教师多元评价反馈表
教师教学表现评估量表
教师教学表现评估量表介绍本文档旨在提供一份教师教学表现评估量表。
通过评估教师在教学过程中的表现，能够帮助评估其教学能力和专业水平，并为教师提供改进和发展的指导。
教师教学表现评估量表评估要素1. 课程规划与设计：评估教师是否有清晰的课程目标和教学计划，并能够根据学生的需求和能力进行灵活调整。
课程规划与设计：评估教师是否有清晰的课程目标和教学计划，并能够根据学生的需求和能力进行灵活调整。
2. 教学内容与教材：评估教师是否能够选择合适的教材和教学资源，并将其结合到教学中，促进学生的研究效果和兴趣。
教学内容与教材：评估教师是否能够选择合适的教材和教学资源，并将其结合到教学中，促进学生的学习效果和兴趣。
3. 教学方法与手段：评估教师是否有多样化的教学方法和手段，能够激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
教学方法与手段：评估教师是否有多样化的教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学组织与管理：评估教师是否能够有效组织和管理教学过程，包括课堂纪律、学生参与等方面。
教学组织与管理：评估教师是否能够有效组织和管理教学过程，包括课堂纪律、学生参与等方面。
5. 教学评估与反馈：评估教师是否能够及时、准确地评估学生的研究成果，并给予合适的反馈和指导。
教学评估与反馈：评估教师是否能够及时、准确地评估学生的学习成果，并给予合适的反馈和指导。
评分标准每个评估要素按照以下五分制进行评分：- 5分：表现出色，能够充分满足评估要素的要求。
- 4分：表现较好，能够基本满足评估要素的要求。
- 3分：表现一般，有一些不足之处，但仍能够达到评估要素的最低要求。
- 2分：表现较差，未能够充分满足评估要素的要求。
- 1分：表现非常差，无法达到评估要素的要求。
使用说明教师教学表现评估量表应由学校或教育机构的相关部门进行评估时使用。
评估人员根据教师的实际教学情况，结合评估要素和评分标准，针对每个要素进行评分，并根据总分评估教师的综合表现。
学生评价教师授课情况反馈表
学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案( ）2、老师的教态:自然、亲切、舒展、大方得体( )表现严肃,有距离感( )3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮( )写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言:普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（)尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问( ）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚( )课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象( )7、你觉得教师讲课是:深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水( ）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（)很少,作业总是在自习时间完成（)9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（)不守时（)10、老师的课堂教学,从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（)最不想听这门课( ）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排,我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份,共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中,有63。
7％的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3％的学生认为经常看教材,经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有86.7％的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15％的学生觉得老师过于严肃.在“老师的板书”问题中,有94.25%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
在“老师的课堂语言”问题中，95。
7%的学生认为老师课堂语言规范，有5%的老师不会使用普通话。
教师工作绩效考核反馈表
教师工作绩效考核反馈表一、基本信息教师姓名：＿____所在年级：＿____所授学科：＿____二、考核周期考核时间段：从_____年_____月_____日至_____年_____月_____日三、教学工作表现1、教学计划与准备教学计划的制定：能够根据课程标准和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
教学目标明确，教学内容安排得当，教学进度安排合理。
教学材料的准备：精心准备教学所需的教材、教具、课件等，保证教学资源的充足和有效利用。
对学情的了解：通过多种方式了解学生的学习基础、兴趣爱好和学习需求，为教学的针对性提供了有力支持。
2、课堂教学实施教学方法的运用：灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例法、实践法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学组织能力：课堂秩序良好，能够有效地组织学生进行学习活动，合理安排教学时间，保证教学任务的顺利完成。
师生互动：注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，及时给予学生反馈和指导。
3、教学效果学生成绩：通过对学生的学业成绩进行分析，学生在本学科的成绩有了明显的提高，尤其是在知识的掌握和应用方面表现出色。
学生能力培养：注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，学生在解决问题和自主学习方面有了较大的进步。
学生学习态度：学生对本学科的学习兴趣浓厚，学习态度积极主动，课堂参与度高。
4、作业布置与批改作业布置：根据教学内容和学生的实际情况，布置适量、有针对性的作业，作业形式多样，包括书面作业、实践作业等。
作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，指出学生存在的问题，并给予相应的指导和建议。
四、教育教学研究与创新1、参加教研活动积极参加学校组织的各种教研活动，如集体备课、公开课、观摩课等，能够认真倾听他人的意见和建议，并积极发表自己的观点和看法。
能够将教研活动中的所学所得应用到自己的教学实践中，不断改进自己的教学方法和策略。
2、教育教学研究有较强的教育教学研究意识，能够主动关注教育教学领域的最新动态和研究成果，并尝试将其应用到自己的教学中。
学生评价教师授课情况反馈表精选文档
学生评价教师授课情况反馈表精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书”问题中，有94.25%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
教师教学效果评估表
小学教师教学效果评估表年月日——年月日姓名性别年龄教龄职称单位班级学科项目要求评定结果总得分认真备课15分掌握大纲熟悉教材招待计划课堂备课教案规范内容充实认真上课30分目标明确结构合理内容正确双基落实学生主体教师主导语言简练板书工整完成任务效果良好认真批改15分精选习题作业适量作业规范正确率高批改细致订正及时认真辅导10分及时辅导因材施教辅导到班分类指导认真考试10分系统复习命题贴切控制考试严格监考公正评分及时分析认真总结10分教有后记注重积累选定专题写好总结工作量10分按照上级精神超加1—2分，缺扣3—5分合计得分考核人签名：小学班主任工作评价表学年度班级：班主任：评价项目评价内容评价等级优良中差思想品德注重师德修养，工作责任心强；没有体罚或变相体罚学生行为；不参与各种违禁活动；能言传身教，为人师表。
工作态度作风严谨，诚实待人，有团结协作精神，履行教书育人的根本职责，自觉遵章守纪，不旷课，不迟到。
关心集体，爱护学生。
服务组织安排，主动承担各项任务，有较强的责任心和较高的工作热情，工作不分轻重和份内份外，不马虎，敬业精神好。
与任课教师配合主动协调班科任开展教学工作，班科任配合默契，各学科形成相互促进的良好局面，配合团支部开展活动。
与家长沟通师生、家长间关系融洽，善于人际关系沟通。
坚持家访制度，熟识每生家境状况，有家访记录。
每学期召开一次家长会，准备充分，解决实际问题。
班级常规管理每天早晨7：20、中午13：20到校。
检查学生到校情况，维持班级纪律。
安排值日生搞好班级和担当区卫生，并及时检查。
班主任跟操（包括眼操和课间操）。
放学及时组织学生离校。
无大小安全事故发生，学生无严重违纪现象。
班风建设每周召开一次班会、培养良好习惯，班会有活动方案，有标题，认真组织，形式活泼多样，不敷衍了事。
关心学生，经常找学生谈心，掌握学生思想动态，能及时处理好偶发事件并把事故消灭在萌芽状态。
课间无打闹现象。
学风建设班级学习气氛浓厚，有良好的学习习惯，学生能按照按量交作业，后进生进步较大。
教师课堂教学评价表模板
教师课堂教学评价表模板注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。
该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。
评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：________________________教学准备评价项目很好较好一般不足1. 提前准备教学材料和教具2. 设计合理的教学目标和教学计划3. 对教学资源进行充分调查与利用评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。
教学内容与方法评价项目很好较好一般不足1. 课程内容与教学大纲相符2. 手段灵活多样，培养学生创新思维3. 教学方法符合学生特点和课程性质4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
教学过程评价项目很好较好一般不足1. 教学内容组织有条理，清晰明了2. 教学步骤安排合理，层次分明3. 教学语言生动、准确、通俗易懂4. 检查学生学习情况和掌握程度5. 适时进行复习和巩固评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
课堂管理评价项目很好较好一般不足1. 严格按照规定时间上下课2. 管理课堂秩序，防止学生打扰3. 善于运用奖惩和激励措施4. 对学生提出的问题给予及时解答评价说明：评价教师在课堂管理中是否严格按照规定时间上下课，是否能够有效维护课堂秩序，以及是否能够灵活运用奖惩和激励措施调动学生的积极性并及时回答学生的问题。
教学效果评价项目很好较好一般不足1. 教学目标达成度2. 学生学习成绩提高情况3. 学生自主学习和思考能力4. 学生参与度和合作精神评价说明：评价教师在课堂教学中的效果，包括教学目标的达成情况、学生学习成绩的提高情况、学生的自主学习和思考能力的培养程度，以及学生的参与度和合作精神的表现。
幼儿园教师培训反馈表模板
幼儿园教师培训反馈表模板敬启者：
综合您在本机构举办的幼儿园教师培训的反馈情况，我们为此特别制作了一份幼儿园教师培训反馈表模板，以期为您和您的教师提供更好的培训服务和更好的教学效果。
姓名：____________________ 教育机构：____________________时间：______________________ 培训名称：
____________________
评价问题很好较好一般不好
一、教学内容的设置和安排是否合理？
二、授课教师的培训能力和业务水平是否达标？
三、培训方式和形式是否有效？
四、本次培训对您的教学实践和工作能力提升是否有帮助？
五、您对本次培训活动的总体评价？
六、您对培训中的不足和需要提高的地方有何意见或建议？
七、您对后续培训的期望和建议？
谢谢您对本机构的支持和参与！我们将认真听取您的反馈意见，不断提升教育服务水平，努力为每一位教师提供更好的培训体验和更好的职业发展机会。
此致敬礼！。
教师反馈表
学科
第节
评价内容
1.学习目标
2.教师教态
3.课堂用语
4.课堂活动组织
师生明确
师生较明确
师生不明确
自然亲切
较自然
一般
简洁明确
较简洁明确
不够简洁
有序有效
较有序有效
不够有序
5.教学思路
和程序
6.学生有效参与
课堂教学
7.教师鼓励性语言
评价
8.教师指导与点拔
非常清晰
较清晰
不够清晰
积极主动
较积极主动
不够积极主动
尊敬的各位领导、老师：
欢迎您参加我校“教学开放日”活动。我们真诚地希望您对这次开放日活动提出宝贵意见，请您填写此反馈表，在所选的项目框内打“√”，对所听课做出评价，我们将认真听取您的意见和建议并努力改进。
请您在听课结束时将此表交到ຫໍສະໝຸດ 楼大厅签到处。谢谢您的合作！
新兴中学“教学开放日”听课意见反馈表
2017年4月14日
具有激励性
较有激励性
没有激励性
适时恰当到位
较适时恰当到位
不恰当到位
9.课堂教学气氛
10.课堂教学总体评价
民主和谐活跃
较民主活跃
气氛不活跃
优秀
良好
有待改进
您的建议
学校教师：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
敬爱பைடு நூலகம்老师：
您好，首先非常感谢您对于本次反馈调查的理解与大力支持。为了检验学校多元评价模式的改革效果，进一步提高教学质量，更好地为学生服务，我们特制定了此调查表。请务必认真填写，让我们了解您的真实想法，您的意见对于学校来说十分宝贵，再次感谢您的支持与帮助！
1.您隶属于哪个专业部：
2.您认为目前的评价模式中考核成绩与德育评价成绩的比例配置合理吗？
□不能，完全没有实现公平、区分的效果
□能够一定层次上实现上述效果，但是仍有缺漏之处
□完全能够实现公平以及能够区分出不同能力层次的学生
10.您对学校的评价模式还有何意见或者建议？
□合理
□不合理
3.若您认为不合理，那您认为怎样的构成比例才最理想：
□取消德育评价成绩，仅用课程考核成绩对学生进行评价
□课程考核成绩占90%左右，德育评价成绩占10%左右
□课程考核成绩占50%，德育评价成绩占50%
□课程考核成绩占20%左右，德育评价成绩占80%左右
□其他
4.您认为实施多元评价模式对提高学生的综合能力是否有帮助：
□非常有帮助
□帮助一般
□完全没有帮助
5.实施多元评价模式后，学生的学习积极性如何：
□明显降低
□略有降低
□无明显变化
□略有上升
□明显上升
6.您认为课程考核成绩应该包括哪些内容：（可多选）
□作业□课堂讨论
□测验□实训
□考勤情况
□考试成绩
□课堂表现
□学习态度
□其他
7.您认为目前课程考核中期末与平时成绩的比例分配是否合理：
□合理
□不合理
8.若不合理，您觉得下列哪种课程考核成绩的构成比例最理想：
□全部由期末考试成绩构成
□期末考试占总成绩的80%左右，平时成绩占20%左右
□期末考试占总成绩的50%，平时成绩占50%
□期末考试占总成绩的30%左右，平时成绩占70%左右
□其他
9.您认为目前的考核制度能够公平地检验学生的能力，以及区分出不同层次的学生吗：