中班教案 科学 镜子
活动名称：有趣的镜子
活动领域：科学
活动班级：小二班
执教：陈若荔
设计意图：镜子是我们生活中不可缺少的一件物品。
生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。
孩子们虽然喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，镜子的种类繁多，用途广泛，孩子们能通过镜子了解很多科学知识。
因此我便设计了此次活动。
活动目标：
1、感知了解镜子的基本特征。
2、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
3、体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
镜子，PPT。
活动过程：
一、谈话，导入活动。
1、教师将镜子藏起来里，引导幼儿猜猜是什么。
师：小朋友们，陈老师有一件宝贝,请你们上来摸一摸，猜猜是什么？
2、出示镜子。
二、探索镜子的特征。
1、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
（1）让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
（2）教师小结。
教师：镜子的表面很光滑，摸在手里凉凉的。
三、了解镜子在生活中的用途。
1、玩小镜子游戏。
教师用镜子和幼儿一起玩游戏。
教师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用镜子照到幼儿相应的身体部位。
2、幼儿自己照镜子，探索发现、表达。
（1）请幼儿自己照镜子，看看能看到什么？
（2）请小朋友把镜子对着其他地方照一照，你发现还可以看到什么？
教师小结：镜子除了可以照到自己，还可以照到其他的东西。
3、再次尝试探索，对着镜子做表情。
教师：发现镜子里的你和你的表情一样吗？
4、了解生活中镜子的运用。
（1）教师；在生活中，你还见过哪些镜子。
（2）观看PPT，了解镜子在生活中的其他用途。
四、结束活动，游戏“照镜子”。
1、教师：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该做什么？
2、鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
中班科学教案镜子正反方向
中班科学教案镜子正反方向一、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性以及正反方向。
2. 培养幼儿观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的合作和交流能力。
二、教学准备1. 镜子若干块。
2. 一些不同形状和大小的物体。
3. 黑板、粉笔。
三、教学过程1. 导入教师出示一块镜子，问幼儿们镜子是什么东西，有什么作用。
鼓励幼儿回答，并进行简要解释。
2. 观察镜子教师让幼儿们来观察镜子，并观察自己在镜子中的形象。
问幼儿们观察到了什么，自己和镜子中的形象有什么不同。
引导幼儿发现镜子中的形象是自己的反方向。
3. 分组合作教师让幼儿们分成小组，每组拿到一块镜子和一些不同形状和大小的物体。
要求幼儿们用镜子观察这些物体的反方向。
教师可以给予一些提示和指导，但尽量让幼儿们自己发现。
4. 分享发现每组幼儿观察完毕后，教师组织幼儿们一起分享发现。
每组可以选出一位代表来描述他们观察到的反方向效果。
同时，其他幼儿也可以分享自己的观察心得和问题。
5. 概念讲解教师给幼儿们讲解镜子的特性和反方向的概念。
简单地解释光线在镜子上的反射现象导致形象的左右颠倒。
要求幼儿们仔细听讲，并可以提问和互动。
6. 游戏探究为了让幼儿更好地理解镜子反方向的概念，教师可以设计一些游戏。
例如，先将一些字写在黑板上，然后让幼儿观察自己在镜子中书写字体的反方向效果。
或者让幼儿们站成一排，用镜子观察自己的反方向动作。
通过游戏的方式巩固幼儿们对反方向概念的理解。
7. 总结复习教师引导幼儿们回顾整节课的内容，复习镜子的特性和反方向的概念。
可以向幼儿们提问一些问题来巩固他们的学习成果。
8. 作业布置教师布置一些关于镜子的作业，例如画一幅镜子和人的图片，标出反方向效果。
或者让幼儿找一面镜子观察家中的物体的反方向效果，并记录下来。
四、教学反思通过本次教学，幼儿们对镜子的基本特性和反方向有了初步的了解。
他们通过观察和探索，发现镜子中的形象是自己的反方向。
通过分组活动和游戏，幼儿们培养了观察、思考、合作和交流的能力。
中班科学教案《镜子》
中班科学教案《镜子》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《光与影》的第三节《镜子》。
详细内容包括：认识平面镜的成像特点，了解镜子的反射原理；通过实践活动，观察和体验镜子中的像与实物之间的关系；探讨镜子在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解平面镜的成像特点，知道平面镜成像是由于光的反射原理。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，能运用镜子进行简单的实践活动。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养他们珍惜和爱护生活用品的意识。
三、教学难点与重点重点：平面镜的成像特点及其反射原理。
难点：理解平面镜成像的原理，并能运用镜子进行实践活动。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图片、展示架等。
2. 学具：每人一块小镜子、卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一块平面镜，让幼儿观察自己在镜子中的样子。
（2）引导幼儿发现镜子中的自己与实际的样子有什么不同，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示图片，讲解平面镜成像的特点。
（2）讲解平面镜成像的原理，让幼儿理解光的反射现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用小镜子观察周围的事物，发现镜子中的像与实物之间的关系。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）（1）让幼儿分组讨论：镜子在日常生活中的应用。
（2）让幼儿谈谈自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 镜子2. 内容：成像特点：左右颠倒、大小相等、距离相等成像原理：光的反射生活应用：照镜子、反光镜、潜望镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察周围的事物，并画出你在镜子中看到的像。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了平面镜的成像特点及其反射原理，提高了幼儿的观察和动手操作能力。
但在课堂组织方面，还需加强幼儿的纪律意识。
幼儿园中班科学《镜子》优质教案精选
幼儿园中班科学《镜子》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将在幼儿园中班科学领域展开教学，选取教材为《幼儿科学探索》中第四章《光和影》第一节《镜子》。
我们将详细探讨镜子原理，以及镜子在生活中应用，通过实践活动让孩子们解光反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿解镜子基本原理，知道镜子是通过光反射来成像。
2. 培养幼儿观察能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学兴趣，培养幼儿科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子成像原理。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受光反射现象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验材料（如蜡烛、卡片等）。
2. 学具：每人一个平面镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我们将通过一个简单小游戏来引入今天课程。
我拿着一个平面镜，让幼儿观察镜子中自己，并提问：“你们发现什？”通过这个游戏，让幼儿对镜子产生好奇心。
2. 例题讲解我们将探讨镜子原理。
通过实验，让幼儿解平面镜成像原理，知道镜子是通过光反射来成像。
3. 随堂练习让幼儿分组进行实验，观察凸面镜和凹面镜成像特点，并记录下来。
六、板书设计1. 镜子成像原理2. 镜子种类及成像特点3. 镜子在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里镜子，画出一幅镜子中自己。
答案：幼儿需完成一幅镜子中自画像。
2. 作业题目：找出生活中使用镜子例子，与家长一起分享。
答案：幼儿需找出至少三个生活中使用镜子例子，并和家长一起讨论。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课学习，我发现幼儿对镜子兴趣浓厚，能够积极参与实验。
在课后，我将布置相关作业，让幼儿进一步巩固所学知识。
同时，我还将鼓励幼儿继续探索光反射现象，如观察水中倒影、反光镜等，激发他们对科学好奇心。
在下一节课中，我们将继续探讨光其他有趣现象。
重点和难点解析在实践情景引入环节，我必须确保这个游戏既有趣又具有启发性。
我会手持平面镜，让孩子们轮流来看镜子中自己，并提出问题：“你们在镜子里看到什？镜子里你和现实中你有什不同？”通过这个互动，我可以观察到孩子们对镜像好奇心和初步理解，这为后续教学内容奠定兴趣基础。
幼儿中班科学优秀教案《镜子真好玩》
幼儿中班科学优秀教案《镜子真好玩》教案名称：《镜子真好玩》教学内容：镜子的功能和用途教学目标：1.认识镜子的概念，了解其功能和用途。
2.培养幼儿对镜子的兴趣，激发他们的观察和思考能力。
3.通过实际操作和观察，培养幼儿的动手实践和合作意识。
教学准备：1.镜子。
2.玩具人物。
3.实验用物品（如小球、横波模型等）。
教学步骤：第一步：导入新知1.教师用一个镜子给孩子带来一点神秘感，激发孩子的好奇心。
2.教师展示玩具人物，让孩子分别看其正面和背面，然后问孩子为什么可以看到人物的正面和背面。
第二步：引导探究1.教师安排小组活动，每个小组由两名幼儿组成。
2.每个小组分别分配一个镜子和一个玩具人物。
3.让幼儿在小组内尝试使用镜子观察玩具人物的正面和背面，并与其他小组进行交流。
第三步：观察实验1.教师给每个小组发放实验用物品。
2.教师引导幼儿观察实验用物品在镜子前的现象，并与他们进行讨论。
3.教师引导幼儿运用观察到的现象，设计自己的观察实验。
第四步：展示成果1.每个小组轮流展示他们的实验成果，并向其他小组解释他们的观察结果和发现。
2.其他幼儿可以提出问题或提出自己的观点。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
第五步：巩固知识1.教师用简单的语言总结镜子的功能和用途，并帮助幼儿记住。
2.教师向幼儿提问一些与镜子相关的问题，鼓励幼儿回答。
第六步：结束活动1.教师与幼儿共同回顾今天的学习内容。
2.教师鼓励幼儿把今天的学习带回家，与家长分享。
教学反思：通过《镜子真好玩》这节科学课的教学，幼儿对镜子的功能和用途有了初步的认识，并通过实际操作和观察，增强了他们的动手实践和合作意识。
在教学中，我注重引导幼儿进行观察和思考，让他们主动参与，并与其他小组进行互动交流。
同时，我也注意到了一些幼儿在合作中存在的问题，比如有些幼儿过于倚赖其他小组的结果，缺乏自主思考的能力。
下次教学中，我将更加注重培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
中班科学镜子教案(20篇)
中班科学镜子教案（20篇）中班科学镜子教案（1）一、设计意图幼儿园活动区有面大镜子，最近幼儿总喜爱去照镜子，有的幼儿还说起自己家里的镜子，为此，我组织幼儿把家里的镜子带到幼儿园，细心设计了“好玩的镜子”，认识镜子的特征及用途，激活幼儿探究事物的爱好。
二、活动目标1、熟悉镜子，知道镜子的特征以及一般用途。
2、能利用试验发觉制作镜子的原理，知道镜子的制作材料。
3、宠爱科学探究活动，能大胆的说出自己的发觉。
三、活动预备1、自己带来的小镜子人手一块，光滑圆角玻璃人手一块。
2、各色纸张、塑料片、油泥，每组一个小筐。
四、活动过程1、请孩子们自由的玩镜子，引领他们发觉镜子的特征。
①展示镜子，引出话题——小伴计们，老师手里拿的是什么呢?(镜子)——对，小伴计们已经都熟悉它了，那接下来老师就要请你们和镜子来玩一玩嬉戏，玩过以后要请你们回答老师两个问题，你带来的镜子是怎么样的?你是怎么和它玩的?②小伴计自由玩镜子：请小伴计玩的时候要当心，不要碰碎镜子。
③沟通争论镜子的形状、特征——现在请小伴计们停下来，把你们的镜子放在桌上。
老师要请你们来回答刚刚我提出的问题了，你带来的镜子是什么样子的?你是怎么和它玩的?预设：(1) 我的镜子是米老鼠的，镜子的面很光滑，我玩了照镜子的嬉戏。
(镜子的外面造型不同，镜面光滑，能照见东西和人)(2) 我的镜子是红色的，镜子的面上是冷的，我用镜子和太阳公公玩了嬉戏。
(镜面凉，镜子能反光)(3) 我的镜子没有外壳，后面是黑黑的。
(镜子后面有一层东西)(4) 我的镜子是方的，摔碎了镜子(如没有小伴计摔碎镜子，则提问——谁知道老师刚刚为什么要请你们在玩镜子的时候要当心呢?(会碎掉、坏掉)对，由于镜子轻轻一摔、一碰就会碎掉，很易碎)小结：镜子的外面造型不同，也有但是里面的镜子都是一样的，它的面上很光滑很冷，它能照见东西和人，它很易碎，会反光，后面有一层黑黑东西。
2、请孩子们自由探究，认识制作镜子的材料和原理①引起幼儿爱好，提出探究目的和要求——我们刚刚和镜子玩了嬉戏，知道了镜子很多很多和别的东西不一样的地方，现在老师要来考考大家了，镜子是用什么做的呢?(玻璃) ——我们的小框里就有玻璃，小伴计们把它拿出来，试一试，能不能照出你们的小脸呢?——那玻璃还不能把我们的人照出来，怎么回事呢?(后面还有一层东西)——那那层黑黑的东西究竟是什么呢?我想请小伴计来试着把它找出来。
幼儿园中班科学《镜子》教案
幼儿园中班科学《镜子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容为第三节《神奇的镜子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 知道镜子是一种光学器件，了解镜子的基本特性。
2. 能够通过观察和操作，探索光的反射现象，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 感受镜子在生活中的应用，激发幼儿对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射现象的理解。
教学重点：了解镜子的基本特性，培养幼儿的观察和动手能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、手电筒、卡片、图片等。
学具：每组一份平面镜、凸面镜、凹面镜，手电筒，实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持镜子，让幼儿观察并说出镜子的形状。
（2）教师用镜子反射光线，让幼儿观察光线的方向。
2. 新课导入（1）教师通过讲解，让幼儿了解镜子的基本特性。
（2）教师演示光的反射现象，引导幼儿观察并思考。
3. 例题讲解（1）教师展示平面镜、凸面镜、凹面镜，让幼儿观察并说出它们的区别。
（2）教师通过实际操作，让幼儿了解不同类型的镜子对光线的作用。
4. 随堂练习（1）教师发放实验记录表，让幼儿分组进行实验。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考镜子在生活中的应用。
六、板书设计1. 镜子的基本特性2. 光的反射现象3. 镜子在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：请你说说镜子在生活中的应用。
答案：镜子可以用来整理仪容、观察物体、反射光线等。
2. 作业题目：请你画出平面镜、凸面镜、凹面镜的图形。
答案：幼儿根据课堂所学，画出相应的镜子图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，教师应及时关注幼儿的实验过程，确保实验的顺利进行。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他的光学现象，如光的折射、光的散射等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：光的反射现象的理解。
2. 教学重点：了解镜子的基本特性，培养幼儿的观察和动手能力。
幼儿园中班科学《镜子》教案
幼儿园中班科学《镜子》教案教学目标1.通过观察、实验等方式，让幼儿初步了解镜面反射的特点和规律。
2.培养幼儿的观察力、想象力、探究意识和动手实验能力，以及团队合作精神。
3.通过培养幼儿对镜面反射的认知和理解，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
教学重点1.让幼儿初步了解和掌握镜面反射的特点和规律。
2.培养幼儿的探究意识和动手实验能力。
教学内容镜子的认识1.引入：通过讨论孩子们熟悉的镜子，帮助孩子们建立对镜子的认识。
问孩子“你有几块镜子？”“你知道镜子是什么吗？”等问题，激发孩子的兴趣。
2.通过观察不同材料的表面，了解材料对光线的折射和反射，从而初步了解光的性质。
镜子的反射1.通过实验方法，让孩子们发现镜子的特性和规律，引导孩子们学习镜面反射的基本原理。
2.通过小组合作，让孩子们完成镜子反射实验，让孩子们进一步理解反射规律。
镜子的应用1.分享科学家利用反射的原理发明的一些产品，如梳妆镜、望远镜、望远镜等。
2.引导孩子们思考，镜子的反射还可以用于哪些领域？比如医学、建筑等。
教学方法1.导入法：通过故事、图片、工具等方式激发孩子们的兴趣，开启本节课的教学。
2.实验法：以实验方法作为主要手段，引导孩子们发现镜子和光线之间的关系。
3.小组合作法：采用小组合作的形式，让孩子们更好地理解和掌握本节课的知识。
4.问答法：通过提问，引导孩子们思考和表达自己的观点。
教学效果评估1.教学过程中，不断监测孩子的学习情况，及时了解孩子的掌握情况。
2.通过教学结束后的讨论和问答，评估孩子对本节课程内容和镜面反射规律的掌握情况，并作出相应的调整。
3.小组成果展示，让孩子们分享彼此的学习体验和成果。
教学设计总结本课程以实验和探究为主要方式，通过引入、观察和小组合作等方式，让孩子们初步了解和认识了镜面反射的特点和规律。
同时，通过分享科学家的发明，以及对镜面反射在实际生活中的应用，激发孩子的兴趣，并促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
幼儿园中班科学《镜子》教案3篇
【导语】镜⼦是⼀种表⾯光滑，最初古⼈以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能⼒的物品。
有平⾯镜、曲⾯镜两类，平⾯镜常被⼈们利⽤来整理仪容，曲⾯镜⼜有凹⾯镜、凸⾯镜之分，主要⽤作⾐妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。
中班幼⼉对镜⼦已经有了⼀定的了解，在此基础上，开展有关镜⼦的科学活动，可以起到事半功倍的效果。
⽆忧考准备了幼⼉园中班科学《镜⼦》教案3篇，供⼤家参考!幼⼉园中班科学《镜⼦》教案1：照镜⼦ 活动⽬标 1、了解镜⼦的基本特征和⽤途。
2、引导幼⼉寻找⼤⾃然中的镜⼦。
3、培养细⼼观察的习惯和探索的兴趣。
4、能⼤胆进⾏实践活动，并⽤完整的语⾔表达⾃⼰的意见。
5、培养幼⼉乐观开朗的性格。
活动准备 ⽉饼盒、⽔盆、杯⼦、凹⾯镜、凸⾯镜等。
活动过程 ⼀、了解镜⼦的特征及⽤途 1、教师：今天⽼师的⼝袋⾥藏了⼀个有趣的东西，我请⼀个⼩朋友来摸摸它是什么? 2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西? 3、(出⽰镜⼦)这是什么呀? 4、它可以⽤来⼲什么?你还在哪些地⽅见过镜⼦? 5、你还见过哪些不⼀样的镜⼦?(凹⾯镜、凸⾯镜等) ⼆、探索发现⽣活中的镜⼦ 1、教师：我们⼩朋友真能⼲，说出了那么多的镜⼦，那在⽣活中你见过哪些东西也可以当作镜⼦?(讨论) 2、请⼩朋友到活动室⾥去找⼀找。
(⾳乐) 3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜⼦的?(幼⼉介绍) 4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛) 三、游戏：照镜⼦ 1、教师：请⼩朋友和我玩照镜⼦的游戏，你们做我的镜⼦(教师做动作，幼⼉跟做) 2、随⾳乐做照镜⼦的游戏。
幼⼉园中班科学《镜⼦》教案2：勺⼦上的哈哈镜 活动⽬标 1、能够让幼⼉描述勺⼦照出不同的相貌，感知反射现象。
2、尝试⽤画画的⽅式记录幼⼉⾃⼰的实验结果。
3、通过实验培养互相礼让，学习分⼯合作的能⼒。
4、愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
中班科学教案各种各样的镜子教案及教学反思
中班科学教案各种各样的镜子教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《光和影》的第二节，主题为“各种各样的镜子”。
详细内容包括：了解镜子的种类（平面镜、凸面镜、凹面镜）、探究镜子的成像原理、观察镜子在不同环境下的使用及其作用。
二、教学目标1. 知道镜子的基本种类，了解不同种类的镜子在生活中的应用。
2. 通过观察和实验，掌握镜子的成像原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索光的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解镜子的成像原理，尤其是凸面镜和凹面镜的成像特点。
2. 教学重点：掌握平面镜、凸面镜、凹面镜的基本特点，观察镜子在不同环境下的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜各一个，实验材料（蜡烛、火柴、卡片等）。
2. 学具：每组一份平面镜、凸面镜、凹面镜，实验材料（蜡烛、火柴、卡片等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的箱子，箱子里装有各种物品，请幼儿通过平面镜观察箱子里的物品，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 讲解镜子的种类：教师展示平面镜、凸面镜、凹面镜，讲解它们的外观特点，让幼儿认识各种镜子。
3. 探究镜子的成像原理：a. 教师通过实验，让幼儿观察平面镜的成像特点。
b. 分组讨论：让幼儿分组观察凸面镜和凹面镜的成像特点，讨论它们与平面镜成像的区别。
4. 观察镜子在生活中的应用：a. 教师展示凸面镜和凹面镜在生活中的应用实例，如汽车后视镜、太阳灶等。
b. 让幼儿举例说明镜子在生活中的其他应用。
5. 随堂练习：教师发放实验材料，让幼儿分组进行镜子实验，巩固所学知识。
六、板书设计1. 各种各样的镜子2. 内容：a. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜b. 成像原理：平面镜成像、凸面镜和凹面镜的成像特点c. 镜子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，说说它们是哪种类型的镜子，并说明其作用。
幼儿园中班科学《镜子》教案3篇
幼儿园中班科学《镜子》教案3篇幼儿园中班科学《镜子》教案1：照镜子活动目标1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
活动过程一、了解镜子的特征及用途1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?3、(出示镜子)这是什么呀?4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)二、探索发现生活中的镜子1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)2、请小朋友到活动室里去找一找。
(音乐)3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)三、游戏：照镜子1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)2、随音乐做照镜子的游戏。
幼儿园中班科学《镜子》教案2：勺子上的哈哈镜活动目标1、能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌，感知反射现象。
2、尝试用画画的方式记录幼儿自己的实验结果。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：让幼儿手眼协调能力，培养创作力及耐心。
难点：引导幼儿多参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。
活动准备1、不锈钢的勺子（有新有旧、大小、形状差异，数量与幼儿人数相等）。
2、用纸和笔。
活动过程一、说一说：勺子的特殊用法勺子除了能帮助我们吃饭，还有什么本领呢？二、游戏：照镜子教师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的发现画下来。
三、游戏：小小摄影师1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？4、引导幼儿初步感受勺子大小。