《云雀的心愿》教学设计
《云雀的心愿》优秀教学设计
《云雀的心愿》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案学校语文《云雀的心愿》教案1教材简析：本文是一篇童话故事。
心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。
表达了人类的美妙愿望，课文寓环保学问于好玩的故事中，是对同学进展环境教育的极好文章。
目标预设：1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。
2、熟悉森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育同学的环保意识。
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了！教学难点：仔细朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增添环保意识。
设计理念：苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”确实语文课应当追求简洁、纯朴，教师要简简洁单地教，同学应当快欢乐乐地学。
设计思路：教学本文可以由题入手，引导同学读好课文最终两段话了解云雀的“心愿”，然后引导同学探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带着同学阅读课文，其次至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。
在引导同学朗读、感悟、了解课文内容的根底上，引导同学关注身边环境，感受森林的重要，进而培育同学保护环境的意识。
第一课时课时目标1、会读本课的生字，能正确、流畅地朗读课文。
2、初步感知课文内容，理清层次。
教学过程一、直接导入1、板书：心愿2、读题3、看到这个题目，你想说些什么？二、初读课文1、自读课文。
〔说明要求〕2、检查自读状况〔生字词、理清层次〕3、再读课文三、指导写字1、书写描红2、朗读课文其次课时课时目标1、让同学在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导同学自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培育同学剧烈的环保意识。
教学过程：一、精读指导1、同学们，上节课我们熟悉了两位新的伴侣——齐说〔出示云雀图〕他们有一个美妙的心愿，还记得是什么呢？〔一起说〕。
云雀的心愿教案15篇
云雀的心愿教案15篇云雀的心愿教案1师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。
生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。
贫困的人过上好的日子。
师：心愿就是愿望。
今天介绍一个新朋友：云雀。
齐读课题。
自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。
师巡视。
检查生字。
厌滥贫垮冠刷壤邀生：指名读师：有哪些字音需要提醒大家。
生：贫、滥、冠冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。
树冠桂冠皇冠的第一冠军师：出示词。
竖排读讨厌冲垮树冠乱砍滥伐埋怨冲刷树干泛滥成灾提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。
圆柱形的。
学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？生：为什么一定要去？什么样的沙漠？师：跟着小云雀去飞行。
学会考虑。
出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空师：你眼前仿佛浮现了什么情景？生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。
师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？生：漫，被缠绕了。
师：小云雀遇到什么困难？生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。
到处乱飞，呛着，很难受。
想喊妈妈。
嘴巴一张开，就说不出话。
没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。
师：出示：“这里的风沙真讨厌。
”还跺脚啊，埋怨地读读。
生：指名读，齐读。
师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。
师：文字有温度、有力度、有情感的。
听着她的朗读，你有怎样的感受生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。
师：怎样的河水？生：无情、残暴的。
凶猛的河水师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。
是什么让你的目光凝视？生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，师：用第8小节的词概括生：泛滥成灾师：板书：河水泛滥成灾。
出示：小云雀的话。
不哭，虽然无法挽回害怕惊恐难过师：什么心情？生：惶恐胆战心惊师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。
云雀的心愿教学设计
19、《云雀的心愿》教学设计一、教学目标：1、学习本课生字词，二类字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么。
体会森林的重要性。
二、教学重难点：通过学习，体会森林的重要性。
三、课时：第一课时四、教学过程：（一、）导入新课：1、导入：同学们，知道这是什么鸟吗？（图片）介绍云雀。
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
今天，我们要学习的是一篇童话故事，故事的主人公，就是小云雀和云雀妈妈。
齐读课题。
2、提问：心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？4、大家都是会读书的孩子，让我们走进课文，看看文章能不能为我们排忧解难。
（二）、检查自学效果：1、生字：指名读，其他人看他的读音是否正确。
讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦去邀上2、词语：讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐3、师提醒难写的字，书空，学生描红。
（三）、感知课文1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
2、（出示文字）齐读，思考：云雀的心愿是让沙漠变成绿洲，因为：森林实在是太重要了!云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和妈妈去了哪些地方？找一找，用“先……然后……最后……”回答。
（指名说）它喜欢其中的哪些地方？讨厌哪些地方呢？小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？（四）、精读第2、3、4自然段1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。
交流：（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？(漫天飞舞、贫瘠)。
《云雀的心愿》教学设计(精选7篇)
《云雀的心愿》教学设计（精选7篇）《云雀的心愿》教学设计1一、说教材《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了“保护森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
__以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，好读易懂。
二、说教学目标这篇课文是国标本第八册第六单元中（环保主题单元）的一篇课文，结合单元重点、本课特点以及班级学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，能从课文内容中感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
__内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点难点定为：通过阅读文本及课外收集资料，了解森林的重要性，通过小云雀和云雀妈妈的所见所闻，使学生充分感受到破坏森林的危害，培养学生的环保意识。
三、教学构想：1．注重积累，理清课文脉络课的一开始，我先出示了三组词语，指导学生用上这些词语说话，这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握__的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
教学中，始终围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开教学，抓住了课文的重点。
2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
根据教学内容制作的课件，能给学生带来深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。
《云雀的心愿》教学设计(6篇)
《云雀的心愿》教学设计(6篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《云雀的心愿》教学设计，希望对大家有所帮助。
《云雀的心愿》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：一、复习导入同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。
这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？2．自由读课文第10、13节。
思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。
3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。
同桌试说，指名说。
齐读第10节。
4．为什么说森林是空调器呢？指名说。
齐读第13节。
引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？三、学习课文1——4节1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。
分组朗读课文。
2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。
想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。
此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。
云雀的心愿教学设计(优秀11篇)
云雀的心愿教学设计(优秀11篇)听《云雀的心愿》有感篇一昨日，有幸聆听了市特级教师倪玲的执教的《云雀的心愿》现将课堂实录展示如下：一、课前谈话。
二、读书展示。
1、挑选自己喜爱的一个自然段朗读。
生1：读。
师点评：你读的正确、流畅，显得沉稳。
生2：读。
师点评：从你的读中听出了埋怨之情。
生3：读。
师点评：读中老师看到了一只快乐的小云雀。
生4：读。
师点评：从你的读中，我好象看到了洪水的泛滥。
2、理清课文的脉络。
师：同学们，请看着书，回答我的问题：云雀飞到了哪些地方？它的飞行路线是什么？生1：它飞到了沙漠的上空，大河的上空，飞到了居住的森林。
师：应该用上首先……然后……最后的词语有序的回答。
生2：再次练说。
师：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。
二、读中感悟。
师：默读课文，在你认为值得好好推敲的段落前做个标记。
生：默读课文。
师：请读好的举手。
生：我认为是4、10、13这三个自然段。
师：赞同的请举手。
真是英雄所见略同。
谁能说说理由吗？讲解第四自然段。
结合学生回答，屏幕出示：“孩子，以前这里是……贫瘠的沙漠……”理解“贫瘠的沙漠”是什么样子？生1：干燥，没有水源，光秃秃的。
生2：没有树木。
师：同学们，你们说的对。
老师今天给你们带来了几张图片。
出示图片：贫瘠的沙漠。
师：书中哪一句描述了“贫瘠的沙漠”？生：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
生：齐读。
师：贫瘠的沙漠之前是什么样子的？生：茂密的森林。
师：想象一下。
茂密的森林里会怎样？生：小鸟欢快的唱歌。
蝴蝶跳着优美的舞蹈。
师：那是什么原因把茂密的森林变成贫瘠的沙漠的呢？生：乱砍滥伐。
师“联系18课，请比较：“乱砍滥伐”与“乱砍乱伐”有什么区别？生：滥说明矮的、高的、粗的、细的都砍。
乱说明这儿砍砍，那儿砍砍。
师：同学们，请看这段话。
出示第四自然段。
师：齐读这段话，想想森林有什么作用？生：保土。
师：介绍沙尘暴、洪水泛滥给人类带来的危害。
听了这段介绍，你有什么想说的吗？生：不能乱砍滥伐，人类需要树木。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《云雀的心愿》能够理解课文的大意，了解云雀的心愿是什么能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力引导学生通过课文内容，思考人与自然的关系，培养学生的环保意识1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识培养学生的团队合作意识和表达能力第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《云雀的心愿》是一篇描写云雀为了实现自己的心愿，努力寻找答案的故事。
故事中，云雀遇到了各种困难和挑战，但它坚持不懈，最终实现了自己的心愿。
2.2 教学重点与难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
难点：理解云雀的心愿是什么，以及课文中所表达的环保意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生通过朗读、讨论等方式，主动探索课文内容，提高阅读理解和口语表达能力。
采用任务驱动法，让学生通过完成具体任务，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和合作意识。
3.2 教学手段：使用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等，生动形象地展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
使用卡片、图片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考人与自然的关系，引出课文《云雀的心愿》。
4.2 朗读与理解：学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
4.3 词语与句型学习：教师引导学生学习课文中的重点词语和句型，进行口语练习。
4.4 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生通过表演的方式，深入理解课文内容。
小组讨论，引导学生思考云雀的心愿对自己的启示，培养学生的环保意识。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：要求学生回家后，向家长讲述云雀的心愿，并讨论如何保护环境。
云雀的心愿教案
云雀的心愿教案15篇云雀的心愿教案1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
二、教学重点1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。
2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
三、教学准备幻灯片、小黑板、课件四、教学过程〔一〕导入新课师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了〔出示灯片1〕指导学生读一读。
〔二〕新授课文1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？〔出示灯片，课文最后第二小节〕指出中心句“森林实在是太重要了〞小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？2、学习2―4节请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？〔黄沙漫天飞舞〕〔出示灯片〕指导朗读。
这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。
从妈妈的话里你知道了什么？〔出示茂密的森林图〕用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？〔出示两幅比照鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受〕〔心疼〕指导朗读妈妈的话。
请学生分角色朗读2―4小节。
此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了〔出示“森林实在是太重要了〞〕一起朗读。
3、学习5―10节辞别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。
〔放录像〕刚刚录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。
同学们，这是一条怎样的大河？〔出示黑板，填空这是一条〔〕的大河〕多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。
课文《云雀的心愿》优秀教案
课文《云雀的心愿》优秀教案课文《云雀的心愿》优秀教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的课文《云雀的心愿》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课911个生字，认识79个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。
4、有条理地叙说森林的`环保作用，初步树立环保意识。
教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。
教学时间：3课时。
教学过程：一、揭题。
二、基础性诊断与矫治。
1、指导初读，整体感知。
（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。
（2）反馈正音。
（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。
（4）依据课题质疑。
（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。
三、理解性诊断与矫治。
1、云雀为什么说森林实在太重要了？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。
2、交流讨论，把课文分成四个部分。
3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。
4、检查自学效果：（1）第1段：抓住漫天飞舞、睁不开眼、贫瘠体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用森林实在太重要了！因为。
的句式练习说话。
（2）第2段：从像脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没体会说明什么；从大伞、挡住、吸收、渗进、储存体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀***话。
（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住枝叶茂密、挡住、遮挡、不容易散失等词语来体会。
5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。
6、读后两个自然段，读出森林实在太重要了的感叹，读出一定、让沙漠变成绿洲的决心和期盼。
四、发展性诊断与矫治。
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云雀的心愿》教学设计
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。
教
学重点：
能从云雀妈妈的语言体会森林的重要作用
教学难点：认识森林的重要作用，初步建立环保意识。
教学策略：
教法：年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，联系生活实际，用情境呈现法激发学生展开联想；培养环保意识，提高学生的语文素养及培养语言能力。
学法指导：让学生在学习活动中充分调动手、眼、耳、口等多种感觉器官，使学生身临其境，深切地体会课文思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一复习导入
1、出示词语：
讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶
土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐指名读，选取其中的一两个词联系课文内容说一说。
（设计意图：加强词语记忆与理解及对课文内容的初步理解，为精读课文做铺垫。
）
二、精读课文
1、（出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
” 点红“明年春天……变成绿洲。
”）
指名读，齐读。
思考：云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节找出答案。
齐读。
（设计意图：直奔中心，了解云雀的心愿，点明主题）
2、播放：沙漠风暴录像
想象一下此时，你就在沙漠中，你会有个感受？你能用几个词语来形容一下吗？
3、（出示图片和文字第二自然段）你能把这段话读好吗？试读，
指名读，齐读。
（设计意图：因我们学生都没见过沙漠，更没感受过沙尘暴，对此比较陌生，而通过视频借助音频和视频的直接效果，减低学习的难度，更容易理解森林的重要性。
）
4、沙漠这么令人讨厌，但它的面积却在日益扩大，全球沙漠化的速度相当于每年损失一个中等县的面积，为什么会这样呢？谁知道？
5、指名读妈妈的话：从云雀妈妈的话中，我们知道以前这时也是一片茂密的森林，它（学生描述森林的样子），而如今为什么变成贫瘠的沙漠了？
6、出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
7、从这段文字中，你感受到什么？（凶猛）你从哪里感受到的？（点红词语）
男生齐读。
8、播放录像: 洪水冲垮河堤，淹没村庄。
你看到了什么？是谁制造了这一切？（设计意图：创设情境。
通过直接感官，让学生仿佛置身于洪水边上，亲眼目睹洪水的泛滥，加深了对课文的理解，深刻体会森林的重要性。
）
9、（出示第10自然段）同桌，讨论用自己的话来回答小云雀的问题？听听哪一组同学说得好!
师画一棵树，指名按图复述树各部分是如何蓄水的？（设计意图：通过从上到下顺序，总分总的结构指导，渗透写作指导，提醒在平时写作时也要注意顺序）
10、用上“可以……也可以……”造句。
11、（根据文字，出示动画演示，理解“森林也是一个巨大的空调器。
”）用“因为……所以……”来说说你对这段话的理解。
（设计意图：通过视频的演示，学生对“森林也是一个巨大的空调器。
”这句话的理解就容易多了，从而加深森林重要性的理解。
）
三、总结全文。
1、森林实在太重要了，旅行结束了，想必大家都深感触，请把
你旅行中所看到的、听到的，想到的，告诉给同桌听：用上下面的句式：因为 ___________ ，所以森林实在是太重要了!（或）森林实在是太重要了！可以______ ，也可以__________ 。
2、大家的感受多深呀，让我们再来读读云雀的心愿吧，齐读。
四、作业：
出示作业：1、设计一句环保广告词。
2、云雀的心愿实现了，那片沙漠变成了绿洲，那会是什么样子？请你写一写，画一画。
3.、播放歌曲《同在蓝天下》（flash 动画）
（设计意图：将学习延伸至课堂外，训练学生的写作能力。
在音乐中学生的感情得到升华。
）。