公仪休拒收礼物
公仪休拒收礼物(苏教版国标本小学语文四年级下第10课)
公仪休拒收礼物（苏教版国标本小学语文四年级下第１０课）这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼中。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点、人物。
方括号里主要交代人物活动情况。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
括号内交代的是人物说话时的表情、动作等，按照剧情的发展，这个独幕剧可以分为三部分，第一部分通过公仪休与学生子明的对话，反映出公仪休是一个爱吃鱼的人；第二部分写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼；第三部分写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己买。
课文剧情虽然简单，但人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点，以身作则、清正阐明、聪明机智的品质跃然纸上。
【教学目标】1．能分角色朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4．理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。
【教学过程预设】一、简介剧本特点1.前两天我们分别认识了两位个性鲜明的历史人物，他们是（学生交流）2.今天我们要继续来认识一位，板书课题。
生齐读课题。
大家飞快地浏览一下课文，你发现课文与我们平时学的课文有什么不同？板书：独幕剧介绍独幕剧特点：开头交代时间、地点、人物。
方括号里交代的是布景和人物活动等。
括号交代的是人物说话时的语气、动作等。
幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
剧本的朗读只需读人物的对话。
括号里的话提示了说话时的神态和语气，不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
二、初读感知，了解剧本特点。
1.自读课文，要求：读通句子，读准字音，难读处多读几遍。
想想这篇课文讲了什么。
2.学生自学，老师巡视。
3.检查自学情况：（1）出示词语：拒收鲁国宰相盛情腥味无可奈何违犯恍然大悟呕吐回味鲜美务必难免日夜操劳指名读，读准音，齐读，质疑，互相解疑（2）分几部分读课文。
问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）古时候的鲁国，水产品奇缺，所以当时有一句名言鱼与熊掌不可兼得，是说鱼和熊掌一样珍贵。
《公仪休拒收礼物》说课稿
《公仪休拒收礼物》说课稿《公仪休拒收礼物》说课稿1一、说教材。
《公仪休拒收礼物》是苏教版小学四年级语文第八册第十课的一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。
本课剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
这个独幕可以分为三部分。
第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我就心满意足了”）：通过公仪休与学生子明的对话反映公仪休是一个爱吃鱼的人。
第二部分（从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”）：写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”）：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。
二、说教学目标。
1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、能分角色朗读课文。
3、理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品质。
三、说教法。
在教学方法上，我采用促读法、提问法、情境创设、情境表演法等方法。
在教学中，我注意讨论式、活动式的教学，充分体现了新课改理念。
四、说学法在教学过程中我充分发挥学生主体性，引导学生加强朗读，读出个性，培养语感，并能读中感悟，培养学生自读自悟，自悟自得，合作交流，主动探索等学习方法。
五、说教学过程。
(一)、揭示课题，激发兴趣。
1、揭示课题。
2、介绍课文中括号的用法。
3、范读课文，思考这个独幕剧讲了一个什么故事？（二）、精读感悟1、提出问题精读课文时，主要引导学生讨论以下问题：①公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？②公仪休是怎样拒收礼物的？③公仪休为什么说“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？2、学习第一部分学生自读第一部分，找出写公仪休喜欢吃鱼的词句，通过让学生朗读品味，体会公仪休喜欢吃鲤鱼。
3、学习第二部分本部分的学习主要采取“学生自读——小组讨论——分角色朗读”的形式为主，通过让学生自读，引出问题“公仪休真的一闻到鱼的'腥味就要呕吐吗？他为什么这样说？”启发关注管家的神态，思考其送鱼的目的。
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和主要人物，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学会通过课文内容，提出问题并独立思考，提高理解能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，自尊自爱的品质。
（3）引导学生从故事中汲取道理，学会正确对待礼物和诱惑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和事件发展，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）故事中深层次道理的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解故事背景。
（2）邀请学生分享他们对“礼物”的理解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入分析故事情节。
（2）学生讨论故事中的人物形象和事件发展，教师进行点评。
5. 品味语言（1）学生品味故事中的优美语句，分享感受。
（2）教师引导学生从语言中感受故事的魅力。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本课学习的生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关公仪休的资料，了解其人物特点。
（2）家长参与评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2024最新-《公仪休拒收礼物》教学一得(优秀8篇)
《公仪休拒收礼物》教学一得（优秀8篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的小编帮家人们收集整理的《公仪休拒收礼物》教学一得（优秀8篇），欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
课本剧《公仪休拒收礼物》篇一今天我主要说的是九年义务教育苏教版语文教材的《公仪休拒收礼物》（第27课）的教学设计及其分析一、说教材：《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。
在教学此文时，同学们对公仪休的这一人物形象围绕一个“清”字层层深入而独到的分析感悟给人以耳目一新之感！课文是以围绕公仪休拒收礼物为线索展开故事情节的。
剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
根据大纲要求，结合教材特点和学生的认知水平和年龄特征，确定本课时的教学目标为：1、学会阅读剧本，学习独幕剧表演。
2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
其中学会阅读剧本、表演剧本是本课重点，把握人物的性格，理解公仪休最后一段话的含义是本课难点。
二、说教法、学法为了达成上述的教学目标，根据大纲要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，我们备课组选择的基本教法是“以读代讲、以演代讲、情境教学”的导学式教学法，确定了“读中感悟、以读悟情、质疑解疑、合作实践”为基本的学法指导，在操作过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点，突破难点。
其教学程序分如下几个环节：一、复习导入首先出示出示张艺谋画像，让学生说说自己对导演有哪些了解，课始设置“最佳导演奖，最佳演员奖。
”目的在于激起学生做导演和演员的兴趣，以便学生积极投入到剧本中去。
二、精读感悟。
以读为本，以演代讲、以读生情，以情促读。
我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》课件PPT
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
_ _
八、综合练习。
语文
试
卷
试卷满分：150 分 考试形式：闭卷) (考试时间：150 分钟
温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！
一、语文知识积累与运用（30 分）
1、1．下列词语中加点的字注音，全部正确的一项是（ ）
A.裨．益（bì） 酝酿．(niàng) 广袤．（mào） 称．职（chèng） B.镌．刻（jùn） 褒．贬（bāo） 殉．职（xùn） 聘．请（pìn） C.归省．（shěng） 汲．取（jí） 裸．露（luǒ） 澄．清(chéng)
四年级下册《公仪休拒收礼物》PPT
之便贪污、受贿，被 己去买，不是一直有鱼
抓获后赃款全部上交， 吃吗？
并被判处重刑。
（
）
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才
不能收人家的鱼。你想，如果我收了 人家的鱼，那就要照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
新闻回放：
❖
中国足协裁委会原主任张建强在职期间，
收受了许多球队送上的“礼金”，在比赛中
“关照”这些球队。不久前，张建强被关押
受审，判处有期徒刑12年，处罚金25万。
❖
新疆某勘查局原局长杨有明利用职务之
便贪污、受贿，被抓获后赃款全部上交，并
被判处重刑。
❖
中国足协裁委上的“礼金”，在
比赛中“关照”这些
公仪休 正因为我喜欢 吃鱼，所以才不能收人 家的鱼。你想，如果我 收了人家的鱼，那就要
球队。不久前，张建 照人家的意思办事，这
强被关押受审，判处 样就难免要违犯国家的
有期徒刑12年，处罚 金25万。
❖
新疆某勘查局原
局长杨有明利用职务
法纪。如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上 鱼吗？现在想吃鱼就自
公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼 我不能收哇！你不知道，现在我一闻 到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才
不能收人家的鱼。你想，如果我收了 人家的鱼，那就要照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
管家 (满脸堆笑地) 大人,我家主人说, 您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特 叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一等奖
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一等奖1、四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一等奖作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的四年级下册《公仪休拒收礼物》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学要求：1. 能分脚色朗读课文。
2. 学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1. 能读准字音、读通课文。
2. 说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。
教学过程：一、揭示课题2’1. 板书课题。
2. 介绍剧本常识。
二、初读课文15’1. 学生自读课文。
要求：a. 读准字音，读顺句子，读通课文。
b. 划出有疑问的.地方。
2. 检查自读效果。
A. 出示生字词，正音。
B. 指名朗读对话，学生评议。
C. 教师指导读长句。
3. 再读课文。
思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4. 交流：a. 这已课讲了一件什么事情？b. 故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c. 故事分为几部分？d. 你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分15’1. 自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2. 学生回答。
3. 指导朗读。
4. 指名表演。
学生评议。
5. 再进行朗读训练。
四、课堂练习3’1. 有感情朗读课文。
2. 抄写生字。
第二课时学习目标：1. 学习公仪休的美好品质。
2. 能分角色朗读课文，表演剧本。
教学过程；一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。
帮学生理一下上节课所学内容。
2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。
（比如公仪休：爱吃鱼。
清正廉洁。
聪明机智。
）这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、快速读剧本，边读边划有关语句。
a) 学生自由读剧本。
b)交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。
公仪休拒收礼物教案与教学反思(20篇)
公仪休拒收礼物教案与教学反思（20篇）篇1：公仪休拒收礼物教案公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？A、（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？④指名读（三位），齐读b、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（只要就）③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？④指名读（三位），齐读2、公仪休是怎样拒收礼物的？过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？（公仪休拒收了礼物）B、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？①（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
）②真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？④管家以为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？⑤指名读，齐读⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。
）⑧如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？⑨指名读这段话。
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（1）（ 正因为 ）（ 人家的鱼。 人家的鱼。
）我喜欢吃鱼，（ 所以 我喜欢吃鱼，（
）不能收
我收了人家的鱼，（ （2） （ 如果 ） ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。 家的意思办事。 （3）（ 如果 ）（ 违犯国家的法. 违犯国家的法
（4）（ 如果 ）（
）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要 照人家的意思办事 （
鲁国某大夫的管家。 鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来 子明， 好久了吧？ 好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？ 饭了吧？
子 明：谦逊有礼
（回味似的） 公仪休 回味似的） 鲤鱼的味道 实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 是鲜美呀！ 到鱼了，今天买了一条， 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。 光了。 只要天天有鱼吃， 只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。 意足了。
幕后有人高喊
有位管家求见
管家: 满脸堆笑地 大人,我家主人说 满脸堆笑地) 我家主人说, 管家 (满脸堆笑地 大人 我家主人说 您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了 您为国为民日夜操劳 真是太辛苦了! 真是太辛苦了 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补 特叫小人送两条活鲤鱼 给大人补补 身子. 身子
管家为什么给公仪 休送鲤鱼呢？
公仪休说一闻到 鱼的腥味就要呕 吐，其实这是假 话。
（他这样说才能让管家 乖乖地把鱼带回去，表 现出了他的机智。）
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的 老师， 吗？现在有人送鱼来，您却不接受， 现在有人送鱼来，您却不接受， 这是为什么呢？ 这是为什么呢？
正因为我喜欢吃鱼， 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼 我收了人家的鱼， 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 要照人家的意思办事， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法 我犯了法， 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗 吃得上鱼吗？ 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
2000多年前， 鲁国的宰相公 仪休拒收Байду номын сангаас大 夫管家送来的 鲜鱼的事。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
时间： 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休：鲁国的宰相。 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。 公仪休的学生。
作业超市： 作业超市：
必答题： 1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的 必答题： 1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的 这段话，谈谈你的理解。 这段话，谈谈你的理解。 2.小组合作排演 小组合作排演： 公仪休拒收礼物》 2.小组合作排演：《公仪休拒收礼物》。 选答题： 1.写一篇读后感 写一篇读后感。 选答题： 1.写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事 给家人或朋友讲一讲这个小故事。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
公 仪 休 拒 收 礼 物
(独幕剧）
独幕剧的特色
剧本开头五段介绍了时间地点人物 [ ]说明了人物表，时间，地点，服 说明了人物表， 说明了人物表 时间，地点， 道具， 装，道具，布景 ( )用于说明人物表情动作，上下场 用于说明人物表情动作， 用于说明人物表情动作 浏览剧本主要内容是人物对话
主要内容
公仪休爱吃鱼
回味似的） 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
..
.. 今天买了一条，一顿就吃光了。 今天买了一条，一顿就吃光了。 .. 只要天天有鱼吃， 只要天天有鱼吃，我也就心满意足 .. . . …. 了。
公仪休生活朴素，一如贫民
在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了， 在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了，
管家说是因为公仪休为 国为民日夜操劳，太辛 苦了，送鲤鱼给他补身 子。
真的是这样 吗？
其实是管家的主人 知道公仪休爱吃鲤 鱼，有意讨好公仪 休。
别有用心 管家是一个 奉承讨好 的人
公仪休有没有接受这 种讨好，他是怎么做 的呢？
谢谢你家大人的盛情， 公仪休：谢谢你家大人的盛情，可 这鱼我不能收哇！你不知道， 这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。 你家大人。
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）我犯了法，（ 就 我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。 吃不上鱼。
如果
（5）我之所以不收人家的鱼， ）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ 是因为（ ）。
公仪休是一个 聪明机智 清正廉洁 的人
公仪休： 公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
故事背景主要内容
讲的是两千多年前鲁国宰 相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。