小学数学新课程创新作业设计评选
小学生数学作业评比活动方案
小学生数学作业评比活动方案活动背景针对小学生的数学研究，我们希望通过举办数学作业评比活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的数学成绩。
此次活动旨在鼓励学生认真完成作业，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
活动目标- 提高学生对数学的兴趣- 培养学生良好的作业惯- 激发学生的创造力和解决问题的能力- 出彩的学生将有机会获得奖励和赞扬，增强他们的自信心活动内容时间安排- 活动时间为每周五下午2点至3点- 活动周期为连续四周评比方式1. 学校将从每个班级中评选出每周的作业之星，共计选出四个作业之星。
2. 作业之星将由班级的数学老师根据作业完成的质量和准确度进行评选。
3. 每个作业之星将获得一个奖状和一份小礼物，并在学校公告栏上展示。
奖励方式1. 每个月，从四个作业之星中评选出本月的作业之王。
2. 作业之王将获得一份特别奖励，如冰淇淋派对或看电影等。
3. 每年，学校将评选出年度作业之王，并颁发奖杯和一份大奖。
活动宣传为了提高学生的参与度和兴趣，我们将进行以下宣传活动：1. 在学校的公告栏上张贴活动海报和宣传册。
2. 在晨读时间和班会上，由老师向学生宣讲活动内容和意义。
3. 通过学校网站和家长微信群发布活动信息，鼓励家长支持和鼓励孩子参与。
活动评估为了评估活动的效果和学生的参与度，我们将采取以下方式：1. 教师将对参与活动的学生进行观察，记录他们的表现和态度。
2. 学生和家长的反馈意见将被收集和分析。
3. 根据评估结果，我们将及时调整活动方案，以取得更好的效果。
总结通过小学生数学作业评比活动，我们旨在提高学生的数学学习兴趣和成绩，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
我们相信通过奖励和赞扬，学生将更加用心完成数学作业，并取得优异的成绩。
这项活动将促进学生在数学学习中的全面发展，并为他们的未来打下坚实的基础。
小学数学教学中作业评价的改革与创新
小学数学教学中作业评价的改革与创新随着教育教学的不断深入和发展，小学数学教学作业评价的改革与创新成为了当前教育教学中的一大热点话题。
传统的作业评价方式主要以完成情况为评价标准，而忽视了学生的学习过程和思维能力。
如何改革作业评价方式，提升小学数学教学的质量，成为了当前教学改革中亟待解决的问题。
一、评价标准的改革在小学数学教学中，作业评价的最终目标是希望学生能够掌握数学知识和技能，提升数学思维能力和解决问题的能力。
评价标准应当从单纯的完成情况转变为更加注重学生的学习方法和学习过程。
可以采用以下几个方面作为评价标准：1. 独立思考能力：学生完成作业的过程中，是否能够独立思考，自己解决问题。
这需要教师在批改作业时，关注学生解题的思路和方法，而不是仅仅关注答案的正确与否。
2. 解决问题的能力：评价作业时，可以加入一些拓展性问题，考察学生对学过知识的灵活运用能力。
这样不仅可以检验学生对知识点的掌握程度，还能培养学生的创造性思维。
3. 学习态度和习惯：作业评价不仅仅要看学生的答案，还应该看学生的完成作业的态度和习惯。
是否认真对待作业、是否按时完成作业、是否整洁规范等。
这些都是培养学生的良好学习习惯和态度的关键。
通过改革评价标准，可以更加全面地评价学生的学习情况，也能够更好地促进学生全面发展。
传统的作业评价主要是通过教师口头评价和批改作业本来进行。
这种方式不仅耗时耗力，还存在主观评价偏差的问题。
需要改革评价工具，以提升评价效率和客观性。
1. 利用技术手段：现代技术的发展为作业评价提供了新的途径。
可以利用电子设备和软件来评价学生的作业。
利用电子作业本进行作业的批改和评价，或者利用学习平台进行在线作业的批改和评价，这样不仅能够节约时间，还能够减少评价偏差。
2. 多样化的评价方式：除了传统的书面评价外，还可以采用口头评价、实物展示、小组讨论等方式进行作业评价。
这些方式能够更好地观察学生的学习情况，了解学生的学习能力和表现。
创新小学数学作业评价方式
心理学研究表 明， 学生获得表扬， 奖励次数越多， 其行 为活 动 的再发性就越高。及 时有度的呈现激励性评价 ， 能有效
引起师生情感共鸣。 小学生都有很强的向师性 ， 在他们 的内心深处， 都希望 能够得到教师 的肯定和赏识 ， 想要被教师所尊重 。 因此， 教
们的实际学习水平和情感与态度 ， 帮助学生认识 自我， 建立
信心 。要改变原来评价作业 的方法 ， 既要保护学生的积极 性， 又要关注学生的学习过程 ， 这种激励的评价方法 ， 既关 注了作业的结果 ， 更关注 了学生完成作业的过程 。 ３ ． 变单向评价为多向评价
师首先要做的就是尊重和赏识学生。 在对学生的作业进行 批 阅时 ， 教师要带着一种赏识的眼光 以及尊重的心态去完
７ ２
２ ０ １ ６ 年第 ２ ３ 期（ 总 第２ ８ ７ 期）
～ ～ … 一 ● 一 ～ ～ … 一 …
中 学 语 文 课 堂 导 入 方 法 探 究
钟 洋 溪
宜春市第一中学， 江西
摘
方法。
宜春
３ ３ ６ ０ ０ ０
要
越来越 多的学者和老 师 已经认识到导入教 学在课 堂教 学环节的重要 性 ， 导入教 学的研 究值得我
成， 从学生的作业 中找到他们 的闪光点， 通过积极的、 赏识 的语言去激励学生。 这样 ， 有 了教师的赏识， 学生的心灵就
浅谈新课程下小学数学作业设置与评价
【 关键词ｌ小学数学 作 业设置
评价标准
作业是课堂教学的延伸和重要 补充 ， 是学生独 立学 习的重要 方式 ， 也 的主要 目的是为 了全面了解学生的数学 学习历程 ， 激励学生 的学习和改进 是 学生参 与课程 内容构建的重要途径。在课程设置 改革 的同时 ， 课 堂教学 教 师的教学。 需 要改革 ， 作业设置与评价也同样需要改革， 才能适应新课程的要求。 １ ． 评价标准多元化 数学作业是学生掌握知识 、 巩固知识 、 形成技能 的必不 可少的环节 ， 是 对于优秀生和后进生的作业如果按 一个 绝对的标准和要 求去评价 ， 结 发展 学生能力的重要手段 ， 是培养学生 良好学 习习惯 和心 理品质的重要 方 果会导致优秀生觉得标准太低 ， 很 容易达 到 ， 不能满足他们 的求知欲望 ； 而 法。因此 ， 数学作业 的设置与评价在小学数学教学 中有着重要的作用。 对于后进 生而言 ， 标准和要求太 高 ， 难 以达 到 ， 虽 然付 出了努力 ， 依 然得 不 在过 去的很长一段 时间里 ， 数学作业的内容 陈旧、 作 业形式单一 、 缺 乏 到 相应 的认 可 ， 学 习积 极 性 受 到 严 重 挫 伤 。 因 此 ， 教 师要坚持 “ 多把尺 子， 开放 性和探究性 ， 学生仅 仅是做 作业——完成任 务 ， 因而造成一 些学 习不 多一批好 学生 ” 的观点 ， 用不 同的尺子量不 同的学生。按 照学生 的实 际情 好的学生穷于应付作业 ， 甚至东抄西誊 ， 不仅增加 了学生的作业负担 ， 还 严 况和对本 节内容的掌握情况 ， 自由选择适 合 自己的题 目进 行解答 ， 这样 满 重阻碍 了数学兴趣和数学能 力的发展 。而 作业评 价通 常只是一般 意义 上 足了各类学生 的求知欲望 ， 使优等 生得到 了提高 ， 也 照顾 了后进生 的 自尊 的作业批 改或 判断对错。这样 ， 我 们的数 学教学还 有什 么乐趣 可言 ， 学 生 心 ， 提 高了他们的学 习兴趣 ， 增强了他 们的 自信心。实践证 明， 这种评价 的 的数学成绩又怎能得到真正的提高呢？因此 ， 我们必须尽快 改变这种传统 效 果很 好 。 的数学作 业设置 与评价模式 ， 以尊重学 生的个体 差异 为出发点 ， 设 计具 有 ２ ． 发挥评语 的激励作用 有人说 ： “ 教 师的语言如钥匙， 能打开学生心 灵的窗户 ； 如火炬 ， 能 照亮 学生的未来； 如种子 ， 能深埋在学生的心 里。 ” 走进学 生的心 灵 ， 关注学 生的
新课程标准下小学数学作业创新设计原则与评价路径探讨
新课程标准下小学数学作业创新设计原则与评价路径探讨摘要：在新课程标准下，数学教师要进行作业设计和评价的创新，帮助学生减轻作业的负担，发挥作业的作用，帮助学生巩固基础知识。
本文提出小学数学作业设计的策略和数学作业的有效评价的策略。
数学作业类型多样化，因材施教布置作业，通过评语进行评价，分项进行评价。
通过科学的作业设计和评价，提升学生的数学素养。
关键词：新课程标准；小学数学；作业创新设计作业能反馈与学生的学习情况，帮助学生巩固基础知识，拓展学生的学习能力，也是教师评价学生的重要依据。
在新课标背景下，形式单一，重视数量忽略质量的数学作业已经成为学生学习数学的包袱。
学生的好奇心和求知欲受到了压制，一些学生还会对数学产生厌倦心理。
在布置作业时要尊重学生的学习发展规律，挖掘教育资源，改变传统的教学作业布置模式和评价模式。
在新课程教学理念下，数学教师要科学设计作业，通过作业帮助学生巩固知识，激发学生的学习主动性。
一、小学数学作业设计的策略（一）数学作业类型多样化作业能够检验学生的学习情况，是学生和教师交流的桥梁，同时也是教师调整教学方案的依据，如何设计好作业，批改好作业成为当前小学数学教师需要关注的问题。
作业的布置和批改关系到学生的学习效果，也是当前教学改革重点关注的内容。
在新课程标准下布置数学作业，教师要充分地激发学生的学习主动性，培养学生的创新思维，在布置作业方面要投入更多的精力，重视作业的设计问题。
作业的类型要多样化，不能给学生布置单一枯燥的文本作业，要保证作业内容的丰富性以及形式的多样化。
通过多样化的作业来提升学生对数学的兴趣，在内容设计上要引入一些趣味性的元素。
一些教师在布置作业时，让学生进行重复的练习，这和作业的布置初衷相违背，没有发挥作业的价值。
教师要从实践出发，增强作业内容的趣味性，融入更多小学生感兴趣的新鲜元素。
可以布置一些实践类的作业，让学生把所学的知识用到实践中，在实践活动中理解和消化课本上学到的知识。
2023年小学第一学期作业设计评比方案
2023年小学第一学期作业设计评比方案方案概述：____年小学第一学期作业设计评比方案旨在鼓励学生通过创新的、有趣的和富有挑战性的作业设计来提高他们的学业水平。
通过评比活动的开展，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本方案将涵盖评比的目的、参评条件、评比流程以及奖励措施等相关内容。
一、评比目的：1. 激发学生学习兴趣：通过评比活动的开展，激发学生对学习的热情，使他们主动地参与到作业设计中，充分发挥自己的创造力和想象力。
2. 提高学生学习效果：鼓励学生进行创新、有趣、富有挑战性的作业设计，促使他们对所学知识进行深入理解和运用，提高学习效果。
3. 培养学生解决问题的能力：评比活动将通过对作业设计过程的评估，培养和锻炼学生的解决问题的能力和独立思考能力。
二、参评条件：1. 参评对象：____年小学一年级至六年级的全体学生。
2. 参评作业：每位学生需提交一份自己完成的作业，作业内容涵盖学期内各个学科的知识点，可以是书面作业、调查报告、实验记录等形式。
3. 参评要求：作业设计应具有独创性、创意性、实用性和完整性，能体现学生的个性特点和学科学习成果。
三、评比流程：1. 作业提交：学生按要求制定作业，并于指定的提交截止日期前提交作业。
2. 作业初评：由学校指定的评委组成初评小组，对提交的作业进行初步评估，筛选出符合评比标准的作品。
3. 作业评审：选取符合评比标准的作品进行评审，评审过程将由学校教师和外部专家组成的评审委员会负责。
4. 作品展示：评审委员会将评选出的优秀作品进行展示，以供学校师生观摩，并进行公开评议。
5. 评比结果公布：评审委员会根据评审结果进行排名，并公布获奖名单。
四、奖励措施：1. 评比奖项：设置一、二、三等奖，并颁发获奖证书和奖品。
2. 校级表彰：学校将对获奖学生进行表彰，并在学校的官方网站和学校公告栏上公布获奖名单。
3. 班级奖励：对于整体作业水平较高的班级，学校也将给予相应的奖励，以鼓励班级的集体努力。
小学数学：创新与优秀作业设计
小学数学：创新与优秀作业设计引言本文旨在探讨小学数学作业设计中的创新与优秀实践。
数学是一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养具有重要作用。
优秀的数学作业设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，我们需要不断创新并采用简单策略来设计数学作业，以达到最佳的教学效果。
创新的数学作业设计创新的数学作业设计可以激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的兴趣和热爱。
以下是几个创新的数学作业设计方案：1. 游戏化学习将数学知识融入游戏中，设计有趣的数学游戏作业，可以激发学生的积极性和主动性。
例如，设计一个数学迷宫游戏，在迷宫中设置各种数学题目，学生需要解决这些题目才能找到出口。
这样的设计不仅能够让学生通过游戏感受到数学的乐趣，还能锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. 实践应用设计一些实践应用的数学作业，让学生将数学知识应用到实际生活中。
例如，让学生设计一个购物清单，计算购物车中各种商品的价格，并计算总价格和找零。
这样的作业能够帮助学生将抽象的数学概念与实际应用相结合，提高他们的数学理解和应用能力。
3. 合作学习设计一些合作学习的数学作业，让学生通过小组合作解决数学问题。
例如，组织学生分组进行数学竞赛，每个小组需要合作解决一系列数学问题，并在规定时间内提交答案。
这样的作业能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能够提高他们的数学思维和解题能力。
优秀的数学作业设计优秀的数学作业设计应该具备以下几个特点：1. 清晰明确的目标每个数学作业都应该有清晰明确的学习目标，让学生知道他们需要达到什么样的水平。
作业设计应该与教学目标相一致，并能够帮助学生巩固和扩展所学的数学知识。
2. 合理的难度和挑战性数学作业的难度应该适中，能够让学生感到挑战，但又不至于过于困难。
作业设计应该能够激发学生的思考和探索欲望，提高他们的解题能力和自信心。
3. 多样化的形式优秀的数学作业设计应该具备多样化的形式，既可以是书面作业，也可以是口头报告、实践应用或者小组合作等形式。
数学作业设计评比标准
数学作业设计评比标准一、目的与意义数学作业是数学教学过程中的重要环节，是巩固知识、培养能力、检测教学效果的重要手段。
为了提高数学作业设计的水平和质量，制定一套科学、合理的评比标准至关重要。
本文旨在探讨数学作业设计评比标准的构建与实践，以期为提升数学教学质量提供有力支撑。
二、评比标准针对数学作业设计的评比标准，可以从以下几个方面展开讨论：1.目标明确数学作业的目标应与课程教学目标相一致，具有明确性和可操作性。
作业设计应紧扣教学内容，针对学生的实际情况，设置不同层次的目标要求。
通过作业的完成，学生能够切实掌握数学知识，提高数学应用能力。
在评比过程中，应重点关注作业目标的设置是否清晰、合理。
2.内容精选数学作业的内容应具有代表性和典型性，能够涵盖课程的核心知识点。
同时，应根据学生的实际情况，分层设计作业，满足不同层次学生的需求。
作业内容应注重实际应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
在评比过程中，应重点关注作业内容的选择是否具有代表性、层次性和应用性。
3.形式多样数学作业的形式应多样化，包括选择题、填空题、计算题、证明题等。
通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，提高其数学综合能力。
同时，应注重探究性、开放性作业的设计，培养学生的创新思维和实践能力。
在评比过程中，应重点关注作业形式的多样性以及对学生综合素质的培养作用。
4.难度适中数学作业的难度应适中，既要保证学生能够通过努力完成，又要有一定的挑战性。
作业难度应根据学生的实际情况进行分层设计，既要满足学生的个性化需求，又要避免过于简单或过于困难。
在评比过程中，应重点关注作业难度是否适中，能否激发学生的学习潜力。
5.数量适当数学作业的数量应适量，既不能过多也不能过少。
过多的作业量会加重学生的负担，影响学生的学习积极性；过少的作业量则难以达到巩固知识、提高能力的效果。
在评比过程中，应重点关注作业数量的合理性，以确保学生能够在规定时间内完成且能够取得良好的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学新课程创新作业设计评选
设计者：蔡勇 沙洋县后港小学
教材版本：人教版
适用年级：六年级上册
适用教材内容：百分数
作业形式：笔试与交流
作业内容：
1、默读与欣赏古诗 《春》：“春水春池滿，春时春草生。
春花绽春蕊，春雨伴春风。
春人饮春酒，春鸟弄春声。
”作者在这首诗中放情吟春，神采飞扬。
全诗共有30字，其中“春”字出现的次数特别多。
请算一算，“春”字数占全诗总字数的百分之几？
2、工人为把油桶推上汽车，用木板搭了如图的两种斜面。
请你分别计算两个斜面的木板长度和最高点高度的百分比是( )和( )。
你通过比较能发现，( )斜面省力些。
(单位：厘米)
3、设计一个转盘，使红色区域的面积占圆面积的25%。
设计说明：
(1)作业中渗透整合，融入其它学科的有效元素。
现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。
(2)百分数又叫百分率或百分比，本作业中有意强调它大于1的情形，进一步凸显百分数与分数的内在关系，为后面知识的应用奠下了基础。
(3)题主要考查学生对百分数意义的理解及动手操作的创新能力，适当结合可能性知识，体现实践性与综合性。