世间最美的坟墓说课稿

“小小的长方形土丘之中”呢？ 小小的长方形土丘之中” 问题４: 问题４:作者认为他获得安宁、幸福吗？ 问题５: 问题５:人们参观此墓式的心情如何？ 问题６: 问题６:人们为什么会这样庄重肃穆？ 问题７: 问题７:人们如此敬仰他，是否仅仅因他的坟墓极为朴素？ 问题８: 问题８:文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华， 其 作用是什么？ 问题９: 问题９:文中还是哪些地方运用了对比？有什么作用？ 问题10:为什么说托尔斯泰墓是最美的？ 问题10:为什么说托尔斯泰墓是最美的？
《世间最美的坟墓》 世间最美的坟墓》
崇礼一中 任艳芬
一、说教材
1、该课所处的地位和作用： 《世间最美的坟墓》是河大版八年级第 世间最美的坟墓》 三单元的第四篇。 本单元以“历史的长河” 本单元以“历史的长河”为主题，由两 首词、一篇文言文、两篇现代文组成。单 元教学要求是在把握文意的基础上，概括 内容要点，进一步提高学生的阅读能力。
问题３: 问题３:托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个 荒郊野外 “小小的长方形土丘之中” 小小的长方形土丘之中” 呢？
列夫. 列夫.托尔斯泰
• 十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文 十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文
学家，也是世界文学史上最杰出的作 家之一，他的文学作品在世界文学中 占有第一流的地位。代表作有《安娜. 占有第一流的地位。代表作有《安娜. 卡列尼娜》 卡列尼娜》、《战争与和平》、《复 战争与和平》 活》以及自传体小说三部曲《幼年》、 以及自传体小说三部曲《幼年》 《少年》、《青年》。其它作品还有 少年》 青年》 《一个地主的早晨》、《哥萨克》、 一个地主的早晨》 哥萨克》 《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》 塞瓦斯托波尔故事集》 琉森》 等。 • 评价：他以自己漫长一生的辛勤创作， 登上了当时欧洲批判现实主义文学的 高峰。列宁称他为“伟大的艺术家” 高峰。列宁称他为“伟大的艺术家”
问题４: 问题４:作者认为他获得安宁、幸福吗？
获得了 墓地的宁静，写景部分即：“ 墓地的宁静，写景部分即：“夏天，风儿在俯临 这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳 光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗 的土地。从景物来装饰托尔斯泰墓，表明时间在 行进中，让人感到一颗伟大的灵魂永恒不变，永 世长存。
问题10:为什么说托尔斯泰墓是最美的？ 问题10:为什么说托尔斯泰墓是最美的？
• 墓的外形：朴素美 • 墓的实质：人格美
总结： 总结：尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高 尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓 主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己 被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多 少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中， 使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完 美的统一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯 泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰 的歌颂中，也体现了作者的价值判断――最朴素最动人。
2、课文简析： 《世间最美的坟墓》借游览托尔斯 世间最美的坟墓》 泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬 之情，并表达这样一种观念：精神的 力量可以长久地震撼人们的心灵，并 让人们永久记住。
3、教学目标： （1）知识目标:①了解本文寓情于景,平淡其外激情 ）知识目标: 了解本文寓情于景, 其中的写作特点。 （2）能力目标:①概括、感悟、理解能力的培养。 ）能力目标: ②捕捉、筛选信息能力的培养 （3）情感目标:①体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。 ）情感目标: ②初步培养学生的审美观及审美意识。
问题７: 问题７:人们如此敬仰他，是否仅仅因他的 坟墓极为朴素？ 不是，因为他生前具有伟大的成就、高尚的 人格，即人格美（不重名声，淡泊名利， 品格高尚，精神崇高）
问题８: 问题８:文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚 墓地的奢华，其作用是什么？
这里运用了对比的修辞 手法，反衬托尔斯泰墓 逼人的朴素。伟人与伟 人比，使人体会到这幽 暗小土丘的“宏伟”， 更能震撼人的心灵。
问题３: 问题３:托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个 荒郊野外 “小小的长方形土丘之中”呢？ 小小的长方形土丘之中”
文中第一段“ 文中第一段“饱经忧患的老人突然从中获得 一个新的、更美好的启示” 一个新的、更美好的启示”，托尔斯泰生前精神 饱受痛苦，为名声所累，希望死后在这样朴素的 坟墓中灵魂获得安宁、幸福。
问题５:人们参观此墓式的心情如何? 问题５:人们参观此墓式的心情如何? “逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并 且不容许大声说话。” 且不容许大声说话。” “没有一个人有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的 土丘上摘下一朵花留作纪念。
问题６: 问题６:人们为什么会这样庄重肃穆？ “因为人们尊敬、敬仰这位伟人。” 因为人们尊敬、敬仰这位伟人。”
四、说教学程序：（安排1课时） 说教学程序：（安排 课时） ：（安排1
世 间 最 美 的 坟 墓
——记1928年的一次俄国旅行 ——记1928年的一次俄国旅行
（一）导语
•
同学们，“ 同学们，“美”是我们人类古老而永恒的话 题。关于“ 题。关于“美”的诠释，历来都是众说纷纭，五 彩缤纷，美的事物更是不胜枚举。我们也学过不 少描写美的文章，如描写月下荷塘“朦胧美” 少描写美的文章，如描写月下荷塘“朦胧美”的 《荷塘月色》，写北平秋天的“清”、“净”、 荷塘月色》，写北平秋天的“ “悲凉”之美的《故都的秋》等，那么，如果美 悲凉”之美的《故都的秋》 和坟墓联系在一起，你认为合适吗？ 今天我们共同讨论的就是茨威格的《 今天我们共同讨论的就是茨威格的《世间最美的 坟墓》 坟墓》。（出示课题及作者）
古埃及法老墓金字塔
印度泰姬陵
托尔斯泰墓
（二）自读指导
• 1、诵读指导 • （1）解决生难字词 • （2）感情基调
2、整体感知，设疑指导
• 问题１:文中最能概括坟墓特点的词语是什么？ 问题１: • 问题２:“朴素”的具体的外在表现在哪里？ 问题２: 朴素” • 问题３:托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外 问题３: • • • • • • •
4、重点、难点分析 重点：引导学生理解坟墓美的内涵。 难点：通过具体句子的理解，体味作者对 托尔斯泰的敬仰之情。
二、说教法： 说教法： (1) 诵读激情法 (2) 问导法 (3) 点拨法
三、说学法： 说学法： (1) 速读课文，习用圈点、勾画、批 注法。 (2) 在教师指导下，理解朴素美的含 义和体味景物描写的作用。 (3) 抓关键词、句的读书法。
• 问题１:文中最能概括坟墓特点的词语是什 问题１:
么？
• 朴素
问题２: 朴素” 问题２:“朴素”的具体的外在表现在哪里？
• 1）远离尘嚣的长方形土堆；（极为普通） • 2）无人守护，无人管理；（入土为安，不劳顿他 • •
人） 3）没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连 名字也没有（淡泊名声） （一些环境描写的句子）
作业：
1、完成《课堂训练》 、完成《课堂训练》 2、写一篇不少于三百字的读后感。
板书：
世间最美的坟墓
茨威格 环境 人物 “长方形土堆”“几株大树” 无名墓冢 （朴素平凡） 长方形土堆”“几株大树” ”“几株大树 朴素平凡） 对比 崇高伟大) 托尔斯泰 当代最伟大的人物 (崇高伟大)
ห้องสมุดไป่ตู้
谢 谢！
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作者简介 斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地 利作家。擅长写小说、人物传记，也 写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好 文学作品。早期推崇唯美主义，相信 通过抽象的道德教育可以改变人的精 神面貌。他从唯美主义到人道主义到 反法西斯主义，始终没有跨出资产阶 级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。
清东陵
问题９: 问题９:文中还是哪些地方运用了对比？有什 么作用？
• 无名墓冢与托尔斯泰伟大声名的对比 • 庄严肃穆的气氛与观赏闲情的对比 • 这些对比都形成极大的反差，无不使人感受到托
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尔斯泰墓的“逼人的朴素” 尔斯泰墓的“逼人的朴素”和衬托沙翁的崇高精 神境界，突出了托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓” 神境界，突出了托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓” 这一主题，表达了作者的崇敬之情。 除此之外，文中还有一处正面对比，即托尔斯泰 与“偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵”的 偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵” 正衬，强化突出了托尔斯泰的平凡普通。