自尊是人人都需要的
自尊是人人都需要的
自尊是人人都需要的自尊是生活中不刻缺少的，进谈就由我来讲自尊是人人都需要的。
首先什么是自尊？自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。
它是一种良好的心理状态。
那么知耻与自尊的关系知耻，是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊。
在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足蒙住眼睛，看不到自己的优点，体会不到自己的价值，对自己很失望，甚至产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是不利的。
而虚荣与自尊的区别？虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
是以虚假的方式来保护自己的自尊的心理状态。
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。
一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。
问题又来了——为什么要尊重他人？原因一：我们的自尊受到他人的呵护与关爱，我们有责任去尊重他人原因二：想要赢得他人的尊重，首先要尊重他人原因三：尊重他人,有利于我们更好地认识自己原因四：在成长过程中,我们需要他人善意的提醒那么我们该如何对待批评和议论？首先议论只能代表个别人的意见，未必正确而且批评是对事不对人。
我们应该做到“有则改之，无则加勉”如斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的修养。
那么尊重他人最基本的表现是什麼——对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格如何做到尊重他人先要会善于欣赏、接纳他人，就是与他人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。
还要学会尊重，还要不做有损他人人格的事。
对于他人的缺陷和缺点，我们不能取笑和歧视。
那什么是自信？“我能行”的态度，就是自信。
自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
自信的表现又是什么？有在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，。
自尊是人人都需要的
这对他们的生活产生了什么危害？
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自 己行动的内在动力，总是在乎他人对自己 的评价。一旦他人有一点否定自己的意思 ，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不 了。过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢 得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自 信的表现。它不仅会影响人的学习、生活 、工作，有时甚至会使人酿成大错，为了 满足虚荣去偷盗、去贪污。
A）
B、知道语言表达的人 D、知道惟我点并不可怕，关键 是能够正确的对待自己的缺点， 将缺点转化为优点。
别让缺点蒙蔽了你的双眼、掩盖 了你的自信！
我很丑 可是我很温柔
每一个晚上,在梦的旷野,我是骄傲的巨人 每一个早晨,在浴室的镜子前却发现自己活在剃刀边缘 在钢筋水泥的丛林里,在呼来唤去的生涯里 计算着梦想和现实之间的差距 我很丑 可是我很温柔外表冷漠 内心狂热那就是我 我很丑 可是我有音乐和啤酒 一点卑微一点懦弱,可是从不退缩 每一个早晨,在都市的边缘,我是孤独的假面 每一个晚上,在音乐的旷野,却变成狂热嘶吼的巨人 在一望无际舞台上,在不被了解另一面 发射出生活和自我的尊严 我很丑 可是我很温柔白天黯淡 夜晚不朽那就是我 我很丑 可是我有音乐和啤酒有时激昂 有时低首非常善于等候 我很丑 可是我很温柔外表冷漠 内心狂热那就是我 我很丑 可是我有音乐和啤酒一点卑微一点懦弱可是从不退缩
• 从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功 除了坚实的基本功外，还有什么重 要条件呢？
一、自尊的含义
自尊即自我尊重，指既 不向别人卑躬屈膝，也不 允许别人歧视、侮辱。
令中国人震惊的三张图片
请
保
持
安
静
垃
圾
桶
在
此
请
便
后
冲
水
自尊是人人都需要的
1.自尊被人尊重都是快乐的； 2.民族自尊心得到满足时感到快乐。
知耻与自尊
知耻，是自尊的重要表现。
要避免产生沉重的耻辱感——自卑 勇于将缺点转换成优点,建立自尊
耻辱戒指
1、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？
2、“耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？
自尊
虚荣与自尊
自尊心太强
虚荣
虚荣心是一个人过于追求表面荣耀
香港回归 举国欢腾
1、根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐 是怎样产生的。 2、在你的生活中，有没有过类似的情感经历？
个人自尊与祖国和民族的尊严紧 紧连在一起。没有民族和国家的 尊严，个、赞扬
自尊的快乐
自己的弱点与缺陷得到尊重
都 是 快 乐 的
自 尊 与 被 人 尊 重 ，
、光
彩，以赢得他人尊重的心理。
为什么会产生这种虚荣心？
自我认识模糊，将名利作为支配自 己行动的内在动力，总是过分在乎 他人对自己的评价。
踢开自尊的绊脚石—虚荣
你认为他们的言行反映了 什么心理？这对他们的生 活会产生什么影响？
都 需 要 的
自 尊 是 人 人
快乐的自尊 知耻与自尊
虚荣与自尊
珍惜无价的自尊
自尊是人人都需要的
感受自尊的快乐
自尊的含义— 即自我尊重，指既不向别人卑躬屈 膝，也不允许别人歧视、侮辱。它 是一种健康良好的心理状态。
人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。 ---苏霍姆林斯基
感受自尊的快乐 自尊的表现—— 我们越来越注重容貌上的修饰、 举止的文雅、行为的后果，为的 是塑造自身的良好形象，以赢得 别人对自己的肯定。
自尊是人人需要的
自尊是人人都需要的
备课人
赵雅斌
组长审核
审批
班级
七年＿班
组名
姓名
日期
课标要求
1、了解自尊的含义和表现；
2、知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。
学习目标
1、了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。
2、学会正确对待耻辱பைடு நூலகம்事，培养自尊。
3、尝试体验自尊带来的快乐，不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严。
3、没有展示任务的组，组长认真组织好全组倾听、及时补充意见。
学
习
任
务
二
学习
任务
二
过关
检测
任务目标
解答问题情境中教师提出的问题，学会正确对待耻辱之事，知道虚荣心的危害。
任务要求
组内快速通过独学对学组学的方式解答问题情境中的教师提出的问题。
加分标准：主动展示且效果好的组加分（展示、补充、答疑各加5分）
问题情境思考过程：
重点
正确理解自尊。
难点
对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
学习流程
创设情境
教师利用白板出示问题情境，让学生解自尊的表现，感受自尊带来的快乐。体会如何对待耻辱之事。
学
习
任
务
一
任务目标
通过问题情境知道知耻和自尊、虚荣与自尊的关系，感受自尊带来的快乐。
独学
阅读教材4-7页的内容，思考问题。
1、说一说自尊的含义和表现？
2、感受你身边有哪些来自尊的快乐？
3、你如何理解个人自尊与祖国和民族的尊严的关系？
学
习
任
务
一
对学
完成独学任务后，组内结对成员互相说明自己对独学中问题的答案
自尊是人人都需要的PPT课件10 人教版(39张)
• 小扬学习成绩好、体育好、画画也好，可 是，他与同学之间的关系不好。因为他不 是给同学起绰号，就是对同学的表现说风 凉话。这说明，我们若想赢得他人的尊重， 首先就要（ ） • A.尊重他人 • B.尊重自己 • C.成绩好表现好 • D.少对别人起绰号说风凉话
• 课堂练习 • 1、自尊即自我尊重，指既不 向别人卑躬屈膝，也不允许 别人歧视、 侮辱 。 • 2、知耻是 自尊 的重要表现。 • 3、 虚荣心是一种追求表面上 荣耀、光彩的心理。
• 判断改错题： • 1、尊重自己是人生的一道底线，是 人生的一个亮点，自尊无价。（ ） • 2、自尊即自我尊重，它是一种健康 良好的心理状态。（ ） • 3、自尊是知耻的重要表现。（ ） • 4、一个人 有缺点并不可怕，关键 是能够正确对待自己的优点，以己 之长比人之短。 （ ）
阅读课本Ｐ７小明的改造方案 你是启示是什么？
• 能认识并承认自己的缺点，是一 种知耻的勇气。 • 只要竖立信心，细心发现，每一 个人都有自己的独特优势。 • 优点与缺点是可以相互转化的， 经过改造，缺点可转化为优点。
•她做得对吗？
1、漫画中人们的言行反映了什么心理？
——虚荣心理 2、这对他们为什么会产生这种心理？ 虚荣心重的人，常常将名利作为支配自 己行为的内在动力，总是在乎他人对自 己的评价。一旦他人有一点否定自己的 意思，自己便认为失去了所谓自尊，就 受不了。
自尊即自我尊重，指既
不向别人卑躬屈膝，也不允 许别人歧视、侮辱。它是一 种健康良好的心理状态。
1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下 的讲话，我会在衣着上---2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持 进入初中以后，我们中学生为什么 安静，是因为---3）、班主任老师当着全班同学的面批评我 会越来越注重自己的衣着打扮、行 时，我会觉得---为举止及其后果？这说明了什么？ 4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时， 我会觉得---5）、有人给我取难听的外号，并当众取笑 我时，我会感到----
七年级下册政治第一课第一节自尊是人人都需要的
•
知耻与自尊
阅读思考： 阅读“耻辱戒指”的故事，结合教材中的两个问 题进行思考。 1、知耻是自尊的重要表现 真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。唯 有知耻，才有自尊。 一个知耻的人会对自己不恰当、不合适的行为 感到惭愧和难为情，并勇于承认错误，改过自新。
2、正确对待自己的缺点 知耻的人能够正确的、全面地看待自 己。我们既要看到自己的优点，又要看到 自己的缺点。面对缺点，我们不能被蒙蔽 住双眼，而应该去正视它，并将缺点转化 为优点。
谢谢观赏！
Tina Cheung
2、自尊的表现有哪些？ 注意容貌上的修饰、 举止的文雅以及行为的 后果。
3、自尊能使人体验到快乐与感动 如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻 笑我们的弱点和缺陷，这种被尊重的感觉更能使 我们体验到快乐与感动。 无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对 我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐 的。 我们要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信 自己，自己尊重自己，找到自己的人生价值，赢 得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
第二阶段的谈判是1983年7月12及13日两天，地点在 北京。中方团长姚广、英方团长是驻华大使柯利达哈。不 过，由于双方在初期的会议中，1983年9月22、23日第四 轮会谈后，1983年10月19、20日，双方举行第五轮会谈， 中英公布中恢复了“有益的”、“有建设性的”形容词。 1983年12月的第七轮会谈后，公报称双方回顾了会谈的进 程和所取得的进展显示会谈已进入新阶段。1984年4月， 英国外相贺维访问北京后抵达香港，他在香港发表声明， 公开宣布英国放弃1997年之后对香港主权。声明表示： “要达成一份能使本港在1997年以后仍然继续由英国管治 的协议，是不切实际的设想。”在此一段期间，香港的行 政、立法两局议员频频访问英国。在1984年2月，立法局 非官守议员更提出了“罗保动议”，引起各界的争议。 1984年6月，中英谈判进入最后阶段。7月份，英国外相贺 维再访北京。8月1日，贺维抵港，举行记者招待会，宣称 中英双方已同意协议大纲及主要条款。1984年9月26日， 中、英双方终于在北京草签香港前途的“联合声明”。
自尊是人人都需要的 (2)-PPT课件
在重要场合，我很会 讲话
机智、大方、 口才好
回家不做作业
课堂上认真听讲，在 学校已完成作业。
听课效率高， 会利用时间
……
……
……
戴一枚耻辱戒指，拥有真正的自尊!
作为一个人，要记住自己的耻辱； 作为集体的一份子，要记住集体的耻辱； 作为炎黄子孙，要记住中华民族的耻辱。 记住，但不作为包袱。 知耻而后勇，用心改过、勇往直前， 这样我们才拥有真正的自尊。
当面对以下情况，你会有什么感受？
课堂上我的答案很 有新意，同学们不 由地为我鼓掌。
班干部竞选，我得 到了同学们的一致 认可。
公交车上，我给他 人让座，周围人投 来赞许的目光。
课堂上因为走神，我 被老师点名批评。
我的建议被老师采纳 后,受到当众表扬.
在工艺品商场里，因 为我是穷学生，被营 业员冷眼对待。
阅读P8三个小故事，思考：
这三个人的言行是自尊的表现吗？ 你认为是什么心理促使他们有图中的 表现？ 现实生活中，还有哪些爱慕虚荣的表 现？ 虚荣心对我们会产生什么影响？
这对他们的生活产生了什么危害？
虚荣心重的人，常常将名利作为 支配自己行动的内在动力，总是在乎 他人对自己的评价。一旦他人有一点 否定自己的意思，自己便认为失去了 所谓的自尊，就受不了。P8
自尊定义：自尊即自我尊重， 指既不向别人卑躬屈膝，也不 允许别人歧视、侮辱。它是一 种健康良好的心理状态。P5
=+
参照P5第二个方框的思路，根
据自己的实际情况完成这样的
句子，“尽管我
，但
是我
。”
自我尊重与肯定
尽管我们每个人都有不尽如人意的地 方，但是只要我们能够正视自己，不 气馁，不灰心，不放弃，自己尊重自 己，自己悦纳自己，我们就可以通过 自己的努力，完善自己，找到自己的 人生价值，赢得他人的尊重，感受自 尊的快乐！
第一单元笔记整理
四、尊重他人的意义是什么？ 尊重他人的意义是什么？ 1、尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过 尊重可以使人理智， 尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。 2、尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。
五、怎样才能赢得尊重？ 怎样才能赢得尊重？ 1、自尊的人最看重自己的人格。 自尊的人最看重自己的人格。 养成一种豁达、开朗的性格。 2、养成一种豁达、开朗的性格。 善于尊重他人。 3、善于尊重他人。
2.1 我能行
1、自信的含义: 这种“我能行”的态度，就是自信。自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做 成某件事，实现所追求的目标。 2、自信的表现 思想上相信“我能行”， 行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。 3、自信的意义 （1）自信为我们搭起一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的 各种问题，并使我们保持心情宁静、从容地享受生活的乐趣。 （2）自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是成功的基石。 4、自负、自卑与自信三者的区别： （1）自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不 敢尝试;（P22） （2）自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是 （P22） 。 而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到 （P21） （3）自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自 己的缺（P22）,其所追求的目标是基于对自己的全面、客观的认识，是经过努 力可以实现的。（P21）
2.2自信是成功的基石 自信是成功的基石
1、自负与自卑共性 （1） 两者都不能正确认识自己，陷入了自信的误区； （2） 两者都是以自我为中心 ； （3） 自负和自卑都会导致远离成功。 2、为什么自负与自卑都会导致远离成功？ （1）自负者所以会失败，就是因为其追求的目标一开始就是虚假的。自负可以带 来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感受到沮丧、颓废，从而 走向自卑；（P24） （2） 自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力， 由此更强化了自卑感；（P24） （3） 因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他们远离成功。 （P24） 3、为什么自信有助于成功？ （1） 自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重 要的；（P23） （2） 自信者拥有乐观、进取和专注等有助于成功的良好心理品质 ； （补充） （3） 自信者有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地 投入到工作中，最快、最好的达到终点。（P26）
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自尊是人人都需要的时间：
教学目标：
1、情感态度、价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐
2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己
3、知识目标
（1）了解自尊的含义和表现
（2）懂得知耻是自尊的表现
教学重、难点：对自尊的理解
教学时数：一课时
教学过程：
学生活动导入新课：完成下列句子
如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得
在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为
班主任当着全班同学的面批评我时，我会觉得
当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得
有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得
“士可杀不可辱”说明的道理是
（学生交流完成句子的情况，教师引导学归纳）
问：遇到下列情形时，你会怎样呢？
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得
当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望
当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我觉得（学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己新生的心理，这也是自尊的表现）
下面我们来看第一课第一框“自尊是人人都需要的”。
一、自尊是人人都需要的
1、快乐的自尊
问：香港回归祖国怀抱，自己的家人当时的感受是什么？还有哪些事情让我们有同样感受的？
问：进入中学，同学们当中有没有哪些言行举止能体现自尊自爱的？
（学生回答，教师点评）
（见教材P5）
（1）假如你有这些经历，谈谈你会有什么感受？
（2）谈自己做得最有尊严的事和被人尊重最难忘的经历
（教师小结，归纳出自尊的含义和特点）
自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。
我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。
一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。
（见教材P5，按照书中提供的未完成的句子，学生根据实情填写，教师小结）
生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至生理缺陷。
只要我们不气馁、不灰心、不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
2、知耻与自尊
（见教材P6，请学生思考课文中的两个问题并回答，教师小结）
做人不能没有自尊。
真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
知耻，是自尊的重要表现。
唯有自重，才有自尊。
如果一个人对自己不恰当的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。
问：你有哪些缺点？能否参照教材中小明的方案将它们改造一下？
（针对个别同学存在的问题，必要时加以指导，教师小结）
我们有时在寻找自尊的过程中，常常被眼前的不足与缺点蒙住了眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生沉重的耻辱感、自卑感，这对我们的成长是非常不利的。
“金无足赤，人无完人”。
一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
3、虚荣与自尊
（见教材P8，学生阅读三个情景，并思考书中问题，教师讲解）
虚荣心是一个人过于追求表面荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。
也就是我们通常所说的“自尊心太强”。
虚荣心强的人，常常把对个人荣誉是否有好处，作为支配自己行为的动力，总是以他人对自己是否看重作为天平，一旦他人有一点否定自己的言论和表情，便认为损害了自己的自尊，就受不了，这种心理是不健康的。
虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，还往往容易产生一种忌妒心理，即不能容忍别人超自己。
这种不良情绪，危害人的身心健康，破坏政党的同学关系，不利于个人的成长，甚至会造成非常严重的后果。
问：你有没有虚荣心？有没有忌妒心？
（学生回答，教师归纳。
注意引导学生分清忌妒心与政党竞争、上进心、争强好胜等的区别）活动：展示三组画面
第一组：马路赛车；上课受到老师的表扬
第二组：上课照镜子；衣着整洁站少先队岗
第三组：模仿黑社会老大；妈妈，不要私拆我的信件
问：这些情形在你身边发生过吗？每组画分别反映了中学生哪些心理特点？
（引导学生归纳青少年自尊的主要特点：渴望表现自己、关心自己的形象、要求他人尊重自己）
问：画面中所反映的行为，哪些合适？哪些不合适？为什么？
总结全课。