湛江市教育资源公共服务平台校级管理员操作手册

湛江市教育资源公共服务平台校级管理员操作手册
湛江市教育资源公共服务平台校级管理员操作手册

湛江基础教育资源公共服务平台

科大讯飞股份有限公司

2017年11月

目录

1.登录平台..................................... 错误!未定义书签。

2.学校空间..................................... 错误!未定义书签。

.首页..................................... 错误!未定义书签。

.主页装扮................................. 错误!未定义书签。

.信息发布................................. 错误!未定义书签。

3.资源中心..................................... 错误!未定义书签。

.资源管理................................. 错误!未定义书签。

.资源审核................................. 错误!未定义书签。

.资源管理员设置........................... 错误!未定义书签。

4.基础数据管理................................. 错误!未定义书签。

.组织机构管理............................. 错误!未定义书签。

.用户管理................................. 错误!未定义书签。

教师用户管理...................... 错误!未定义书签。

学生用户管理...................... 错误!未定义书签。

家长用户管理...................... 错误!未定义书签。

教师注册审核...................... 错误!未定义书签。

家长注册审核...................... 错误!未定义书签。

.数据审计管理............................. 错误!未定义书签。

1.登录平台

打开湛江教育资源公共服务平台,在右上角登录框中填写账号名、密码信息,单击“登录”按钮;

登录后,可以正常使用平台中的各项业务;

(1)进入个人桌面

登录平台之后,直接跳转个人桌面。

个人桌面中,为用户汇聚了便捷是用的应用入口,支持点击图标,进入每个应用。同时,在页面右上角可以直接点击进入“互动空间”,并提供两种不同试图切换及桌面背景图片更换。

支持点击左上角的“编辑”,点击“X”可以删除桌面上的应用。

支持点击“+”,跳转到应用中心,进行应用添加:

(2)进入应用

通过点击桌面图标,进入对应的应用。

2.学校空间

2.1.首页

学校空间首页展示本校新闻、资讯、公告等信息,各校管理员可以在后台自主维护本校信息。首页一级类别包括学校动态、教育教学、教研教改,校园文化和德育专栏。

2.2.主页装扮

点击主页装扮,弹出下拉菜单,可以更改“皮肤风格”、“背景模板”和自定义设置“空间模块”。

图:皮肤风格

图:模板设置

图:模块设置

点击模块设置弹出弹窗,可以新增、删除、修改空间二级页面名称,并选择信息种类(视频和文本),点击确定完成设置。

已经发布过信息的模块不可删除,最多可以选择三个自定义模块展示在首页区域。

2.3.信息发布

点击信息发布,进入信息发布页面,可以对信息进行增、删、改、查、置顶等操作。

选择对应二级栏目,进行信息填写,各校管理员可以对本校信息进行维护。

3.资源中心

3.1.资源管理

为满足平台资源管理,支持校级管理员对资源进行审核,为减轻管理员工作量,校管理员可以添加本校教师作为资源审核员,对本校资源进行审核。

3.2.资源审核

同步资源栏目下的资源是以列表形式展现,包括资源名称、学科、资源类型、地区、语言类型、年份、审核状态、上传人、审核人等信息。

资源查询:根据资源所属的学科、资源ID、资源名称等条件,可以实现在

单个条件或多个条件下进行资源查询。

资源查看:点击资源名称,可以对资源进行查看。

资源编辑:在资源操作中点击“修改“按钮,跳转至资源编辑界面,支持修改资源名称、更改资源文件、在下拉框中选择资源类型、语言类型和资源分类,在关键词和资源简介输入框中修改或添加文字描述。

点击“确定“按钮完成资源编辑,若放弃编辑操作,点击”返回“按钮。

用户上传到同步资源栏目中的资源都需要进入审核的列表,由后台审核人员进行人工巡检。避免违法的、质量差的资源进入网关,确保网关里的资源都是有品质保障的。

用户上传的资源都会展示在同步资源审核列表中。列表展示资源的名称、学科、所属分类、资源类型、上传人、上传时间、审核状态及操作。支持按照审核状态、学科、资源、年级、出版社、资源名称、资源类型对资源进行筛选。

在审核资源列表中,审核状态分为四种:待审核、审核通过,审核不通过、回收站。

在审核资源列表点击资源后方的“审核”,进入资源审核页面。

资源审核页面展示的内容为(如图所示):

a. 资源详情;

b. 资源的属性信息,包括资源名称、关键词、审核状态、、所属分类、资源简介等;

c. 资源审核区域,后台审核人员在资源审核区域可以选择审核结果,如果审核通过,点击“确定”按钮,完成资源的审核。如果选择审核不通过,则需要选择或输入审核理由,然后点击“确定”按钮完成审核。

人工审核通过的资源可以展示在前台的同步资源栏目中;人工审核不通过的资源,将无法展示在前台展示,同时系统会通知资源的上传人,该资源未通过人工审核及其原因。

3.3.资源管理员设置

校级管理员可以添加本校教师作为审核员,对本校资源进行审核。

新增审核员:支持添加教师作为审核员。同时限制审核员审核范围

4.基础数据管理

在基础数据管理中,以管理平台的机构、学校和用户为主线,为平台提供基础数据支持。

实现机构和学校的统一管理;区域创建的部门、班级和用户。

系统为各级管理员提供功能,不同级别管理员操作有所区别。

4.1.组织机构管理

对于校管,支持对本校的基本信息进行修改。修改的字段包括:学校全称、学校简称、联系方式、联系人、邮件、邮政编码、地址、学校概况。不可修改的字段包括:学制、所属区域、教职工数、学生数。

同时,支持校管理员操作“班级管理”。支持查看本校班级情况,并进行新增、删除操作,支持为班级设置任课教师和班级管理员。

4.2.用户管理

4.2.1.教师用户管理

学校管理员可根据帐号、姓名进行精确筛选查询本校教师。用户展示界面支持批量删除、重置密码、批量导入帐号和导出查询结果。可以对查询到的教师账户进行查看、编辑、重置密码、删除、设置管理员等操作。查看和编辑的内容包括帐号(不可编辑)、姓名、性别、身份证号、教职工编号、邮箱、手机号码。支持新增单个教师帐号,新增的字段与查询的字段一致。点击设置管理员,可弹出管理员身份勾选框,勾选后可将该用户设置为本学校的管理员。

图:教师用户管理

4.2.2.学生用户管理

学校管理员可根据姓名进行精确筛选查询本校学生。用户展示界面支持批量删除、重置密码、批量导入帐号和导出查询结果。可以对查询到的学生账户进行查看、编辑、重置密码、删除等操作。新增单个学生账户时,需要填写的必填字

段为:帐号、姓名、性别、班级。非必填字段为:身份证号、学籍号、手机号码和邮箱。查看的字段为:帐号、姓名、学籍号、性别、身份证号、邮箱。修改的字段为:姓名、性别、身份证号、手机号码、学籍号、班级、邮箱。

图:学生用户管理

4.2.3.家长用户管理

学校管理员可根据家长姓名、家长帐号进行精确筛选查询本校学生的家长用户,一个家长账户可以与多个学生账户绑定,家长信息列表页中会显示绑定的孩子的帐号和姓名。用户展示界面支持批量删除、重置密码和导出查询结果。可以对查询到的家长账户进行查看、修改、删除等操作。查看的字段为:帐号、姓名、性别、身份证号、邮箱、手机号码。可修改的字段为:姓名、性别、身份证号、邮箱、手机号码。

图:家长用户管理

4.2.4.教师注册审核

对前台注册的教师用户进行身份审核。可以根据帐号、姓名、身份证号对申请注册的教师进行查询。可以对申请注册的教师进行查看、通过、拒绝、删除操作。可查看的教师信息为:帐号、姓名、性别、身份证号、所属学校、学科/班级、邮箱地址、联系电话。点击拒绝可以填写拒绝注册的理由。

图:教师注册审核

4.2.

5.家长注册审核

对前台注册的家长用户进行身份审核。可以根据帐号、姓名、身份证号对

申请注册的家长进行查询。可以对申请注册的家长进行查看、通过、拒绝操作。可查看的教师信息为:帐号、姓名、性别、身份证号、所属学校、邮箱地址、联系电话。点击拒绝可以填写拒绝注册的理由。

图:家长注册审核

4.3.数据审计管理

数据审计管理的功能对于区域管理员和校级管理员的操作权限是相同的,主要是支持用户管理基础数据的日志操作记录。点击数据审计管理下的子菜单——数据审计,即可进入数据审计页面。

页面上方可根据操作模块(管理员用户管理、教研员用户管理、教师用户管理、机构用户管理、家长用户管理、学生用户管理、教师注册审核、家长注册审核、班级管理、学校管理、行政组织管理)、操作类型(单条添加、批量添加、数据维护、单条删除、批量删除、用户审核)、操作帐号和操作时间进行列表数据的筛选查询。可批量导出列表页内的数据。列表页的展示数据字段包括:操作人、操作模块、操作类型、操作内容、操作时间、审计状态、操作(查看)。

点击查看,可弹出该条数据审计信息的详情。其中包括操作帐号、操作IP、操作时间、操作类型、操作内容和审计状态。

国家数字教育资源公共服务平台

国家数字教育资源公共服务平台 专项工作实施方案 根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》(教电馆〔2013〕40号)要求,为贯彻落实国家数字教育资源公共服务平台建设总体要求,推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作,促进优质数字教育资源共建共享,特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的“十八”大精神为指导,以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨,结合我市实际,在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上,建立鄂尔多斯数字教育云平台,在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等,不断努力探索,为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面,教育信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务,探索学校信息化建设的集约化发展,创设良好的信息化氛围打好坚实基础。 二、工作目标 依托国家数字教育资源公共服务平台,汇聚资源和服务,构建本地化网络条件下的学习和教学环境,探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径,促进教师专业化发展,培养学生学习能力,提高区域教育信息

资源的共享程度和使用效益,全面推进教育信息化工作,促进义务教育均衡、公平发展。 三、区域试点工作容 (一)建设视频互动教学及网络研修系统。通过软、硬件建设,利用网络视频互动教育公共服务平台,具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力,为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。通过录播系统的建设,完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。由此建立优秀课例资源库,丰富资源容,促进资源建设;通过点播、直播增加教研手段;通过教师自我学习、自我反思功能,建立起互动平台,促进教师交流,共享教育资源;建立自主学习平台,供学生自主学习,共享优质教师资源。 (二)充分依托国家数字教育资源公共服务平台和省、市服务平台,组织广大师生开展同步课堂、推送资源、探究性学习、名师课堂、“名师”导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网络协作教研、名师工作室等10种应用模式在教育教学中的试验。 (三)积极开展教育信息化课题研究,探索规模化应用的有效方法和途径。学校试点工作重点容(主课题):信息技术与课程教学深度融合探索;信息技术与教育深度融合探索;校本教育资源应用模式探索;信息技术背景下教学、教研模式创新探索;信

珠海市消防安全管理规定

珠海市消防安全管理规定 2003-08-25 来源: 珠府[2001]22号 2001年2月26日市人民政府颁布 第一条为了加强消防工作,预防火灾和减少火灾危害,保护公民人身、公共财产和公民财产的安全,根据《中华人民共和国消防法》(以下简称《消防法》)和《广东省实施<消防法)办法》,结合本市实际,制定本规定 第二条本市行政区域内的单位和个人应当遵守本规定。法律、法规另有规定的,从其规定。 第三条各县、区、镇等各级人民政府和街道办、居 (村)民委员会应当履行消防安全职责,实行防火安全责任制。各级人民政府及其他机关、团体、企业、事业单位的主要负责人或者法定代表人是消防安全第一责任人,对消防安全工作负全面责任;分管消防安全工作的负责人是消防安全责任人,对消防安全工作负直接领导责任。 第四条各级人民政府消防安全职责: (一)执行国家有关消防法律、法规,制定和组织实施消防发展规划,建立、落实、完善本行政区域内的防火安全责任制; (二)组织消防安全宣传教育; (三)按国家规定的标准配备公共消防设施和消防队 (站)的装备; (四)定期组织消防安全检查,及时解决消防工作中的重大问题; (五)组织扑救特大火灾和处理善后工作。 第五条消防安全责任人职责: (一)贯彻执行本规定及其他有关消防的法律、法规; (二)制定本地区、本部门,本单位消防工作规划并组织实施; (三)组织制定和落实消防安全制度、消防安全操作规程; (四)组织消防安全宣传教育; (五)组织防火检查,消除火灾隐患; (六)改善消防安全条件,完善消防设施; (七)发生火灾时,及时组织扑救; (八)协助调查火灾原因。 第六条市、区、县公安(分)局依法对本行政区域内的消防工作实施监督管理,并由本级公安机关消防机构负责具体实施.公安派出所可实施市公安局授权的消防监督工作。 第七条各级人民政府、各单位和公民都应当积极组织或者参与消防宣传活动。广播、电视、报刊等新闻单位,应当无偿开展社会消防安全宣传教育。 第八条各级人民政府应当把消防业务经费纳入财政预算;城镇公共消防设施建设和公安消防队的装备购置,应当列入当地固定资产投资计划;城镇公共消防设施维修所需的经费,在城市建设维护费中列支。 第九条各级人民政府应当根据消防法律、法规、技术标准的规定,制定城镇消防规划,将其纳入城镇建设总体规划,并组织有关主管部门实施。 第十条已列为本市消防安全重点单位,应当履行下列消防安全职责: (一)制定消防安全制度、消防安全操作规程;

第浙江教育资源公共服务平台

2016年10月浙江省普通高校招生选考科目考试 历史试题 本试题卷分选择题和非选择题两部分,共6页,满分100分,考试时间90分钟。其中加试题部分为30分,用【加试题】标出。 考生注意: 1.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时,请按照答题纸上“注意事项”的要求,在答题纸相应的位置上规范作答,在本试题卷上的作答一律无效。 选择题部分 一、选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分。每小题列出的四个备选项中只有一 个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 1.制度设计关乎社会的发展与进步。柳宗元论及秦汉史事与制度时,用“有叛人而无叛吏”,“有叛国而无叛郡”相评。其所肯定的制度是 A.分封制B.宗法制 C.郡县制D.世官制 2.下图信息,最能体现古代中国农业经济基本特点的是 A.①② B.①③C.②③D.②④ 3.先秦时期,思想家孟子主张“得其民有道,得其心,斯得民矣”;思想家荀子主张“君人者,欲安,则莫若平政爱民矣”。他们的主张 A.都属于春秋时期的同一思想流派B.都强调施政为民的积极性 C.都否定了法在治国中的重要作用D.都被当时诸侯国国君采纳 4.汉武帝时期的太学,只有几位经学博士和少量博士弟子。此后,太学规模不断扩大,到东汉中期,太学生已经达到三万多人。该现象反映了 A.儒学地位上升B.私人讲学风气盛行 C.官立学校出现D.地方教育系统建立

5.唐代元稹《估客乐》诗云:“经游(营)天下遍,却到长安城。城中东西市,闻客次第迎。迎客兼说客,多财为势倾。客心本明黠,闻语已心惊。先问十常侍,次求百公卿。侯家与主第,点缀无不精。 归来始安坐,富与王者勍(强)。”下列对该诗的解读,不合理的是 A.“长安城”有常设的商业区 B.商人交结长安权贵 C.“估客”是财力雄厚的大商人D.商人政治地位提高 6.心学集大成者王阳明认为,“真知即所以为行,不行不足谓之知”。他所主张的是A.格物致知B.发明本心 C.心外无物D.知行合一 7.汉字的发展经历了漫长的历史过程,有一种字体把不同弧度的曲线和不同长度的直线巧妙地组合成一个装饰性强的字,字体略长,笔画圆匀,富于图案美。该字体是 A.甲骨文B.小篆 C.隶书D.楷书 8.清朝黄遵宪在《番客篇》中写道:“国初海禁严,立意比驱鳄。借端累无辜,此事实大错。”下列表述符合作者思想的是 A.“海禁”政策始于清初 B.“海禁”期间曾短暂实行对外开放 C.“海禁”的目的是严禁外国商人到中国经商 D.“海禁”扼杀了对外贸易推动经济进步的可能性 9.清光绪年间,有大臣上奏称:“棉布为中国自有之利,本无须取给于外洋,乃洋人以机器织成,幅宽盾(质)细,价廉而适于用,人皆便之,反弃土布而不用。其夺我之利,实为最巨。”此现象反映了A.棉纺织业彻底衰败B.自然经济日渐解体 C.经济结构全面转型D.农产品开始商品化 10.某记者回忆从业生涯时说,20世纪80年代他曾以“书信电报”的方式发送文稿。他先把整篇稿子逐字填写在电报纸上,邮局再逐字译成电报码,利用电流把“点点杠杠”符号传输,对方通过无线电接收机接收信号还原文稿。这种通信方式在中国最早出现于 A.19世纪中期B.19世纪末期 C.20世纪初期D.20世纪中期 11.19世纪初叶,《中国丛报》一篇文章写道,在中国“最时尚的区域里,大部分的妇女都缠足”。促动缠足陋习开始改变的重要历史事件是 A.辛亥革命 B.新文化运动C.新中国成立D.改革开放 12. 关于长征,八十年前毛泽东即有相当精辟的论述。八十年后的今天,重温这场“激动人心的远征”, 它的价值意义随着历史的演进愈益凸显。下列项中,对此表述正确的是 ①改变了世界政治力量的对比 ②为中国革命锻炼和保存了一大批骨干 ③极大地激发了农民革命和生产的积极性 ④为中国革命和建设事业留下了宝贵的精神遗产 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 13. 1937年,八路军将领陈赓在日记中写道,这是“中日开战以来最大的第一次的胜利。这一胜利虽然是 局部的,但在政治上的胜利是无穷的:1.证明我党的主张正确;2.只有积极地采取运动战、游击战、山地战,配合阵地战,抄袭敌人,才能胜算”。这次“胜利”是

一、网络课程-国家教育资源公共服务平台

附件5 2013年度教师培训优质数字资源建设指南 为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大优质数字教育资源的普及与应用力度,实现优质资源的广泛共享”,加快基于国家教育资源公共服务平台(以下简称“公共服务平台”)的优质数字教育资源建设,为广大中小学、幼儿园教师提供优质的信息技术培训课程资源,特制定《2013年度教师培训优质数字资源建设指南》。 一、建设原则 教师培训优质数字教育资源建设的原则包括:(1)适切性原则:在对教师需求调查分析的基础上,以教师专业发展的特点、成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据,开发和建设课程资源;(2)前瞻性原则:本着信息技术动态发展的观点,培训课程资源建设要体现超前意识,密切关注国际和国内有关信息技术应用经验和最新成果,以及教师日益发展的专业需求;(3)实用性原则:教师培训的目的是应用,培训课程资源建设必须符合信息技术特点,体现技术的应用性,能够切实有效地提升教师信息技术应用能力。 二、建设目标与任务 公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500学时数字资源,包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工具等。利用公共服务平台,辐射全国中小学、幼儿园教师,提升

教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,促进教师在课堂教学中主动应用信息技术,实现信息技术与教育教学深度融合。 三、资源种类与基本要求 (一)资源种类 2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课程、典型案例、“微课”资源和研修工具。 1. 网络课程 网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的培训活动的总和。从组成内容来说,它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形式来说,它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境,以及基于以上二者开展的网络教学活动。 2. 典型案例 典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。概括来说,典型案例有两类,一类是培训案例,可用于培训者总结培训教学经验,开展培训研究,促进培训水平提高。这一类培训案例需要包括培训设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分(有的还包含专家、培训学员点评)。另一类是应用案例,可用于培训学员了解信息技术应用情况,激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性,提高信息技术的应用水平和能力。 3.“微课”资源

珠海市建设工程安全监督站办事指南

珠海市建设工程安全监督站办事指南 发布时间:2006-4-15 23:16:12 浏览人数:21812 一、安全前提条件审查核准 (一)核准对象:施工企业。 (二)核准内容:施工企业施工安全措施是否具备安全生产条件。 (三)核准依据: 1、中华人民共和国《建筑法》第八条; 2、《建设工程安全生产管理条例》第四十二条。 (四)核准资料: 1、提交如下资料: 1)珠海市房屋建筑和市政基础设施工程施工许可申请表(并联审批)(一份); 2)施工合同中约定的安全防护、文明施工措施费用总额及支付计划原件; 3)建设工程规划许可证、施工合同(原件备查);

4)施工现场作业人员意外伤害保险单(在市行政服务中心安监站窗口办理); 5)《建设工程项目安全生产文明施工目标管理责任书》(一份); 6)项目经理安全生产考核合格证(B证),安全员安全生产考核合格证(C证)复印件(原件备查); 7)资料员证件、特种作业人员证件复印件(原件备查)(特种作业人员配备按建质[2008]91号和珠府建[2002]123号文执行)。 2、持上述所需资料到珠海市行政服务中心安监站窗口由经办人核准。 3、安全监督员到施工现场检查现场准备情况。 4、经安监站检查合格并网上审核后,手续即办妥。 (五)标准时限:五个工作日。 (六)收费标准:无收费。 (七)责任单位:珠海市建设工程安全监督站。

二、建设工程安全监督检查(非行政许可审批事项) (一)检查对象:建设、施工、监理单位。 (二)检查内容:建设工程安全生产管理情况。 (三)检查依据: 1、《建筑施工安全检查标准》(JGJ59—99标准)。 2、《建设工程安全生产管理条例》第40、4 3、44条。 (四)检查资料: 1、施工安全前提条件审查资料。 2、安全生产管理资料。包括:安全管理目标、安全培训、安全教育资料、技术交底资料、班前活动资料、安全自检资料、安全隐患的“三定”整改措施、危险性较大作业的专家论证资料、持证上岗资料、应急救援预案、工伤事故档案资料以及有关的安全生产责任制、各种管理制度等。 3、经施工单位审批并经项目总监审核施工组织设计及专项施工方案。

智慧教育公共服务平台建设方案

智慧教育公共服务平台建设方案

目录 一、教育信息化建设的内容和特点5 1.1 教育信息化的内涵和意义 5 1.1.1 教育信息化的历史和背景 5 1.1.2 教育信息化的含义 5

1.1.3 当前教育信息化的发展趋势 5 1.1.4 教育信息化建设的目标 6 1.2 教育信息化建设的内容7 1.2.1 传统的教育信息化建设7 1.2.1.1 传统PC机的现状7 1.2.1.2 传统桌面应用现状7 1.2.2 云计算时代的教育信息化建设8 1.2.2.1 教育信息化建设中云计算带来的优势9 1.2.2.2 基于云计算平台的教育信息化建设思路12 1.3 教育信息化建设的特点13 1.3.1 平台部署模式13 (一)直通部署模式13 (二)分布部署模式14 (三) 多“网合一”部署模式15 1.3.2 数字化管理和量化管理16 二、久远教育信息化云平台解决方案18 2.1 解决方案简介18 2.2 解决方案说明20 2.3 解决方案功能模块组成和说明21 2.3.1 基础设施层21 2.3.1.1 久远多媒体教育云平台21 (一)系统框架21 (二)网络拓扑24 (三)产品特点25 2.3.2 通用服务层26 2.3.2.1 统一云桌面26 2.3.2.2 统一资源云存储30 2.3.2.3 统一门户接入30 2.3.2.4 统一身份认证31 2.3.2.5 目录服务32 2.3.3 教学业务层32 2.3.3.1 基于数据的量化管理和分析33 2.3.3.2 数字化管理33 2.3.3.3 数字化教学33 2.3.3.4 数字化资源34 三、久远教育信息化应用场景建设方案35 3.1 云平台建设方案35 (一) 云平台建设需求35 (二) 云平台整体规划36 (三)方案组件推荐36 3.2 统一云桌面应用37

4、新员工安全知识教育考试卷

新员工安全知识教育考试卷 (考试时间: 90分钟) 姓名:成绩:考试日期: 一、单项选择题(将正确答案的序号填入括号内,每题2分共30分) 1.安全生产法规是国家法规体系的构成部分,属于国家( )的法规。 A.推荐性 B.强制性 C.建议性 2.事故分析必须首先从自身原因开始,遵循( )进行全面的综合分析,务必达到安全生产目标。 A.“四不放过”原则 B.“三不放过”原则 C.“二不放过”原则 3.危险化学品( )必须检查提货单位的证件。如“易燃易爆化学品准运证”、“剧毒化学品采购证”等。 A. 验收时 B.采购时 C. 发货时 4.从业人员的三项义务包括:自律遵规的义务,自觉学习( )知识的义务,危险报告义务。 A.生产技术 B.经营管理 C. 安全生产 5.防护用品本身的失效就意味着( )的消失。 A.防火屏障 B.保护屏障 C. 防毒屏障 6.从业人员在本生产经营单位内调整工作岗位或离岗( )以上重新上岗时,应当重新接受车间(工段、区、队)和班组级的安全培训。 A. 一年 B.两年 C.半年 7.当某种化学品具有两种及两种以上的危险性时,“化学品安全标签”的危害程度的警示要用( )危险性的警示词。 A.按危险性序号先后确定 B.最大 C.最小 8.助燃物,即能与可燃物发生氧化反应的物质。 ( )是最为普遍的助燃物。 A. 氮 B.氧 C. 氯 9.可燃液体表面上挥发产生并积聚足够的可燃蒸气,与空气混合,遇火能产生一闪即灭的燃烧现象称为闪燃。发生闪燃的最低温度称为( )。 A.燃点 B.闪点 C. 沸点 10.作业过程防火就是依据物质( ),设法消除控制其中一个要素,从而避免“三要素”同时出现和形成“燃烧组合”。 A.燃烧一要素原 B.燃烧二要素原理 C. 燃烧三要素原理 11.B类火灾是指( )如汽油、煤油、柴油、甲醇、乙醚、丙酮等燃烧的火灾。应选用干粉、泡沫、

全国教师教育公共服务平台

全国教师教育公共服务平台——基础支撑系统V1.0 学员端 用户手册 2012年6月

目录 声明 (1) 第一章引言 (2) 1.编写目的 (2) 2.项目背景 (2) 3.运行环境 (2) 3.1.硬件环境 (2) 3.2.软件环境 (3) 4.读者对象 (3) 第二章系统概述 (4) 1.设计目标 (4) 2.功能特性 (4) 3.定义和作用 (5) 3.1.什么是基础支撑系统? (5) 3.2.为什么要使用基础支撑系统? (5) 第三章角色说明 (6) 1.网联管理员 (6) 2.成员单位管理员 (6) 3.学员 (6)

第四章功能介绍 (7) 1.用户登录 (7) 2.选课管理模块 (8) 2.1.查询 (9) 2.2.志愿选课 (10) 2.3.实时选课 (11) 2.4.查看课程详情 (11) 3.学习档案模块 (14) 4.学分银行 (15) 第五章附录 (15) 附录A缩略语表 (15) 附录B相关术语 (16)

声明 未经本公司书面许可,任何单位和个人不得擅自摘抄、复制本文档内容的部分或全部,并不得以任何形式传播。 商标声明 和北京安博在线软件有限公司商标均为安博教育集团商标。 注意 由于产品版本升级或其他原因,本文档内容会不定期进行更新。除非另有约定,本文档仅作为使用指导,本文档中的所有陈述,信息和建议不构成任何明示或暗示的担保。

第一章引言 1. 编写目的 本手册首先介绍了基础支撑系统的定义和作用、系统机构以及操作基础支撑系统的角色,在此基础上详细说明了基础吃成系统的操作使用过程。本手册共分为引言、基础支撑系统(学员端)简介、基础支撑系统(学员端)角色说明、基础支撑系统(管理端)功能介绍、附录五个部分,指导管理员用户如何应用基础支撑系统,任何部门和个人在使用基础支撑系统进行管理操作时,均需参照本手册执行。 2. 项目背景 按照全国教师教育网络联盟发展规划,实现教师网联的目标与任务,必须建设一个满足免费师范生职前培养和在职教师职后培训服务需求的,促进网联成员和全国教师教育机构信息互通、优势互补、资源共享的教师教育公共服务平台(以下简称“网联平台”)。网联平台的建设目标是,以教师教育创新平台为基础、以信息技术为支撑,整合各类教师教育资源,依托免费师范生培养院校及各级教师教育机构,创新教学模式与管理模式,建立信息互通、资源共享机制,建设一套技术先进、功能完善、适应全国教师教育需要的远程教育平台,为免费师范生培养与全国教师终身教育体系构建提供技术支撑。 3. 运行环境 3.1. 硬件环境 以下提供主服务器最低配置,根据实际流量和访问量需增加服务器配置或增加服务器。基础支撑系统服务器硬件配置要求,基础支撑系统(学员端)硬件配置要求,如下表所示: 基础支撑系统(学员端)硬件配置要求

教育资源公共服务平台整体解决方案

教育资源公共服务平台整体解决方案 1 2020年4月19日

山西教育资源公共服务平台 整体解决方案 中国电信山西分公司 1月

目录 一、山西教育资源公共服务平台需求分析...... 错误!未定义书签。 1.1.山西教育资源公共服务平台整体框架.... 错误!未定义书签。 1.2.教育行业应用需求.................... 错误!未定义书签。 1.2.1. 教育信息化宏观需求:三通两平台 .. 错误!未定义书签。 1.2.2. 基础教育信息化需求微观分析 ..... 错误!未定义书签。 二、山西教育资源公共服务平台解决方案...... 错误!未定义书签。 2.1.山西教育资源公共服务平台总体框架.... 错误!未定义书签。 2.2.”两平台”建设方案.................. 错误!未定义书签。 2.2.1教育资源公共服务平台............. 错误!未定义书签。 2.2.2教育管理公共服务平台............. 错误!未定义书签。 2.3.”三通”建设方案.................... 错误!未定义书签。 2.3.1 宽带网络校校通................... 错误!未定义书签。 2.3.2 优质资源班班通................... 错误!未定义书签。 2.3.3网络空间人人通................... 错误!未定义书签。 三、中国电信业务优势...................... 错误!未定义书签。 3.1.中国电信的互联网优势................ 错误!未定义书签。 3.2.CDMA业务优势....................... 错误!未定义书签。 3.3.中国电信”班班通”优势.............. 错误!未定义书签。 1 2020年4月19日

珠海市建设工程安全生产文明施工

珠海市建设工程安全生产文明施工

珠海市建设工程安全生产文明施工 优良样板工地评选办法 第一章总则 第一条为贯彻“安全第一、预防为主”的方针,鼓励施工单位争创安全生产文明施工优良样板工地,促进施工现场管理科学化、规范化、标准化,推动全市建设工程安全生产管理提高总体水平,结合我市实际,制定本办法。 第二条珠海市建设工程安全生产、文明施工优良样板工地(以下简称市样板工地)称号,是我市建设工程安全生产、文明施工方面授予的市级荣誉,由市建设行政主管部门委托珠海市建筑安全协会颁发。 第三条市样板工地评选工作由珠海市建设局委托珠海市建筑安全协会具体组织实施。评选活动接受市建设行政主管部门的监督和指导,评选结果经市建设行政主管部门备案后公布。

第二章申报范围及条件 第四条我市行政区域内符合下列条件的在建工程项目可申报市样板工地: (一)凡在我市新建、扩建或改建的工程,单体工程建筑面积3000平方米以上的房屋建筑和投资在1000万元以上的市政基础设施项目。 (二)自开工以来,未发生四级或四级以上重大质量安全生产事故。 (三)各方责任主体没有违反建设程序,没有违反《建筑法》、《招标投标法》、《建设工程安全生产管理条例》、《安全生产许可证条例》等法律、法规和规章的行为。 (四)承建单位安全管理机构设置和专职安全生产管理人员配备符合要求;特种作业人员均持证上岗;施工现场没有使用国家明令淘汰的严重危及施工安全的工艺、设备、材料;安全防护、场容卫生、消防和环境保护管理符合规定要求。 (五)已贯彻落实省建设厅要求,原则上按规定购买意外伤害保险,实行施工现场安全远程监控,实施“平安卡”管理制度的工程项目。

珠海市道路交通安全管理条例

(2005年5月27日珠海市第六届人民代表大会常务委员会第十次会议通过2011年7月26日珠海市第七届人民代表大会常务委员会第三十九次会议修订2011年7月26日珠海市人民代表大会常务委员会公告第24号公布自2011年10月1日起施行)第一章总则 第一条为加强道路交通管理,维护交通秩序,保障交通安全和畅通,根据《中华人民共和国道路交通安全法》以及有关法律、行政法规的基本原则,结合珠海经济特区实际,制定本条例。 第二条本条例适用于珠海经济特区(以下简称经济特区)。 第三条各级人民政府应当对全社会进行道路交通安全教育,建立健全交通安全评价制度,完善交通安全基础设施,保障道路交通安全管理工作与经济建设和社会发展相适应。 第四条本条例由市公安机关交通管理部门组织实施。 交通运输、规划建设、安全生产监督、环保、司法、市政等主管部门,按照各自职责,协同做好本条例的实施工作。

第五条驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人,应当自觉遵守道路交通安全法律、法规,维护道路交通秩序。 第六条各级人民政府及其有关部门应当通过各种途径宣传道路交通安全知识,提高公众的道路交通安全意识。公安机关交通管理部门应当实时发布道路交通安全信息,提供道路交通安全咨询。 新闻、出版、广播、电视等单位应当加强道路交通安全法律法规等公益宣传,刊播道路交通安全管理信息。 第七条鼓励单位和个人在公安机关交通管理部门的统一组织下,提供志愿服务,协助维护道路交通秩序。 第二章车辆 第八条下列机动车不予注册登记,禁止在道路上行驶: (一)微型载客汽车; (二)微型载货汽车; (三)低速载货汽车; (四)三轮汽车。 禁止经济特区外号牌的上述车辆进入经济特区内行驶。 第九条在香洲区行政区域范围内摩托车不予注册登记,但经市人民政府批准的执法机关工作用车除外。

国家教育资源公共服务平台学生用户使用手册

国家教育资源公共服务平台 学生用户使用手册 中华人民共和国教育部 中央电化教育馆武汉天喻信息产业股份有限公司 2013年8月 修改记录

目录

国家教育资源公共服务平台学生用户使用手册1.概述 目的 本文档描述了国家教育资源公共服务平台学生用户的操作方法,为学生用户使用本平台提供参考和依据。 功能概述 国家教育资源公共服务平台面向学生用户提供:个人空间、用户中心、资源库、应用中心、发现、教育社区、班级主页、学校主页和消息中心等功能服务。2.注册登录 用户注册 如果你尚未获得用户名和密码,请先注册。在浏览器中输入“国家教育资源公共服务平台”地址。在“空间登录”处,点击“还没注册”。 弹出如下注册信息填写页面,请填写“用户名”、“密码”、“确认密码”、“选择身份”、“真实姓名”、“性别”、“身份证号”等信息后,完成注册。 显示“注册成功”后,请进一步完善个人资料,选择“所在学校”,如下图所示。 填写完成并点击“提交”后,系统提示可以用注册账号登录进入个人空间。空间登录 在浏览器中输入“国家教育资源公共服务平台”地址。在“空间登录”处,输入已有的用户名、密码,点击“登录”进入个人空间。 密码找回 如果用户忘记自己的登录密码,可以通过平台密码找回。首先,点击首页“空

间登录”的“忘记密码”,如下图所示。 密码找回需要完成三个步骤:选择找回方式、验证身份信息和重置密码。其中找回方式包括”通过邮箱找回“和”通过手机找回“两种方式。 选择“通过邮箱找回”,用户需输入已经绑定的邮箱,选择“提交”后,系统会将密码修改邮件发至绑定邮箱。 用户登录绑定邮箱,点击密码找回链接,就会跳转到密码重置页面。输入新的密码并确认后即完成了密码重置操作。 选择“通过手机找回”,用户需输入已经绑定的手机,点击“获取验证码“,将发至手机的验证码输入后,点击“提交”。 在打开的输入新的密码并确认后即完成了密码重置操作。 3.个人空间 登录进入个人空间,显示如下图。 网站导航 首页:“国家教育资源公共服务平台”网站首页。 资源库:点击进入”资源库”,用户可以通过关键字搜索或学段、学科、年级、版本、资源类型等分类检索资源,并可以查看“资源库”推荐的资源。请查看有关内容。 应用:点击进入”应用中心”,用户可以通过关键字搜索或应用分类查找所需应用,并可以查看“应用中心”推荐的应用。请查看有关内容。 发现:按照教师、课程、素材、文章、班级、学校、机构等大类,并选择相应的子类,发现相对应的资源、人物等。 教育社区:专题教育社区首页。 班级:所在班的班级主页,可以班级公告通知、班级成员、班级文章、班级相册、班级资源、班级问吧及班级留言等,和本班教师和同学交流讨论。 学校:所在学校的学校主页,可以查看学校公告新闻、学校应用、学校资源、学校班级、教师成员、学生成员等,和本校教师和同学交流讨论。

第三级安全教育内容(木工)

木工班组安全教育内容 一、模板支撑不行使用腐朽、劈裂的材料。支撑要垂直,底端平整坚实, 并加以木垫。木垫要钉牢,并用横杆和剪刀撑拉牢。 二、支模应严格检查,发现严重变形、螺栓松动等应及时修复。 三、支模应按工序进行,模板没有固定前,不得进行下道工序,禁止利用 拉杆、支撑攀登。 四、支设4米以上的立柱模板,四周必须顶牢,可搭设工作台,系安全带, 不足米的,可使用马凳操作。 五、支设独立梁模应设临时工作台,不得站在柱模上操作和梁底模上行 走。 六、拆除模板应经施工技术人员同意。操作时应按顺序分段进行,严禁硬 砸或大面积整体剥落和拉倒。不得留下松动和悬挂的模板,拆下的模板应及时运送到指定地点集中堆放,防止钉子扎脚。 七、锯木机操作前应进行检查,锯片不得有裂口,螺丝应上紧。锯盘要有 防护罩,防护挡板等安全装置,无人操作时要切断电源。 八、操作要戴防护眼镜,站在锯片一侧。禁止站在与锯片同一直线上。手 臂不得跨过锯片。 九、进料时必须紧贴垫靠,不得用力过猛,遇硬节慢推。接料要待料出锯 片面性15厘米,不得用手硬拉。 十、短窄料应用棍推,接料使用挂钩。超过锯片半径材料,禁止上锯。 十一、暴风、台风前后,要检查工地模板、支撑。发现变形、下沉等现象,应及时修理加固,有严重危险的,立即排除。

十二、现场道路应加强维护,斜道和脚手板应有防滑设施 十三、锯片上方必须安装保险挡板,在锯片后面,离齿10~15毫米处,必须安装弧形楔刀,锯片安装在轴上应保持对正轴心。 十四、锯片必须平整,锯齿尖锐,不得连续缺齿两个,裂纹长度不得超过20毫米,裂缝末端须冲止裂孔。 十五、被锯木料厚度,以锯片能露出木料10~20毫米为限,锯齿必须在同一圆周上,夹持锯片的法兰盘的直径应为锯片直径的1/4。 十六、启动后,须待转速正常后方可进行锯料。锯料时不得将木料左右晃动或高抬,遇木节要缓慢匀速送料。锯料长度应不小于500毫米。接近端头时,应用推棍送料。 十七、如锯线走偏,应逐渐纠正,不得猛扳,以免损坏锯片。 十八、操作人员不得站在和面对与锯片旋转的离心力方向操作,手臂不得跨越锯片工作。 十九、锯片温度过高时,应用水冷却,直径600毫米以上的锯片在操作中应喷水冷却。 二十、工作完毕,切断电源锁好箱门。

国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设指南

国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设 指南 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设指南 教育部教育信息化推进办公室发布 教育部教育管理信息中心编制 2013 年4 月 1 前言 本指南的附录是技术资料性附录。 本指南由教育部教育管理信息中心提出。 本指南由教育部教育信息化推进办公室负责解释。 i 目录 一、引言 (1) 二、建设目标与基本原则 (3) 2.1 省级数据中心的建设目标 (3) 2.2 省级数据中心建设应遵循的原则 (3) 三、建设总体要求 (4) 3.1 满足应用系统部署和服务的需要 (4) 3.1.1 承载国家信息系统部署 (4) 3.1.2 承载自建及其他应用系统的部署运行 (5) 3.1.3 提供本省教育信息化基础设施云服务 (5) 3.2 形成完善的基础设施环境 (5) 3.3 符合国家及教育部信息化有关标准规范 (5)

3.4 建设集中统一的教育基础数据库 (6) 3.5 构建网络与信息安全保障体系 (6) 3.6 建立运行维护和技术服务体系 (7) 3.7 规范省级数据中心建设工程管理 (7) 四、建设内容 (9) 4.1 省级数据中心分类 (9) 4.2 机房设施 (9) 4.3 省级教育管理云平台 (12) 4.3.1 总体架构 (12) 4.3.2 基础设施层 (13) 4.3.3 云平台管理层 (21) 4.3.4 桌面云服务 (23) 4.4 公共软件平台 (24) 4.4.1 应用公共支撑平台 (24) 4.4.2 数据库平台 (26) 4.4.3 密码安全服务平台 (27) 4.5 信息安全保障体系 (27) ii 4.5.1 信息安全保障体系总体要求 (27) 4.5.2 信息安全方针策略 (29) 4.5.3 安全技术体系 (29) 4.5.4 安全管理体系 (36)

安全用电知识教育

安全培训教育记录表

漏电保护器。漏电保护器作用在于,一旦设备漏电,只要很小电流,就会动作,迅速切断电源。漏电保护器的使用方法:漏电保护器只适用于单相触电,对于两相触电,就不起作用,同时距设备不能太远,不应大于30 米;正确接线也很重要,对四极漏电保护器,必须接零线,否则漏电就不会动作;保护零线和工作零线也不能接错,会和不上闸。漏电保护器后工作零线不能接地,一接地,漏电就会跳闸。漏电保护器应一月检查一次,以免在发生触电事故时,不动作,引起人员伤亡。三级配电两极保护所谓三级配电,指总箱、分箱、开关箱,一样也不能少。总箱内有总漏电保护器,开关箱内有末端漏电保护器,称为两级保护,起到双保险作用。总箱内漏电要比开关箱漏电动作时间慢,动作电流大,这样避免一台设备跳闸,影响到其他设备。一机一闸一漏一箱指一台设备必须有一个开关箱,专箱专用,不能接别的设备,开关箱内必须有漏电保护器,同时距设备不能超过30 米,为的是,一但设备故障,可以立即切断电流,同时不会引起误动作。正确佩带绝缘手套、胶鞋等防护用品在电工作业过程中,必须佩带防护用品。如焊工带帆布手套,穿胶鞋,护目罩等;电工穿绝缘鞋;振捣手戴绝缘手套、雨水鞋;打夯机操作时戴绝缘手套,穿绝缘鞋等等,这在一定程度上,保护了操作人,避免触电事故发生。养成良好用电习惯,遵守安全用电规程作为一个合格的电工,必须养成良好的职业习惯,遵守操作规程,不违章操作,不然,,很可能因为自己的大意马虎造成他人触电。如一台设备,只要不确定,就按有电考虑;电工检修作业时是不是有人监护,送电时按顺序送电等。 3. 工地常见违章情况,及其危害 3.1 设备外壳不接保护零线,不符合三相五线制要求。一旦设备漏电,漏电电流较小,漏电保护器不容易动作,会引起人员触电。 3.2 设备机具不使用漏电保护器,或漏电保护器接线错误,不动作,起不到保护作用。 3.3 漏电保护器不定期检查,已经失灵还在使用,危害性更大,漏电保护器一般应每隔一个月检查一次。 3.4 配电箱周围堆放杂物,开关箱内存放下料单、工具等。 3.5 照明灯不接漏电保护器。灯泡、碘钨灯管同样容易造成触电,特别是灯具安装较低时。 3.6 碘钨灯外壳不接保护零线,不固定,高度低。工人在施工时容易碰坏灯管,造成触电,同时灯管的表面温度达到1000℃,引起火灾或烫伤人员。 3.7 电缆随地乱拖,施工人员、小车轧来轧去,特别是钢筋棚附近,钢筋拖来拖去,很容易造成电缆破皮,漏电。 3.8 接线不找电工,私自接线,压线接触不牢或者直接挂在保险丝上。电缆不从箱底出线,开关箱门关不上。不按要求接线,容易损坏开关,留下安全隐患。 3.9 接头不用胶布,用塑料纸或者根本不包绝缘物,很容易触电。 3.10 宿舍内在电线上挂衣物,电线绝缘不好,引起触电。 3.11 宿舍内乱接电褥子、电风扇,乱扯灯线。 3.12 楼内电缆直接在架杆上捆绑,如果电缆绝缘不好,老化,容易造成脚手架带电,发生触电事故。

珠海项目安全生产文明施工措施方案(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰,手留余香。 新光御景山花园三期(日昇大厦改造项 目) 安全生产文明施工措施方案 编制人: 审核人: 审批人:

广东中城建设集团有限公司 2015年04月25日 目录 一、工程概况 (2) 二、主要工程特点 (2) 三、目标管理 (2) 四、安全保证体系和管理制度 (3) 五、安全文明施工策划实施纲要 (4) 六、本工程重点、难点及特殊工程安全技术措施 (14)

附安全保证体系 (18) 附安全生产管理组织机构图 (19) 一、工程概况: 1、基本概况: 新光御景山花园三期(日昇大厦改造项目)项目位于珠海市吉大景山路以西,由主楼和裙楼组成,主楼由8层(H=35.30m)和9层(H=38.40m)楼房组成,裙楼由4层(H=18.90m)和5层(H=23.00m)楼房组成,设二层地下室。拟建场地的建筑±0.00标高相当于1956黄海高程9.450m。该工程建筑结构等级为2级,抗震设防等级为丙类,抗震设防裂度为7度。 新光御景山花园三期(日昇大厦改造项目)工程由珠海市新光置业有

限公司投资建设,深圳市勘察测绘院有限公司设计,湖南中核岩土工程有限责任公司为地质勘察单位,珠海市华晨建设监理咨询有限公司监理,广东中城建设集团有限公司组织施工。 2、工程内容 本工程共涉地下室、主体框架、外墙工程、装饰工程等。 主要采用钢筋混凝土框架结构(6轴-14轴),部分采用框架剪力墙结构(1轴-5轴)本工程为框架结构,建筑总用地面积为34706.35平方米,总建筑面积为15094.32平方米(其中地上10034.32平方米,地下5060.00平方米)。15739平方米,地下二层,地上九层。 开工日期:2016年03月30日,竣工日期:2017年04月26日。 抓好安全生产文明施工是工程顺利进行的基本保证。 二、主要工程特点 1、工期紧、劳动强度高、施工投入大; 2、施工条件一般,施工难度较大; 3、工程地处主城区,安全文明施工要求高。 三、目标管理 认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针,严格执行国家的有关施工安全的规范、规程和施工安全的有关规定,严格执行招标文件有关的施工安全和文明施工的要求;把确保安全放在首位,采取严厉的防范措施,预防为主。 1、无死亡事故。 2、无重大伤亡事故,全年轻伤率不超过2‰ 3、无火灾及重大交通责任事故。

数字教育资源公共服务平台学校管理制度

数字教育资源公共服务平台学校管理制度 数字教育资源公共服务平台学校管理制 度 篇一:数字教育资源接收和使用管理制度 数字教育资源接收和使用管理制度 一、充分利用项目配发的教学点数字教育资源设备开展教学应用。 二、确定专人做好硬件设备、软件资源的使用、管理工作。 三、根据数字教育资源节目播出安排,结合学校教育教学、师资培训、农村党员干部远程教育培训、农民实用科技培训的需要,认真做好数字教育资源的接收、管理工作。以及光盘的刻录使用等工作。 四、充分发挥数字教育资源设备的教学功能,利用数字教育资源,注重信息技术与学科教学的整合,制定科学合理的教学应用计划及教学应用课程表,并统一上墙公布。 五、对项目所配发的教学光盘和收录的教育资源,在《资源目录登记表》上注册编目,并由专人妥善管理。严格教学光盘和资源接收、编目、观看、使用、借还登记制度,做到管理有序,手续完 备。 六、提高教学光盘和卫星教学资源使用率,充分保证资源效益 的发挥,并在《教学资源使用记录表》上作好记载。在保证课堂教学应用的同时,学校应在教研活动中,定期组织教师利用教育光盘和卫星教学资源开展教学应用研究和课题研究。 七、在做好数字教育资源应用于学校教育教学工作的同时,应兼顾农村实用技术、农村党员教育信息等,综合发挥本项目的作用。

篇二:教学点数字教育资源全覆盖管理制度 教学点数字教育资源全覆盖 项目设备管理制度 1、所有项目设备由学校统一负责,明确管理人员,实行专人管理。 2、建立设备登记和学校国有资产管理档案,按型号分类入账、入柜妥善管理,不得丢失、损坏,保证配套使用。 3、建立硬件设备使用登记簿、配套软件使用登记簿,对设备使用和运行情况做出详细记录。 4、熟悉、了解设备的规格、性能、基本结构和操作使用方法,严格遵守操作规程和技术规范,做到规范操作,正确使用。设备使用后必须断开电源和接收信号源。 5、做好设备的日常维护、保养工作,做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。定期检查设备完好率,保持设备良好性能,保障正常的教育、教学需要。 6、禁止带故障运行设备。在使用过程中发生故障,应立即停机 并及时请专职技术人员处理。同时,建立故障登记薄,做好故障原因、责任、处理和维修等记录。 7、不得以任何借口将设备出借、转让、调拨或变卖,也不允许个人占用。 宝石教学点 篇三:国家数字教育资源公共服务平台 国家数字教育资源公共服务平台 专项工作实施方案 根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》(教电馆〔2013〕40号)要求,为贯彻落实国家数字

教育资源公共服务平台建设(落地方案)

教育资源公共服务平台建设(落地方案) 1、建设目的 教育信息化是国家信息化发展战略的重要组成部分,2012年,教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(教技﹝2012﹞5号)提出:建设教育云资源平台,生成特色鲜明、内容丰富、风格多样的优质资源,帮助所有师生和社会公众方便选择并获取优质资源和服务。中办国办《2006—2020年国家信息化发展战略》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《山东省教育信息化推进计划》等都对建设教育资源公共服务平台提出具体要求。 为实现国家、省、市、区“推进教育资源公平配置,加快信息化平台建设”的要求,贯彻落实《淄博市教育信息化三年行动计划(2015—2017)》(淄教发〔2015〕2号),建设教育信息化“三通两平台”(即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台),突破我区教育信息化发展的瓶颈,提高教育教学质量。 2、规划要求 区教体局计划建设基于云架构的资源平台,为全区教育系统提供数字资源共享与服务,重点满足义务教育段学校需求,有力支撑“优质资源班班通、网络学习空间人人通”,促进全区教育优质均衡发展,提高群众满意度。

资源平台围绕学校、教师、教研员、学生和家长等服务对象,动态整合优质数字资源,提供网络空间、网络资源、网络应用3大共享服务,最终满足“教、学、测、评、管”5大需求。 ①教师利用资源平台实现网上备课、网上教研,在线授课、辅导,利用资源平台实现教学活动。 ②学生利用资源平台开展在线作业、互动学习、自主学习、协作学习,逐步实现“一生一空间、生生有特色”。 ③家长利用资源平台关注学生的成长过程,并可对学校、教师和学生进行评价。 ④学校利用资源平台完成对学生学习的测评(监测),开展教学评价、学习过程评价; ⑤教研部门利用资源平台实现对教学过程、结果和管理的大数据记录,通过数据挖掘分析,可视化呈现,精准评测学校现状、问题及发展方向。 ⑥教育主管部门利用资源平台监测教育发展、学校管理,推进科学决策、科学管理。 3、性能架构 3.1平台性能要求 资源平台是一个具有高度的可靠性、可用性、开放性,支持多终端与多种交互方式的教育信息化支撑服务平台。平台及应用设计规模性能为:“50万用户、10万在线、3千并发”。 主要性能指标如下:

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