
2. 学生掌握戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
3. 学生能够运用戏曲唱腔和表演技巧进行表演，展示学习成果。
六、教学延伸1. 邀请专业戏曲演员进行课堂教学，让学生更加直观地了解戏曲表演的艺术魅力。
2. 组织学生参观戏曲演出，亲身体验现场氛围，加深对戏曲文化的认识。
3. 开展“我是小戏迷”主题活动，鼓励学生收集戏曲资料，进行分享和交流。
七、教学反馈1. 课堂反馈：通过课堂问答、演唱、表演等方式，了解学生对戏曲音乐和表演的掌握情况。
2. 学生互评：鼓励学生相互评价，发现和学习对方的优点，提高自身水平。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和兴趣发展。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议，提高他们的学习兴趣。
人教版五年级音乐下册：《看大戏》教案03
——Keep pushing——
《看大戏》教案
教学内容：
唱歌《看大戏》。
教学目标：
通过小组学习的方式，使学生了解豫剧的历史、表演特点以及主要的剧目。
引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。
通过欣赏、模唱，感受豫剧艺术的深厚文化底蕴教学过程：
一、导入：
播放歌曲《看大戏》提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？
二、介绍豫剧的特点：
（1）发展历史豫剧又称河南梆子，流行于以河南省为中心的黄河中游地区。
伴奏乐器主要有板胡、小三弦、笛子等，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。
（2）艺术特点
以唱工见长，吐字清楚，唱词浅显易懂，演唱明白如话。
表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。
它的形式也相当活泼、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。
（3）音乐特点
音乐唱腔，初具板腔体样式。
有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。
念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。
三、学生演唱《看大戏》
这是一首具有河南豫剧唱腔特点的歌曲，演唱时可以模仿戏曲风格加以表现。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
1 / 1。
新人教版小学音乐五年级下册精品教案《看大戏》
新人教版小学音乐五年级下册精品教案《看大戏》新人教版小学音乐五年级下册精品教案《看大戏》教学内容1、唱歌曲《看大戏》。
2、初步了解豫剧相关知识。
3、用打击乐器和动作表现歌曲。
教学目标1、知识目标:初步了解有关豫剧的知识。
2、能力目标:在聆听、感受、模唱得音乐活动中～体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处～并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3、情感目标:通过感受和体验戏曲歌曲～丰富学生的情感体验～激发对戏曲音乐的喜爱之情。
教学重难点通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教学用具:多媒体课件、歌片、打击乐器教学过程一、创设情境导入新课1、学生随着歌曲《唱脸谱》音乐～进入教室。
,课件,2、师:同学们～刚才大家听到的这首歌曲熟吗,这首歌曲具有哪种戏曲的风格,,京剧,今天～老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》.说到看大戏～你感觉什么是看大戏呢,,生回答,下面就请大家欣赏歌曲《看大戏》～大家仔细听～这首歌曲又表现了怎样一个看戏场景呢,二、学唱歌曲,(学生听录音范唱。
师:谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢,歌曲表现了怎样一个看戏场景, 生:根据自己的感受回答问题。
,祖孙三代都是戏迷～小戏迷长大后要唱大戏, ,( 再听歌曲范唱音乐。
,教师指曲谱,师:我想请大家再欣赏一遍歌曲～观察一下旋律有哪些特点,？(学唱曲谱。
师:请大家仔细观察这首歌曲的曲谱旋律有什么特点,,#4、四分、八分休止符、间奏、旋律跳跃大。
前奏间奏戏曲中叫“过门”,。
现在我们一起把歌曲的曲谱演唱一遍～请大家认真听好老师的琴声～注意音准,强调坐姿、声音位置、解决重点、难点,4、学生随琴完整演唱曲谱。
师:下面我们完整地演唱一遍旋律～一边唱一遍体会旋律的特点～注意运用气息、声音位置要高一些。
,(学生随音乐模唱歌曲。
师:老师弹旋律～请同学们小声把歌词加进去～有困难的地方提出来我们大家一起来解决。
,根据学生的演唱随时纠正不足,,(学生随音乐完整地演唱歌曲。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以地方戏曲为素材，具有浓郁的民族特色，通过歌曲让学生感受我国戏曲文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们在学习过程中容易接受新知识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对地方戏曲文化了解不多，通过这首歌曲的教学，可以拓宽他们的文化视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.让学生了解我国戏曲文化，培养对传统文化的兴趣。
4.提高学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
3.地方戏曲文化知识的拓展。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和戏曲文化。
3.练习法：学生通过练习，掌握歌曲旋律和歌词。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱和协作表演。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级音乐下册。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.五线谱教材：供学生识谱练习。
4.戏曲文化资料：介绍戏曲文化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《看大戏》，引导学生跟随节奏拍手。
歌曲结束后，询问学生对歌曲的感受，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，讲解五线谱的基本知识，如音高、音长等。
随后，教师演唱歌曲《看大戏》，让学生注意观察五线谱与歌声的关系。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲《看大戏》，注意音高和音准。
教师逐一纠正学生的错误，指导学生掌握正确的唱法。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲《看大戏》，教师巡回指导。
学生相互交流学习心得，分享演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师介绍戏曲文化相关知识，如戏曲的起源、分类和特点等。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生了解我国传统戏曲文化，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生对传统戏曲文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教学过程中应充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解我国传统戏曲文化，培养音乐审美能力。
2.学会演唱歌曲《看大戏》，感受歌曲欢快的旋律和歌词的童趣。
3.能够用动作、表情表现歌曲，提高学生的表现力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《看大戏》，了解歌曲背后的文化内涵。
2.难点：用动作、表情表现歌曲，培养学生对戏曲文化的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范，学生模仿，培养学生的表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的旋律、歌词、图片等。
2.教学视频：介绍戏曲文化的相关视频。
3.教学道具：头饰、扇子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《看大戏》的旋律、歌词，引导学生初步感受歌曲的欢快和童趣。
2.呈现（5分钟）播放教学视频，让学生了解我国传统戏曲文化，引导学生关注戏曲的特点，如唱腔、服饰、道具等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《看大戏》，学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，注意引导学生掌握正确的唱腔和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、合作，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音、动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）邀请学生用动作、表情表现歌曲，培养学生的表现力。
同时，引导学生发挥想象，创作自己的歌词，体验创作的乐趣。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《看大戏》的特点以及戏曲文化的魅力。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，这首歌曲以我国传统的戏曲音乐元素为基础，通过生动活泼的旋律和富有特色的歌词，展现了戏曲艺术的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以戏曲的散板为基础，节奏自由，旋律富有弹性；第二乐段采用戏曲中的流水板，节奏明快，旋律流畅。
这首歌曲对于提高学生的音乐素养和对中国传统文化的了解具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
但戏曲音乐作为一种独特的音乐形式，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解戏曲音乐的特点，感受其独特的韵味。
此外，学生可能对五线谱的识谱能力有所欠缺，教师需要在教学过程中加强五线谱的识谱训练。
三. 教学目标1.让学生了解戏曲音乐的特点，感受戏曲艺术的魅力。
2.学会用正确的音高和节奏演唱《看大戏》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的特点及其表现手法。
2.五线谱的识谱能力。
3.歌曲《看大戏》的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解戏曲音乐的特点、五线谱的识谱方法等。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：让学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《看大戏》的旋律、歌词、五线谱等。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.乐谱：分发给学生，方便练习演唱。
4.视频资料：介绍戏曲艺术的视频片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料简要介绍戏曲艺术的特点，引发学生对戏曲音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《看大戏》的五线谱，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，对存在的问题进行纠正。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，体现了我国民间戏曲文化的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统戏曲文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢唱歌，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱阅读和民间戏曲文化较为陌生，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学策略，帮助他们更好地学习歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解我国民间戏曲文化，增强民族自豪感。
2.学会用正确的姿势和方法演唱歌曲《看大戏》。
3.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。
4.培养学生合作演唱、协调一致的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与演唱。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.了解民间戏曲文化，体会歌曲韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和民间戏曲文化。
3.练习法：学生分组演唱，互相纠正，教师指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀戏曲表演，感受戏曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包含五线谱、歌曲歌词、戏曲文化介绍等。
2.音响设备：播放戏曲表演视频。
3.乐谱：五线谱《看大戏》。
4.挂图：五线谱谱例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段戏曲表演视频，引导学生欣赏并讨论：你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？通过欣赏和讨论，激发学生对戏曲文化的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《看大戏》的五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随教师一起朗读五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《看大戏》，注意讲解歌曲的节奏变化。
学生跟随教师演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《看大戏》，互相纠正，教师巡回指导。
优质课教案《看大戏》【教学设计】小学音乐
优质课教案《看大戏》【教学设计】-小学音乐一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化的魅力，培养对传统音乐和戏剧的兴趣。
2. 通过学习《看大戏》，使学生能够感受和理解歌曲的节奏、旋律和情感。
3. 提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《看大戏》的学习和演唱。
2. 了解中国传统戏曲文化，包括京剧、越剧、黄梅戏等。
3. 学习相关的音乐知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱歌曲《看大戏》，了解中国传统戏曲文化。
2. 难点：掌握歌曲的节奏、旋律和唱腔，理解歌曲的情感表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导学生了解中国传统戏曲文化，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习：教唱歌曲《看大戏》，让学生跟随老师学唱，注意音准、节奏和唱腔。
3. 实践活动：分组进行唱腔练习，让学生在实践中掌握技巧。
4. 情感体验：通过讨论和演唱，让学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《看大戏》的表现，包括音准、节奏、唱腔等方面。
2. 学生对戏曲文化的了解和认识，以及对中国传统文化的兴趣程度。
3. 学生在实践活动中的合作意识和团队协作能力。
六、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《看大戏》的乐谱、图片、视频等。
2. 教学器材：钢琴、音响设备、话筒等。
3. 分组材料：每组一份，包括乐谱、歌词、唱腔指导等。
七、教学步骤：1. 歌曲学习：引导学生观察歌曲乐谱，讲解歌词含义，教授节奏、旋律和唱腔。
2. 示范演唱：老师或学生代表进行示范演唱，展示正确的演唱姿势和技巧。
3. 分组练习：学生分组进行唱腔练习，老师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4. 合奏练习：全体学生进行合奏练习，老师指挥，培养学生的团队协作能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟戏曲表演，提高学生的表演能力和创造力。
2. 引导学生进行创作，如编写戏曲故事、设计戏曲服装等，培养学生的创新思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看大戏》教学实录
（一）学情分析
本单元设计的内容力图通过各种音乐活动──唱歌、欣赏、实践的方式，让学生认识和了解中国的传统文化，播撒民族文化精粹的种子，弘扬民族精神。
本单元在教案的设计上，建议教师从本地区的主要戏种入手，从学生身边熟悉的戏曲开始引导学生关注民族戏曲文化；从而引导学生通过体验式、探究式、合作式学习，认识了解我国部分地区的主要戏曲。
例如，广州地区就可以从粤剧开始导入，上海就可以从沪剧开始导入，安徽省就可以从黄梅戏开始导入，河南省就可以从豫剧开始导入，再以小组学习的方式，通过搜集资料（文字、音响、音像）、感受体验（模唱、演唱）学习这个单元的内容。
（二）音乐材料分析
歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种──豫剧的唱腔风格而创作。
歌曲的开头，带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、活泼。
学习演唱歌曲，体会歌曲中的旋律与豫剧唱腔的风格有怎样的相似之处。
同时通过学习，了解豫剧的相关文化知识。
教学内容
唱歌《看大戏》。
教学目标
知识目标：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
分层：
基础层：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处。
提高层：在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
拓展层：感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
德育目标：
1、通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2、了解有关豫剧的知识。
能力目标：学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。
习惯培养：了解豫剧唱腔，学唱带有豫剧唱腔的歌曲。
教学重、难点
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教具
多媒体课件、歌片、打击乐器
教学过程
一、复习导入，引发兴趣
师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。
（出示歌片）请同学们仔细聆听
二、初步了解有关豫剧方面的知识德育目标：
通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了两个不同剧种的来了两段视频表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？（播放视频）
１．教师放二个不同剧种的表演片段，学生分辨。
欣赏《报花名》《花木兰》片断欣赏，学生感受评剧、豫剧的唱腔风格。
2. 河南豫剧《花木兰》基础层：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处。
师：对，这个唱段是河南豫剧《花木兰》中的一个选段，名字叫《谁说女子不如男》。
讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。
我们今天学的这首歌曲与哪一段戏曲相似呢？第三段呢？
三、学唱歌曲
１．学生听录音范唱。
提高层：在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲的主要内容时什么呢？
生：根据自己的感受回答问题。
（祖孙三代都是戏迷。
而且小朋友还决心以后学大戏呢？）２．再听歌曲范唱音乐。
（教师指曲谱）习惯培养跟踪：了解豫剧唱腔，学唱带有豫剧唱腔的歌曲。
师：同学们你们听出来了吗这首歌有什么特点？生：伴奏乐器有梆子、板胡、嚓、还有非常有特色的锣。
同学们听听的锣的声音。
师：我们就带着这种河南发言的韵味来学一学歌词，老师弹旋律同学们可以轻声的把歌词加进去唱一唱，注意找一找有什么困难的地方，等一会提出来（轻声的）师：同学们，注意了我们在唱一定要唱出戏迷对戏的一种热爱之情，听到了戏之后啊，一定要热血沸腾，我们来试一试，沸腾的爱唱戏。
好多了（从你们的表情中一定要让老师感觉到你们也是非常爱唱戏的）
四、分析歌曲的内容拓展层：感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
１．感受歌词的旋律同语言的联系。
师：这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。
现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
间奏：（听呀听大戏爸爸妈妈爱迷戏）歌曲的高潮，同学们一定要把力度推上去。
强一些
（爱呀爱迷戏）这一句同学们一定要唱出味道来，旋律下来了，和前一句表现出对比来.
２．学生完整演唱歌曲。
３．对比歌曲中演唱力度的变化。
师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱。
用河南话音调表现歌曲的念白部分。
能力目标：学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。
师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。
生：模仿老师，用河南话说念白部分。
（听呀听大戏演呀演大戏）按照河南发言唱的重一些
（爱迷戏）要唱的渐强一些这样就好听一点了
（爱呀爱迷戏）唱的要细腻，轻一点
４．演唱歌曲。
同学们准备好了吗？我们
同学们在演奏的时候忽视了歌声，好像打击乐的乐器太响了一点，千万不要把打击乐的力度敲的特别响
五、表现豫剧能力目标：并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。
六、小结
师：同学们真像一群小戏迷。
今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，也感受到了它活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。
在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。
最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！（师生说再见。
）
板书设计：
看大戏
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。