三年级音乐下册教案 第4课 只怕不抵抗
第四课时《只怕不抵抗》
本课时教学内容：
1.表演《只怕不抵抗》
2.聆听《我们走进十月的阳光》
本课时教学目标：
1.通过聆听欣赏、演唱等音乐实践活动感受歌曲的爱国主义情怀。
2.通过分段欣赏，利用速度、情绪等音乐要素进行赏析，学会用图形谱进行辅助学习。
3.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》，了解进行曲的音乐风格。
4.认识人民音乐家冼星海，了解其主要音乐作品。
5.通过演唱和聆听抗战时期的音乐作品，感受共产儿童团的革命历史，激发爱国主义情怀。
教学重点：
1.感受二拍子的节奏，能用自豪，坚定有力的声音演唱歌曲，表达抗战时期儿童团员们的爱国主义情怀。
2.认识音乐家冼星海，了解几部其主要的音乐作品。
3.利用图形谱进行歌曲欣赏，感受不同音乐段落的速度,情绪所表现的情绪。
教学难点：
1.掌握歌曲中附点节奏、休止符等处的准确演唱。
2.认识并准确演唱歌曲中的同音连线处的时值。
3.能根据三段音乐设计三种动作进行歌表演，以表示对歌曲的理解。
教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
教学过程：
一、组织教学：
1.学生课前提前候课于指定位置，在预备铃响之前列队安静候课。
2.学生听音乐律动进教室。
3.师生问好。
二、聆听《我们走进十月的阳光》
1．设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日……)
2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想?演唱的形式？
3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。
研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？
4．分段深入欣赏：
(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。
(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。
“风”、“雨”的含(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
?“风”、“雨”的含义？
5．细致地聆听全歌曲。
研究的问题：
(1)歌曲给你什么感受与启示？
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？
各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
三、学唱《只怕不抵抗》
1.导入：抗日歌曲多为音调高昂激越，节奏非常有力，就像我们的《国歌》，一听就可感受到满腔的激情，并鼓舞人们一直朝前进！同时，我们也要记住这首曲子的作曲家洗星海先生，他是抗战时期投身于革命歌曲创作的音乐家。
2.初步聆听，了解歌曲内容。
3.复听歌曲，找出歌曲的相似乐句。
4.过关斩将：
（1）第一关，准备枪支（发声练习）。
师;我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。
请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。
2/4XXXX|X0|XXXX|X0||
Da
Du
师：模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。
2/43345|30|3313|20||
Da
Du
师：准备好了枪支，看看下一关要干什么了？
（3）第二关，拿起武器（节奏练习）。
A.出示歌词：手拿小刀枪，冲锋到战场。
B.师：我们拿起的是小刀枪。
请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。
师拍——生念。
(注意附点节奏及最后一音的时值)
2/4XX|X.X|X0X|X-|X.X|X-|X0||
C.师：完整念（争夺小红旗），谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得
到小红旗。
D.师：我们一起来念一念。
（出示节奏）
（4）第三关，口号练习（难点教学）。
A.师：为了增强气势，我们还要来学一学口号，我们的口号是：不怕年纪小，只怕不抵抗。
同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。
2/4XXXX|X0X|X-|XX|X-|
B.师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。
2/4XXXX|X-|X.X|XX|X0|
C.师：念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？（回答）
D.师：为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。
2/41213|103|5-|36|1-|10|（同音连线的时值3拍）
2/41213|1-|3.5|36|1.6|123.2|1-|
师：观察一下第二句口号发生了什么变化？（重复了一部分）
5.检验成果，巩固难点，完整演唱歌谱。
6.跟琴填唱歌词，表现情感。
（1）放慢速度轻声唱。
（2）有感情地演唱。
五、综合表现歌曲
1.师：同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象，你们认为可以为哪些歌词配上神气的动作，更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的斗志呢？（讨论并表演）
2.小组讨论表演。
3.全班表演。
4.小组表演展示。
六、课堂小结，下课礼式。
作业分层设计:
1.全体同学背唱并表演歌曲《只怕不抵抗》。
2.自选作业：课后搜集有关“爱祖国”的乐曲，并进行小组分享讨论。
教学反思：。
(演唱)只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
（演唱）只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《只怕不抵抗》的基本信息，明确歌曲主题和情感表达。
2.能够正确理解歌曲的歌词，掌握曲调和节奏，并具备一定演唱基础。
3.能够把歌曲演唱出来，体现歌曲情感。
二、教学重难点
1.歌曲的节奏和曲调掌握。
2.歌曲情感的表达。
三、教学过程
1. 热身（5分钟）
让学生做几分钟的舒展运动，唱一些简单的歌曲热身。
2. 正式学习（40分钟）
1.初次听歌（10分钟）
给学生播放歌曲，《只怕不抵抗》，让学生先听几遍，感受歌曲的节奏和情感表达。
2.歌曲分析（15分钟）
请学生仔细阅读歌词，并让他们回答以下问题：
•歌曲是讲什么的？
•歌曲的作者想表达什么情感？
•歌曲的节奏和曲调如何？
3.歌曲教唱（15分钟）
请老师先演唱一遍歌曲，然后分段教唱，每唱一段让学生跟着唱。
3. 练习（25分钟）
1.合唱练习（10分钟）
让学生跟着老师一起合唱歌曲，注意练习唱准唱对。
2.小组或个人练习（15分钟）
请学生分组或个人练习歌曲。
4. 演唱（5分钟）
请学生轮流演唱歌曲。
四、教学反思
通过本次教学，学生对歌曲《只怕不抵抗》的节奏、曲调、情感等方面的理解得到了加深，在合唱和个人演唱时表现出了一定的器重和自信。
但是教学中还存在一个问题，就是时间的掌控不够好，歌曲分析环节和学生演唱时间有点仓促，应该在课前加以调整。
辽海版音乐三年级下册《只怕不抵抗★》教案
辽海版音乐三年级下册《只怕不抵抗★》教案一. 教材分析《只怕不抵抗》这首歌曲选自辽海版音乐三年级下册，歌曲以富有感染力的歌词和旋律，展现了人们在面对困难和挑战时，坚定信念、勇敢抵抗的精神风貌。
歌曲节奏明快，旋律激昂，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能从中汲取勇敢面对困难的勇气和信念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但学生在音乐鉴赏和情感体验方面仍有待提高。
在学习这首歌曲时，教师应关注学生对歌曲情感的理解和表达，引导他们感受歌曲所传达的勇敢抵抗困难的精神。
三. 教学目标1.让学生通过学习《只怕不抵抗》，感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力。
2.使学生能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，表达歌曲所蕴含的勇敢抵抗困难的精神。
3.引导学生通过歌曲学习，培养团队协作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏、音准和情感表达。
2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱和情感的到位表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲所传达的情感。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取勇敢面对困难的勇气和信念。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《只怕不抵抗》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
引导学生谈论歌曲给自己带来的感受，以及歌曲中所传达的勇敢抵抗困难的精神。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲歌词，让学生跟读歌词，注意歌词的节奏和音准。
然后教师逐句教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名代表进行歌曲演唱。
其他组同学对演唱同学进行评价，提出改进意见。
湘艺版音乐三年级下册《只怕不抵抗》教学设计4
湘艺版音乐三年级下册《只怕不抵抗》教学设计4一. 教材分析《只怕不抵抗》是一首湘艺版音乐三年级下册的教材，歌曲以抗日战争时期儿童团员的英勇无畏为主题，展现了我国儿童在战争中的坚强和勇敢。
歌曲旋律激昂，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但他们在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养和团队合作能力。
三. 教学目标1.让学生了解抗日战争的历史背景，感受先烈的英勇精神。
2.学会演唱《只怕不抵抗》，培养学生的音乐表现力。
3.提高学生的团队合作能力，培养他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争背景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.小组合作教学法：分组进行合唱，培养学生的团队合作能力。
4.情感教学法：引导学生深入理解歌曲，培养他们的爱国情怀。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲《只怕不抵抗》的乐谱和歌词。
3.准备抗日战争的相关图片和视频资料。
4.准备合唱所需的道具，如小红旗、掌声等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示抗日战争的图片和视频，让学生了解抗日战争的历史背景，引出本节课的主题《只怕不抵抗》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《只怕不抵抗》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
分组进行合唱，培养学生的团队合作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其他学生进行评价，给予鼓励和指导。
三年级下册音乐教案《只怕不抵抗》-人音版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勇敢面对困难相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何通过团队合作，正确演唱歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-培养学生的音乐听辨能力和团队协作能力，通过合唱和动作表现歌曲。
举例：歌曲中的一些特定节奏型，如切分音、附点音符，以及旋律中的跳跃，需要学生重点掌握。
2.教学难点
-歌曲旋律的准确演唱，尤其是转调和高音部分，对于部分学生可能存在难度。
-歌曲情感的表达，学生需要理解歌曲背后的历史背景和抗争精神，将其融入演唱中。
三年级下册音乐教案《只怕不抵抗》-人音版
一、教学内容
《只怕不抵抗》-人音版，三年级下册音乐教科书第五单元歌曲。本节课主要教学内容包括：
1.学唱歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲旋律和歌词，能正确表达歌曲情感；
2.了解歌曲背景，理解歌曲表达的抗争精神；
3.学习简单的音乐基础知识，如音符、节奏、音高等；
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，通过合唱形式表现歌曲；
4.培养学生团队协作能力，通过集体合唱，学会与他人合作，增进团队精神；
5.增强学生文化理解，了解歌曲背景，认识到音乐与历史、社会的紧密联系，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《只怕不抵抗》的旋律、节奏和歌词，这是本节课的核心内容。学生需熟练演唱歌曲，并理解歌曲表达的情感。
-学习并运用基本的音乐知识，如音符时值、音高、节拍等，以便正确演绎歌曲。
c.在合唱中，如何平衡不同声部的音量，确保整体效果和谐，对于学生来说是一个难点。
三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案
三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案教学目标：1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。
2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。
介绍人民音乐家冼星海。
教学重难点：了解感受进行曲的音乐特征教具学具：电子琴教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时：一课时教学过程：一、激情导入：在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》，并欣赏了歌曲《红旗颂》，这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》。
1、初听歌曲《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”？なι交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。
2、再听歌曲《救国军歌》设问：这首歌在音乐上有什么特点？引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。
（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。
）3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍前进的形象。
4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。
二、寓教于乐：1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律2．再次聆听范唱。
设问：谁能把歌词内容记住？听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？4．学唱歌曲：（1）齐读歌词师生共同交流：讨论如何读歌词才好听（2）轻声的学唱歌曲①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。
③教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出？④用以上方法再学唱第二乐段10小节。
优质课【教学设计】只怕不抵抗_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿
优质课【教学设计】只怕不抵抗_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿《只怕不抵抗》教学设计教学内容：1.学唱歌曲《只怕不抵抗》2.欣赏乐曲《红旗颂》教学目标：1.通过学唱《只怕不抵抗》，欣赏《红旗颂》，激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
2.能准确、有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》，感知《红旗颂》中那份深深爱国情。
3、通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用；了解人民音乐家冼星海。
教学重点：能准确有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教学难点：唱准《只怕不抵抗》中休止、附点等所在的乐句，体验《红旗颂》所表现的音乐形象。
教具：钢琴、多媒体课件、红领巾。
教学过程：一、创境导课1.律动师生随歌曲《共产儿童团歌》律动师：这首歌曲把我们带到了什么年代？2.介绍冼星海师：他还专门为小朋友们写了一首歌曲，名字叫做《只怕不抵抗》,今天，我们就来学习这首歌。
[设计意图:用律动及谈话法激发学生学习兴趣。
]二、新歌教学（一）聆听体验，初识歌曲1.初听歌曲，感受内容师：请同学们来听一听，歌中唱的小朋友们抵抗的是谁？2.复听歌曲，观看动画师：他们都模仿八路军战士做了些什么呢？[设计意图：音乐是听觉的艺术，通过聆听、体验感知歌曲内容，感受歌曲情绪。
]（二）学唱第一部分1 理解歌词，模仿动作[设计意图：在朗读过程中感受歌曲节奏，通过舞蹈律动帮助学生辅助记忆歌词。
]2.学唱第一部分讲解八分休止符的唱法，提示小喇叭小铜鼓的声音要清脆有弹性。
（三）学唱第二部分1.关注歌词，挖掘内涵2.学唱第二部分（四）学唱第三部分1.聆听第三部分，演唱前俩部分演唱前俩部分，听辨第三部分与哪个部分相似。
2.朗读歌词，关注节奏3.学唱第三部分[设计意图：运用动作及手势帮助学生感知节奏的变化和音的高低，结合歌词处理情绪。
]（五）完整演唱1、跟琴完整唱2、跟伴奏完整唱[设计意图：巩固演唱，通过表演让学生更好表现歌曲，完成歌曲演唱部分的教学目标。
只怕不抵抗-人音版三下级音乐下册教案
只怕不抵抗-人音版三下级音乐下册教案教学目标1.帮助学生理解什么是三下级音乐。
2.让学生能够听懂和演唱《只怕不抵抗》这首歌曲。
3.培养学生欣赏优美的音乐和表达音乐情感的能力。
4.让学生更好地理解音乐中的表现手法。
教学内容1. 什么是三下级音乐三下级音乐指的是以简单的旋律为主，由三个主音符构成的音乐。
这种音乐可以很容易地被大家所理解和记忆，通常被用于儿童歌曲的创作和教育。
2. 只怕不抵抗这首歌曲《只怕不抵抗》是一首采用三下级音乐形式的儿童歌曲，由孙耀威和杨千嬅演唱。
这首歌曲取材自中国古代宫廷音乐，旋律简单却具有浓郁的民族特色和音乐表现力。
通过这首歌曲的学习，可以让学生更好地理解和欣赏中国传统音乐。
3. 听懂和演唱只怕不抵抗这首歌曲为了让学生能够更好地学习和掌握《只怕不抵抗》这首歌曲，教师需要进行以下几个方面的指导。
3.1 歌曲的节奏首先，老师可以教授学生歌曲的基本节奏和节拍，让学生能够在摆动脚步的同时，配合课堂的演唱。
教学中可通过造型、手指击掌等方式，加强学生对歌曲节奏的感知。
3.2 歌曲的旋律在掌握歌曲的基本节奏后，老师可以进一步教授歌曲的基本旋律，让学生能够听懂歌曲的曲调和音高。
3.3 歌曲的歌词最后，老师可以教授学生歌曲的歌词和歌曲所要表达的意义。
学生可以通过理解歌词中的含义，更好地唱出歌曲的感情和情感。
4. 音乐表现手法在学习歌曲《只怕不抵抗》的基础上，老师还可以介绍一些常用的音乐表现手法，如速度、强度、节奏感、音色等，并结合相关的示范演奏，让学生更好地理解音乐中的表现手法，提升他们对音乐的欣赏能力和理解能力。
教学方法在教授学生这一课程的时候，教师可以采用一下教学方法来帮助学生更好地掌握和理解课程内容。
1. 建立兴趣教师可以从教学内容出发，讲述音乐的美好以及人类和音乐的历史渊源，以此来激发学生的兴趣。
2. 多感官教学教师可以通过图片、视频、音乐等多种形式来帮助学生多渠道接触音乐，增强他们的理解能力。
湘艺版音乐三年级下册《只怕不抵抗》教案4
湘艺版音乐三年级下册《只怕不抵抗》教案4一. 教材分析《只怕不抵抗》是一首富有童趣的湖南民歌，选自湘艺版音乐三年级下册。
歌曲以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了在困难和压力面前，只要勇敢抵抗，坚持斗争，就一定能取得胜利的道理。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，增强他们的自信心和勇敢面对困难的精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和实践来丰富自己的音乐体验。
此外，学生的性格特点和兴趣爱好的差异，也需要在教学过程中充分考虑。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《只怕不抵抗》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对湖南民歌的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.培养学生勇敢面对困难，积极抵抗压力的精神品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的湖南方言词汇和发音。
2.歌曲旋律中的音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学习效果。
3.欣赏教学法：让学生在欣赏中学习，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《只怕不抵抗》的歌词、旋律、图片等。
2.教学音响设备：播放歌曲、音乐。
3.教学道具：湖南方言词汇卡片、节奏乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示湖南风光、民俗等图片，引导学生了解湖南，激发他们对湖南民歌的兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲《只怕不抵抗》的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《只怕不抵抗》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和音准。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，并引导学生互相交流、合作。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，要求学生用普通话和湖南方言分别演唱歌曲。
三年级音乐下册《只怕不抵抗》的优秀教案设计
三年级音乐下册《只怕不抵抗》的优秀教案设计三年级音乐下册《只怕不抵抗》的优秀教案设计教学目标：知识目标：能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
能力目标：聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。
情感目标：通过学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。
教学重点：体会歌曲情绪，表演歌曲。
教学难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。
教学准备：课件、儿童团动画录像、钢琴、小喇叭、小铜鼓，玩具刀、玩具枪。
教学方法:采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学师生问好二、聆听《救国军歌》1、创设情境（播放影片《南京大屠杀》的`片段）师：请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？2、初听歌曲，想想这首歌曲在音调、节奏、风格上有什么特点，并选出正确的答案。
3、复听歌曲，随音乐做队列变化表演。
三、新歌教学（一）听范唱（课件演示歌曲）看到这神气的儿童团，你们想加入他们的队伍吗？（想）（二）基本练习，解决难点闯关游戏（反复体验歌曲旋律）1、节奏训练播放歌曲旋律，学生按节拍走路。
2/4 X X │X . X │X0X │X --│X . X │X --│X 0 │┃手拿小刀枪，冲锋到战场。
2、发声练习1=C→1=G 2/43 345 │ 30 │ 3 31 3 │ 20 │┃机枪dada dada da da da da da da(渐弱)冲锋枪 du du du dudu du du du du du（子弹从我军射向敌军）(渐强)战车 di di di didi di di di di di（我军从远方凯旋归来）3、相似乐句比较（1）2/41 2 1 3 │ 10 3 │ 5 -- │36 │ 1 -- │1 0 │┃ 不怕年纪小，只怕不抵抗!（2）2/41 2 1 3 │1 -- │3 . 5│36 │1. 6│1 2 3. 2 │1--│┃不怕年纪小，只怕不抵抗! 只怕不抵抗!（三）演唱歌曲1、欣赏师：接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。
《只怕不抵抗》教案及教学反思
《只怕不抵抗》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握《只怕不抵抗》这首歌的歌词内容和背景。
（2）培养学生对抗日战争时期的历史的认识和了解。
（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生深入了解歌曲的背景和意境。
（2）采用小组合作、探究的学习方法，培养学生合作精神和探究能力。
（3）通过对比分析，让学生了解抗日战争时期不同歌曲的主题和风格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对抗日战争时期中国人民英勇抵抗日本侵略者的敬意。
（2）激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。
（3）引导学生正确认识历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：（1）介绍《只怕不抵抗》这首歌曲的创作背景和作者。
（2）讲解抗日战争时期的历史背景，让学生了解歌曲的意义。
2. 歌曲结构分析：（1）分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
（2）解读歌词的意义，让学生理解歌曲的主题和情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握《只怕不抵抗》的歌词内容和演唱技巧。
（2）培养学生对抗日战争时期的历史的认识和了解。
（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解歌曲中的深刻含义和情感。
（2）培养学生对抗日战争时期不同歌曲的风格和主题的辨识能力。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《只怕不抵抗》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
（2）引导学生讨论歌曲中所表达的主题和意境。
2. 新课教学：（1）讲解歌曲的背景和作者。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
（3）教授歌词，让学生跟唱歌曲。
3. 课堂练习：（1）让学生分组练习演唱歌曲，互相交流学习心得。
（2）选取几首抗日战争时期的其他歌曲，进行对比分析，让学生了解不同歌曲的主题和风格。
五、教学反思1. 反思教学效果：（1）通过课堂表现和学生的练习情况，评估学生对歌曲的掌握程度。