消防工程课程设计
消防工程课程设计
消防工程课程设计报告题目西安科技大学临潼图书馆4层自动喷水灭火系统设计课程名称消防工程院部名称能源学院专业安全工程0902学生姓名学号0908060214指导教师李莉消防工程课程设计一、设计概述1.1.技术依据：1.《建筑设计防火规范》GB50016---20062.《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084---20011.2.法律依据：《中华人民共和国消防法》2009年5月1日修订施行。
1.3.工程概述：1.临潼图书馆概述临潼校区图书馆建于2002年，总面积2.3万平方米。
全馆共设有18个宽敞的图书、报刊、电子、多媒体阅览室，阅览座位2763个。
有功能完备的学术报告厅3个、国际会议中心1个，校史展览馆，地质文物博物馆等。
图书馆现有各类馆藏文献资料220多万册，期刊2000余种，电子版全文期刊13000余种。
对于图书馆而言，学生人流量大，人员密集，有大量珍贵文献、历史文物等重要资料和可燃物质，所以必须做好安全防火工作，彻底预防图书馆的火灾事故。
2.西安科技大学图书馆4楼平面图：3.设计部分面积处理所设计的综合图书阅览室呈扇形，为处理方便，将其等效简化为相同面积的矩形。
扇形内径为24.5m，外径为34.5m，两边墙长度分别为15m和16.5m，因此将其简化为30m*16m。
实际面积30*16=480 m2由上所得：其等效矩形如下图：二、自动喷水灭火系统2.1、闭式自动喷水灭火系统概述定义：自动喷水灭火系统由洒水喷头、报警阀组、水流报警装置（水流指示器或压力开关）等组件，以及管道、供水设施组成，并能在发生火灾时喷水的自动灭火系统。
分类：依照采用的喷头分为两类：采用闭式洒水喷头的为闭式系统；采用开式洒水喷头的为开式系统。
采用闭式洒水喷头的自动喷水灭火系统，包括：湿式系统、干式系统、预作用系统等。
开式系统雨淋系统水幕系统主要组成：洒水喷头：在自动喷水灭火系统中，洒水喷头担负着探测火灾、启动系统和喷水灭火的任务，它是系统中的关键组件。
消防工程课程设计
消防工程课程设计1. 引言消防工程课程是建筑与工程学科中的一门重要课程，旨在培养学生对于火灾防范和应急处理的能力。
本文将通过对消防工程课程的设计，全面介绍该课程的教学目标、内容安排和评估方式，以提高学生对消防工程的理解和应用能力。
2. 教学目标消防工程课程设计的首要目标是培养学生对火灾安全的重视和防范意识，以及应对火灾应急的能力。
具体而言，可以设定以下教学目标：2.1 培养学生对火灾起因、传播和扑救等基本知识的理解；2.2 提高学生对火灾风险评估和火灾安全管理的认识；2.3 培养学生运用消防设施和器材进行实际操作和演练的能力；2.4 培养学生团队合作、应急决策和危机管理的能力；2.5 培养学生消防法规和标准遵守的意识。
3. 课程内容为了达到上述目标，可以将消防工程课程设计分为以下几个模块：3.1 火灾基本知识在此模块中，学生将学习火灾的起因和传播机理，了解各类火灾的特点和危害，并学习消防工程的基本概念和术语。
重点关注火灾预防措施、灭火器材和消防设备的选择和使用。
3.2 火灾安全管理该模块将介绍火灾风险评估和火灾安全管理的理论与方法。
学生将学习如何进行火灾风险评估，制定消防安全规章制度，进行消防巡查和检测，并学习应急疏散和救援方案的编制。
3.3 灭火器材与应急处理本模块将介绍常见的灭火器材的种类和使用方法。
学生将亲自操作各类灭火器进行实践训练，学习如何正确使用各种灭火器材进行火灾扑救。
此外，还将训练学生进行火灾应急处理和组织疏散的能力。
3.4 消防法规和标准此模块将让学生了解国家和地方的消防法规和标准，并学习如何遵守和执行这些法规和标准。
通过案例分析，学生将掌握相关法律法规在实践中的应用，培养合法合规的消防观念。
4. 教学方法要提高学生对消防工程的理解和应用能力，可以采取多种教学方法，包括但不限于以下几种：4.1 理论授课在消防工程课程的设计中，通过教师讲授理论知识，帮助学生全面了解消防工程的基本概念、原理和技术要点，以及消防法规和标准等内容。
酒店消防工程课程设计
酒店消防工程课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 学生能理解酒店消防工程的基本知识，掌握消防系统的组成、工作原理及操作流程。
2. 学生能了解酒店消防法规及消防安全管理制度，明确酒店消防安全的法律责任。
3. 学生掌握火灾报警系统、自动喷水灭火系统、防烟排烟系统等常见消防设施的功能及使用方法。
技能目标：1. 学生能独立操作酒店常见消防设施，具备初步的消防设施检查、维护和保养能力。
2. 学生能制定并实施酒店消防应急预案，提高火灾应急处理能力。
3. 学生能运用所学知识，分析酒店消防安全隐患，提出改进措施。
情感态度价值观目标：1. 学生树立消防安全意识，认识到酒店消防工作的重要性，主动关注消防安全问题。
2. 学生培养团队协作精神，积极参与消防演练和应急处理，提高消防安全责任心。
3. 学生增强法制观念，遵循酒店消防法规，自觉维护酒店消防安全。
本课程针对高年级学生，结合酒店消防工程专业知识，注重实用性，旨在提高学生的消防安全意识，培养学生的实际操作能力和应急处理能力。
课程目标明确、具体，可衡量，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 酒店消防工程基础知识：包括消防系统的组成、工作原理、操作流程等，涉及教材第一章内容。
- 火灾报警系统的原理与操作- 自动喷水灭火系统的原理与操作- 防烟排烟系统的原理与操作2. 酒店消防法规及消防安全管理制度：包括消防安全管理职责、法律责任等，涉及教材第二章内容。
- 酒店消防安全管理法规- 酒店消防安全管理制度- 酒店消防安全责任与法律责任3. 常见消防设施的功能及使用方法：包括火灾报警系统、自动喷水灭火系统、防烟排烟系统等，涉及教材第三章内容。
- 火灾报警设施的使用与维护- 自动喷水灭火设施的使用与维护- 防烟排烟设施的使用与维护4. 火灾应急预案制定与实施：包括火灾应急预案的编制、应急处理流程等，涉及教材第四章内容。
- 火灾应急预案的编制方法- 火灾应急处理流程及操作要领- 火灾应急演练的组织与实施5. 消防安全隐患分析与改进措施：结合实际案例，培养学生分析问题、解决问题的能力，涉及教材第五章内容。
(消防培训)消防工程教案最全版
（消防培训）消防工程教案建筑消防工程课程学习要求壹、课程目标❑课程性质:是壹门涉及到政策法规、消防安全技术、电子通信及弱电线路等的跨学科综合性课程。
主要讲述建筑消防系统的壹般性质、规律和要求，它包括火灾起因和发展规律、建筑防火、火灾报警、防火减灾以及灭火系统设置等知识。
❑学习目标:通过各种教学环节，使学生熟悉建筑消防系统的系统结构和工作原理，掌握进行建筑消防系统设计分析、安装和调试的基本理论和方法，掌握系统集成和基本安装工艺，形成壹定的消防设计、建审和系统安装、调试和管理等工程实践能力。
二、课程的授课安排本课程采用俩种形式组织教学:❖教师课堂讲授❖专题工程实例报告三、教师课堂讲授的主要内容（壹）理论教学➢第壹章：建筑消防概论➢第二章：建筑消防系统的组成及应用➢第三章：火灾探测器➢第四章：火灾报警控制器➢第五章：自动水灭火系统➢第六章：二氧化碳灭火系统➢第七章：防火和减灾系统➢第八章：建筑消防系统设计➢第九章：消防系统的安装调试和使用维护（二）专题工程实例报告➢某高层建筑消防工程要求及对策➢某高层建筑的火灾自动报警和消防联动控制系统设计四、教师课堂讲授的学时分配1.第壹章：建筑消防概论1)知识点：A.建筑消防系统概述。
包括建筑消防系统的壹般性质、规律和要求。
B.火灾起因和发展规律。
C.建筑消防灭火介质及消防系统的发展。
2)重点：A.建筑消防系统灭火机理及工作方针。
B.火灾形成规律，高层建筑火灾特点。
3)难点：火灾形成过程及规律。
2.第二章：建筑消防系统的组成及应用1)知识点：A.建筑消防系统构成及工作原理。
B.建筑消防系统供电。
包括消防用电设备的供电系统设计及接地。
C.建筑消防系统布线。
2)重点：A.建筑消防系统构成及设置原则。
B.消防用电设备的供电要求及接地措施。
C.消防系统的布线要求及防火措施。
3)难点：不同防火等级建筑中建筑消防系统的构成。
3.第三章：火灾探测器1)知识点：A.火灾探测器的构造、分类及工作原理。
消防工程学课程设计指导书
消防工程学课程设计指导书随着城市化进程的不断推进，人们对消防安全的重视程度也逐渐加强。
在大型公共建筑、商场、住宅小区等场所，消防设施的设置和使用已成为保障人员和财产安全的必要条件。
为了培养更多专业的消防工程人员，各高校设立了消防工程专业，并开设了相应的消防工程学课程。
本文将从消防工程学课程设计指导书的角度，对消防工程专业的课程设置进行讨论。
一、课程设置消防工程学是一门针对消防安全技术的科学，它旨在培养具有现代消防安全知识、技能和综合素质的高素质专门人才。
正常情况下，消防工程专业的学制为四年。
针对不同的学生群体，消防工程学课程设计可分为本科和研究生两个层次。
以本科课程为例，它由基础、专业和实践课程组成。
1.基础课程基础课程是消防工程专业的基础，它包括数学、物理、化学、力学、材料力学等学科，为后续的专业课程提供基础。
其中最为重要的是理论力学和应力分析，因为理论力学是消防工程中最基本的力学基础，而应力分析是消防工程结构的基础。
2.专业课程专业课程是消防工程专业的核心，它包括建筑结构、防火技术、智能消防、消防设备、安全管理等学科。
其中，建筑结构和防火技术是消防工程中的两个重要方向，智能化消防是近年来兴起的分支学科，它利用信息和智能技术提高消防安全的效率和可靠性。
3.实践课程实践课程是消防工程专业的重要补充，它包括实习、课程设计、毕业文献综述等。
其中，课程设计是消防工程学课程设计指导书中的重点内容，是消防工程专业中最为重要的环节之一。
二、课程设计课程设计是一种针对特定问题进行的系统性、创新性的学习活动。
在消防工程学中，课程设计是一个综合性、实践性较强的课程，它将基础、专业知识和实践技能有机地结合起来，以拓宽消防工程学生的知识面，提高其思维能力和实践能力。
1.原则消防工程学课程设计指导书中对课程设计的原则有以下几点：（1）个性化原则：根据学生兴趣、特长和职业需求，寻找适合的课程设计方案。
（2）实用性原则：将课程设计与现实消防工程实践相结合，注重培养学生的实践能力。
《消防工程学》课程设计
《消防工程学》课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握消防工程学的基本概念，理解火灾发生的原理及消防设施的作用。
2. 使学生了解我国消防法规及相关标准，明确消防工程设计的要求。
3. 帮助学生掌握消防工程图的识别和绘制方法，提高其运用专业图纸的能力。
技能目标：1. 培养学生运用消防工程知识分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生设计简单消防系统及设施的能力，具备一定的消防工程设计技能。
3. 培养学生团队协作能力，提高沟通与交流技巧。
情感态度价值观目标：1. 增强学生的消防安全意识，树立正确的消防观念，提高社会责任感。
2. 培养学生热爱专业，对消防工程产生浓厚兴趣，激发学习热情。
3. 引导学生关注消防工程领域的最新发展，培养创新精神和探索精神。
课程性质：本课程为专业必修课，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为高中年级，具备一定的物理、化学基础，但对消防工程学的了解有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论知识与实际应用的结合，提高学生的实践操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握消防工程学的基本知识，具备分析和解决实际问题的能力，提高消防安全意识和责任感。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 火灾基础知识：包括火灾发生的原理、燃烧类型、火灾蔓延规律等，对应教材第一章。
2. 消防设施与设备：讲解各类消防设施的功能、原理及使用方法，如灭火器、消火栓、自动喷水灭火系统等，对应教材第二章。
3. 消防工程设计：介绍消防工程设计原则、流程及要求，涵盖消防工程图的识别和绘制，对应教材第三章。
4. 消防法规与标准：学习我国消防法规、消防标准和相关政策，对应教材第四章。
5. 消防安全评估：教授消防安全评估的方法和步骤，提高学生评估火灾风险的能力，对应教材第五章。
6. 案例分析与实践操作：分析典型消防工程案例，组织学生进行实践操作，提高实际应用能力。
教学进度安排：1. 第1-2周：火灾基础知识学习。
消防工程学》课程设计
消防工程学》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解消防工程学的基本概念，掌握消防系统的分类、原理及其在建筑中的应用。
2. 学生能掌握火灾发生、发展及蔓延的基本规律，了解各类消防设施的工作原理及操作方法。
3. 学生能了解消防法规及相关标准，明确建筑消防设计的要求和标准。
技能目标：1. 学生能运用消防知识，分析建筑消防系统的合理性，提出改进意见。
2. 学生能运用所学知识，进行简单的消防设施操作和火灾应急处理。
3. 学生能通过实际案例分析，提高解决消防工程问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到消防安全的重要性，树立消防安全意识，养成良好的消防行为习惯。
2. 学生能尊重和珍爱生命，提高自救互救能力，具备较强的安全防范意识。
3. 学生能关注消防科技进步，激发对消防工程学科的兴趣和热爱。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在培养学生具备消防工程方面的基本知识和技能。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的物理、化学基础知识，思维活跃，求知欲强。
教学要求：注重理论与实践相结合，采用案例分析、实地考察等多种教学方法，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的消防安全意识和情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 火灾基本知识：包括火灾的发生、发展、蔓延规律，火灾危险性的评估，以及火灾烟气的特性。
教材章节：第一章 火灾基本知识2. 消防系统及其设备：介绍消防给水系统、自动喷水灭火系统、气体灭火系统、泡沫灭火系统等常见消防系统的原理、分类及操作方法。
教材章节：第二章 消防系统及其设备3. 建筑消防设计：包括建筑消防设计原则、消防分区、疏散通道设计、消防设施布局等。
教材章节：第三章 建筑消防设计4. 消防法规与标准：解读我国消防法规体系，介绍消防设计、施工、验收等方面的标准。
教材章节：第四章 消防法规与标准5. 火灾应急预案与逃生自救：讲解火灾应急预案的制定与实施，以及火灾逃生自救的方法与技巧。
消防工程实战课程设计
消防工程实战课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解消防工程的基本原理，掌握消防系统的组成及工作原理。
2. 学生能够掌握消防设计的相关规范和标准，了解不同建筑类型的消防要求。
3. 学生能够了解火灾案例分析，掌握火灾发生、发展及蔓延的基本规律。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行消防系统的设计和计算，具备实际操作能力。
2. 学生能够运用CAD软件绘制消防系统图，提高制图技能。
3. 学生能够分析火灾案例，提出合理的防火和灭火措施，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习消防工程，树立安全意识，增强责任感，关注公共安全。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，提高沟通和交流能力。
3. 学生能够认识到消防工程的重要性，关注消防安全，积极参与消防安全宣传。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论教学和实际操作，培养学生具备消防工程设计、施工及管理的能力。
学生特点：高中生，具备一定的物理、化学基础，对实践操作有较高的兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和创新能力，培养解决实际问题的能力。
教学过程中，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容1. 消防工程基本原理：包括火灾发生、发展及蔓延的基本规律，消防系统的基本组成及工作原理。
教材章节：第一章 火灾科学与消防工程基础2. 消防设计规范与标准：介绍各类建筑消防设计规范，如建筑设计防火规范、自动喷水灭火系统设计规范等。
教材章节：第二章 建筑消防设计规范与标准3. 消防系统设计及计算：包括消防给水系统、自动喷水灭火系统、防烟排烟系统等设计原理及计算方法。
教材章节：第三章 消防给水系统设计；第四章 自动喷水灭火系统设计；第五章 防烟排烟系统设计4. 火灾案例分析：分析典型火灾案例，提出防火和灭火措施，提高学生解决实际问题的能力。
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武汉工程大学四教灭火器设置研究摘要近年来，高校多次出现重大消防安全事故，造成了严重的生命财产损失和消极的社会影响。
而灭火器具有操作简单，轻便灵活，能顾在火灾初期迅速控制火灾的特点。
本文选择从灭火器的基本特性出发，针对四教学楼的安全消防进行设计研究，得出最可靠的灭火器布置方式，对减少重大火灾事故的发生具有重大的意义。
abstractIn recent years, colleges and universities multiple occurrences of major fire accidents, cause serious life and property loss and negative social impact. And fire extinguisher has simple operation, portable and flexible, can regard control the characteristics of the fire quickly at the beginning of the fire. This article choose starting from the basic characteristic of the fire extinguisher, study four teaching building fire safety design, fire extinguisher layout mode of the most reliable, to reduce the happening of the fire accident is of great significance.目录摘要 (I)abstract (I)第一章综述 (1)第二章灭火器概述 (2)2.1 灭火器定义 (2)2.2 常用灭火器的种类 (2)2.2.1 手提式泡沫灭火器 (2)2.2.2 手提式干粉灭火器 (2)2.2.3 推车式灭火器 (2)2.2.4 二氧化碳灭火器 (3)2.3 灭火器的作用及意义 (3)第三章四教基本概况 (4)3.1 四教的结构概况 (4)3.2 四教存在的危险、有害因素 (4)3.2.1 人的因素 (4)3.2.2 机器的因素 (4)3.2.3 物的因素 (5)3.2.4 安全制度的因素 (5)3.2.5 环境的因素 (5)3.3 四教的防火设施 (5)第四章四教灭火器设计 (7)4.1 灭火器配置场所的火灾种类和危险等级 (7)4.1.1 火灾种类有以下几种 (7)4.1.2 民用建筑灭火器配置场所的危险等级分为 (7)4.2 灭火器的选用 (7)4.2.1 灭火器的选择应考虑因素 (7)4.2.2 灭火器的类型 (8)4.3 灭火器的计算设计 (8)4.3.1 A、B、C类火灾场所灭火器的最低配置基准 (8)4.3.2 一般规定 (9)4.3.3 灭火器配置设计的计算单元应按下列规定划分 (9)4.3.4 配置设计计算 (9)第五章小结与展望 (14)参考文献 (15)第一章综述被许多人羡慕称之为“象牙塔”的高等院校，是社会的一个重要组成部分，是培养社会主义建设人才、开展科学技术研究的一个重要领域。
高等院校人口稠密，设备设施比较集中。
良好的安全环境既是高校正常教学秩序、科研工作顺利进行的有力保证，也是确保高校和师生人身、财产安全的一个重要因素。
高校教学楼是一个人员集中的场所，由于建筑空间有限，且学生人数众多，在某些特定的时间段如上、下课时间段，楼梯处人员相对集中。
一旦高校建筑物起火，灭火器配置存在缺陷会导致延误救火时机，可能造成巨大的伤亡和财产损失。
在经济高速发展和现代科学技术广泛应用的同时，作为高校安全的一个重要组成部分，消防安全工作也日益显现出其重要地位和作用，经过一定时期的努力，消防安全工作取得了长足的发展。
但是，在不断发展的同时也存在着若干问题，现状不容乐观。
如何做好高等院校消防安全工作，是一个重要的课题。
本文将结合四教教学楼的基本情况出发，通过对教学楼教室、走廊的分析、研究，计算得出灭火器的控制半径从而确定灭火器的分布范围，为高校的教学区消防安全提供一定的借鉴依据。
第二章灭火器概述2.1 灭火器定义灭火器，又称灭火筒，是一种可携式灭火工具。
灭火器内藏化学物品，用以救灭火警。
灭火器是常见的防火设施之一，存放在公众场所或可能发生火警的地方。
不同种类的灭火筒内藏的成分不一样，是专为不同的火警而设。
使用时必须注意以免产生反效果及引起危险。
2.2 常用灭火器的种类常用灭火器分为以下几类：2.2.1 手提式泡沫灭火器适用范围：适用于扑救一般B类火灾，如油制品、油脂等火灾，也可适用于A类火灾，但不能扑救B类火灾中的水溶性可燃、易燃液体的火灾，如醇、酯、醚、酮等物质火灾；也不能扑救带电设备及C类和D类火灾。
2.2.2 手提式干粉灭火器适用范围：碳酸氢钠干粉灭火器适用于易燃、可燃液体、气体及带电设备的初起火灾；磷酸铵盐干粉灭火器除可用于上述几类火灾外，还可扑救固体类物质的初起火灾。
但都不能扑救金属燃烧火灾。
2.2.3 推车式灭火器适应范围：适用于扑救A类物质燃烧的初起火灾，如木、织物、纸张等燃烧的火灾。
它不能用于扑救B类物质燃烧的火灾，也不能用于扑救C类可燃性气体或D类轻金属火灾。
同时也不能用于带电物体火灾的扑救。
2.2.4 二氧化碳灭火器适用范围：二氧化碳灭火器主要用于扑救贵重设备、档案资料、仪器仪表、600伏以下电气设备及油类的初起火灾。
在使用时，应首先将灭火器提到起火地点，放下灭火器，拔出保险销，一只手握住喇叭筒根部的手柄，另一只手紧握启闭阀的压把。
对没有喷射软管的二氧化碳灭火器，应把喇叭筒往上扳70—90度。
使用时，不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连接管，防止手被冻伤。
在使用二氧化碳灭火器时，在室外使用的，应选择上风方向喷射；在室内窄小空间使用的，灭火后操作者应迅速离开，以防窒息。
2.3 灭火器的作用及意义众所周知，高校学生众多，教学区易燃物分布范围广、数量多，一点线路短路造成的事故也是无法估量的。
火灾事故在高校频发造成重大的人员和财产损失很大一部分是因为火灾初期没有采取有效的措施。
在各大消防设施中，灭火器具有轻便灵活，易于掌握操作的特点，是扑救初起火灾的重要消防器材，对应急状态下的消防火火工作尤为重要。
这就奠定了灭火器在我国公共场所的重要地位。
灭火器的布置优劣，直接决定了灭火是否及时，能否最大限度的降低火灾造成的损失。
因此，灭火器的正确布置以及使用对于减少生命财产损失和经济损失具有重要的意义。
第三章四教基本概况3.1 四教的结构概况四教学楼是我校新建的一栋多媒体、功能齐全的办公和学习使用教学楼，这里东临计算机楼，南靠电器院，西傍湖，北沿三环。
教学楼为五层平面建筑，集教室、教师休息室、值班室、配电室以及多媒体管理室于一体，其基本平面图如CAD中图形所示。
每个楼层均有16个教室，总共82个教室，分为大小两种规模的教室，每个大教室大约可以容纳160人，小教室大约可以容纳112人。
教学楼东西走向大约130m，南北走向大约61m。
教学楼设计了1#、2#、3#、4#和5#共5层楼梯，楼梯的规模尺寸相同，且均为双跑式剪刀楼梯，每个楼梯均有十五级台阶，每个台阶长度为30cm。
楼梯为两边向中间合拢（或中间向两边分散）的设计。
3.2 四教存在的危险、有害因素危险是由人的不安全行为和物的不安全状态组成的，而教室的危险因素主要是由人、机、物、法、环五个方面组成。
3.2.1 人的因素教学楼学生众多、流动性差，随意性高。
由于各种原因，总会有一些人把易燃易爆的物品带进教学楼。
由于大家的消防意识较淡薄，很多人会在教室过道或是卫生间抽烟，由于楼板很多采用隔音材料做成，很容易被点燃而发生火灾。
而这些人大多缺乏生活经验，逃生意识掌握较少，缺乏自救意识，一旦发生火灾容易紧张，慌不择路，造成踩踏事故等不必要的伤亡。
3.2.2 机器的因素由于多媒体教室配备的多媒体以及空调等电气设备属于资源共享，长时间的运行，教室电线、电源应用超负荷，极容易造成短路、漏电而引发电路火灾。
这类火灾发生的过程不易察觉，火灾进行的快，不宜扑灭，且和易燃物接触的面积和范围广，这些因素组合在一起，造成的事故会比一般的火灾事故迅速和控制困难。
3.2.3 物的因素高校教学楼有大家带来学习自习的书籍，以及桌椅都属于易燃物。
高校教学楼采用隔音技术设计，且都是易燃且燃烧后有毒烟气产生的材料，因此一旦发生火灾，给人员造成的损失是无法估计的。
3.2.4 安全制度的因素很多高校的安全消防意识淡薄，安全宣传也是仅仅在公告栏展示且多年不变，很多都被小广告给淹没了，而且对于学生的安全消防演戏根本就没有，除了极少数有关专业会有所涉及到消防演练。
由于没有相应的应急疏散演练方案，发生火灾以后，大家势必手忙脚乱，不能配合工作人员及时扑救，有序的疏散读者，极可能造成严重的后果。
3.2.5 环境的因素我国的教学楼大多还是采用砖木结构，且很所经历过内部改建或是二次装修，建筑材料和装修材料不一定都采用符合国家表装的耐火材料。
特别是在四教，由于多媒体设计的原则，很多阁楼都是直接采用木质隔板。
为了外观设计优美，采用一些易燃且燃烧后会产生有毒气体的装饰材料。
一旦发生火灾，很可能大面积过火还易导致人员中毒、窒息。
增加救援难度。
3.3 四教的防火设施四教每个教室包括教室前面的过道，均配备了两个灭火器，且都是手提式4Kg干粉式灭火器。
四教一楼空地配备了消防栓，以备发生大型火灾消防器材灭火用水。
四教配备了消防报警系统、消防斧以及水泵管（帆布）等。
其他的消防设施没有或是不明显，基本看不到。
第四章四教灭火器设计4.1 灭火器配置场所的火灾种类和危险等级4.1.1 火灾种类有以下几种1 A类火灾：固体物质火灾。
2 B类火灾：液体火灾或可熔化固体物质火灾。
3 C类火灾：气体火灾。
4 D类火灾：金属火灾。
5 E类火灾（带电火灾）：物体带电燃烧的火灾。
4.1.2 民用建筑灭火器配置场所的危险等级分为1 严重危险级：使用性质重要，人员密集，用电用火多，可燃物多，起火后蔓延迅速，扑救困难，容易造成重大财产损失或人员群死群伤的场所；2 中危险级：使用性质较重要，人员较密集，用电用火较多，可燃物较多，起火后蔓延较迅速，扑救较难的场所；3 轻危险级：使用性质一般，人员不密集，用电用火较少，可燃物较少，起火后蔓延较缓慢，扑救较易的场所。
4.2 灭火器的选用4.2.1 灭火器的选择应考虑因素1 灭火器配置场所的火灾种类；2 灭火器配置场所的危险等级；3 灭火器的灭火效能和通用性；4 灭火剂对保护物品的污损程度；5 灭火器设置点的环境温度；6 使用灭火器人员的体能。