最新南京教师考编公共知识内容整理
江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整理
江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整理一1.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。
2.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
3.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
4.国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
5.教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平。
6.《中华人民共和国教师法》自1993年11月1日起施行。
7.学校管理实行校长负责制度。
8.我国实行的是九年义务教育制度。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有八章六十三条。
9.依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是年满14周岁不满16周岁。
10.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。
11.未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
12.我国未成年人保护法规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
13.根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
14.《中华人民共和国未成年人保护法》共有七章七十二条。
15.学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整理二1.认知同化论的代表人物是奥苏伯尔。
2.多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活。
3.顿悟说的奠基人是苛勒。
4.提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是杜威。
5.操作性条件反射的核心是强化。
6.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
7.一份教案的核心是设计教学进程。
8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
教师招聘考试公共基础知识知识点
教师招聘考试公共基础知识知识点教师招聘考试公共基础知识培训文章本文旨在为准备参加教师招聘考试的考生提供公共基础知识的培训。
通过阅读本文，考生可以了解教师招聘考试中公共基础知识的要点、难点以及常见题型，为顺利通过考试做好充分准备。
一、考试大纲教师招聘考试公共基础知识主要包括教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论和教师职业道德等几个方面。
考试形式多以客观题和主观题为主，考查范围广泛，难度适中。
二、知识点梳理1、教育学：教育学是教师招聘考试公共基础知识的重要组成部分。
它主要涉及教育基本理论、教育目的、教育制度、教育史等方面的知识。
考生需要重点掌握教育学的概念、发展历程以及现代教育家的思想。
2、心理学：心理学是教育学的基础学科。
在教师招聘考试中，考生需要了解心理学的基本概念、基本理论、心理发展规律等方面的知识，特别是儿童及青少年的认知、情感和个性发展。
3、教育法律法规：教育法律法规是教师招聘考试的重要考点。
考生需要了解国家的教育方针、教育法律制度、学校管理条例、教育行政法规等方面的知识，以备应对相关考题。
4、新课程理论：新课程理论是现代教育改革的核心。
考生需要掌握新课程理念、新课程标准、课程实施与评价等方面的知识，了解新课程改革对于教育教学的影响。
5、教师职业道德：教师职业道德是教育工作的重要组成部分。
考生需要了解教师职业道德的基本原则、教师的职业责任和职业素养等方面的知识，以备应对相关考题。
三、考试难点解析1、教育学难点：考生需要重点掌握教育学的核心理论，如教育与社会的关系、教育与人的关系等，理解教育目的与教育价值的关系，明确教育制度与教育实施的关系。
2、心理学难点：考生需要理解心理发展的基本规律，掌握儿童及青少年的认知、情感和个性发展特点，了解心理学的各种流派和理论，并能实际运用。
3、教育法律法规难点：考生需要理解并掌握教育法律法规的基本内容和法律精神，了解法律程序和法律责任，熟悉各种教育法律文书，如合同、协议等。
南京教师招聘笔试《教育公共知识》
南京教师招聘笔试《教育公共知识》考点·著名教育家的贡献1.孔子：教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中；以“仁”为核心和最高道德标准；教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋；重视因材施教。
2.苏格拉底的“产婆术”：第一步是讥讽，第二步是助产术，第三步是归纳，第四步是定义。
3.布鲁纳：著有《教育过程》；强调学科结构；提出了结构主义教学理论。
4.蔡元培（“学界泰斗，人世楷模”）：“五育”教育；北大改革实践；教育独立思想。
5.陶行知：生活教育理论（1）生活即教育（生活教育理论的核心）；（2）社会即学校；（3）教学做合一。
考点·影响人的身心发展的因素1.内部因素：遗传素质--物质基础/前提；主观能动性--决定作用。
2.外部因素：环境--可能性/现实性；学校教育主导作用。
考点·教育目的的作用定向作用；调控作用；评价作用。
考点·素质教育1.素质教育的基本内涵（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2.学生发展核心素养继素质教育后，我国于2016年9月13日颁布了《中国学生发展核心素养》。
学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，围绕学生全面发展为核心，核心素养综合表现为9个方面，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。
考点·我国中小学常用的教学原则考点·教学评价的分类1.根据评价的功能：诊断性评价；形成性评价；总结性评价。
2.根据评价的标准：相对性评价；绝对性评价；个体内差异评价。
考点·教学策略的主要类型1.内容型策略：结构化策略；问题化策略；2.形式型策略；3.方法型策略；4.综合型策略。
南京教师编制教育学精简版
2020年南京教师招聘考试教育综合知识（教育学）必备考点1：教育的属性教育的属性内涵本质属性有目的地培养人的社会活动教育具有永恒性教育具有历史性社会属性质的规定性教育具有相对独立性历史继承性与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性必备考点2：《学记》《学记》——世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著“化民为俗、其必由学”揭示（）的关系“建国君民、教学为先”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”体现（）原则“君子之教，喻也。
”“幼者听而弗问，学不躐等也”“杂施而不孙，则坏乱而不修。
”体现（）原则“不陵节而施之谓孙”【孙】“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；教学长知困然后能自强也。
”“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。
知其长善救失心，然后能救其失也。
教也者，长善而救其失者也。
”“禁于未发之谓豫”【预】预防性原则“当其可之谓时”【时】及时施教“相观而善之谓摩”【摩】学习观摩原则“语之而不知，虽舍之可也。
”可接受性原则“时教必有正业，退息必有居学”主张课内外相结合“藏息相辅”必备考点3：教育家及其教育思想人物著作主要教育思想1.人性论：“性相近也，习相远也”；“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣”；“唯上知和下愚不移”2.教育功能：教育的社会功能：庶、富、教——最早论述了教育与（）的关系孔子《论语》教育的个体功能：性相近，习相远——教育在人的发展过程中起着关键性作用3.办学方针：有教无类——满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展需要4.教育目的：学而优则仕——由平民中培养德才兼备的从政君子5.教育内容：诗、书、礼、乐、易、春秋6.教学方法：学思行结合；启发诱导；“由博返约”；因材施教1.人性论：性善论——仁义礼智，非由我外铄也，我固有之也孟子《孟子》2.教育作用：教育是扩充“善性”的过程3.教育目的：名人论4.教学思想：①深造自得；②盈科后进；③教亦多术；④专心致志1.“五育”教育：①提出“五育”并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、美育教育、世界观教育。
2023年江苏省南京市教师招聘考试题《公共知识》
2023年江苏省南京市教师招聘考试题《公共知识》一、单项选择题。
本大题共20小题，每小题2分，共40分。
1（）个字的伟大建党精神是中国共产党的精神之源。
A、32B、16C、24D、182党的十九届六中全会于2023年11月8日至11日在北京举行。
全会最重要的成果是审议通过了党的第（）个历史决议，即《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。
A、一B、二C、三D、四3（）,是办好教育的根本保证。
A、在全社会开展“四史”宣传教育B、加强新时代知识产权强国建设C、坚持党对教育工作的全面领导D、深入实施新时代人才强国战略4《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，标志着家庭这个最小的社会组织的育人职能在我国得到了法律的认可与保障。
该法明确规定，家庭教育以（）为根本任务。
A、家风育人B、劳动育人C、文化育人D、立德树人5北京2023年冬奥会的脚步日益临近，某同学在准备“北京冬奥小课堂”的发言时，从网络上摘录了下列信息，其中正确的是（）。
A、冬奥会奖牌表达了“天地和•人心同”的中华传统文化内涵B、会徽“冬梦”以梦为灵感来源且运用了中国书法的艺术形态C、北京冬奥会和冬残奥会主题口号是“更快、更高、更强、更团结”D、吉祥物“冰墩墩”“雪容融”分别以熊猫和中国结为原型进行设计6我国航天员在空间站内驻留时间不断增加,进行体育锻炼已成为航天员需要完成的一项重要工作。
下列适宜的运动是（）。
A、举重B、跳高C、立定跳远D、拉弹簧拉力器7《金陵历代名胜志》记载,唐诗名句“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”中“杏花村”位于（）。
A、马府街附近B、利济巷口C、石坝街北D、凤游寺一带8大自然中靖蜓点水的作用是（）。
A、喝水B、繁殖C、清洁D、捕食9（）是人脑中制造感情的场所，其老化容易让人放松警惕，轻信他人。
A、额叶B、延正髓C、大脑皮质D、杏仁核10诗人笔下的诸多地景记忆都蕴藏于地名赋予的肌理中，散发着独特的魅力。
根据诗意和对联知识，下列横线处最适合的地名是（）。
南京教师招聘考试教育理论综合知识精编汇总
在江苏南京地区，参加过或准备参加教师招聘考试的考生来说，理论综合知识需要加强记忆，这样才可以减少丢分的可能，下文是一些教师招聘考试教育理论综合知识精编汇总可供参考。
1、简答题在分点心的时候，小朋友们只管卖饺子和包子，王老师让幼儿可以卖点别的东西，孩子不听。
结合材料说说角色游戏过程中教师应该如何指导。
2、简答题阅读下列材料，并回答问题。
五年级学生李某不喜欢学数学。
一次数学课上，他趁班主任王老师不注意溜出教室，年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。
李某进入与学校一巷之隔的网吧，受社会不良青年柯某的教唆，在网上参与赌博，王老师对此非常气愤，向学校建议开除李某，校方没有同意，要求班主任对李某进行耐心教育。
（1）除学校、王老师和李某外，该案例涉及的法律关系主体还有哪些？（2）运用相关教育法律法规分析学校和王老师的行为。
3、单选题我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是_____。
A: 空想B: 幻想C: 再造想象D: 创造想象4、简答题简述中学生性格差异的教育含义。
5、单选题“自然教育”的提出者是_____。
A: 卢梭B: 赫尔巴特C: 洛克D: 康德6、多选题教学过程的结构包括_____。
A: 引起学习动机B: 引导学生领会知识C: 巩固知识D: 引导和组织学生运用知识E: 检查知识7、简答题新时期幼儿园双重任务有哪些特点？8、判断题学生的学业成绩与其智力因素高度相关，而与非智力因素关系不大。
_____9、单选题20世纪30年代，我国幼教育有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有_____。
A: 张汉良B: 张之洞C: 张宗麟D: 张雪门10、简答题举例说明什么是“功能固着”及其作用。
11、简答题请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。
12、单选题衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉地关注_____。
A: 教材B: 学生C: 情景D: 生存13、填空题普通教育主要是指以升学为目标，以____为主要教学内容的学校教育。
历年江苏南京市教师招聘部分考试真题汇总
历年江苏南京市教师招聘部分考试真题汇总语文教师招聘考试真题综合部分：选择20题，判断10题（都是一题一分），问答3题，总分60分一、选择题1、《春天的故事》这首歌写的是哪个时期的2、京剧中的小花脸是（生、旦、净、丑）3、张骞走的是什么路4、称为世界第八大奇迹的是中国的哪个俑5、给了6座还是5座山名，让你选佛教名山6、智力的核心7、班主任的主要工作8、根据给的图，推出2008-2010应该怎么画9、给的图表，让你选出哪个月的节余最多10、08年的奥运会是第几届？11、给了一段话，让你选出你觉得这段话所要表达的主要意思，我记得好象是说语言学习要重视文化背景吧，记不太清了12、有5个句子，让你组合成一段话，要符合逻辑13、给了4句古诗，要你找出有错别字的一项。
（我记得其中一句是“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”就是这句的“燕”写成了“雁”）14、移栽树木的时候，要去掉叶子，这是为了什么？（选项中有降低呼吸作用，减少水分蒸发，降低光合作用，好象应该是选减少水分蒸发~）二、判断第一题是十七大提出要加强教育，建设一个人力资源强国还有个就是给外国人写信，但是没有国外中文处理软件，解决这个问题的最好办法是用PHOTOSHOP等图象处理软件把信做成JEPG格式发送其他题目，多数跟课程改革有关，记不清具体的了问答题：1、如果你已成为一个老师，请你写出你从教第一天的主要工作计划，并说明理由2、调研一个班级的一节课，这个班级有学生43人，其中学业成绩A等的有7人，B等的有14人，C等的18人，D等4人，然后给的2个表，关于课堂提问的，要你回答（1）这节课教师提问有何不足，产生这一不足的原因在于？（2）就优化课堂提问这一问题，谈谈你的认识3、学生小军考试睡着了，期末成绩很差，你找他谈话，他说出了自己的心理话（中学是做了检讨），请你就他的心理话（检讨）写一封信给他，要求字数不少于500字，不能出现自己的真实姓名学科专业知识部分：我报的是小学语文，前面的题目就不说了，第一项是选择和填空，一共有6题吧，每题3分；后面是阅读题，一个现代短篇的，1个古文，一个现代文。
最新版 公开招聘教师考试(公共综合完整版复习资料)
最新版公开招聘教师考试教育法律法规一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格考试。
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
二、单选题1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。
（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。
这是师德教育的——。
（A）A、“双赢”协作原则B、和平共处原则3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。
（A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一部分：基础教育课程改革基本理论：课程改革的具体目标：课程功能：转变课程功能：由过于注重知识传授转变成学生积极主动的学习课程结构：实现课程结构的均衡性，选择性和综合性【要适应时代要求，适应不同地区和学生的发展】课程内容：密切课程内容和时代生活的联系【内容要贴近社会和学生生活，要重视学生的经验和体验】课程实施方式：调整学生学习方式【倡导自主、合作、探究的学习方式】课程评价方法：改善评价考试制度【新的评价改革更强调发展性评价，在评价方法上注重过程、在评价内容上注重态度和能力、在评价理念上更注重期望和激励】课程管理：实行三级课程管理制度新的课程体系：幼儿教育、、普通高中教育完整的课程目标体系：结果性，表现性和程序性目标综合实践内容：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
课程目标包括：知识技能，过程方法，情感态度价值观新课程标准的时代意义：价值取向发生了重大转变对以往学生发展要求进行了新的界定：适应终身学习和终身发展的基础知识、基本技能和方法。
根据时代发展的要求，提出了一些新的发展目标：培养发展学生的创新精神能力，实践的能力，科学与人文素养，健康的审美情趣和生活方式。
新课程结构的特点：体现了全新的课程结构的均衡性，综合性和选择性原则形成了严密的课程综合与分化的体系结构对一些传统课程进行了改造或整合普通高中新课程呈现出三级结构：学习领域、科目和模块课程标准陈述的基本方式：结果性目标，体验性目标，表现性目标的陈述方式新课标的特点：书上P21【教学大纲与课程标准在设计思想和处理方式上的根本区别】着眼于“学科”还是“课程”？是“以教为本”还是“以学为本”？（在课程设计上、内容标准的设计上、课程实施建议方面）是“刚性约束”还是“弹性约束”？目标陈述的要素：行为主体、行为动词，行为条件、表现程度关于自主学习、合作学习和探究学习：P27行为主义心理学家认为自主学习包括：自我监控、自我指导、自我强化。
探究性学习方式特点：问题性、实践性、参与性和开放性教学过程内容包括：P27新课改中学习方式转变的基本精神：课堂教学评价的标准：教学目标：是否关注了学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。
教学内容：是否创造性的使用教材、合理确定重点和难点，是否具有挑战性、能激发学生的学习兴趣和求知欲望、能引导学生积极思考、主动参与。
教学策略与方法：学生主动参与、合作学习、学生自主学习及差异发展、鼓励创新。
教师专业素养：课程驾驭能力、实践操作能力、语言表达能力、人格特征。
教学结果一堂好课的基本特征：我们从发展性评价的角度出发，来分析一堂好课的基本特征应该包括哪些方面：（ 1）教学目标（2）教学内容（3）教学策略与方法（4）教师专业素养（5）教学结果。
从哪些方面把握学习评价的内涵？就如何实现三级课程的有效管理提出建议：新课程对教师角色的期待：教师作为学生学习的促进者、作为课程的开发者、作为研究者如何处理课堂中的吵闹？作为老师，你的基本态度和常规做法是什么？基本态度：课堂需要纪律，但课堂气氛更加重要。
课堂纪律有助于营造良好的课堂气氛，符合孩子的心理生理特点，容纳孩子的不同个性。
动作和语言是孩子情感的伴随物，激烈的讨论可以让他们表达内心的喜悦、愤怒、沮丧。
常规做法：不追求绝对安静，改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师的权威结构向以学生为学习的主体，师生民主平等权力结构转变。
第二部分：教育学夸美纽斯的“泛智”教育思想、《大教学论》、班级制度赫尔巴特《普通教育学》、传统教育派的代表、教育科学化杜威《民主主义与教育》、现代教育派代表、实用主义教育思想、【从儿童自发的兴趣和需要出发，建立以儿童为中心的师生关系】、陶行知杨贤江《新教育大纲》、中国最早以马克思主义拟定的教育著作、我国科学教育学的代表布鲁纳倡导发现法培养科学探索精神创造能力、选择螺旋式课程瓦根舍因“范例教学”、迁移教师的专业化：学科专业化、教育学理论专业化、职业道德专业化我国的学制：学前、初等、中等、高等、中等职业技术、成人、师范教育；主体是“六三三四制”。
学制改革趋势：进一步完善终身教育体系、义务教育的范围逐渐扩展、普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展、高等教育大众化、普及化。
教育与社会教育与文化教育与人的发展：个体发展水平对教育的制约：格赛尔的爬梯实验“最佳教育期”和皮亚杰的认知建构。
个体身心发展对教育的制约：身心发展的阶段性、顺序性、不平衡性、个别差异性教育目标：布鲁姆将其分为认知、情感、动作技能个人本位论：教育目的是根据个人发展制定，个人价值高于社会价值。
代表人物：卢梭社会本位论：个人发展有赖于社会，教育结果只能以社会效益加以衡量。
代表人物：赫尔巴特，涂尔干。
培养人的全面发展和独立个性的关系：《中华人民共和国教师法》1993.10.31通过，1994.1.1实施。
教师的信念、德性、职责与角色学生的本质属性：具有多样性的、完整性的、能动性的、创造性的、成长中的人、以学习为主要任务的人。
现代新型师生关系：平等、民主、合作、和谐；师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。
教学上的授受关系人格上的平等关系社会道德上的相互促进关系如何面对现实的师生冲突关系？首先，建立积极的冲突观其次，全面评价冲突所产生的影响最后，采取一些有效的策略解决师生冲突：美国行为科学家托马斯“冲突管理二维模式”即回避策略、强制策略、克制策略、合作策略、妥协策略。
●当前师生关系的异化●随着时间的推移，融洽的师生关系因社会种种原因而发生变异，异化为金钱关系，等级关系，庸俗关系。
●当前师生关系的复杂化●考点提示：●凡考虑师生关系复杂化的问题时要综合三点要素：●一社会关系网的复杂化●二社会价值观的多元化●三学生自身需求的复杂化问题一：学生向你借钱，你如何应对？问题二：某同学就是不愿意和你交流沟通，你如何应对？春秋：孔子---因材施教，有教无类战国：荀子---“青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，唐代：韩愈---“师者，所以传道、授业、解惑也。
”“写检讨书”案例：“宣誓”案例，谈谈如何成为一名学生喜欢的老师：艺术地处理师生关系●了解是正确处理师生关系的前提。
任何行为都是有动机的。
（教育心理学、犯罪心理学）只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。
●沟通是正确处理师生关系的手段。
在与学生的沟通中，注重培养情感基础，这就需要教师对学生尊重，教师对学生以诚相待，沟通过程中要有耐心，不能操之过急，沟通可以采用表白的方式，单向的自我表白，是主动的第一步，此外谈心也必不可少，让学生将心理所想说出来，再对症下药解决问题，最后是走访，很多时候，问题的解决需要第三方（同学、家长）的介入。
●宽容是正确处理师生关系的法宝。
教师对学生错误缺点要有宽容豁达的胸襟，宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误学生，而是“躬自厚而薄责于人”，以诚意为先，动之以情，晓之以理，使学生如沐春风，从而督促其改正。
我们老师也有犯错误的时候，如果教师在学生面前犯错了，怎么办？教师对自己的错误要勇于承认，在恰当的时候用恰当的方法承认自己的错误。
●学会换位思考，师生关系就会更和谐、完美；●学会冷静思考，师生关系就不容易陷于矛盾之中；●学会缓冲迂回，师生关系就可避免裂痕的出现；●学会理性妥协，师生双方就可处理好彼此的分歧；●学会依法和谐，师生双方就容易平等融洽相处。
建立新型师生关系：（一）建立新型的师生伦理关系●新型的师生伦理关系应遵循尊重、民主、欣赏、法制的原则。
尊重是新型师生伦理关系的重要体现。
●民主平等是现代师生伦理关系的核心要素。
●欣赏是新型师生伦理关系的基础。
●提高法制意识，保护学生的合法权益。
（二）建立新型的师生情感关系新型的师生情感关系应建立在师生个性全面交往的基础上。
1、尊师爱生是良好师生情感关系的基础。
2、展现教学过程的魅力，品尝教学成功的喜悦，是优化师生情感关系的重要策略。
3、完善个性，展现个人魅力，是优化师生情感关系的重要保证。
怎样建立新型师生关系（具体实践）1、热爱学生2.信任学生3、给学生以尊重4、让学生成为主人学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、多参加集体活动在集体活动中，师生可以及时交流、沟通、合作，增强班级的凝聚力。
6、提高自身素质构建良好的师生关系关键在于教师。
作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
其次，应该做好角色的转换。
在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
7.认真对待学生，关心爱护学生8.展现教学过程的魅力通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
9.完善个性，展现个人魅力努力完善自己的个性，使自已拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。
10.发扬民主，讲求一点“参与效应”教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。
活动课程：又称“经验课程”、“儿童中心课程”是以儿童的实际生活经验为主来组织的课程类型。
布鲁纳的结构主义课程“发现学习”瓦根舍因的范例方式课程论赞可夫的发展主义课程论课程改革与学制改革区别：隐性课程与显性课程：隐性课程：杰克逊提出【例如学校中的团体生活、报偿体系和权威结构等特征】、追溯到杜威的“附带学习”。
显性课程：学校各类学科以及活动。
作业检查与批改：作业内容符合大纲和教科书要求、难易适度、规定时间、检查批改作业、作业形式多样。
中小学常用的教学方法：➢传递接受式教学法➢示范模仿教学法➢异军突起的文理科教学方法【情境教学法、引导发现教学法】➢讨论法➢练习法➢读书倡导法➢任务驱动教学法➢参观教学法➢现象教学法➢自主学习法➢当代教学方法的新发展：自学辅导新发展、集体性教学班级授课制：夸美纽斯《大教学论》、优越性与局限性P124结合实践谈谈如何上好每一节课？如何安排好每一天的教学工作？四人小组：小组合作学习的意义：首先，小组成员之间是一种平等互促的关系，能够调动思维的积极性，增强学习的动机。
其次，成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程，提高了自己的思维质量，又观察到他人的思绪过程，从而能够较为准确的学习有效策略。
第三，重视学生彼此之间的人际交往。
小组合作学习的形式：“组内异质组间同质”每小组设小组长，组内角色定时轮换按照一定的规则进行德育中小学常用的德育方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评法。
德育模式1.认知模式，当代最具影响的德育模式，由瑞士学者皮亚杰提出，美国学者科尔伯格进一步发展。