《认识几时几分》教学设计2
（2）介绍写法。
（3）练习：教师拨出10：45，11：05。
5．出示例题的钟面。（1）你觉得这个钟面表示几时几分?教师根据学生回答后，进行总结，说明：当时针刚走过几，就是几时多；多多少要看分针从12起走了多少小格，就是几时几分。
（1）指导时间的写法。示范写8：05
（2）练习：教师拨出6：15、10：10。
6．怎样又快又准地读出时间呢？
【板块二】
1．（1）教师注意指导学习困难的学生。
（2）集体订正，让学生说说看时间的方法。
2．让学生独立完成，再让学生说说思考的过程。
3．（1）教师说时刻，学生拨钟。
（2）指名学生作小老师说时刻，学生拨钟。
【板块一】
今天，我们继续来研究时间的有关知识。
1．出示钟面，教师拨出整时刻，让学生认认，并写下来。
2．出示第二副图，时针过了7时，分针走了15分，是7时15分。表示为：7:15。
3．时针刚刚过7，在7和8中间，是7时多；分针指向6，走了30个小格，是30分；时针过了7时，分针走了30分，是7时30分，表示为：7：30。
（3）同桌互相出题，拨钟面。
《认识几时几分》教学设计
教学内容
教科书第11～12页例题，第12页想想做做第1～3题。
教学目标
1．进一步巩固时、分的概念，学会看几时几分的钟面，掌握时刻的写法，能正确地记录时刻。
2．在看、说、写中让学生掌握时刻的概念。
3．培养学生初步的时间观念。
教学重点
难点
重点：认、读、写钟面上所表示的源自时几分。难点：认识接近整时的时刻。
（1）学生也试着写一写。
（2）让学生说说钟面上的时刻。
6．小结：在看钟面时要仔细看清分针、时针。
三、分层作业，巩固内化
1．完成想想做做第1题。
（1）学生独立解答。
（2）集体订正，特别注意最后两个钟面，可让学生说说自己看钟面的方法。
2．完成想想做做第2题。学生独立完成后，集体订正。
3．完成想想做做第3题。让学生说说怎样又快又准地拨出时间。
3．观察第三幅图，小明离开家去上学的时间，这时钟面上的时针正好指向7和8的中间，分针指向6。
4．（1）让学生说说这个钟面表示的时刻，并说说读时间的方法。
（2）学生试着把这一时刻记下来。
（3） 让学生说出钟面上的时刻。
5．让学生试着说一说时刻，并说说理由。使学生认识到：
8时过5分，又称作8时零5分，当分针所指的不满十分都读成零几分，写时也要用0表示。
教学资源
1．学生已学会读、写整时刻。
2．实物钟、钟表模型。
预习设计
在爸爸、妈妈的指导下完成P16第6题。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，复习旧知
学生认定学习内容和学习目标
二、目标驱动，自主学习
1．学生认识整时刻，并说说是怎样读出来的。
2．观察第二幅图，小明开始吃早餐的时间，这个时候钟面上的时针刚刚过7时，分针指向3。
人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学设计教案
人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学设计教学内容：人教新课标二年级上册第七单元《认识时间》第一课时《认识几时几分》教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1时=60分；能正确读写5分5分地数时间。
2、通过小组合作学习，给学生充足的独立思考和探索交流的时间，同时借助课件演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性，懂得合理安排时间的重要性。
教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
课前准备：PPT课件，教具钟面一个，学生人手一份一个学具钟面，一份学习卡（卡一、卡二）。
课前准备：教师分发钟面学具和学生学习卡。
教学过程：一、复习导入：师：同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？课件出示两个整时——4时和12时的钟面，让学生认读时间。
师：你是怎么读的？为什么12时、4时？引导学生回忆：钟面上的短针是时针，长针是分针。
分针指向12，时针指几就是几时。
引出新课：这是我们以前学过的整时，但是分针是不停地在走动的，有时候它不在12这个位置，那么这时表示的是什么时间呢？课件出示图片：学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。
怎样下能正确的读出这样的时间呢？板书课题------认识几时几分二、活动探索，自主学习（一）教学例1：1、检查预习情况：认识钟面刻度——大格、小格。
师：同学们，课前老师让大家预习认识钟面，你的学习卡做完了吗？把你预习的结果给大家说一说。
指名学生回答，教师进行整理和补充和孩子一起完成填空。
2、认识1分。
师：刚才老师说过分针是不停的走动的，现在我们看看分针是怎样走的？课件出示分针走1格。
师：分针从刻度12起走了几个小格？是什么意思？师：对，分针是用来记分的。
二年级下数学苏教《认识几时几分》蔡淑梅教案新优质课比赛公开课获奖教学设计190
认识几时几分灌口中心小学蔡淑梅教学目标：1.通过借助钟面让学生认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，再通过直观操作和演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。
2.通过自主活动，让学生掌握认识几时几分的具体方法，分层次归纳，培养学生的抽象思维。
3.使学生形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：能掌握认读时间的具体方法。
教学难点：能准确的认读接近整时的时刻。
教学过程：一、创设情境师：听，广播正在通知什么呢？（播放音频：通知，光头强将于今天下午5时举办森林晚会，请大家准时参加。
）师：熊大、熊二也想参加这个晚会，但是他们争论起来了，快来看看是怎么回事呢？（出示4:55的钟面和熊大、熊二争吵的音频。
熊二：5时过很久了，快点我们迟到了。
熊大：还不到5时呢，慢慢来）。
师：请你当当小小裁判官，看看是谁说的有道理呢？预设：生1：我认为熊大说得对，这是快5时了。
生2：我认为熊二说的对，时针都指着5了。
师：看来我们班的小朋友们也疑惑了。
没关系，学完今天的知识，我们就能准确的读出钟面上的时间，今天我们就一起来学习认识时间。
（板书课题）二、认识新知。
1.认识钟面师：要认识这样的时间，我们就要来进一步了解钟面，请同学们仔细观察屏幕上的钟面，你有什么发现呢？预设：生：钟面上有12个数字和12个大格。
生：钟面上长长的针是分针，短短的针是时针。
师：每两个数字之间的部分我们把它叫做大格，钟面上一共有几个大格呢？我们一起来数一数吧。
（生数一共12个）师：每个大格里面平均分成了几个小格呢？我们一起来数一数吧。
（出示课件，生数一数有5小格）师：刻度12走到刻度1这一大格中间是有5小格。
那刻度2到刻度3里面，是不是也有5小格呢？我们再来数一数。
（生数一共有5小格）。
那么你们知道每个大格里面都有几小格了吗？请你们自己挑选出两个相邻的刻度，数数它们之间有几小格？生数一数并汇报。
师：那分针用来记分的。
现在老师让分针快速的转动，分针在钟面上走1小格是1分。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第七单元_第02课时_认识几时几分(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第七单元第02课时认识几时几分（教学设计）一、课时目标1.知识与能力–能够认识时钟的指针表示小时和分钟的概念。
–能够用时钟的指针读时间，包括整点和半点。
–能够进行简单的时间概念转换，如将小时转为分钟，将分钟转为小时。
2.过程与方法–通过观察时钟的指针来加深对时间的认识。
–通过练习计算时间来提高时间转换的能力。
3.情感态度价值观–培养学生对时间的敏感度和正确的时间观念。
–激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：认识时钟的指针表示小时和分钟的概念，用时钟的指针读时间。
•教学难点：进行时间的简单转换，如将小时转为分钟，将分钟转为小时。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册（2013年新编）教材第七单元相关内容。
2.教具：时钟模型、课件PPT、练习卷、奖励卡等。
3.教学环境：整洁、安静的教室环境。
4.学生：预先了解学生对时间的基本认识情况，做好个性化教学准备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或者实物时钟，引导学生观察时钟的指针，回顾小时和分钟的概念。
•让学生集体或个别回答几点几分的时间问题，激发学生对时间的兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）•通过时钟模型，讲解时钟的指针分别表示小时和分钟。
•示范如何读整点和半点的时间，引导学生亲自操作时钟模型进行练习。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生完成练习题，设计不同难度的题目，包括读时间和简单的时间转换计算。
•师生互动，纠正学生的错误，巩固学生学习成果。
4. 拓展与应用（10分钟）•利用生活中的例子，引导学生思考不同场景下的时间概念，如上学时间、吃饭时间等。
•提出问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的时间管理能力。
5. 总结与反馈（5分钟）•总结本节课的重点内容，强调时钟指针表示小时和分钟的关系。
•鼓励学生积极参与课堂，根据学生表现给予肯定或建议反馈。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握“几时几分”这一概念，理解时间的表达方式。
2.能力目标：学生能够通过教材中的实例，自己应用几时几分的表达方式来描述时间。
3.情感态度目标：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和细致耐心。
二、教学重难点1.教学重点：几时几分的概念，掌握时间的具体表达方式。
2.教学难点：理解时间的概念，能够准确地将时间用几时几分表示。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册。
2.教具：钟表模型、时间卡片等。
3.教学环境：教室。
4.师生关系：互动性强，教师引导学生主动学习。
四、教学过程第一步：导入1.通过问答的方式，让学生回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的主题。
2.观看视频或展示钟表模型，让学生对时间有初步的认识。
第二步：学习新知识1.向学生介绍“几时几分”的概念，通过实例让学生理解。
2.教师演示如何用几时几分表示时间，让学生跟随老师操作。
第三步：练习1.分发时间卡片，让学生根据题目用几时几分表示时间。
2.学生个人练习，教师巡视指导。
第四步：拓展1.提出有关时间表示的问题，让学生进行思考和讨论。
2.让学生举一反三，尝试用几时几分表示不同的时间点。
第五步：总结1.教师对学生的表现进行评价，总结本节课的主要内容。
2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“几时几分”的概念，通过实例让学生掌握了时间的表示方式。
希望学生能够在课后多加练习，提升时间概念的理解能力。
六、布置作业1.完成课堂练习册中关于时间表示的练习。
2.练习用几时几分表示不同的时间点，写下自己的感想。
以上便是本节课的全部内容，希望同学们能够在掌握时间表示方面取得更大进步！。
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。
（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。
（三）培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点：会认、读、写几时几分。
三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。
四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。
师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。
上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。
早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。
听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。
师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。
（二）联系实际，学习新知。
师：一年级，我们学习了认识时间。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。
同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。
请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。
（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。
生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。
师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。
生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。
生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。
1.认识：分针走一个小格是1分。
师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。
我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册的教学内容，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写时间，并进行时间的简单计算。
本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和运用时间，培养他们的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于时间有一定的认识，但是还不够系统和深入。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识小时和分钟，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的认识方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们更加珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，掌握时间的认识方法。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间计算，并理解时间的进制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识和运用时间。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.互动教学法：引导学生进行观察、操作、交流等活动，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备好钟表模型、时间卡片、计时器等教学道具。
2.教学资源：查找一些关于时间的动画片、故事书等教学资源，为课堂引入和拓展环节做准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画片或者故事书引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲一个关于小明和小红比赛的故事，故事中涉及到时间的认识和计算，引发学生对时间的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型，向学生介绍小时和分钟的概念，讲解时间的认识方法。
同时，可以利用时间卡片，让学生进行观察和操作，加深他们对时间的理解。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一、教学目标1.学习掌握时分的基本概念；2.能够准确读写时分的表达方式；3.能够解决生活中简单的时分问题。
二、教学重点和难点•重点：时、分的理解和表达；•难点：将实际生活中的时分问题进行抽象和解决。
三、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教材《数学（二年级上册）》；3.时钟模型；4.时分练习题；5.讲义及课堂练习卷。
四、教学过程第一步：导入1.利用实物时钟向学生展示当前的时间，引导学生提问并展示对时间的认识。
第二步：讲解1.通过教材内容介绍时分的概念和表示方法；2.引导学生在白板上练习书写时间的表达；3.分组进行练习，学生相互检查并纠正。
第三步：训练1.让学生自行完成与时分相关的简单计算题；2.讲师辅助学生在训练过程中发现问题并解决。
第四步：应用1.结合生活场景，设计几个与时分相关的问题，让学生尝试解答；2.学生进行分组讨论和汇报，分享不同的解题思路。
第五步：总结1.回顾本节课的重点内容，强化学生对时分概念的理解；2.提醒学生在日常生活中多加练习，加深对时分的认识和运用能力。
五、教学反思与改进1.在训练环节，学生可能存在理解上的困难，可以适当增加一些具体例子引导学生理解；2.针对不同学生的学习速度和能力，可以设置一些扩展性的题目，既能满足基础学习要求，又能挑战优秀学生。
六、课堂作业1.完成课后练习题，加强对时分概念的运用；2.复习本节课的内容，准备下节课的学习。
通过本节课的学习，相信学生对时分的认识和运用能够得到提高，为以后更复杂的时分问题打下坚实基础。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(集体备课公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案教学目标1.能够准确地读懂时钟上的时间，包括整点和半点。
2.能够用时和分表示时间。
3.能够用时、分表示具体的时间点。
4.能够通过故事、问题和游戏等形式加深对时间的认知。
教学重点1.能够正确读懂时钟上的时间。
2.能够用时和分表示时间。
3.能够区分时、分的概念。
教学难点1.能够准确地用时、分表示具体的时间点。
2.能够正确理解“半”过了几分之后的时间。
3.能够解决问题中的实际应用，如早出晚归等生活场景。
教学准备1.时钟模型或图片。
2.课堂教学用具：黑板、粉笔等。
3.教学课件或PPT。
4.练习册或练习题目。
教学过程第一步：导入1.通过引入有关时间的故事或问题，引起学生的兴趣，引导学生思考时间的重要性和实际应用场景。
第二步：讲解1.利用时钟模型，向学生介绍时钟的基本结构和指针的概念。
2.示范如何读懂时钟上的时间，包括整点和半点。
第三步：练习1.让学生参与练习，通过抢答、小组讨论等方式，巩固对时和分的理解。
2.设置练习题目，让学生独立完成，检验学生对时钟时间的掌握程度。
第四步：拓展1.结合生活实际，设计问题情景，如“小明早上7点开始吃早餐，吃了20分钟，问几点几分？”让学生在实际情境中理解时间的应用。
教学结束1.教师可对学生的表现进行评价和小结，夸奖优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
2.对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，为下节课的教学做准备。
教学反思1.教学过程中是否引起学生的兴趣？2.学生对时和分的概念理解是否深刻？3.如何让学生在实际生活中更好地应用时间概念？通过本节课的教学，学生应能够理解并熟练掌握时钟上的时间表示，并能在实际生活中灵活运用。
同时，教师在备课过程中应注重教学方法的多样性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围下学习，提高学习效果。
人教版新课标二年级上册数学《2认识几时几分 》教案
人教版新课标二年级上册数学《2认识几时几分》教案
课时安排
•课时：1课时
•教材：人教版新课标二年级上册数学
•教材版本：人教版
教学目标
1.认识时和分的概念：学生能够认识到“时”和“分”是衡量时间的单位。
2.掌握时和分的关系：学生能够理解60分钟是1小时。
3.应用：学生能够在日常生活中简单运用所学知识。
教学准备
1.教材：《人教版新课标》二年级上册数学教材
2.教具：时钟模型、书本、数字卡片
3.课件：用于展示时间概念的图片
教学过程
1. 导入
•引导学生回顾上节课的内容，提出“想一想，一天有多少个小时？”2. 学习
1.认识：通过时钟模型，让学生观察，讨论时和分的指示盘，引导学生认识时和分。
2.分析：引导学生思考一小时有多少分钟，展示60分钟等于1小时的
关系。
3. 练习
1.口算练习：老师口头出示不同时间，让学生通过时钟模型读出时间。
2.观察练习：展示不同时间的图片，让学生说出时间。
3.实际操作：学生合作，互相询问时间，例如：“现在是几点了？”“现
在是什么分钟？”
4. 巩固
•让学生回答一些小问题，检查他们是否掌握了时与分的关系。
5. 总结
•结合实际生活，总结时和分的概念及关系。
课堂作业
•完成课后练习册中相关练习。
教学反思
•通过这堂课，我发现一些学生对时和分的概念还有些模糊，下节课需要更多举例和练习。
通过这节课的教学，相信学生能够初步认识时与分的关系，掌握基本的时钟阅读能力。
接下来的教学将进一步加深学生对时间的理解，让他们在日常生活中更加熟练地运用所学知识。
化曲为直,化难为易——人教版二上“认识时间”例2教学设计
R eaching Research 教学探研/教学设计75化曲为直，化难为易——人教版二上“认识时间”例2教学设计◎杜永琴【教学内容】人教版二上第七单元"认识时间"例2。
【教学目标】1. 在绘本故事中借助钟面，会认、读、写几时几分。
2.在拨一拨、说一说、比一比的过程中自主构建知识框架，养成良好的思维习惯。
3.直观体验时间“长短”与自身息息相关，养成珍惜时间的优秀品质。
【教学重点】掌握认、读几时几分的方法，能准确地认、读、写几时几分。
【教学难点】能认读接近整时的时刻。
【教学过程】一、 课前聊天师：孩子们，这是什么'（课件展示直尺）师：尺子可以用来测量物体的长度，还可以用来量什么呢'请仔细观 察（课件动态演示直尺变圆形，图1）师：尺子变成了现在这个样子，你 图1在哪见过'（将图1加上指针，引出课题“认识时间”） 设计意图：学生刚学完度量长度，接着学习由曲线围成的钟表，知识跨度比较大。
利用动画演示将直尺弯曲的过程，把抽象的钟面跟熟悉的直尺联系在一 起，让学生直观地感知到数的顺序和排列规律，明白刻度度量的领域不单只有长度。
同时也为后面将钟面 化曲为直，观察时针的运动特点作好感官铺垫。
二、 层层递进，迁移新知1. 会 子 时间。
师：这里有一本和时间有关的绘本故事《麦克斯，起床了+》，听的时候要仔细，后面有闯关们 。
（ 图 2）“该 啦， !"妈妈在叫 。
我打着哈欠看了 一眼 ，7 00，每天早 上都在这时 ， 在赶上校车把所有该做的事情全部都做好。
我从来 吨$过。
「： 「7：45去上学7：05刷牙7：20穿衣月7：30吃早师：谁能根据图片说一说，麦克斯起床后什么时 间在做什么事'（注意纠正7点的读法为7时）2.检验微课学习成果。
绘 故事： 的 ， 借给他一块手表，麦克斯不认识带指针的手表。
师：麦克斯有困难了，你能帮助它吗'（展示钟面）师：我们先通过“钟表小知识”的微课来叵 前学过的知识，然后再完成学习单。