寒带冬季野外生存游戏(2009)
户外游戏(大全)之欧阳体创编
户外培训游戏游戏1：蜘蛛网这是一个广为人知的著名的户外游戏，它是幻想和挑战的完美融合。
它可以被用来创建团队、培养团队合作精神、学习冲突处理技巧、培养领导才能、锻炼沟通能力。
虽然这个游戏需要培训专员进行一定的准备工作，但是这些准备工作一定会带来超值回报。
游戏2：飞越激流这个游戏会使参加者思维活跃、热血沸腾。
它重点培养团队合作、沟通和计划能力。
游戏3：三个进球这个游戏说明了指令明确在协同工作中的作用。
游戏4：战俘这是一个能让所有队员都开动脑筋的游戏。
可以用它来培养团队精神和沟通能力。
单纯以娱乐为目的来玩也未尝不可。
游戏5：打绳结这是一个简单的、随时可用的户外游戏。
游戏6：法柜奇兵这是一个可以用来创建团队的游戏。
这个游戏要求小组中的每一个成员都要积极参与。
游戏7：制造游戏这个游戏可用来激发整个小组的创造性思维。
游戏8：带球赛跑这是一个能够让人热血沸腾的游戏。
游戏9：新星这个活动可以充当历时数天的培训课程中间的小插曲。
它比较适合在晚上的烤肉野餐会上举行。
游戏10：地雷阵这个游戏既可以室内进行也可以室外进行。
它有助于建立小组成员间的相互信任，促进沟通与交流。
游戏11：云梯这个游戏主要用于建立小组成员间的相互信任。
虽然游戏设计很简单，但是非常有效。
游戏12：直呼其名这个游戏主要用来帮助大家记住彼此的名字。
游戏13：系在一起这个游戏可以打破人际交往的坚冰，培养团队精神，同时使小组充满活力。
游戏14：滚球运动这是一个会使队员们汗流浃背的游戏，在整个游戏过程中，大家将会不停的跑，不停的笑。
游戏15：垫球这个游戏会让所有的人都参与进来，它甚至可以调动那些最不愿意参与队员的积极性。
游戏16：电波的速度这是一个快速而且简单的小游戏。
它可以使整个小组协同工作，并给他们带来欢笑。
游戏17：困境这是一个用来培养小组创造精神的游戏。
游戏18：糖衣炮弹这本书中为数不多的几个适合在树林里玩的游戏。
游戏19：马球大战这个游戏一定会让游戏者心跳加快，兴奋不已。
信息资源管理1
信息论：是一门利用数学方法研究信息的传输、 变换、存储和处理的科学。 系统论：是以一般系统为研究对象的理论，系 统论的主要观点包括系统观点、层次观点、功 能观点、动态观点等。 控制论是研究生物系统和非生物系统内部通信、 控制和调整及不同系统之间共同控制规律的一 门学科。
1.5.2 管理科学（P21）
1.2.2 信息资源的特征（P9）
1．信息资源的一般特征 （1）作为生产要素的人类需求性 （2）稀缺性 （3）使用方向的可选择性 2．信息资源的特殊性 （1）共享性 （2）时效性 （3）不同一性 （4）驾驭性 （5）累积性与再生性
1.2.3 信息资源的类型（P11）
狭义的信息资源：仅指信息内容本身。 广义的信息资源：不仅包括信息内容本身，还 包括与信息相关的技术设施、技术软件、机构、 网络、人员、资金等。 多种划分依据：
6．按动静状态划分为动态信息和静态信息 7 ．按传递的范围划分为公开信息、内部信息和 机密信息 8 ．按信息反映的事物状态划分，则可将信息分 为常规性信息和偶然性信息 9 ．按信息的稳定程度划分为固定信息和流动信 息 10．按信息发布的渠道划分为正式渠道信息和非 正式渠道信息 11．按信息的范围划分为内部信息和外部信息
1.1.2 信息的特性（P4）
信息的特性是指信息区别于其他事物的本质属性。 1．普遍性 2．时效性 3．相对性 4．与物质不可分割性 5．可传递和干扰性 6．可加工性 7．可共享性
1.1.3 信息的类型 （P4）
1．按照信息的产生和作用机制分为自然信息和 社会信息 2．按照信息的表现形式，可将信息划分为消息、 资料和知识 3．按照主体的认识层次，可将信息划分为语法 信息、语义信息和语用信息 4．按信息的加工处理程度划分为一次信息、二 次信息和三次信息 5．按事物产生、成长直至结束的发展过程进行 划分，可将信息分为预测性信息、动态性信息 和反馈信息
管理学课程分析
专业基础课程
专业核心课程
管理学 政治经济学 高等数学 物流管理 基础会计学 电子商务概论 统计学
国际贸易与实务
电子商务与现代仓储管理
财务管理
电子商务管理与运营
电子商务产品经理 服务外包导论 保险学
市场营销学 现代运输管理 企业管理 生产运作与管理 企业资源计划 客户关系管理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、课程定位—课程性质与地位
项目：
1.山东省高等学校人文社会科学研究项目《社会转型期高校教师职业伦理失 范问题治理研究》，在研。
2.山东省人文社会科学课题《经济转型期高校专任教师职业化培育机制研究 》，已结题
教学文件： 教学大纲、教学任务书、教学日历、课程表、学生名册、教材、参考文献、
教案、课件、习题与解答、试题库
进一步开展课程研究
文王不解，再问:“那为什么你最出名呢？”扁鹊答：“我大哥是 治病于病情发作之前。由于一般人不知他事先就铲除病因，所以他的名 气不大，只有我们家的人才知道。我二哥是治病于病情初起之时，所以 一般人认为他只能治轻微的小病，所以他的名气只限于我们家乡。而我 治病，是要等到病情严重之时才能认清病症从而解决， 结果人们都以为我的医术高明，名气因此响遍 全国。”
1.制定计划与决策的能力；
技能 目标
2.分析组织结构与职权关系，制定组织规范与人事 管理的能力； 3.有效激励、协调与沟通的能力；
4.控制与信息处理的能力。
1.善于沟通、有强烈的团队意识；
素质
2.培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神；
目标
3.养成诚实守信、吃苦耐劳的品质；
4.培养高度的责任心。
二、课程教学设计
4.运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位
美国户外真人秀鼻祖《Survivor》(幸存者)完整分析课件
争议与批评
真实性质疑
有观众认为节目存在剧本和导演干预，参赛者表 现过于戏剧化，缺乏真实感。
对原住民的影响
节目拍摄给拍摄地原住民生活带来了干扰，甚至 有些地方因为拍摄而破坏了当地环境。
价值观导向问题
有批评认为节目过于强调竞争和背叛，对年轻观 众的价值观形成可能产生负面影响。
节目改进与调整
激发社会话题讨论 《Survivor》所涉及的社会话题和价值观可能会 引发更多社会讨论和思考。
提高观众对真人秀节目的要求 《Survivor》的高质量和悬念将提高观众对其他 真人秀节目的要求，促使其他节目不断提升品质 和创意。
加强真实性
制作方可以通过减少剧本干预、加强对参赛者言行真实性的审核 等措施来提高节目的真实性。
注重环境保护
在选择拍摄地点时，应优先考虑对当地环境影响较小的地区，同时 加强对当地生态的保护。
引导积极价值观
在节目内容上，可以增加对团队合作、诚信等积极价值观的引导， 减少过于负面和暴力的内容。
05 《Survivor》未来展望
《生存者》（Survival of the Fittest）， 需要通过合作与竞争，争夺有限的资源，
该节目于1997年播出后反响平平。
最终胜出者将赢得100万美元奖金。
节目形式与特色
பைடு நூலகம்
《Survivor》采用淘汰制，每集淘汰一名或多名参赛 者，直至最后一名幸存者成为冠军。
输0入2
标题
节目特色在于参赛者在荒野中需要解决基本的生存问 题，如寻找食物、搭建住所等，同时还要完成各种挑 战任务，展现团队协作和竞争精神。
个人特点
参与者具有鲜明的个人特 点和故事线，有助于观众 产生共鸣和情感连接。
1986至2009年国产单机游戏列表2
• 1999年 神龙教 欢乐盒 • 1999年 Shift! 欢乐盒 • 1999年 魔导圣战——风色幻想 弘煜 • 1999年 魔法气泡 弘煜 • 1999年 生化兵器 晶天 • 1999年 银河骑士团 晶天 • 1999年 绿娃传奇 平易 • 1999年 达摩 第三波 • 1999年 决战朝鲜 金山 • 1999年 洛克人——黄金帝国 草莓 • 1999年 蓝调情人 捷友 • 1999年 世纪大富翁 尔波 • 1999年 天地劫——神魔至尊传 汉堂 • 1999年 烈火文明 尚洋 • 1999年 自由与荣耀 金洪恩 • 1999年 明星志愿2 大宇 • 1999年 轩辕剑3 大宇 • 1999年 大富翁世界之旅 宇峻
• 1999年 守护者之剑外传——无尽的宿命 日商帝技 • 1999年 斗战胜佛——东方战记 安峻 • 1999年 三国群英传2战国英杰帖 奥汀 • 1999年 情人节——不见不散 超软 • 1999年 江湖 金智塔 • 1999年 江湖后传 金智塔 • 1999年 幻想奇侠传 华义 • 1999年 真命天子 华义 • 1999年 枭雄天下 华彩 • 1999年 铁达尼号神秘之旅 华彩 • 1999年 雍正王朝——君临天下 华彩 • 1999年 艾蒂丝的魔法冒险 美梦成真 • 1999年 魔法公主 美梦成真 • 1999年 麻将大师2实战台湾麻将 光谱 • 1999年 梦幻四驱车 光谱 • 1999年 TV电视梦工场 光谱 • 1999年 五子棋大师2 光谱 • 1999年 苍穹守护者 光谱 • 1999年 上海2000 光谱 • 1999年 般若魔界——帝都魔域传 昱泉 • 1999年 圣剑大陆 昱泉 • 1999年 新龙门客栈 欢乐盒
• 2001年 新蜀山剑侠传 智冠 • 2001年 快递宅急便 智冠 • 2001年 浣花洗剑录 智冠 • 2001年 武林群侠传 智冠 • 2001年 仙狐奇缘前传水火金雷 智冠 • 2001年 寻秦记 智冠 • 2001年 蜀山外传紫青劫 智冠 • 2001年 霸刀 旭力亚 • 2001年 六道天书 旭力亚 • 2001年 烽火英雄 圣教士 • 2001年 忍者学园 圣教士
野外生存游戏策划书3篇
野外生存游戏策划书3篇篇一野外生存游戏策划书一、游戏背景在现代社会中，人们越来越远离自然，缺乏对野外环境的了解和生存技能。
本游戏旨在通过模拟野外生存场景，让玩家在游戏中学习和体验野外生存的基本知识和技能，提高他们的生存能力和团队合作精神。
二、游戏目标1. 让玩家在游戏中学习和体验野外生存的基本知识和技能，如搭建帐篷、寻找水源、辨别方向、采集食物等。
2. 提高玩家的生存能力和团队合作精神，让他们在游戏中学会如何应对各种困难和挑战。
3. 增强玩家的环保意识，让他们了解自然环境的重要性，学会如何保护自然环境。
三、游戏时间和地点1. 游戏时间：[具体时间]2. 游戏地点：[具体地点]四、游戏人数[具体人数]五、游戏规则1. 玩家将被分成若干个小组，每个小组由[具体人数]人组成。
2. 每个小组将被分配到一个野外生存区域，该区域内有各种资源和任务。
3. 玩家需要在规定的时间内完成各种任务，如搭建帐篷、寻找水源、辨别方向、采集食物等。
4. 玩家需要在游戏中遵守各种规则，如不得破坏自然环境、不得伤害其他玩家等。
5. 游戏结束后，将根据每个小组完成任务的情况和团队合作精神进行评分，评选出最佳小组和最佳个人。
六、游戏准备1. 物资准备：帐篷、睡袋、防潮垫、野外炊具、食物、水、地图、指南针、急救包等。
2. 场地准备：选择一个适合野外生存的场地，如森林、山区、沙漠等，并进行必要的清理和准备工作。
3. 人员准备：招募足够的工作人员，包括游戏组织者、裁判、安全员等。
4. 培训准备：对工作人员进行必要的培训，让他们了解游戏规则和注意事项。
七、游戏流程1. 集合和分组：玩家在指定地点集合，工作人员进行分组和物资分配。
2. 游戏讲解：工作人员向玩家讲解游戏规则和注意事项。
3. 出发和探索：玩家按照分组出发，进入野外生存区域，开始探索和完成任务。
4. 中途休息：玩家在规定的时间内进行中途休息，补充能量和水分。
5. 继续探索：玩家继续探索和完成任务，直到规定的时间结束。
野外生存技术
野外生存技术野外生存就是在荒无人烟的地方生活。
野外生存的主要内容是如何在孤立无援的情况下适应险恶环境，解决自身的衣食住行问题和安全问题，为走出险境达到目的创造条件。
生存、行动、排险、作业——这就是野外生存的全部内容。
下面我们将重点解决野外生存所遇到的常见难题。
一、野外寻水（一）不同地形的寻水方法1.平原地区，水源多在地势低洼的地方。
举目四望，地势的高低并不难判别。
2.山地高原，水源多在山沟集合的地方。
有水的地方，多生有芦苇、柳树，可助识别。
3.沙漠地区，植物与水关系密切。
常见的沙漠植物有马兰花、芦苇、芨芨草、红柳、胡杨林等自然植物群落，它们离地下水的距离从1米到10米不等，循根挖掘，便可望得到地下水。
4.鸽子、斑鸠等鸟类，常常需要饮水。
观察它们的去向，可望发现水源。
（二）不同气候带的寻水方法5.热带地区，茂竹丛生的地方可望找到水源。
6.热带丛林，常生有一种节间储水的竹子。
此竹直径约10厘米，节长约50厘米，摇动可听见水声。
伐竹开口，即可得水。
7.北方初春时节，在桦树身上钻一个3-4厘米深的小孔，插入一根细管，每天可接桦树汁两三碗。
其汁甘甜且富营养，可作饮料。
8.我国西南云贵高原的深山老林，生有一些藤类植物。
将其斩断，断茎中即会不断地淌出水来。
此水天然纯净，可供饮用做饭之需。
临其地而不识，多试几种即可。
（三）野外取水的其它方法9.草叶上的露水，可以用毛巾沾取；树叶上的露水，可以用大树叶或雨布接取。
适时收集，可供使用。
10.热天用透明塑料袋罩住树冠或草丛，即可取得植物蒸发的水分。
每个袋子一天大约可取一二杯纯净水，至少可解燃眉之急。
11.在沙漠地带或海滩，可利用太阳能蒸馏苦水和咸水。
方法是在地上挖坑，坑口覆盖塑料布，四周压好，中间放一小石子，使薄膜成倒立的雨伞状。
在伞尖对应的坑底，放一个接水器，接水器周围，放置浸了苦水和咸水的湿布及含水植物等。
这样，阳光使坑中水分蒸发，水蒸气在薄膜上凝成水滴，沿着伞尖滴入接水器。
亚北极生存训练答案
亚北极生存训练答案据说“亚北极生存训练”是哈佛商学院一门精心设计的培训课程，目的是培养团队协作能力。
我以前也见过这个培训，认为是一种极限生存培训，培养大家的生存的能力与意志。
但看到培训课程的后半部分时，我觉得我肯定是错了。
“亚北极生存训练”是一个角色扮演游戏。
给学生们的信息是：你们刚刚随一架浮筒式水上飞机紧急降落在劳拉湖东岸，这里地处北极地区，是魁北克北部与纽芬兰的交界处。
学生们被要求分成若干小组，并且想象自己的小组如何打捞到飞机上的15件物品，包括指南针、打火机、睡袋、斧头等。
游戏要求学员根据小组目前的生存条件，对这15件东西按照重要性进行排序。
具体游戏流程是：学生们先各自为这些东西排序，再以小组为单位进行整合，给出小组一致的意见。
最后由一名专家对他们完成的情况进行评分。
有意思的是：考评完后并没有结束，而是要学员们观看自己的团队整个讨论过程的录像，学员们自己来分析自己哪里做得对，哪里做得不对。
训练考核的不是个人成绩，而是看小组的成绩。
即使某个人的表现非常优秀，其所在小组的成绩不理想，也一样不能获得好的成绩。
所以，个人要想获得好的成绩，就必需想办法让自己所在的小组取得好成绩(排序最为合理)，这是唯一的出路。
其实，很少真的有人了解北极的生存经验，即使是大家一起讨论，得出的结论也未必就适合“北极生活”，那么如何让你认为最为合理的意见，成为小组最后的结论呢？你只有说服大家，让小组的成员都相信你的建议才是正确的选择。
训练的结果很有意思：大部分小组的一致意见是依照小组发言者中最健谈的人的意见而定的，并非是那些意见比较中肯、实用的人的意见。
很多人在观看自己的录像时，才发现自己发言中表现“不佳”，而导致自己的意见没有被采纳。
声音洪亮、言辞清晰、表达风趣…很容易吸引其他人的注意，而能吸引人往往是意见被大家采纳的重要条件。
我们往往注意到西方人做培训的内容，关注具体问题的答案，却往往忽视了他们培训的方法，部署的环境，以及整个过程的组织。
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为什么如此排序?
3.小组决策
物品名称 在由3—5人组成的小组中进行 序 讨论，就上述12件物品重要性 一团粗毛线 递减所列的合理顺序，尽量争 一只打火机，但已经没油了 取达成共识。 一只装满子弹的手枪 要充分说明理由，不轻易妥协， 一垛报纸 但又要客观冷静，在放弃自己 意见的同时要记下在哪一点上， 半张已破裂的航行地图 一个装有衬衫、内衣裤的箱子 为什么这样做。 每组要指派专人记下小组讨论 一柄手斧 出的最后顺序。只有在不得已 一块6*6平方米的厚帆布 时才采取表决法。 一大盒巧克力糖 这项活动要在30分钟内完成。 一个磁罗盘 小组讨论结束后将小组讨论结 一大听猪油罐头 果交教师（并提供成员名单） 一瓶600烧酒 排
4.权威答案
物品名称 排序
一团粗毛线 一只打火机，但已经没油了 一只装满子弹的手枪 一垛报纸 半张已破裂的航行地图 一个装有衬衫、内衣裤的箱子 一柄手斧 一块6*6平方米的厚帆布 一大盒巧克力糖 一个磁罗盘 一大听猪油罐头 一瓶600烧酒
7 5 9 8 11 12 6 1 2 10 4 3
5.记分
1. 一团粗毛线； 2. 一只打火机，但已经没油了； 3. 一只装满子弹的手枪； 4. 一垛报纸； 5. 半张已破裂的航行地图； 6. 一个装有衬衫、内衣裤的箱子； 7. 一柄手斧； 8. 一块6*6平方米的厚帆布； 9. 一大盒巧克力糖； 10.一个磁罗盘； 11.一大听猪油罐头； 12.一瓶600烧酒。
2.个人决策
• 每人独立考虑，不得互
物品名称 排序
一团粗毛线 相讨论和交头接耳。请 一只打火机，但已经没油了 考虑上述12件物品对处 一只装满子弹的手枪 一垛报纸 于上述条件下生存的重 半张已破裂的航行地图 要性，并按重要性递减 方向列出他们的顺序来， 一个装有衬衫、内衣裤的箱子 一柄手斧 填入右表中。此项任务 一块6*6平方米的厚帆布 需在10分钟内完成。要 一大盒巧克力糖 能说出所列顺序的理由。 一个磁罗盘 一大听猪油罐头 一瓶600烧酒
11：32飞机硬着陆。驾驶员身亡， 63秒钟后沉入湖底。最近的居民 点在着陆点西北方35公里处
12名旅客无一伤亡,衣着未被打 湿,基本保持干燥,着一般防寒服 丘陵、灌木、白雪，高处雪及踝 部，低洼处雪深齐膝。多长条状 小湖或小河，水面冻结成冰 薄云遮日，有时转阴。零下250C— 零下400C，晚间北风五级
组内成员名单及评分结果
序号 班级 学号 姓名 成绩（30分制）
1 2 3 4 5
• 将个人对12件物品中每一件的顺序，与专家所列相 应物品的顺序相减，但所获差值只取绝对值，不 计符号，再将12件的各自差值求和，即为个人决策 的质量分，然后依同法算出小组决策的质量分，并 填入《寒带冬季野外生存练习记分表》中。 • 若所列顺序与专家完全一致，各项差值及总差值和 均为零，属完全正确，质量最高。反之，这总差值 和愈大，距标准越远，质量越差。
总 分
6.分析
① 每组各自列出
– 个人决策质量分
– 小组决策质量分
② 找出个人决策最高分与最低 分，观察小组决策质量分与 它们之间的关系（大于、小 于或等于）
课堂讨论
1.你的小组意见分歧大吗？你 们是以什么方式达成共识的？ 2.你的小组是否出现意见垄断 的现象？为什么？
3.当组内某位成员的意见与ห้องสมุดไป่ตู้ 多数人不同时，他是如何表 现的？组内其他成员又是如 何表现的？
7.作业
• 课后继续讨论，形成讨论报告上交.（以小组形式书 面上交，注意要装订好）
• 报告内容
–讨论记录（发言人及发言要点）
–讨论总结报告（须涵盖课堂讨论和课后思考的内容） –组内成员名单（姓名/班级/学号）及评分结果（30分制）
• 老师评定（70分）
–讨论记录（20分） –讨论报告（50分，要有理有据，有论点及其简要分析）
管理游戏
寒带冬季野外生存练习
1.情景再现
34分钟后，发现航线前方有浓 云、大雪及强烈变风，必须绕 行躲避
12名旅客，1月12日8点02分起飞，北 方中俄边境城市。正、副驾驶员
续飞27分钟后，通讯设备发生故 障与地面基地失去联络。气候仍 不见好转，能见度很差。迷航
11点14分，燃料将尽，只好迫 降。莽莽雪原，选择下前方一 个带状小湖作为迫降点
《寒带冬季野外生存练习记分表》
组别 小组得分
1 2 3 4
小组平均分
小组个人最低 分
数据记录
物品名称
一团粗毛线 一只打火机 一只满匣子弹的手枪 一垛报纸 半张已破裂的航行地图
一个装有衬衫、内衣裤的箱子
个人的决定 次序 误差
小组的决定 专家 次序 误差 次序
一柄手斧 一块6*6平米的厚帆布 一大盒巧克力糖 一具磁罗盘 一大听猪油罐头 一瓶烧酒
4.应如何看待与别人不同的意 见？
课后思考
1.比较组内个人最低质量分（A）与小组质量分(B)之 间的关系,分析： • 当A<B时，该个体是如何说服质量较差的组内成员 的？分析其原因。
• 当A>B时，该个体是如何屈从于质量较差的群体成 员的？分析其原因。
2.个体决策与群体决策有什么区别？你觉得群体决策 始终优于个体决策吗？为什么？ 3.群体决策要取得共识，或获到更高的 决策质量，应该怎么办？ 4.通过该游戏有什么启示？