论文 浅谈青少年科技教育存在的问题及对策
青少年科技素质教育存在的问题及对策
青少年科技素质教育存在的问题及对策一、我国青少年科技素质教育存在的问题（一）对全面推行科技素质教育缺乏认识青少年科技素质教育相关的实践教学很少，只是在理论教学里比较多。
因为很多学校还没有意识到这个问题。
而且大部分学校只是重视极少数优良学生科技素质教育，为了让他们在各种科技竞赛中得到奖项，学校也很光荣。
而科技素质教育应该对全体青少年实行，这一做法明显造成了青少年整体科技素质低下。
（二）师资力量严重不足，科技素质教育资金短缺2003年，有学者对驻马店地区教师科技素养进行了调查，发现81.6%的学生没有全职科技教师。
在有科技教师学校中，有65%的师生认为素质差，只有熟悉科目结构和理论体系的学科，运用科学技术能力回答差，技术难点强，不能给学生一个很好的解释，而是不能引导学生从整体自然科学的高度理解科学的科学方法。
地方市县一般财政困难，教育资金短缺，农村中小学校不足以维持最基本的教育经费。
在这种情况下，学校没有钱购买实验设备，没有钱购买书籍设备，也不能建设科技教育实验室及活动室。
资金短缺严重影响了学生科技知识的获取和科技能力的提高。
（三）教学方法单一目前我国对于青少年的科技素质教育只停留在“讲授法”，只是单纯地灌输科技相关理论知识。
而这些知识很抽象，学生不容易理解，也与学生的实际生活不太相关，，因此学生们只是死记硬背，训练做很多题目来应付考试。
学生不能深度地去理解科技知识，只知其一，不知其二。
所以科技教学方法的单一也造成了学生慢慢失去了学习科技知识的兴趣。
（四）课程设置缺乏科技文化素质教育的内容，青少年科技实践活动不足课程对青年科技文化的培养非常重要。
在很大程度上，通过合理的课程来实现年轻人素质的提高。
但目前的学校教育课程严重缺乏科技素质的内容。
现代科技教育课程结构不合理，一些科技课程大纲没有教材，一些学校课程名称，或只是随便应付。
即使一些科技课程只是教授科学知识，让学生阅读科学，而不是做科学并运用。
高校课程缺乏培养学生科技技能和科技思想素质的课程。
青少年科技教育的现状问题与对策探究
青少年科技教育的现状问题与对策探究随着科技的快速发展和普及，青少年科技教育也成为了社会和家庭关注的焦点。
科技教育的重要性不言而喻，它不仅关乎青少年的个人发展，还直接关系到国家的未来发展。
目前青少年科技教育面临着一系列问题，比如资源不足、教学方法滞后、学习动力不足等，本文将对这些问题进行探讨，并提出一些可行的对策。
一、资源不足青少年科技教育的资源包括教材、实验设备、教师队伍等。
目前仍有不少地区的学校和家庭在这方面面临着严重的短缺问题。
一方面，很多学校的科技设备陈旧，无法满足青少年的学习需求；一些地区的教师队伍也相对匮乏，缺乏科技教育的专业知识和教学经验。
对策建议：教育部门应该加大对青少年科技教育资源的投入和支持，提高学校和家庭的科技教育设备水平。
科技教育教师的培训和引进也是一个重要的方向，可以通过政策和经济激励来吸引更多的专业人才投身科技教育。
二、教学方法滞后目前的青少年科技教育在教学方法上存在滞后的现象，很多学校还停留在传统的教学模式上，缺乏灵活多样的教学方式。
而青少年是信息时代的孩子，他们渴望更加有趣、互动的教学方法，而不是墨守成规的传统教学方式。
对策建议：学校和家庭应该致力于探索更加符合青少年特点的科技教育教学方案，引入多媒体、实验、互动等多种教学手段，让学生在实践中学习，在体验中成长。
教育部门也应该鼓励和支持创新教学方式的实践和推广，为学校和教师提供更多的教学资源和培训支持。
三、学习动力不足在科技教育中，学生的学习动力是一个十分重要的问题。
由于科技知识的抽象性和复杂性，很多学生对学习科技知识缺乏动力和兴趣，认为这是无趣的、枯燥的学习内容。
这种情况下，学生可能会产生学习厌倦情绪，甚至选择放弃科技教育。
对策建议：学校和家庭应该从兴趣培养和实践引导上想方设法，让学生在学习科技知识的过程中体验到乐趣和成就感。
可以通过举办科技竞赛、科技活动等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在实践中感受到科技带来的乐趣和意义。
青少年科普教育存在的问题及对策
青少年科普教育存在的问题及对策摘要：在青少年这个阶段，各种各样的休闲和文化设施，在一定程度上与科学技术宣传争夺青少年的资源，对我国科学普及的地位构成了严重威胁。
科技宣传馆的工作人员应勇于面对青年的科学教育挑战，运用创造性的思维和创新活动，为我国的青年创造一个科学技术共享平台。
关键词：青少年；科学普及；教育措施全国各地大力加强科普活动的发展，在科技馆体系、科普基础设施、科普信息化、科普传播机会、科普活动和科普产品等各个方面取得了长足发展，促进人才队伍的形成。
分析各要素对我国科普技能的整体影响，对于提高我国科普技能的建设和科普的长远发展具有十分重要的意义。
一、青少年科学教育的问题在新的媒体环境中，大数据的发展为科学的普及提供了新的机遇。
在学前教育中，科学素养的发展引起了父母的注意，对科学知识进行了各种探访，学习和嗜好，获得科学和技术学位的青少年人数大大增加了。
尤其是随着互联网技术的发展，新媒体信息的传播加速了。
父母和教师希望在网上搜索知识，以克服促进科学发展的障碍，而互联网已成为传播信息的重要枢纽。
公众需要有关科学普及的大量数据，传播科学知识信息对教育的发展具有积极作用。
各种流行科学网站和流行科学跨媒体平台的出现也反映了新机会的出现。
这些微博和微信公众号主要分布在娱乐、医疗、环境、自然和专业领域。
独立媒体账户的出现，为科学普及领域大数据的收集奠定了重要的基础，并带来了大量的普及，并为科学普及形成了健康的定位。
在新的媒体环境中，科普也面临着新的挑战。
与大数据相关的信息和分析无疑给企业和个人带来了许多机遇，但是非法获取和使用数据在未经官方和科学审查的情况下传播虚假信息给人们的生活带来了极大的麻烦。
虚假信息和伪科学的迅速传播对科学素养水平低的互联网用户产生了负面影响，尤其是关于创造在网络空间中长期传播的谣言，中国的科普机构管理显然落后。
一方面，大数据技术尚未得到广泛应用，大数据分析和统计还没有集成到流行科学中；另一方面，在开发在线问答等新媒体平台方面，官方机构显然落后于商业机构。
青少年科技素质教育的问题
一、青少年科技素质教育存在的问题1.对全面推行科技素质教育缺乏认识科技素质教育的开展离不开全面的科技素质教育课程的支撑。
全面的科技素质课程应包含科技知识理论课程以及科技应用实践课程。
然而，当前科技素质教育课程大多数是传授科技理论知识的课程，涉及科技应用实践的课程少之又少。
其主要原因在于大多数学校没有认识到仅设置科技理论知识的课程难以真正培养青少年的科学素养。
学生仅通过“死记硬背”的方法掌握科技知识，这种课程设置不全面的状况难以促使科技素质教育全面推行。
青少年科技素质教育应该是面向全体青少年学生开展的。
然而，大多数学校在科技素质教育过程中只重视对少部分优秀学生进行科技素质培养，目的是培养他们去参加各种科技竞赛，为学校争荣誉。
这种做法明显是对全面普及科技素质教育的精神缺乏必要认识，导致青少年学生科技素质整体偏低，影响科技素质教育的全面推行。
2.教学资源缺乏人力资源方面，高水平科技教师短缺。
在我国，高水平的科技教师非常短缺，这主要是由于大多数年长教师过去因条件限制，并没有接受过专门的科技素质教育。
大部分年轻教师虽然受过一定程度的科技素质教育，但科学技术的发展日新月异，他们也没有及时补充新的科技知识。
高水平科技教师短缺，使得青少年想要接受良好的科技素质教育非常困难。
科技教育专用实验设施设备欠缺。
科技教育专用实验设施设备是保障科技素质教育正常开展的必需品。
调查发现，大多数学校在开展科技素质教育活动时并没有专用的实验设施设备，其所使用的实验设施设备均是与物理、生物、化学等其他学科共享的。
由于物理、生物、化学等均为升学必考科目，实验设施设备会被优先安排给这些学科使用。
专用的实验设施设备欠缺无法保障科技教育实践活动正常开展，科技素质教育也达不到应有的效果。
数字化科技教学新资源不足。
随着科学技术不断发展，科技知识时刻都在更新，数字化科技教学资源也在不断更新。
一直以来，我国的科技素质教育所使用的数字化教学资源大多比较陈旧，与青少年学生的现实生活严重脱节。
青少年科技教育的现状问题与对策探究
青少年科技教育的现状问题与对策探究青少年科技教育在当今社会成为一个热门议题。
随着科技的飞速发展和信息技术的广泛应用，科技教育逐渐成为培养青少年创新能力和科学素养的重要途径。
目前青少年科技教育还存在一些问题，需要我们思考合适的对策。
现行的教育体制和教育内容仍然偏重理论知识，缺乏实践操作。
青少年科技教育应该注重培养学生的动手能力和实践操作能力，而不仅仅局限于传授理论知识。
针对这个问题，我们可以借鉴国外的经验，加强学校实验室建设，增加实践操作的机会和场所，让学生亲身体验科技的乐趣和实践的过程。
青少年科技教育缺乏足够的师资力量和教材资源。
科技教育需要专业和优秀的教师队伍，而目前的师资力量还有待提升。
科技教育的教材资源也相对匮乏。
解决这个问题，我们可以加强师资培训，提高教师的科技素养和实践能力；加大对科技教育教材的研发和推广力度，为教师和学生提供更丰富的教学资源。
现行的评价体系对科技教育的价值认可度不高。
在当前应试教育的大环境下，科技教育容易被边缘化，学生和家长往往更关注学业成绩和升学率。
为了改变这种状况，我们应该建立起一套科技教育评价的体系，包括科技项目的评价、科技实践成果的评估等，让学生和家长能够看到科技教育的实际价值和潜在收益。
青少年科技教育缺乏与实际应用紧密结合的项目和活动。
科技教育应该注重培养学生的实际问题解决能力和创新思维，而不仅仅是理论知识的传授。
为了改变这种状况，我们可以鼓励学校与科技企业、研究机构等建立合作关系，让学生参与到实际科技项目中，与专业人士一起解决实际问题，培养实践能力和创新意识。
青少年科技教育面临的问题是多方面的，需要全社会的共同关注和努力。
通过加强实践操作、提高师资力量、建立科技教育评价体系以及加强实践项目与实际应用的结合，我们能够逐渐改善现状，为青少年创造更好的科技教育环境，培养更多具有创新精神和实践能力的科技人才。
青少年科技教育的现状问题与对策探究
青少年科技教育的现状问题与对策探究随着科技的不断发展和普及，青少年科技教育也越来越受到重视。
然而，目前我国青少年科技教育存在一些问题，需要在实践中不断探索改进。
问题一：缺乏实践机会在学校中的科技教育往往存在理论偏重，实践机会不足的问题。
学生们只能通过在实验室进行一些简单的实验来巩固所学的知识。
但是，这种实验的范围很狭窄，很难让学生们学会如何把理论运用到实践中。
对策一：加强实践教育为了解决这个问题，教育部门应该加强实践教育。
学生们可以结合课程内容，在实践中学习科技知识和技能。
比如，在社区开展科技实践活动，让学生们自己设计和完成科技项目，提高学生们的创造力和实践能力。
问题二：教育内容缺乏实用性现在的青少年科技教育往往忽视实用性问题，注重理论知识的灌输。
教育内容与实际需求相脱离，不利于学生们将所学内容应用于实际生活中。
对策二：重视实用性问题为了解决这个问题，教育部门应该调整教育内容，注重实用性。
学生们应该学习一些基本的电子电路维修和编程等实用技能。
另外，学生们也应该了解一些现代科技的应用场景和行业现状，以便更好地规划自己的学习方向和未来职业。
问题三：缺乏关注应用与创新当前，青少年科技教育往往以应试为导向，关注应试成绩而非应用与创新。
学校开展的科技教育项目往往缺乏创新性和实践性，容易导致学生们对学科的兴趣和热情降低。
为了解决这个问题，教育部门应该注重关注应用与创新，让学生们可以将所学的科技知识应用到实践中，并鼓励学生自己在科技领域里完成自己的创新项目。
另外，学校也可以组织一些科技创新竞赛和讲座等活动，帮助学生们更好地了解科技领域的发展和现状，激发学生的科技兴趣和热情。
总结：在青少年科技教育领域，我们需要更多地关注应用和创新的重要性，强调实践教育的实用性，从而帮助学生们更好地掌握科技知识和技能，培养他们的科技兴趣和创新精神。
只有这样，我们才能更好地适应科技领域的发展和日新月异的变化。
青少年科技教育的现状问题与对策探究
青少年科技教育的现状问题与对策探究1. 引言1.1 背景介绍青少年科技教育是当今社会发展的重要组成部分，随着科技的不断进步和普及，青少年的科技素养已经成为一个备受关注的问题。
在数字化时代，青少年需要具备掌握基本的科技知识和技能，才能更好地适应未来社会的发展需求。
目前青少年科技教育存在一些现状问题，如缺乏系统性教育、教育资源分配不均衡、信息安全问题等，这些问题不仅影响着青少年的学习效果，也制约着他们未来的发展。
有必要对青少年科技教育的现状问题进行深入探讨，并提出有效的对策措施。
通过对问题的剖析和解决，我们可以为青少年科技教育的未来发展指明方向，助力他们成为具有科技素养和创新精神的未来生力军。
1.2 问题意识当下，随着科技的快速发展和普及，青少年科技教育的重要性日益凸显。
当前青少年科技教育存在着一系列问题，亟待解决和改进。
青少年科技教育缺乏系统性，往往停留在零散的知识点上，缺乏全面性和深度性的培养。
教育资源分配不均衡，一些地区和学校拥有更多的教育资源，而一些地区和学校却面临着资源匮乏的困境。
随着网络和信息技术的普及，信息安全问题也变得尤为突出，青少年面临着来自网络世界的各种威胁和挑战。
我们迫切需要认识到这些问题的存在，并积极寻找对策，为青少年科技教育的改进和提升贡献我们的力量。
2. 正文2.1 青少年科技教育的现状问题青少年科技教育的现状问题可以从多个方面来展开讨论。
缺乏系统性教育是一个重要问题。
许多学校在开设科技课程方面存在欠缺，导致学生缺乏系统性的科技知识和技能。
这使得很多青少年在面对科技发展较快的现代社会时显得力不从心。
教育资源分配不均衡也是一个普遍存在的问题。
一些发达地区的学校可能会拥有先进的科技设备和资源，而一些贫困地区的学校则可能缺乏这些条件。
这种不均衡的资源配置会导致部分学生在接受科技教育时处于劣势地位。
信息安全问题也是青少年科技教育中的一大隐患。
随着网络技术的发展，青少年在使用互联网时面临着信息泄露、网络诈骗等风险。
多角度剖析青少年科技教育工作现状及反思
多角度剖析青少年科技教育工作现状及反思近年来青少年科技教育工作越来越受到社会各方的重视，科技教育是素质教育中浓墨重彩的一笔。
科技教育的最终目的是促进青少年提高科学知识的认识与掌握能力，了解初步的科学探究方法，体验科学探究的乐趣，增强创新能力。
一切科技教育工作和科普活动都是围绕这一目的展开，但是在开展活动的过程中难免会存在一些急功近利的情况，勇于剖析现状，找出问题所在，解决不足之处才能促使科技教育长期健康稳定发展。
一、分析青少年科技教育现状及问题所在1.科技工作者是青少年科技教育工作的核心广大的科普一线工作者，既是科普活动的组织策划者，很多时候也是活动的实施者。
在活动策划之初，科普工作者就应该在活动的各项环节考虑上避免形式化、表面化，重在活动的核心内容，真正有益于学生健康成长、促进全面协调发展。
当下，逐步进入“大科普”时代，作为一线基层科普工作者对于各类科普活动是接触最多的人群，稍微跟科技或者科学的内容有一丁点相关的都被披上了科普活动的外衣。
先不论这些活动内容的好坏、程度的深浅或是益处的多寡，有些活动注重的就只是启动仪式，用营造出来的大场面达到媒体宣传的效果，再用参与活动人数的大数据来吹捧活动的成果。
这类活动的关注点通常都在于最后新闻里能告诉大家有多少人参与了活动，数量越多越好，根本就不在乎活动的质量，孩子能从中获得多少知识。
更应该摈弃一些是为了营造出大场面效果的活动，例如：邀请当地学校组织多名学生来参加活动启动，实质是启动仪式结束后孩子并未参加其他任何科普活动就离场了。
如果说教师是人类灵魂的工程师，那科普工作者在青少年成长发展道路上同样也扮演着非常重要的角色，科普工作很多时候是一种公益事业，也是一种良心事业。
科普工作者应该有所反思，有所警惕，有所避免。
我们应当遵循“真正有益于孩子”的原则来策划和开展活动，在活动中有针对性的对孩子进行培养，在拉开活动普及面的同时一定要注重科普教育的质量和效果。
2.学校开展科技教育工作相对滞后除了科技馆、科学工作室、自然科学馆、博物馆等等社会上的科普场馆具备长期开展科技教育或科普活动，最大的青少年科技教育主阵地还是在学校。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈青少年科技教育存在的问题及对策
跳石小学龚晓珊
当今世界, 科学技术已渗透到现代社会的各个领域。
许多国家都把发展科技教育作为国家的头等大事来抓。
我国政府也非常重视科技教育工作, 特别是近几年, 已把“科教兴国”作为我国的基本国策。
可是青少年科技教育至今在很多地方被人们所忽视。
在许多人的意识中, 科技教育是一个抽象、理性的概念, 缺乏明确、具体的认识。
科技教育核心是创新教育, 还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育。
前者的重要性对多数人来说容易理解。
对后者, 多数人却难以理解, 更谈不上实施了。
人的认识偏差造成了目前科技教育乏力，青少年科技素质低下。
一、存在的主要问题
(一)重视不够,没有形成良好的氛围。
各级领导机构、学校和社会对青少年科技教育的认识不到位，重视不够，氛围不浓。
科技教育往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。
人们对科技的概念模糊，意识不强。
而学校是青少年科技教育的主阵地, 但在学校教育中,与其他课程相比, 科技教育仍未得到足够的重视，科技教育流于形式化。
目前,虽然社会各界都认识到素质教育的重要性, 但应试教育的影子仍然挥之不去, 升学率还是家长、社会以及学校自身对教育成果的评判标准, 虽然有些学校领导自己也认为科技教育非常重要, 但由于科技教育没有纳入教学大纲, 在课程安排上也感到无奈。
(二)教育方法缺乏多样化，教师队伍缺乏专业化。
现实教育中存在一种错误倾向, 教育围绕考试转, 考什么教什么, 实践性教学已成了摆设, 处于尴尬境地, 培养学生实践能力只是一个时髦用语, 这导致相当一部分学生实践操作能力差, 遇到需要动手解决的问题时往往一筹莫展。
这种单一的教育模式严重影响了科技教育的发展。
目前, 绝大多数科技教育由教师兼任, 一方面缺少必要的科技理论和科学知识, 另一方面又缺乏实践经验, 大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识, 遇到实际问题,就显得无章法, 教学质量大打折扣。
(三)科技教育投入的严重不足，导致科技教育乏力。
政府在青少年科技教育工作上的经费投入不足，绝大多数学校没有专门的科技活动室, 校外科技教育机构、科技活动场所也比较少, 特别是农村, 几乎没有校外科技活动场所。
有的科技教育活动只能向青少年收费，一些有能力无经济实力的青少年就无缘参加有关的科技教育活动。
所以，仅依靠社会、学校或家长投资支持难度很大，从根本上影响了活动的开展。
由于经费得不到保障，学校的科技教育没有硬任务、硬指标, 因而也就没有明确的职责和目标, 形成科技课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。
同时在教育管理中由于缺乏合力,学校、家庭、社会的教育不能有机结合。
二、原因分析
存在的问题是多方面的, 其主要归因于学校教育和社会教育两个方面。
青少年主要集中在学校接受教育。
传统教育十分重视知识的灌输, 没有真正做到德智体美劳的全面发展。
教育是一项系统的工程, 也是一
项长期的工作, 它对个人的成材不可能产生立竿见影的作用, 但对个人的一生必将产生深刻的影响。
长期以来, 我们的学生书本知识不错, 但动手能力、实践能力、创造力相对薄弱。
科技素质培养取决于学校有计划、有目的的教育, 也需要一个物质化、理性化的社会大环境, 否则学校教育将显得力不从心。
三、对策建议
针对目前我县中小学生的科技素质偏低，中小学科技教育基础薄弱的现状，为进一步全面贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，增强青少年科技创新意识和提高科技实践能力，培养创新型科技人才，我们认为应从以下几个方面着力。
（一）着力加强和改善各级党委和政府对中小学科技教育工作的领导。
各级党委政府要高度重视青少年科技教育工作，应将青少年科技教育工作纳入党委政府工作的重要议事日程。
现代科技知识范围广，门类多，没有任何一个单位和部门可以单独承担起中小学科技教育的全部任务，必须坚持“政府主导，全民参与”的原则，动员、依靠、组织全社会力量，多形式、多层次进行。
明确各级教育、科技行政主管部门、财政的职责，加强科协、团委等群团组织的桥梁纽带作用，共同落实中小学科技教育工作中的具体任务。
各部门要密切协作，把搞好中小学科技教育工作作为一项重要内容，常抓不懈。
（二）着力加强中小学科技教育师资队伍建设，培育科技教育示范学校，确保中小学科技教育工作的开展。
各级教育行政部门要把中小学教师的科技知识培训列入师资队伍建设规划。
对科技辅导教师在工作、进修等方面要提供必要的条件，以稳定科技教师队伍，调动他们工作的积极性，建立健全专兼职科技指导教师队伍。
把辅导学生开展课外科技活动列入与教学教师相同的评价系统，科技辅导员和被辅导的学生在参加科技、教育主管部门联合组织的科技活动中取得的成绩, 其辅导员在评优、晋级、职称评聘等方面要与教学教师同等对待。
县教委要联合县科协在各中小学大力开展科技教育示范学校创建活动，重点考核“三项指标”。
即：校园内要建立科普宣传栏、科普活动室、阅览室和科技制作室；校内外要有活动场所开展丰富多彩的科技教育活动。
（三）着力保证中小学科技教育经费的投入，对中小学科技教育给予长期、持续、稳定的支持。
青少年科技教育应有专门的工作经费予以保障。
县级财政要充分保障有关单位开展青少年科普活动的专项经费。
要逐步完善科技创新活动奖励机制，例如:每年由县科协、县教委组织学生参加重庆市科技创新大赛、机器人比赛等；设立县青少年学生科技创新奖励基金，为青少年学生科技创新活动提供资金支持；设立“县青少年科技创新县长奖”，奖励获得全国、全市青少年科技创新大赛获奖学生和优秀组织单位，激发更多的中小学生广泛参与到全县青少年科技创新大赛中来，树立科学思想、弘扬科学精神，强化创新意识、提高创新能力。
（四）着力探索和构建科普教育新模式，全面提高青少年的科技素质。
青少年科普教育模式的探索和创新，要解决的关键问题是基础教育领域的观念更新，校内、校外科普教育资源的整合利用及传统教育教学模式的改革。
面向青少年的科普教育是素质教育的重要组成部分。
在抓中小学正规教育的同时，要积极发展和探索对青少年的校外科普教育，以弥补学校教育的不足，通过科普活动纠正学校科学教育的某些缺陷。
多方面、全方位开展创新性科技教育活动。
过去各科知识机械重复多, 学习过程死记的多, 因而课堂气氛低沉, 学生容易疲劳。
开展科技活动课, 可以容大千世界于其中, 可化虚为实、化大为小、化静为动。
将教学内容以生动、形象、妙趣横生的形式表现出来; 将思考的过程与操作的程序有机地结合起来。
使教学的重点、难点、以制作的形式体现出来, 教师因此教得主动, 学生学得活泼。
（五）着力将青少年科技馆(活动中心)的建设纳入政府及政府规划部门的建设规划中。
科技馆项目建设意义重大，是建设现代文明城市的主要标志之一，是一项长期的公益性事业。
项目的实施是贯彻落实《全
民科学素质行动计划纲要》的重要举措。
建立可持续发展的工作机制，做好科普资源共享工作，使科技馆成为科普知识的海洋，引导提高青少年对科学技术的兴趣和参与的积极性，把科技馆真正做成科普资源共享的长远工程。