国家教育资源公共服务平台使用
国家教育资源公共服务平台登陆方法及步骤
方法：进入了下面的界面，点击热门工作室，然后找到全国， 点全国右侧的三角符号，会出现一个下拉菜单。如果实在不好找， 就在搜索中输入“辽宁省小学数学工作室”，用这种方式也能进入。
方法：进入了下面的界面，再点击辽宁省
方法：点击左侧的小学，再单击数学，就可以 看到右侧出现了一些工作室的名称。就可以找 到辽宁省小学数学工作室
第五步：点击“辽宁省 小学数学工作室”加入
方法：点击右侧的辽宁省小学数学 工作室，进入工作室的界面后，点 击加入即可。
第一步：登录
方法： 输入国家教育资源公共服务平台
第二步：注册
第二步：注册
方法：选择类型为基础教育
第二步：注册
方法：进入界面后，填写账户信息 带有红色星号的必需填（是什么则选什么）
第三步：登录
回到主页登录自己注册的用户名，输入密码，然后登录
第四步：点教研
方法：将鼠标放到页面右上角有一个“更多”，就会出现下拉菜单，点击 “教研”。有时会遇到不出现“教研”的情况，这时可以单击“活动”， 然后再点“更多”，就会出现“教研”，便可点击“教研”。
评审系统和推优系统介绍 - 国家教育资源公共服务平台
评审系统和推优系统介绍“一师一优课、一课一名师”活动推进会2014年度 中央电化教育馆基础教育教学资源部主任 黄旭光2015.7.3 吉林一师一优课一课一名师One Teacher, One Class 两个系统之间的关系推优系统使用介绍评审系统使用介绍一师一优课一课一名师One Teacher, One Class 一、评审系统与推优系统的关系评审系统●相对独立●可选用也可不选用●评审结果供推优参考推优系统推优系统●评本级优课●向上级推荐优课●同一节点只能推1个课例一师一优课一课一名师One Teacher, One Class 二、推优系统使用1.管理员后台登录（/ysyk/login.jsp ）2.数据统计信息逐层点击进入：——“学科列表页”——“版本列表页”——“年级列表页”该“学科/版本/年级”末端节点数已经推优所有末端节点数等待推优所有末端节点数3.优课推荐选定：——“学科”——“版本” ——“年级”——“进入”具体拟推优的课下拉可选择其他版本可切换年级3.优课推荐4.查看和调整推优三、评审系统14评审系统的使用是可选的2评审与推优是分离的3可灵活创建专家组同一课的评审专家相对恒定5评审专家工作量相对平均6 评审结果可作为推优的依据特别提示评审系统一旦启用1.所选学科、版本下的所有课例将全部纳入评审任务，无论是否已推优；2.下级后续推荐的优课及本区域直属学校老师后续的晒课将不被纳入本年度的评审任务。
“一师一优课、一课一名师”活动评审系统使用人员1、系统使用人员评审课例： 获取查看评审任务 依据指标评审课例评审专家区域管理员评审管理： 管理评审任务 管理评审专家区域管理员工作登录网址：/ysyk/login.jsp创建任务分配任务创建专家组 查看进展2、评审管理管理员后台——“优课评审”（/ysyk/login.jsp ）创建专家组 1. 查看本区域晒课情况 2. 获取本区域评审任务查看本区域评审任务进展评审任务管理员 工作图创建任务任务分配评审进展课1. 任务分配到专家组2. 组内任务分配到人3. 发放评审任务码4. 确认专家领取任务查看专家组评审进展1. 评估任务情况2. 评估专家情况3. 创建专家小组评审管理人创建专家组创建任务任务分配评审进展1. 查看本区域晒课情况2. 创建本区域评审任务通过后台“优课推荐”可查看本区域晒课情况，确定要纳入本次评审任务的学科、版本创建任务查看本区域晒课情况2. 创建本区域评审任务1. “已推荐课数”为本区域已开展了线下评审工作，本级已推优课的总节点数的统计“待推荐课数”为本区域【下级推荐优课】和【直属学校晒课】总节点数的统计“小学语文”学科下有121个待推荐课节点数创建任务查看本区域晒课情况2. 创建本区域评审任务1. 【人教2001课标版】中有120个待推荐课节点， 【苏教2001课标版】有1个待推荐课节点通过后台“优课评审”——“评审任务”，点击“新增任务”选择学科、版本，创建本区域评审任务创建任务1. 查看本区域晒课情况2. 获取本区域评审任务2. 创建本区域评审任务创建任务1. 查看本区域晒课情况2. 获取本区域评审任务2. 创建本区域评审任务从学科可逐层点击进入到课，查看具体版本年级待评课例数创建本区域评审任务后，从学科可逐层点击进入到课，查看具体课例情况创建任务1. 查看本区域晒课情况2. 获取本区域评审任务2. 创建本区域评审任务创建专家组 管理员 工作图 获取任务 任务分配 评审进展1. 评估评审任务情况2. 测算所需专家数量3. 创建各评审专家小组评审管理1. 评估任务情况2. 测算专家需求创建专家小组创建专家组3. “总课数”为本区域纳入评审任务的学科、版本下的总节点数（待推+已推） 、 “课例总数”为本区域已纳入评审任务的学科、版本节点下的所有课例的数量 、也就是专家要具体评审的总任务量根据制定的专家分组计划，通过“优课评审”——“评审管理”点击“添加专家组”1. 评估任务情况2. 测算专家需求创建专家小组创建专家组3.设置小组名称、专家数量及评课人数，完成专家小组的创建1. 评估任务情况2. 测算专家需求创建专家小组创建专家组3.注：区域管理可根据本区域评审任务的需求添加多个专家组创建专家组 获取任务 任务分配 评审进展1. 任务分配到专家组2. 组内任务分配到人3. 发放评审任务码4. 确认专家领取任务评审管理通过1. 任务分配到专家组2. 组内任务分配到人3. 发放评审任务码4. 确认专家领取任务任务分配选择学科、版本、册为各专家组分配任务注：每组的任务是按照学科、版本、册来添加的一册书只能分配给一个小组但一个小组可以领取多册书的评审任务任务分配1. 任务分配到专家组2. 组内任务分配到人3. 发放评审任务码4. 确认专家领取任务系统自动将专家组内任务相对平均地分配到每个评审专家任务分配1. 任务分配到专家组2. 组内任务分配到人3. 发放评审任务码4. 确认专家领取任务实现“任务分配到人”后任务分配 1. 任务分配到专家组2. 组内任务分配到人3. 发放评审任务码4. 确认专家领取任务 管理员才可将评审任务码分别发放给各评审专家通过“优课评审”—“评审管理”，在“组内专家”下，查看专家任务领取情况任务分配1. 任务分配到专家组2. 组内任务分配到人3. 发放评审任务码4. 确认专家领取任务4. 确认专家领取任务通过“已使用”和“未使用”切换，可查看评审任务领取情况评审任务码已显示出评审专家的具体信息，则该评审任务领取成功创建专家组 查看本区域评审任务进展评审任务 获取任务 任务分配 评审进展查看专家组评审进展评审管理课人按照学科→版本→册→课逐层点击进入到课，查看课例得分情况评审进展►查看本区域评审任务进展►查看专家组评审进展评审进展►查看本区域评审任务进展►查看专家组评审进展注：区域管理如需查看课例的得分情况，可逐层点击进入到课例列表，查看课例的得分情况。
教育资源公共服务平台学生及家长使用手册
教育资源公共服务平台学生及家长使用手册1.电脑浏览器打开四中网站首页（），推荐使用360极速浏览器。
2.点击“登录”，打开登录窗口。
输入学生或家长的用户名，密码为aaAA88。
注册完毕可以修改密码。
3.立即登录后，页面会出现本人身份，然后点击“实名认证”。
4.实名认证界面填写本人真实信息，选择自己合适的身份，（家长身份证可不填）。
5.提交认证后，页面出现自己身份信息，点击进入自己空间。
在空间里可以了解孩子的学习信息。
6.手机扫描空间左下方的“家校帮”二维码，下载安装“家校帮”APP。
7.点开“家校帮”，首页可以直接看到“作业”、“班级圈”、“通知公告”、“课堂记录”、“成绩通知”、“活动广场”、“学生点评”等。
7.1作业7.1.1提交与查看作业家长可以帮孩子提交图片、音频、视频、文字类的作业和导学任务，通过点击“立即回答”、“上传作业”或“继续添加回答”等方式进行作业提交。
家长可查看自己孩子提交的作业和老师点评，还可以看到其他孩子的作业完成情况和老师点评，并能够给别的孩子的图片、视频和音频作业点赞。
“作业通知”类的作业，家长在确保孩子已经完成作业的情况下，点击“确认”告知老师孩子已经完成作业。
7.1.2作业信息列表点击作业列表的右上角图标可进入作业消息列表，在消息列表中可以看到老师对自己孩子作业的点评和作业提醒（提醒尽快完成作业）。
7.2班级圈家长可在班级圈中发布新的动态，包含文字、图片；还可查看其他用户的新动态，可进行评论、点赞，可查看与我相关的新动态。
7.3 通知公告家长登录可查看班级通知，点击某一条班级通知可查看班级通知详情。
7.4活动广场内有假期学生综合实践活动任务，学生可提交活动中文字、图片、视频等资料。
教育部国家教学资源库使用指南
教育部国家教学资源库使用指南引言：随着信息技术的迅速发展和教育的全面提升，教育资源的共享与利用已经成为推动教育发展的重要措施之一。
为了满足广大教师和学生的需求，教育部国家教学资源库于XXXX年XX月正式推出，旨在为全国各级各类学校提供一站式的优质教学资源。
本文档将介绍教育部国家教学资源库的使用方法，帮助教师和学生快速了解并正确使用该平台，以提高教育教学的效果。
一、教育部国家教学资源库简介教育部国家教学资源库是一个集多媒体课件、教学设计、教学视频等多种资源于一体的网络平台。
该平台汇聚了全国各地的优秀教师和学者的优质教学资源，包括中小学各学科的教学内容、教学设计、教育教学研究成果等。
通过资源库的开放共享，教育部希望提供给广大教师和学生一个全面、丰富、高质量的教育教学资源。
二、注册与登录1. 注册流程教育部国家教学资源库的使用需要先进行注册。
教师和学生可以通过以下步骤完成注册：（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击注册按钮，进入注册页面。
（3）填写注册所需的信息，包括姓名、学校、联系方式等。
（4）选择注册类型，教师选择“教师注册”，学生选择“学生注册”。
（5）提交注册信息，并等待审核通过。
2. 登录流程注册成功后，教师和学生可以使用注册时填写的用户名和密码进行登录。
（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击登录按钮，进入登录页面。
（3）输入注册时填写的用户名和密码，点击登录按钮。
（4）登录成功后，即可开始使用教育部国家教学资源库。
三、资源检索与下载1. 检索资源教育部国家教学资源库提供了多种检索方式，方便教师和学生快速找到所需的教学资源。
（1）主题检索：根据教学内容的主题进行检索。
用户可以输入关键词，或选择已有的主题标签进行检索。
（2）学科检索：根据学科进行检索。
用户可以选择相应的学科进行检索。
（3）级别检索：根据教学资源的适用级别进行检索。
用户可以选择适用的学段、年级和班级进行检索。
国家教育资源公共服务平台学生用户使用手册
国家教育资源公共服务平台学生用户使用手册中华人民共和国教育部中央电化教育馆武汉天喻信息产业股份有限公司2013年8月修改记录目录国家教育资源公共服务平台学生用户使用手册1．概述目的本文档描述了国家教育资源公共服务平台学生用户的操作方法，为学生用户使用本平台提供参考和依据。
功能概述国家教育资源公共服务平台面向学生用户提供：个人空间、用户中心、资源库、应用中心、发现、教育社区、班级主页、学校主页和消息中心等功能服务。
2．注册登录用户注册如果你尚未获得用户名和密码，请先注册。
在浏览器中输入“国家教育资源公共服务平台”地址。
在“空间登录”处，点击“还没注册”。
弹出如下注册信息填写页面，请填写“用户名”、“密码”、“确认密码”、“选择身份”、“真实姓名”、“性别”、“身份证号”等信息后，完成注册。
显示“注册成功”后，请进一步完善个人资料,选择“所在学校”，如下图所示。
填写完成并点击“提交”后，系统提示可以用注册账号登录进入个人空间。
空间登录在浏览器中输入“国家教育资源公共服务平台”地址。
在“空间登录”处，输入已有的用户名、密码，点击“登录”进入个人空间。
密码找回如果用户忘记自己的登录密码，可以通过平台密码找回。
首先，点击首页“空间登录”的“忘记密码”，如下图所示。
密码找回需要完成三个步骤：选择找回方式、验证身份信息和重置密码。
其中找回方式包括”通过邮箱找回“和”通过手机找回“两种方式。
选择“通过邮箱找回”，用户需输入已经绑定的邮箱，选择“提交”后，系统会将密码修改邮件发至绑定邮箱。
用户登录绑定邮箱，点击密码找回链接，就会跳转到密码重置页面。
输入新的密码并确认后即完成了密码重置操作。
选择“通过手机找回”，用户需输入已经绑定的手机，点击“获取验证码“，将发至手机的验证码输入后，点击“提交”。
在打开的输入新的密码并确认后即完成了密码重置操作。
3．个人空间登录进入个人空间，显示如下图。
网站导航首页：“国家教育资源公共服务平台”网站首页。
国家教育资源公共服务平台使用方法
国家教育资源公共服务平台使用方法
要使用国家教育资源公共服务平台，首先需要打开平台的官方网站。
在网站的首页，用户可以看到各类教育资源的分类导航，可以根据自己的
需求选择相应的分类进行浏览。
此外，首页还会展示一些热门的教育资源
和最新的教育新闻，用户可以通过点击进入详细页面。
在分类导航页面中，用户可以进一步选择具体的子分类，以获取更精
确的结果。
此外，平台还提供了一个框，用户可以在其中输入关键词进行。
结果会根据关键词的相关性和热门程度排序，并显示在页面上。
除了浏览和教育资源，国家教育资源公共服务平台还提供了一些其他
的服务。
例如，平台上有一个在线课程的分类，用户可以通过点击进入该
分类，选择感兴趣的课程进行学习。
平台上还有一个学术论坛，用户可以
在论坛上发布和讨论教育方面的问题和观点。
利用国家教育资源公共服务平台开展网络教研活动
林周县电教站 何茂林 2015年5月5日
开展网络教研活动
进入国家教育资源公共服务平台 （）
未注册
是否注册 已 注 册 点击登录按钮 登录
点击注册 注 册 完 成
点击教研
找工作室 并加入 加 入 成 功
未加入
是否加入 已 加 入
总结
“总结”即教研工作室创建人和组长针对 备课成员的表现进行逐一总结和评价，并提 出改进建议的环节。
课例点评
教研工作室成员可上传视频形式的教学实录， 供组内成员观摩、探讨和交流。点评人可以从教学 目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教 学基本功、教学效果多个维度进行打分，写出具体 的评语，也可以对他人点评给出评论。 该课所有的评分结果将以蜘蛛图的形式呈现， 通过课例点评，教师可直观地了解到自己的哪些教 学指标还有待提高，应采取何种策略改进教学方法， 全面提升教学水平。
自备
“自备”即备课成员以主备和协备环节中 生成的设计子版为基础，结合自己的教学理 念，选择其中一个版本进行编辑修改，从而 形成自己的一套完整的教学设计。
晒课
“晒课”即系统将参与协作备课的每个成 员在自备环节中生成的个人教学设计版本进 行自动推送，在教研工作室进行展示的过程。
反思
“反思”为参与备课的所有成员通过对教 学设计中各环节的再认识和再思考，总结出 教学设计中的不足与改进方案的过程。
主体研讨
针对教育领域或教学范围内的时下热点、 重点和难点，发起的主体讨论。成员通过发 帖、回帖和评论进行交流活动。
创建协作备课
创建课例点评
创建主题研讨
协作备课
根据教研工作室的教研需求，以成员在 活动中晒出的一课为打磨讨论主体，以晒课 教师为主备人，其余成员作为协备人，在规 定的时间内共同完成本课教学设计的集体教 研活动。 一次完整的协作备课活动包括主备、协 备、自备、晒课、反思、总结六个环节，成 员结合教学实践对课程进行多轮打磨，促进 教学设计的完善和深化。
国家教育资源公共服务平台功能介绍.
多种媒体教学 实现创新创造 统筹教学资源 平衡地区差别 连接家校社区 增进协同学习
利用技术平台 提高师资质量
缩小基础教育数字鸿沟
促进优质数字资源共享
业务场景：宽带网络校校通
为了使学校接入公共服务平台的各种教学资源和应用： 通过多种方式，将学校接入电信运营商网络和互联网。可选择的方式有电信运营商以太专线 接入、TD-SCDMA接入等。 在校内和班级教室内提供WLAN和100/1000M以太网接入，支持丰富的教学终端连接。
国家数字教育资源公共服务平台和教育管理信息平台是在教育部统一领导、规划和推动，各级 教育主管机构、运营商等参与下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等 多种技术手段。面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，通过搭建国家公 共服务平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合、促进 教育教学和管理创新，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。
两平台
•为各级教育行政部门以及地方政府提供教育管理基础数据和管理 决策依据。 •为社会公众提供公共教育信息和教育管理公共服务信息和数据 •为各类学校提供管理信息化标准，示范引领推动各级学校基于云服 务的信息化管理系统。
教育管理信息平台
国家教育资源公共服务平台: (教育云平台)
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