敬畏自然教案
《敬畏自然》教案本篇课文是人教版八年级下册第三单元第一篇文章，整个单元的主题是要求学生树立环保意识。
教学目标：1、理解本文作者的观点。
2、了解文中拟人、反问等修辞手法，品味富含哲理性的语句3、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
教学重点：1、理解文中作者的观点。
2、锻炼学生的思维能力。
教学难点：1、理解文中作者的观点。
2、理解分析文中富有哲理性的句子。
材料分析：在原始社会时期，人是自然的奴隶，对自然只有畏惧。
在强大的自然面前人是被动的。
随着社会的发展，人的地位明显提高，人类征服自然、改造自然的能力逐渐增强，人是主体、自然是客体的观念越来越深入人心。
这种思想虽然在历史上曾经起到进步的作用，可是也导致许多恶果，如对自然过度开发导致生态失衡、环境污染，等等。
人与自然到底如何相处呢？这成了大家关注的话题。
教学过程：第一课时一、展示图片导入意图：1、让我们领略大自然的鬼斧神工创造的各种奇迹2、静观因为人类的种种恶行而受到的报复引出导语：所有自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人的出现，更是大自然创造的最大的奇迹。
人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着人类文明的出现，人类已渐渐忽略了自然的感受。
大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以。
人类曾经宣称要征服自然，可是现在，大自然却时不时地警告人类。
如今，人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜。
人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奥秘。
相信学了本文后，我们会有更多的一些思考。
二、（一）、了解作者严春友（1957——），北京师范大学哲学系教授本文选自《大自然的智慧》，是一片议论性散文，在人与自然的关系上，人应该从根本上改变观念，再也不要宣称“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
（二）、了解写作背景在原始社会时期，人是自然的奴隶，对自然只有敬畏。
在强大的自然面前，人是被动的。
随着社会的发展，人的地位明显提高，人类认识自然、利用自然的能力逐渐增强，人类能够改造自然不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。
在这种情况下学习这篇《敬畏自然》，可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下。
（三）、预习检查蓬蒿（péng hāo）:指野草咫尺（zhǐ）: 形容距离很近。
狼藉（jí）:乱七八糟，杂乱不堪。
美味佳肴（yáo）:指味道鲜美的食物。
相形见绌（chù）:与别物相比，显得远远不如。
（四）、解读文章体裁之前我们已经了解到本文的体裁是议论性散文，所以本篇文章多是以议论的的表达方式陈述的。
那么既然是议论性散文，所以就具备议论文的特点。
下面我们就来了解一下议论文的只是（PPT展示议论文三要素）。
议论文三要素论点（作者的见解、主张）、论据（论证论点的材料）、论证（用论据证明论点的过程与方法）。
通常有（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）几种。
那么一篇议论文的基本结构又是怎样的呢？首先提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
（五）、内容探究（1）自读课文，初步交流读课文的感受，并找出表达作者观点的语句。
明确：本文谈论的是人与自然的关系的话题，作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
作者的观点：课文最后一段。
过渡：这一观点是否在课文一开始就提出来了？（学生回答是在结尾提出的）。
那么作者是如何层层推进，进而提出“敬畏自然”这一观点的？又为什么要提出“敬畏自然”呢？我们一起分析课文结构和内容。
（六）合作探究，把握文意：1、划分结构，理清思路：学生自读课文，以小组为单位共同讨论，划分层次，概括段意。
明确：可分三部分：（板书）第一部分（1-2）：人类宣称征服自然，是不自量力的妄想。
（提出问题）第二部分（3—10）：具体分析了为什么人类不能“征服自然”，而要“敬畏自然”（分析问题）。
第三部分（11）提出“敬畏自然”的观点（得出结论）。
2、逐层分析：第一部分：人与自然相比，论历史，宇宙存在于人存在之前至少有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”；论智慧，自然智慧是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。
宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。
思考：“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样笑。
”作者认为人类宣称要征服自然这是一种什么样的表现？作者是怎样评价的？大自然窃笑的原因是什么？明确：这是一种“狂妄的表现”；作者用“狂妄”来评价；窃笑的原因是a：人类打开的这片空间不过是咫尺之间。
B：对于后人来说，今人也会变成古人。
C：科学史也是犯错误的历史。
思考：人类的历史仿佛是纠错的历史，一代一代纠正着前人的错误，也是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史，你能举例证明吗？明确：由“地心说”到“日心说”；由“万有引力”到“相对论”；由“上帝造人说”到“古猿进化说”。
3、阅读第5自然段，回答下列问题。
（1）、请用简洁的的语言概括这段文字的主要内容。
明确：大自然的智慧是无与伦比的。
（2）、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”乃至“灰尘”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子固然讨厌，但其身体构造和生理机制十分奇妙，同样灰尘虽小，内部分子结构却十分复杂，体现了大自然创造的精巧绝伦。
（3）、作者从哪些方面比较了“相形见绌”？明确：a．大自然用“死”的物质创造出了丰富多彩的生命，而人类却不能创造出一个哪怕是最简单的生物。
b．人本身就是自然智慧的最高体现。
C、大自然也懂得用美学创造各种各样的生物。
（4）“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”你知道宇宙中有哪些“沉默的声音”。
明确：山崩之前是寂然无声的，但山体在不断破坏，石头里有“生命的呐喊”。
沉默的星星里隐藏着宇宙诞生、发展的信息。
冰冷的化石中有生物怎样进化的答案。
……（5）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
“我们的弟兄”指什么？为什么称之为“弟兄”？明确：宇宙中除了人类之外的一切。
它们也是生命的存在形式，与我们是平等的生命。
（6）我们分析了文章的结构，可以在最后一段找出作者的观点，那就是我们要“敬畏自然”。
那请同学们思考一下：①作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么他不说“敬爱自然”或是“畏惧自然”？为什么作者说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?明确：因为人们常把自然与人类对立起来，宣称要征服自然，这有合理的一面，但走向极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能与自然和谐发展。
因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。
第二课时一、复习上节课所学的字词：（听写）蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴继续学习课文：上节课我们分析了文章的结构，在文章的开头作者提出了人类妄图“征服自然”的错误观点，并在课文的第二段至第十段对人类智慧和自然的智慧进行了论证，得出了人类是自然创造的，更是与自然创造的其他生物是平等的，最终作者将文章回归于“敬畏自然”上面，的出结论是“敬畏自然，就是敬畏我们自己”。
1.这篇文章的文体是：议论性散文，这篇文章既有散文的诗意与意境，同时可以看出作者有很强的逻辑，它是采用论证的方式层层推进，没有将“敬畏自然”这个问题直接写出，而是通过许多的论据来说明，最终得出结论，这是一场严密的论证。
2.我们在这篇文章中，发现作者在字里行间中都透露着一种哲理性，理解富于哲理的句子，并且试着自己讲一讲。
（研讨与练习的第二题）（1）、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？含义：掉入陷阱，就有危机。
人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
（2）、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
（3）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
1.向学生提出质疑，让学生进行讨论，最终引导。
（用ppt）（1）、如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品？它们怎么能与人相提并论呢？含义：苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制，确实精巧绝伦，苍蝇的复眼，蚊子的吸血功能实在奇妙；灰尘微小，内部结构却异常精巧。
它们都是大自然的组成部分，展示了自然深邃高超的智慧。
人类是物质的一种存在方式，苍蝇、灰尘也是，为什么不能相提并论呢？（2）、为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？含义：人是宇宙智慧的创造物，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。
这就是说，作者把宇宙智慧分为低级形态与高级形态。
宇宙智慧就分化成两个概念。
一个是包括低级形态与高级形态的大概念，一个是单指低级形态的小概念。
“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”，其中“同一智慧”指“宇宙智慧”，“宇宙的智慧”指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。
（3）“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这句话是什么意思？作者采用拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比的永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，而看起来静止不动的东西其实也拥有着生命。
在文章的阅读过程中，我们还发现了许多反问句，请看课后第三题反问句的使用，默读定义。
二、文章中运用的修辞方法（1）、文章中运用拟人的修辞方法，将大自然拟人化。
（2）、学习文中反问句的运用，体会其作用：反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
例如，“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
学生讨论交流。
明确：如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?请同学们根据文章所给出的反问句来自己造一个句子，互相说说，互相评评三、探究活动：1.在现实的世界中，我们是否真正的做到了“敬畏自然”呢？2.你认为怎样才是真正的“敬畏自然”呢？（一）看人类对自然的污染的视频，引导学生树立正确的“敬畏自然”观念，“敬畏自然“从你们做起。
《敬畏自然》教学设计4篇
《敬畏自然》教学设计篇1教学目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
教学重点：①通过反复阅读，体会作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
课时安排：一课时教学内容：①速读文章两遍，把握文意。
②体会作者的感情，理解文章主旨。
③学习反问、拟人等修辞手法。
教学设计：整体感知1.导入新课：①可以用爱护自然的警句、格言导入。
②也可以用大自然受损的图片资料导入。
③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
出示目标并板书课题。
课题：敬畏自然目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
2.感知内容⑴检查预习：“读一读，写一写”要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。
充足的时间阅读后，进行课堂交流。
交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。
而后进一步指导学生进行整体阅读。
如：①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?②文中最能表达作者观点的句子是哪些?③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?⑶课堂交流提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。
敬畏自然教案优秀10篇
敬畏自然教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!敬畏自然教案优秀10篇作为一名人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
敬畏自然的语文教案
敬畏自然的语文教案第一章：自然之美1.1 教学目标：让学生了解自然之美，感受自然的伟大和神奇，培养对自然的敬畏之情。
1.2 教学内容：欣赏自然景观，如名山大川、大海、沙漠等，感受自然之美。
1.3 教学方法：图片展示、讨论交流。
第二章：自然之生命2.1 教学目标：让学生了解自然生命的多样性和珍贵性，培养对生命的敬畏之情。
2.2 教学内容：了解动植物的生命过程，探讨生命的意义和价值。
2.3 教学方法：观察实物、小组讨论。
第三章：自然之规律3.1 教学目标：让学生了解自然规律，认识到遵循自然规律的重要性，培养对自然的敬畏之情。
3.2 教学内容：学习自然规律，如季节变化、昼夜交替等，探讨人与自然的关系。
3.3 教学方法：观察现象、小组讨论。
第四章：自然之灾害4.1 教学目标：让学生了解自然灾害，认识到人类与自然的相互影响，培养对自然的敬畏之情。
4.2 教学内容：学习自然灾害，如地震、洪水、台风等，分析灾害成因及应对措施。
4.3 教学方法：案例分析、小组讨论。
第五章：自然之保护5.1 教学目标：让学生了解自然保护的重要性，树立环保意识，培养对自然的敬畏之情。
5.2 教学内容：学习环保知识，如资源节约、垃圾分类、碳排放等，探讨可持续发展战略。
5.3 教学方法：讲座、小组讨论、实践活动。
第六章：文学作品中的自然6.1 教学目标：通过文学作品鉴赏，让学生感受作家对自然的描绘和敬畏之情，培养文学素养。
6.2 教学内容：阅读经典文学作品中的自然描写，如《瓦尔登湖》、《大自然的日历》等。
6.3 教学方法：阅读、分析、讨论、写作。
第七章：自然与人文7.1 教学目标：让学生了解自然与人文的关系，认识到人文精神源于自然，培养对自然的敬畏之情。
7.2 教学内容：探讨自然与人文的关系，如古代神话、哲学思想、宗教信仰等。
7.3 教学方法：讲座、小组讨论、实践活动。
第八章：自然观察与科学探索8.1 教学目标：培养学生观察自然、探索科学的精神，提高科学研究能力。
最新敬畏自然保护环境主题班会教案
最新敬畏自然保护环境主题班会教案敬畏自然保护环境主题班会教案篇一培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。
1、每人写一篇400字以上有关保护校园环境的日记。
2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、宿舍，检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。
1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。
2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。
我们前不久学过的《秃鹰之死》讲的也是环保问题。
在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。
这些问题已引起了全人类的关注。
1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。
校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。
1、师：前几天上完《秃鹰之死》这篇课文后，老师要求同学们注意观察校园的各种场所，找出值得注意的环保问题，分析它的危害，然后写一篇日记，同学们做了吗？请交流一下。
2、全班分成五个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论（读观察日记），组长记录整理。
3、五个组长将记录材料在班会上宣读。
4、教师小结：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。
特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地，我们028班男生宿舍前面的小块草地就差不多变成了这个样子。
校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。
《敬畏自然》教学设计(精选16篇)
《敬畏自然》教学设计（精选16篇）《敬畏自然》教学设计篇1教学目标1、把握生字词2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
3、理解本文题材特点，侧重谈论的表达方式，学习反问修辞方法。
教学步骤第一课时一、导入我们经常说：“人定胜天”“制服自然”，课文的却主见“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主见敬畏自然而称赞“制服自然”呢？二、学习字词蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)咫尺：比方距离非常接近呐喊：乱七八糟自不量力：不能正确估量自己的力气，指做力不能及的事情。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。
精致绝伦：精细奇妙，独一无二，没有可以相比的。
不行思议：无法想象，难于理解三、整体感知（一）自读课文思索：1、找出表达观点的语句2、是从哪些方面的论述得出这样的结论的？（二）争论，回答上面的问题规范：的观点 P89最终一段3、归纳本文行文的特色：（1）总的概括与详细的绽开相结合（2）奇妙运用对比的手法（3）谈论性的散文，主要使用谈论的表达方式，内容是谈论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学颜色，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情颜色。
四、问题探究（一）“敬畏自然”的含义是什么？1、“敬重”意味着应当怎样对待自然？2、畏惧是不是意味无所不为？3、为什么应当畏惧自然？4、你认为应当怎样正确对待自然？（二）为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己争论（三）“宇宙的才智”“宇宙的生命”毕竟存不存在？这个“才智”这个“生命”是从什么意义上说的？都是拟人的手法说：“人本身就是自然才智的最高体现，是她的杰出的作品之一”这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙才智与人类才智成为相对的两个概念，二者具有可比性。
《敬畏自然》教案优秀6篇
《敬畏自然》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《敬畏自然》教学设计4篇
然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然 而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：我要征服 你！快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒这两小节中，作者具体描述了人类对待自然 中其它生命的方法及对自然的认识。作者认为：“如果吃其他生物是为了我们的 生存，还情有可原的话，那么，人类的另一种行为则是绝对不可原谅的：有些人 无缘无故地捻死蚂蚁或打死青蛙等动物，或是弄死植物，而这样做对并没有任何 好处。这是一种十分恶毒的行为。”他强调：“宗教总是把万物看作是神秘的、 不可理解的，看作是大自然智慧的体现，是神圣的，因而是值得我们深深敬畏 的。……如果一个人能够做到善待生命、善待自然，那么，他不是佛，也离佛教 不远了。”此处才是对敬畏这一含义的真正理解，也就是要学会“善待”，善于 处理好我们与其它生命的关系，不膜拜也不随意伤害，懂得自己与它们之间的地 位。
在具体的教学方法上，我们可以通过一些修辞手法的分析来贯穿前后两部分 的论述，同时还可以穿插一些实例来增加说服力，这是有利于化繁为简，化难为 易，帮助学生理解的。
二、教学准备： 预习题：划出文中每一节的关键句，并以此为基础归纳各节的主要内容。 三、教学目标及重、难点： 1、通过概括各小节大意把握文章内容、理解全文结构。 2、通过分析修辞手法认识人与自然的关系，了解人对自然的正确态度。 重点：1 难点：2 四、教学过程： 1、导入：
之上升到哲学的高度，就会在唯物及唯心的争辩中困惑，不如从最简单、最易理 解的认识入手，反而容易找到解读全文的有效途径。我在阅读了原文《大自然的 智慧》之后，认为本文的主要内容是讲述人与自然的关系，并以此为基础，讲述 了人对自然的认识及态度。
《敬畏自然》教学设计
《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计一、教学目标知识与技能目标：理解课文内容，了解人与自然的关系。
学习本文的论证方法，提高议论文的阅读和写作能力。
培养学生的环保意识和责任感。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生理解课文内容。
组织学生进行小组讨论和辩论，培养学生的合作精神和表达能力。
引导学生进行课外阅读和写作，拓展学生的知识面和思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对自然的敬畏之情，树立正确的自然观。
引导学生关注环境保护问题，增强学生的社会责任感。
激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解人与自然的关系。
学习本文的论证方法，提高议论文的阅读和写作能力。
教学难点：理解作者的观点和态度，体会文章的深刻内涵。
引导学生树立正确的自然观和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，介绍作者的观点和态度。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
分析法：分析课文的论证方法和结构，提高学生的议论文阅读和写作能力。
阅读指导法：指导学生进行课外阅读，拓展学生的知识面和思维能力。
四、教学过程导入新课展示一些自然景观的图片或视频，如山脉、河流、森林、海洋等，引导学生感受自然的美丽和神奇。
提问学生：你们对自然有什么感受？你们认为人与自然应该是什么关系？讲授新课介绍作者和背景：介绍严春友的生平事迹和写作背景，帮助学生了解作者的观点和态度。
朗读课文：教师朗读课文，学生边听边思考课文的主要内容和结构。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦分析课文内容：引导学生理解课文的标题“敬畏自然”的含义。
分析课文中作者提出的观点和论据，如人类与自然的关系、自然的智慧和力量等。
引导学生思考作者的观点和态度，体会文章的深刻内涵。
学习论证方法：分析课文中使用的论证方法，如对比论证、举例论证、道理论证等。
《敬畏自然》的教案
《敬畏自然》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念及其重要性。
引发学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 教学内容介绍敬畏自然的含义和背景。
讨论人类与自然的关系。
强调敬畏自然的重要性。
1.3 教学方法讲座式教学，讲解敬畏自然的概念和意义。
小组讨论，让学生分享对自然环境的看法和体验。
1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于敬畏自然的心得体会。
第二章：自然生态环境的破坏2.1 教学目标让学生了解自然生态环境当前面临的问题和挑战。
引发学生的环保意识和行动。
2.2 教学内容介绍自然生态环境的破坏情况，如森林砍伐、污染等。
分析生态环境破坏的原因和影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
2.3 教学方法案例分析，展示生态环境破坏的具体实例。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于生态环境破坏的案例分析。
第三章：气候变化与全球变暖3.1 教学目标让学生了解气候变化和全球变暖的现象及其影响。
引发学生的环保意识和行动。
3.2 教学内容介绍气候变化和全球变暖的定义和原因。
分析气候变化和全球变暖对自然环境和人类社会的影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
3.3 教学方法讲座式教学，讲解气候变化和全球变暖的科学知识。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于气候变化和全球变暖的心得体会。
第四章：生物多样性与生态保护4.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。
引发学生的环保意识和行动。
4.2 教学内容介绍生物多样性的定义和重要性。
分析生物多样性面临的威胁和保护措施。
探讨学生的参与方式和支持生态保护的行动。
4.3 教学方法讲座式教学，讲解生物多样性的概念和意义。
小组讨论，让学生探讨保护生物多样性的方法和行动。
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》精品教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 引导学生树立人与自然和谐共生的观念，提高环保意识。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与意义2. 我国自然环境现状3. 自然资源的利用与保护4. 环保法律法规及公民责任5. 人与自然和谐共生的实践案例三、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、意义及现状。
2. 案例分析法：分析人与自然和谐共生的实践案例。
3. 小组讨论法：分组讨论环保法律法规及公民责任。
4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动。
四、教学准备1. 课件：敬畏自然的相关图片、视频等。
2. 资料：我国自然环境现状、环保法律法规、实践案例等。
3. 活动器材：环保实践活动所需物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然景观图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解敬畏自然的概念与意义，让学生认识到保护自然环境的重要性。
3. 分析我国自然环境现状，让学生了解自然环境面临的挑战。
4. 讲解自然资源的利用与保护，引导学生树立正确的资源观。
5. 学习环保法律法规，让学生了解公民在环保方面的责任。
6. 分析人与自然和谐共生的实践案例，让学生认识到人类与自然可以实现和谐共生。
7. 组织学生进行环保实践活动，将所学知识运用到实际中。
8. 总结与反思：让学生谈谈在课程中的收获，以及如何在生活中践行敬畏自然。
10. 课后跟进：关注学生在生活中的环保行为，鼓励他们积极参与环保活动。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对敬畏自然的理解和认同程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中展现的对敬畏自然的感悟和理解深度。
3. 学生实践活动表现：观察学生在环保实践活动中的参与态度和实际操作能力，评估他们的环保行为和意识。
七、教学拓展1. 组织一次户外自然体验活动，让学生亲身感受自然的美丽和力量，增强他们的敬畏之心。