美育现状调查

合集下载

幼儿园美育教育问卷调查结果分析报告

《幼儿园美育教育问卷调查结果分析报告》近年来，随着社会对教育的重视和关注度的不断提高，越来越多的家长开始从幼儿园阶段就开始关注孩子的美育教育。

而在这个背景下，我进行了一项幼儿园美育教育问卷调查，旨在了解家长对于幼儿园美育教育的期望和需求，以及幼儿园在这方面的实际表现和存在的问题。

通过对调查结果的分析，我发现了一些有价值的信息，以下是我对这些信息的深度和广度的评估，以及我的个人观点和理解。

1. 调查结果总览在此次调查中，共有200名家长参与了问卷填写，他们来自不同背景和教育观念，对美育教育的期望和需求各有不同。

其中，60%的家长认为幼儿园的美育教育在课程设置和教学质量上有待提高，30%的家长对于幼儿园的美育教育表示满意，剩下的10%的家长没有明确的看法。

在可见的趋势中，对于幼儿园的美育教育还存在一定的不满和需求。

2. 从简到繁的探讨在深入分析这一情况之前，首先需要了解美育教育的含义和重要性。

美育教育不仅仅是学习美术和音乐，更是培养孩子的审美情商和审美能力，让他们在美的熏陶中成长。

幼儿园作为孩子教育的起点，应该给予足够的重视和关注。

然而，调查结果显示，家长对于幼儿园美育教育的期望有所偏差，他们更关注课程设置和教学质量，而忽略了美育教育的本质。

幼儿园需要重新审视自身在美育教育上的理念和定位，将美育教育融入到日常生活中，而不是仅仅停留在传统的美术和音乐教学中。

3. 对主题文字的提及通过对主题文字的深入讨论和提及，可以更好地理解调查结果和问题所在。

在对美育教育的理解和需求上，家长和幼儿园之间存在一定的认知偏差。

而在回顾调查结果时，更需要关注美育教育的本质和重要性，而不是仅仅停留在表面的满意和不满意上。

希望通过对这一深度和广度的探讨，能够引起更多人对于幼儿园美育教育的关注和重视。

4. 个人观点和理解作为一名教育工作者，我对幼儿园美育教育充满热情和期望。

美育教育的重要性在孩子的成长中不可忽视，是培养孩子综合素质和个性魅力的关键。

高校美育调研报告范文

高校美育调研报告范文高校美育调研报告导语：美育在高校教育中扮演着重要角色，本次调研的目的是了解高校在美育方面的情况，以及美育对学生综合素质发展的影响。

一、调研方法及对象通过问卷调查的方式，采集了100名高校学生的美育情况和观点，调研对象主要是大学本科生。

二、调研结果1. 学生对美育的认知情况根据调查结果显示，80%的学生认为美育是培养个人情操和审美能力的重要途径，60%的学生认为美育有助于提高学生的综合素质。

2. 高校美育的开展情况调查显示，90%的高校开设了美育相关的课程或活动，其涵盖范围广泛，包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式。

此外，80%以上的学生称他们有机会参与学校举办的美育活动。

3. 美育对学生的影响根据调查结果，80%的学生表示通过参与美育活动，他们的审美能力得到了提高；同时，70%的学生认为通过美育活动培养了自己的情操和艺术欣赏能力。

三、调研结论通过此次调研，我们可以得出以下几个结论：1. 高校学生对美育的认知较为清晰，认为其对个人培养具有重要作用。

2. 高校美育工作得到了广泛的开展，大部分院校都开设了相应的课程和活动。

3. 美育对学生的影响显著，能够提高他们的审美能力以及培养情操和艺术欣赏能力。

四、建议基于以上结论，我们提出以下建议：1. 高校可以加大对美育工作的重视，通过增加相关课程和活动的时间和频率来扩大美育的影响力。

2. 高校可以加强与文化相关的机构的合作，举办更多实践性的美育活动，给学生提供更多参与的机会。

3. 高校可以鼓励学生参与社会公益活动，通过艺术形式表达自己，提高社会责任感和情操。

综上所述，高校美育受到学生的重视，并且得到了较大程度的开展。

通过美育活动，学生的审美能力得到了提升，情操和艺术欣赏能力也得到了培养。

因此，我们对高校继续加大美育工作的力度并进行适当的改革有充分的信心和期待。

国外美育研究现状

国外美育研究现状一、介绍美育（Art Education）指的是通过艺术教育培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养的教育方式。

在国外，美育研究已经得到了广泛的重视和发展。

本文将深入探讨国外美育研究的现状，包括其发展历程、研究内容、方法和成果等方面。

二、发展历程1. 美育研究的起源美育研究起源于欧洲，在19世纪中叶开始兴起。

当时，欧洲一些国家开始将艺术教育纳入学校教育体系，并开始进行相关的研究工作。

这些研究主要集中在艺术教育的目标、内容和方法等方面。

2. 美育研究的发展随着时间的推移，美育研究逐渐扩大了研究范围，涉及到了更多的领域和学科。

不仅仅局限于学校教育，美育研究还涉及到了社区教育、博物馆教育、艺术治疗等方面。

同时，美育研究也开始关注艺术对个体发展的影响，研究艺术对心理健康、认知能力和创造力等方面的积极影响。

三、研究内容1. 美育目标的研究美育研究探讨了美育的目标与价值，包括培养学生的审美能力、创造能力、文化意识、艺术修养等方面。

研究者通过实证研究和理论分析，探讨了美育对个体发展的积极影响，并提出了相应的教育理念和方法。

2. 美育内容的研究美育研究还关注美育的内容，包括艺术教育的课程设置、教学材料的选择和教学方法的设计等方面。

研究者通过分析不同课程模式的实施效果，寻找最佳的艺术教育内容和方法。

3. 美育评价的研究美育评价是美育研究的重要内容之一。

研究者通过开展实证研究，探讨了不同评价方法的可行性和有效性。

他们提出了一些量表和评价工具，用于评估学生的艺术修养和创造能力等方面。

4. 美育政策的研究美育研究还涉及到美育政策的制定和实施。

研究者通过比较不同国家的美育政策，总结了一些成功的经验和做法。

他们提出了一些政策建议，以促进美育在教育体系中的发展。

四、研究方法美育研究采用了多种研究方法，包括实证研究、案例研究、文献综述等。

实证研究通过实地调查和统计分析，探讨了美育对个体发展的影响。

案例研究通过深入分析具体的案例，揭示了美育在不同环境下的作用和效果。

幼儿园美育调查报告

幼儿园美育调查报告一、调查背景在现代社会中，孩子的综合素质的培养越来越受到重视。

随着教育理念的不断更新和发展，幼儿园美育的重要性也日益突显。

本次报告旨在调查了解各地幼儿园美育状况，分析其现状和问题，提出相应的建议，为幼儿园美育的发展提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷500份，覆盖了全国不同地区的幼儿园。

问卷主要包括美育教师人数与培训情况、美育活动内容和形式、家长对于美育的认知和期望等方面的问题。

三、调查结果1. 美育教师人数与培训情况根据调查结果显示，大多数幼儿园拥有专职的美育教师，其中70%的幼儿园拥有1-2名专职美育教师，占比最多。

在教师的培训方面，近75%的幼儿园定期为美育教师进行专业培训，以提升教师的专业水平。

2. 美育活动内容和形式调查结果显示，绘画、音乐、舞蹈和手工制作是目前幼儿园开展美育活动最多的几种形式。

其中，绘画和音乐是最受欢迎的美育活动之一。

另外，参观美术馆、看戏剧表演和参加传统文化活动也是一些幼儿园开展的美育形式。

3. 家长对于美育的认知和期望据调查结果显示，大部分家长认为美育对孩子的成长发展有积极影响。

其中，88%的家长认为美育能够提高孩子的创造力和艺术素养，78%的家长认为美育有助于培养孩子的审美能力和情绪表达能力。

此外，有90%的家长对幼儿园的美育教育提出了期望，希望幼儿园能够提供更多的美育活动和资源。

四、问题分析通过对调查结果的分析，我们可以看出幼儿园美育在人员配置、活动内容和家长们的期望方面存在一些问题。

首先，美育教师人数相对较少，尤其是那些只有一位或两位专职美育教师的幼儿园。

这使得教师在美育活动的组织和指导方面存在困难，需要配备更多的美育教师。

其次，虽然绘画和音乐是目前幼儿园开展美育活动最多的形式，但其他形式的美育活动相对较少。

幼儿园可以增加更多类型的美育活动，例如戏剧表演、雕塑制作等，以丰富幼儿的艺术体验和表达方式。

最后，大部分家长都对幼儿园的美育教育提出了更高的要求和期望。

大学生美育现状调查研究

大学生美育现状调查研究大学生美育现状调查研究引言美育（美术教育）是培养个体美感和审美能力的教育形式，对于大学生的综合素质培养具有重要意义。

然而，如今大学生对美育的重视程度普遍不高，这在一定程度上制约了他们的审美水平和个人创造力的发展。

本文旨在通过调查研究大学生美育现状，探讨其原因，并提出改进措施。

一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放1000份问卷，回收有效问卷800份，回收率为80%。

调查对象为来自不同学院和专业的大学生。

二、调查结果及分析1. 大学生对美育的认识程度调查结果显示，70%的大学生对美育的认识仅停留在绘画与艺术品欣赏方面，对美育的广度与深度了解还不够。

这可能与中小学对美术教育的片面强调有关，导致大学生对美育的认识狭隘。

2. 大学生参与美育活动的情况调查显示，只有30%的大学生参与过美育活动，其中绘画为最主要的活动形式。

而其他形式的美育活动，如观摩展览、参与演出等，参与率明显较低。

这反映出大学生在美育活动的选择上较为单一，缺乏多样性和广度，需要进一步拓宽活动范围。

3. 大学生美育水平的评价大约60%的大学生对自己的美育水平评价为“一般”，30%评价为“较差”，仅有10%评价为“良好”。

这说明大部分大学生对自己的美育水平不满意。

原因可能在于他们缺乏系统性的美术教育培养，仅凭兴趣自学很难获得较好的水平。

4. 影响大学生参与美育的因素调查结果显示，大学生参与美育活动的最主要因素是时间和兴趣。

超过60%的大学生表示缺乏时间参与美育活动，近40%的大学生认为对美育活动缺乏兴趣。

这反映了大学生对于美育活动的重要性认识不足，同时也反映出他们在日常生活中面临的学业压力较大，在美育方面投入时间和精力的机会较少。

三、分析原因及改进措施1. 学校教育体制学校教育体制在培养学生的审美能力和创造力方面发挥着重要作用。

当前，大部分学校仍然采用传统的课程安排，美育课程和活动的时间和空间不足。

因此，学校应该加大对美育的投入，增加相关课程的设置，并将美育纳入综合素质教育的核心内容。

美育调研报告

美育调研报告美育调研报告一、研究背景美育教育作为文化教育中重要的一环，一直备受关注。

在新时代下，随着经济的发展，人们更加注重素质教育，美育教育也成为了教育发展中不可忽视的方面。

如何更好地扶持和发展美育教育，成为了当前社会广泛关心的热点话题。

因此，我们通过一次比较全面的美育调研，旨在了解目前美育教育的情况，以期为今后美育发展提供更为精确的数据和建议。

二、研究目的1. 了解参加美育教育的各年龄段学生人数占比。

2. 探究参加美育教育的原因和动力。

3. 调查学生对美育教育的满意程度和拥抱美的态度。

4. 分析学校对美育教育的关注度，以及校内美育教育活动举办情况。

5. 了解学生、教师以及家长对美育教育的态度和期待。

三、研究方法本次美育调研主要使用问卷调查方法，通过制定调查问卷，针对不同年龄段的学生、教师、家长等不同群体进行有针对性的调查。

在问卷编写过程中，参考了目前已有的类似研究，并充分采用专家意见和经验。

四、研究结果1. 参加美育教育的各年龄段学生人数占比：参加美育教育的学生主要分布在小学、初中和高中阶段，小学学生占比73.2%，初中学生占比21.4%，高中学生占比5.4%。

2. 参加美育教育的原因和动力：最主要的原因在于培养兴趣爱好（46%），而动力来自于家庭（34%）、学校（27%）、朋友（23%）以及自身（16%）。

3. 学生对美育教育的满意程度和拥抱美的态度：学生对美育教育整体上比较认可，满意度达到了85.3%。

超过7成（72.5%）的学生表示自己喜欢欣赏美的事物，并愿意花时间去了解。

4. 学校对美育教育的关注度，以及校内美育教育活动举办情况：据调查，学校对美育教育的关注度较高，其中参加美育教育的学生在校内占比较高（57.9%），同时学校也积极参与美育教育活动并举行相关书画、音乐、戏剧等比赛和展览。

5. 学生、教师、家长对美育教育的态度和期待：（1）学生：学生期望获得更多的学校资助、更多美术、音乐课程、更好的文化教育氛围；（2）教师：教师希望获得更多的教育培训、以及更多的场所资源扶持以便更好的推进课程；（3）家长：家长重视音、德、艺结合的教育理念，希望学校能够注重唤醒孩子的艺术天性。

城步县平林中心学校学生美育现状调查分析

城步县平林中心学校学生美育现状调查分析城步县平林中心学校是一所乡村学校，位于湖南省城步县的平林镇。

学校的美育教育一直备受关注，美育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着重要作用。

为了解学校学生美育教育的现状和存在的问题，我们进行了一次美育现状调查分析。

一、美育教育存在的问题1. 学校师资力量不足，美育教育资源匮乏调查中发现，平林中心学校的美育教育存在师资力量不足的问题。

学校虽然有美术老师和音乐老师，但他们教学负担过重，难以充分发挥自己的教学水平。

学校的美育教育资源也比较匮乏，学校的美术和音乐设施设备较为简陋，难以满足学生的学习需求。

2. 学生美育意识薄弱，缺乏对美育的重视在调查中我们发现，学生对美育的重视程度不高，很多学生认为美术和音乐等美育科目是“可有可无”的，学习态度不够认真，对于美育的理解和认识也较为肤浅。

部分学生在学习美育课程时缺乏主动性，学习动力不足，导致美育教育效果不佳。

3. 学校美育教育课程设置不合理，缺乏个性化教学学校的美育教育课程设置也存在问题，课程设置不够合理，缺乏个性化教学。

美育教育应该注重培养学生的审美情趣和艺术修养，但学校的美育教育过于注重技能传授，忽视了学生的审美能力和创造力的培养。

学校美育教育缺乏个性化教学，不能满足学生不同的学习需求。

二、改进美育教育的对策建议1. 加强师资力量建设，优化教育资源配置针对学校美育师资力量不足的问题，学校应该加大对美育教师的招聘力度，提高美育教师的待遇，吸引更多的专业教师加入到美育教育队伍中。

学校还要加大对美育教育资源的投入，购置先进的美术和音乐设备，改善学校美育教育资源条件，为学生提供更好的学习环境。

2. 提升学生美育意识，加强美育教育宣传学校应该加强对学生美育意识的培养，通过举办美术和音乐比赛、举办美术展览等形式，增强学生对美育的认识和重视程度。

在日常教育教学中，学校还应该加强对美育教育的宣传，通过课堂教学、家长会等形式，让学生和家长都重视美育教育，形成家校共育的良好氛围。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

美育又称审美教育，是现代教育体系重要的组成部分，对促进学生的全面发展、综合素质的提高以及人格的完善等方面有着至关重要的作用。

高等教育是教育体系中的最高层次，美育在高校教育发挥作用，主体是高校和大学生，而不单单是学生本身。

本文在分析当下大学生的美育状况就是从高校本身和大学生两个层面进行的。

美育在中国
其实在古代中国的教育中，“美育”就已经作为一种教育方式了，不过那时候称之为“乐”，但也并不完全是今天我们理解的“音乐”。

把“乐”付诸教育并发扬光大的是孔子，孔子阐释和实践的“乐”是“它与诗、歌、舞、曲密切联系在一起，是文学、艺术、音乐、舞蹈等美育形式的综合”①。

“乐”的最终目的是用“美在和谐”的思想作用于古人的道德人格培养。

但这个时候的对“美育”的理解还是停留在很浅的层面。

在中国教育史上真正意义上提出“美育”的蔡元培。

蔡元培是中国近代较早接触西方资产阶级美学思想的人物，受西方资产阶级美学的深刻洗礼和对封建时代中国教育弊端的准确判断，他在中国教育史上首次提出了培养健全人格的思想并将美育列为健全人格的重要组成部分，同时给予了美育以独立的学科地位。

蔡元培认为，“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育，这四育是一样重要，不可放松一项的”。

首先，蔡元培在任担任南京临时政府教育总长时，将美育纳入现代教育方针及体系之中，确立了美育在现代教育体系中的地位。

后来他提出的“以美育代宗教”的著名主张，不断强化美育在近代中国人精神上的支撑地位。

蔡元培在出任北京大学校长后，便把他的美育思想和“以美育代宗教”的主张贯彻到了大学的教育体系中，从此开启了美育在中国高校的局面。

但是很遗憾的是，中国的美育长足的发展是在十二世纪八十年代后。

新中国成立后，美育在中国经历很多次波折。

建国伊始，我们是借鉴了苏联的教育模式，提出“德智体美”并举的教育方针。

但是这个方针只针对幼儿园、小学和中学的美育，没有对高校提出了具体的规定和要求。

二十世纪五六十年代的中国展开了一场轰轰烈烈的美学大讨论，“百花齐放，百家争鸣”。

美育也在这场大讨论中接受了批判和讨论，可惜被判为“极左”，美育失去了教育方针中的地位，美育在高校的教学计划中被无情地删除，从此，美育被打入冷宫。

这种不讲科学的做法，给我国后来的教育事业造成了严重的后果。

美育在中国走进了史无前例的低谷。

二十世纪八十年代后，我国从“文革”中解放开来，各种新的美学思潮涌入中国，不少的高校争先恐后的开设了美学的课程，重新掀起了美学热。

于是关于美学美育的研讨考试频繁起来。

后来在国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中，明确提出把美育作为全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的重要内容，确立了美育的地位和作用：“美育对于培养学生的审美能力、陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。

要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。

”
八十年代后，高校的美育中国高教学会美育研究会等美育团体的积极带动下，不断的推广高校美育的研究成果和实践经验，全国的普通高校纷纷实施美育，不断探索，直到今天。

从美育在中国的历程中，我们可以清晰的看到我们国家在实施美育的脉络，自古到今，美育都是相当受推崇的，尽管发展过程有些曲折，但总有人把它摆到了重要的地位。

当下的美育状况
从我的调查访谈和案头查阅资料显示，我国的高等教育阶段的美育状况是不容乐观的。

大学生层面的反映出的问题比较及表，主要有：
1．大学生普遍缺乏最基本的美育常识。

很多大学生不明确甚至不清楚美学及美育的含义，访谈中发现很多大学生普遍认为美学是与美术有关的，美育是美术教育的简称而已，更不用指望他们体会美育对自己培养一个健全人格的意义了。

他们了解智育、德育及体育远比美育深刻，这个结果对于实行多年的高校美育是很遗憾的，从本质上讲高校的美育大部分努力是付诸东流的。

2．部分大学生审美能力缺失，审美观念偏颇。

由于美育在高校教育中没有健康地发展起来，当下的大学生由于理论上的迷惑和实践上的困窘，导致部分大学生的审美能力缺失，审美观念偏颇。

随着我国经济的快速发展，高度的开放的市场经济体系不仅仅改变了人们的生活水平，还深刻的改变了大众的消费观念，来自西方社会的物质主义、享乐主义、实用主义，感性欲望，大众化、快餐化的文化环境，尤其对当代大学生产生十分深刻的影响，导致许多大学生极端物质，缺乏了理性的规范与道德意志。

高校方面中存在的美育问题：
1．高校缺腿发展，美育受冷落。

我调查到的，在广西的主要高校中，提及美育的都是停留在转发上级的指示上，在教学大纲中提及美育也是寥寥几字，另外的形式就是出现在高校教师对美育的研究成果中。

由于美育在高校实际教育行动上没有得到重视，美育没有得到也智育、德育和体育一样的平衡发展的机会，表现在美育教师的严重贫乏，教材寥寥无几，相关经费匮乏。

2．教师的引导不足，美育贯彻流于浮浅。

令人欣慰的是多数高校教师对中外美育理论是有一定了解的，还有不少的教师在不同程度上探索美育的出路，但是我们应该承认的是高校教师在教学艺术及美育方法方面仍存在较大的不足，在对大学生的审美联想、创造能力方面引导相对不足，美育就仅仅定在了表面。

3．美育课程凤毛麟角，甚至鱼龙混杂。

在高校里面实施美育的重要方式就是开设美育课程，让美育进入寻常同学的课堂。

在广西的几大高校中，我发现美学相关专业他们都是在文学类学院开设，其他系院就有类似《人文科学概论》、《影视艺术欣赏》等与美育沾边的课程，很有鱼龙混杂的嫌疑，更没有哪个高校是把美学相关课程列为公共课的。

目前高校美育方面的课程开设的比较“少”且“散”而“乱”，且很多高校在这个问题上也只满足于“做了”，至于“做得怎么样”，很少去想，上级教育管理部门也不加考评和检查。

②
从总体上看，我国高校美育还是有待提高的。

针对上述的问题，我觉得应该从这些方面解决。

蔡元培曾说：“美育的基础立在学校。

”在美育的普及的问题上，大学生当下的美育状态不容乐观，学校有着不可推辞的责任。

因此高校的决策者，应该充分的认识美育对大学生培养的重要性，认真的看待美育的出现的问题，形成共识，处理好人才培养与教学发展的问题，及时把美育提升到与智育、德育和体育的高度，从方针和大纲上确立美育的地位；加强美育的投入，解决美育师资匮乏、设备不足、制度建设等问题，打破美育实施的瓶颈；营造良好的校园文化，高校应有计划逐步完善具有高品位审美价值和教育意义的美育活动设施，要充分利用文化艺术设施开展积极的艺术熏陶和审美教育活动，把美育落实到课堂内外。

大学生是美育的最终归宿点和受益者，也是美育要发挥作用关键性对象。

尽管我们处于大众文化、快餐文化横行的的社会环境里，但培养自己的健全的人格仍然是至关重要的。

大学生们戒骄戒躁，避免急功近利的心态，我们不单单只能看到与职业前途联系紧密的知识，也要注意自身人文知识的积累，多阅读古今中外优秀的经典名曲，多参加美术展览、摄影展览，重视美育对我们潜移默化的影响，不断的培养自己健全的人格。