部编版小学道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级下册道德与法治第11课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国的民间艺术，如剪纸、泥塑、木雕等，通过这些丰富多彩的艺术形式，使学生感受到民族文化的独特魅力，增强学生的民族自豪感。
教材中还安排了相关的实践活动，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和表达能力，对于民间艺术有一定的了解，但还不够深入。
学生对于动手操作的活动感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。
在课堂上，学生表现出对民间艺术的浓厚兴趣，愿意分享自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，感受民间艺术的独特魅力。
2.增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国文化的情感。
3.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏我国的民间艺术。
2.难点：让学生通过实践活动，体验民间艺术制作的过程，提高学生的动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间艺术的基本知识，引导学生了解和欣赏民间艺术。
2.演示法：教师展示民间艺术作品，让学生直观地感受民间艺术的魅力。
3.实践法：学生动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备制作民间艺术作品的材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
3.准备课堂用的教学PPT，包括民间艺术的基本知识和相关实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示民间艺术作品的图片或实物，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅精美的剪纸作品，让学生猜测这是哪种民间艺术。
2.呈现（10分钟）教师讲解民间艺术的基本知识，如剪纸、泥塑、木雕等，让学生了解民间艺术的起源、特点和制作方法。
最新部编版道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计
道法四下第11课《多姿多彩的民间艺术》（第一课时）一、教学目标1.初步了解我国各地有哪些著名的民间艺术。
2.关注民间艺术，并体会它们对我们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。
3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
二、教学重点初步了解我国有哪些著名的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义。
三、教学难点关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
四、课前准备学生课前查找各种民间艺术的资料。
五、教学过程导入：出示民间艺术的图片，请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题：多姿多彩的民间艺术）活动一：多姿多彩的民间艺术1. 我国有多姿多彩的民间艺术，你知道哪些民间艺术呢？生1：我知道舞狮是我国优秀的民间艺术。
每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。
每头狮子有两个人合作表演，一人舞头，一人舞尾。
表演者在锣鼓音乐下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作。
将狮子时而威武勇猛，雄壮威风，时而嬉戏欢乐，幽默诙谐的神态表演得惟妙惟肖。
生2：我知道皮影戏，皮影戏是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。
在中国，不少的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。
由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。
生3：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。
剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。
民间剪纸在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
部编版小学道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术教案
第11课多姿多彩的民间艺术教材分析：《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
各民族、各地区的民风、民俗生动地记录着本民族、本地区的传统生活习惯、文化特点、道德风尚等。
道德与法治课要力求贴近学生生活，回归社会。
因此本课教学主要是让学生了解各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
学情分析：随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品中。
但是四年级的孩子乐学、好学，从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往更多地会放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡历史文化间的密切联系是他们很难考虑的。
因此在教学时，教师应给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而舒尔为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学总目标：1、了解祖国各地有许多著名的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
3、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：1、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
．第一课时课时目标：1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
11《多姿多彩的民间艺术》(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
11《多姿多彩的民间艺术》（教学设计）一、教学目标1.能够理解“民间艺术”的概念，了解民间艺术的种类和特点。
2.能够欣赏并描述点评民间艺术表演。
3.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
二、教学内容1.民间艺术的概念。
2.民间艺术的种类和特点。
3.欣赏、点评民间艺术表演。
4.制作简单的民间艺术作品。
三、教学重点1.能够理解和掌握“民间艺术”的概念。
2.能够辨别出民间艺术表演中的特点。
3.能够欣赏并点评民间艺术表演。
四、教学难点1.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
2.能够理解和描述民间艺术表演中的哪些特点为什么受到观众喜爱。
五、教学准备1.教师准备：PPT、民间艺术表演视频、民间艺术材料。
2.学生准备：文具、民间艺术材料。
六、教学过程1. 导入环节1.教师放一段不长于5分钟的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.教师问学生们对这些表演有什么感受，为什么观众会喜欢看这些表演。
2. 介绍“民间艺术”1.通过 PPT 利用图片、文字、语言等方式介绍“民间艺术”的概念。
2.介绍“民间艺术”的种类和特点。
3. 欣赏民间艺术表演1.教师放一些不同类型的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.学生在欣赏表演时,对表演进行感性评价。
3.选出几个优秀的表演进行点评。
4. 制作民间艺术作品1.教师介绍本节课的制作内容和工具。
2.给学生一定的自由度，让他们自己设计该制作品的具体形式。
3.学生按照自己的设计和工具制作一件民间艺术作品。
5. 总结环节1.让学生向全班展示自己制作的作品。
2.学生进行归纳总结：民间艺术的种类和特点，以及为什么受到观众喜爱。
七、教学反思本节课注重学生的主体性和创造性，让学生通过欣赏和制作的方式学习了民间艺术相关知识。
在掌握知识的基础上，学生还能够运用自己的思考和想象力进行创作，这符合创新教育的要求。
同时，在点评环节中，让学生了解到优秀民间艺术表演的特点，也有助于提高学生的审美素养，并对学生的创作提供借鉴和启示。
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要包括对中国民间艺术的了解和欣赏，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片、文字和活动建议，使学生能够了解民间艺术的特点和价值，培养学生的审美情趣和文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化认知基础，他们对于生活中的艺术形式有所接触和了解。
然而，对于民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点等方面的知识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究民间艺术的价值和意义。
三. 教学目标1.了解中国民间艺术的基本类型和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生对中国传统文化的认同感，激发他们热爱民间艺术的热情。
3.通过欣赏和创作民间艺术作品，培养学生的创造力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解中国民间艺术的基本类型和特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：深入理解民间艺术的价值和意义，培养学生对中国传统文化的认同感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生了解民间艺术的基本知识和创作方法。
2.观察法：引导学生观察和分析民间艺术作品的特点和美感。
3.实践法：学生进行民间艺术创作活动，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.民间艺术作品展示图片或实物。
3.创作材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
4.教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些民间艺术作品的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对这些艺术作品有什么感受？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）讲解民间艺术的基本类型和特点，如剪纸、泥塑、京剧等。
通过展示更多的民间艺术作品，让学生直观地了解和欣赏这些艺术形式。
3.操练（10分钟）学生进行民间艺术创作活动。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》这一课旨在让学生了解和欣赏我国丰富的民间艺术，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
通过学习，学生能够了解不同地区的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，并初步掌握一些民间艺术的基本技巧。
教材内容丰富，图片精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
他们之前已经学习过一些简单的民间艺术知识，如剪纸、绘画等，具备一定的审美能力和动手能力。
但学生在欣赏和创作民间艺术方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，提高审美情趣。
2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.引导学生动手实践，提高动手能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同地区的民间艺术形式，培养学生欣赏民间艺术的能力。
2.难点：引导学生动手创作，发挥创新能力，提高民间艺术作品的欣赏价值。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示精美的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，提高审美能力。
2.实践教学法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创新意识。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成民间艺术作品。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，以便展示和引导学生欣赏。
2.准备创作材料，如彩纸、泥巴、针线等，以便学生动手实践。
3.制作课件，展示民间艺术作品和创作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍不同地区的民间艺术形式，如陕西剪纸、江苏泥塑、四川刺绣等，并通过课件展示作品的创作过程，让学生了解民间艺术的魅力。
11《多姿多彩的民间艺术》(教案)部编版道德与法治四年级下册
11《多姿多彩的民间艺术》（教案）
教学目标
1.了解什么是民间艺术，以及它的特点和形式；
2.探索民间艺术的价值和意义；
3.学习一种民间艺术形式并能够进行简单的表演或制作。
教学重点
1.民间艺术的形式和特点；
2.民间艺术的价值和意义。
教学难点
学生对于民间艺术形式和价值的理解和体验。
教学内容和过程
1.通过图片或视频展示不同形式的民间艺术，引导学生思考民间艺术的形式和特点，例如：戏曲、杂技、民间音乐、民间舞蹈等等。
2.引导学生思考民间艺术的价值和意义，例如：传承文化、激发创造力、丰富精神生活等等。
3.组织学生学习一种民间艺术形式，并进行表演或制作。
例如：学习简单的舞蹈或编织手工艺品等等。
活动安排
1.活动一：观看图片或视频展示不同形式的民间艺术，了解民间艺术的形式和特点，并进行讨论和分享。
2.活动二：引导学生思考民间艺术的价值和意义，组织小组讨论并进行展示，分享彼此的观点和体验。
3.活动三：选择一种民间艺术形式进行学习，例如：学习民间舞蹈或编织手工艺品等等。
并进行简单的表演或制作。
教学评估
1.学生对于民间艺术形式和特点的理解和体验；
2.学生对于民间艺术价值和意义的思考和表达；
3.学生在学习一种民间艺术形式并进行表演或制作时的表现和成果。
教学反思
通过这节课的教学活动，学生不仅能够了解民间艺术的形式和特点，更加重要的是能够探索民间艺术的价值和意义，并且学以致用，在学习一种民间艺术形式并进行表演或制作时，能够发挥自己的创造力和想象力，更加深入地感受到民间艺术的魅力和美好。
部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，从而增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
教材中包含了剪纸、泥塑、秧歌等民间艺术形式，通过学习这些内容，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，也是中华民族智慧的结晶。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和审美观念，他们对民间艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识。
在学习本节课的内容时，学生需要通过观察、思考、实践等方式，进一步了解民间艺术的内涵和特点。
此外，学生对民间艺术的学习兴趣浓厚，参与度较高。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2.培养学生热爱生活、关注传统文化的情感。
3.提高学生观察、思考、实践的能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解民间艺术的基本形式和特点。
2.难点：培养学生对民间艺术的理解和欣赏能力，以及创新实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受民间艺术的美。
2.直观教学法：运用图片、视频、实物等直观手段，帮助学生更好地理解民间艺术。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
4.小组合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术图片、视频和实物。
2.准备剪纸、泥塑等民间艺术制作工具和材料。
3.设计好教学环节和教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示我国多姿多彩的民间艺术，引导学生关注和欣赏。
2.呈现（10分钟）介绍剪纸、泥塑、秧歌等民间艺术的基本形式和特点，让学生了解民间艺术的发展历程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一种民间艺术进行研究和实践。
道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教案教学设计(公开课)四年级下册
部编版小学道德与法治四年级下册教学设计第11课多姿多彩的民间艺术(公开课）2.民间艺人故事会。
师：你还知道哪些民间艺人的故事？课前老师布置大家搜集相关故事，今天我们就来开个民间艺人故事会。
请大家认真倾听故事，听完故事后，分享一下你们的感受。
学生分享故事，教师从学生分享的故事中总结民间艺人的精神。
【设计意图】通过阅读民间艺人的故事，开展民间艺人故事会的方式，走近民间艺人，探寻他们成功的原因，提高学生整理信息、自主学习的能力，在学中玩，在玩中学，从中感悟民间艺人的努力与智慧，内化升华，促进践行，为下一板块内容"保护民间艺术"的学习奠定基础。
课堂小结及拓展延伸1.课堂小结。
师：从同学们的故事分享中，我们感受到民间艺人对民间艺术的热爱，正因为他们秉持着执着追求、坚守艺术、精益求精的匠心精神，并付出无数的汗水和心血，我们才能欣赏到这么精彩的艺术。
希望同学们能够学习他们的精神，在生活学习中严格要求自己，努力磨炼自己，让自己也变得更加优秀。
2.课后拓展。
师：我们都知道丰富多彩的民间艺术背后凝结了一代又一代民间艺人的心血，但由于工艺复杂等原因，有一部分民间艺术濒临失传。
课后请同学们查找民间艺术衰落的原因及保护民间艺术的措施，下节课我们继续交流。
板书设计 我们这里的民间艺术教学设计第三课时 保护民间艺术 导入一、新闻链接，发现衰落 1. 播放新闻"那些濒危的技艺和记忆"。
师∶从新闻中，你发现了什么呢？学变脸 秧歌 泥塑 聪明才智 丰富生活 美好愿望……2.出示课本第89页阅读角。
师∶南京某小学将栖霞舞龙引入学校，鼓励学生争做民间艺术的"小传人"。
你从这些同学身上学到了什么？学生回答。
（关注坚守艺术、坚持不懈、不怕辛苦、热爱并重视传统文化等）3.分享经验。
师：课前，老师了解到我们班有些同学是校武术队、校南音团的成员，还有同学利用课余时间学习闽南童谣（福建省非物质文化遗产），现在请他们给我们表演并分享一下他们在参加这些活动时的感受。
小学道德与法治部编版四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计
小学道德与法治部编版四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计第一课时1.初步了解我国著名的民间艺术，感受其独特魅力。
2.体会民间艺术对人们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。
教学重点：初步了解我国著名的民间艺术，感受其独特魅力。
教学难点：体会民间艺术对人们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。
一、导入师：同学们，身为江西人，对景德镇陶瓷一定不陌生吧？一起通过一段视频感受一下吧。
（课件播放景德镇陶瓷视频）师：景德镇陶瓷驰名中外，是我们引以为傲的民间艺术。
除此之外，我国的民间艺术还有很多很多（课件出示民间艺术组图）。
今天这节课，就让我们一起走进“民间艺术的大花园”，去见证它的无穷魅力吧。
（板贴：民间艺术）活动一：民间艺术种类多师：那么，什么是民间艺术呢？民间艺术是针对学院派艺术、文人艺术的概念提出来的。
广义上说，民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式。
师：我国的民间艺术大体上包括哪些呢?通过一段视频了解一下。
（课件播放中国十大民间艺术介绍视频）师：同学们，中国十大民间艺术，你记住了几个呢？接下来，我们来开个“民间艺术交流会”。
（课件出示：民间艺术交流会）先来说说，你知道或者通过刚刚的学习记忆到了哪些民间艺术。
给大家1分钟的时间自由地说一说。
开始吧。
（课件音乐1分钟）（生自由说）师：怎么样？说出了几个？咱们一起来交流。
听听同学们怎么说？（播放学生交流音频）师：同学们交流得很热烈，说得都特别好！下面，我们就来玩个小游戏。
请大家按照以下这些分类，把下面罗列出的民间艺术送进对应的花篮里。
一起来吧。
师：怎么样？你们都选对了吗？图上显示的只是其中几个分类，选取的只是某种类型中的一个典型代表。
实际上，中国的民间艺术可以有多种角度的分类方法。
师：按照材质来分类，有纸、布、竹、木、石、皮革、金属、面、泥、陶瓷、草柳、棕藤、漆等不同材料制成的各类民间手工艺品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11.多姿多彩的民间艺术
教学目标：
1.了解我国著名的民间艺术；
2.知道这些民间艺术的来源；
2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点：
教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备：PPT
课时安排：2课时
教学过程
第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境，走进民间艺术
1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影…… ），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？
这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）
2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？
3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等
……
活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力
1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片 + 故事”，“音乐 + 舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术
（一）看一看，走进家乡民间艺术
1.观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？
2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。
不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。
其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！
（二）学一学，民间艺术零距离
1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“ 生活结晶” ，代表着家乡人民的聪明智慧！
2.那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3.小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？
摆手舞反映土家人的生产生活。
如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。
包括“ 赶猴子” 、“ 拖野鸡尾巴” 、“ 犀牛望月” 、“ 磨鹰闪翅” 、“ 跳蛤蟆” 等十多个动作。
有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。
有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种“ 摆手” 来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。
（三）做一做，探索家乡民间艺术
重庆是国家历史文化名城，在 3000 余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
第二课时了解民间艺术的现状
活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状
1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道，你有什么样的感受？
2.出示教材新闻链接。
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？
随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？
2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！
图片展示“春联自述”。
小组合作，讨论春联衰落的原因。
3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术
1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？
我们从自身实际出发，还能够做些什么？
2.出示“知识窗” , 学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？
3.保护民间艺术，我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。
小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
板书设计
教学反思。