良好的学前教育对于幼儿成长的意义
学前教育的重要性
学前教育的重要性随着社会的不断发展，学前教育日益受到人们的关注和重视。
学前教育是指针对3-6岁的幼儿进行的早期教育，是儿童成长发展中最重要的阶段之一。
学前教育对于幼儿的成长发展、社会文化适应和终身学习能力的培养都具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面详细阐述学前教育的重要性。
一、促进儿童身心发展学前教育是幼儿从家庭环境走向社会环境的重要过渡期，也是幼儿身心发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿的身体、智力、情感和社交能力都处于发展的重要时期。
通过学前教育的系统培养，可以促进幼儿身体和大脑发育，提高幼儿的认知能力、语言能力、想象能力、创造力等多方面能力的培养，帮助幼儿建立正确的人际关系、培养情感表达和控制能力等。
二、促进幼儿社交发展学前教育能够促进幼儿的社交能力的培养。
在学前教育中，幼儿与同龄人一起学习、游戏、交流，能够在互动中学会与人相处，锻炼社交技能，提高社交能力，增强社会适应能力，帮助幼儿建立自信心和独立性，增强适应新环境的能力。
三、促进幼儿学习兴趣和动机的形成学前教育对于幼儿学习兴趣和动机的形成有重要的影响。
幼儿阶段是个性和习惯形成的关键期，通过学前教育的多样化教学内容和方法，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，增强幼儿的学习动机，培养孩子对知识的渴求和探究精神，激发他们的创造性思维和想象力。
四、为幼儿未来的学习奠定基础学前教育是为幼儿未来的学习奠定基础的重要阶段。
在这个阶段，幼儿学习了很多基本的语言、数学、科学、艺术等知识，建立了初步的学习方法和技能，这些对于幼儿未来的学习都起到了很大的帮助。
在小学、中学阶段，幼儿能够更快、更轻松地适应学习，取得更好的成绩。
五、促进幼儿终身学习能力的培养学前教育不仅是幼儿智力和学习能力的培养，更是终身学习能力的培养。
在学前教育的过程中，幼儿将学习到如何学习、如何思考、如何解决问题，培养了解决问题的能力、创新能力、自主学习能力和信息获取能力等综合能力，这些都是对于幼儿未来终身学习都非常重要的。
学前教育的意义和作用
学前教育的意义和作用学前教育，是指面向0-6岁儿童开展的一种教育活动，旨在促进儿童的身心健康发展，培养其基础能力和综合素质。
作为一种教育形式，学前教育有着非常重要的意义和作用。
一、促进幼儿身心健康发展儿童的身心健康是儿童成长的基石，也是儿童学习能力和社交能力发展的基础。
学前教育的主要任务就是促进儿童身心健康发展，为儿童成长提供支持。
通过游戏、体育、音乐等方式，让儿童在快乐的氛围中感受到身体的快乐与健康，培养儿童的健康意识，提高儿童对身体的认识与管理能力。
二、提高儿童的基础能力学前教育在许多方面提高了幼儿的基础能力，例如语言、认知、社交等方面。
语言能力的培养不仅是幼儿沟通交流的重要基础，更是幼儿学习的重要前提。
学前教育注重发展幼儿的语言能力，通过绘本阅读、歌曲唱跳等活动，让孩子们在愉悦的氛围中多听、多说、多读、多写，自然地掌握语言知识和运用技能。
此外，认知能力的培养，也是学前教育的重要任务之一。
为了提高幼儿的智力水平，学前教育注重启发幼儿的思维能力，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
三、培养儿童的综合素质学前教育还注重培养儿童的综合素质，培养他们的道德情感、艺术素养、实践动手能力等。
学前教育教育通过道德启蒙、习惯养成等活动，让儿童明礼懂事、懂得感恩、讲卫生等良好习惯。
艺术教育方面，学前教育通过表演、绘画等活动，培养儿童创造力、表现力和欣赏能力。
此外，学前教育注重培养儿童的实践动手能力，通过工具练习、手工制作等活动锻炼儿童的动手能力和想象创造力。
四、为小学教育打下基础学前教育是小学教育的重要前置阶段，小学阶段的学习质量和效果与学前阶段的教育有着密切的关系。
学前教育主要是以玩、以学、以游戏为主，让孩子们在愉悦的氛围中进行学习与探索。
而小学教育则是以课堂为主，着重知识的传授与学习。
学前教育为后续的小学教育奠定了坚实的基础，从而提供了更好的学习保障。
总之，学前教育的意义和作用多方面，它不仅为幼儿健康成长、基础能力提高、综合素质培养提供了支持，更为孩子们的未来搭建了起航的平台。
学前教育的必要性与意义
学前教育的必要性与意义学前教育是指对幼儿进行全方位、多层次的教育活动，旨在促进幼儿的综合能力发展，为其未来学习和生活奠定良好基础。
学前教育的必要性与意义不言而喻，本文将从多个角度探讨这个问题。
一、培养幼儿的社交能力学前教育有助于幼儿培养良好的社交能力。
在学前教育的环境中，幼儿可以与其他孩子一起玩耍、学习，通过互动交流，培养与他人合作、分享与扶助的能力。
这些社交技能对于幼儿进入学校和社会后的适应能力至关重要。
二、促进幼儿的身体发展与健康学前教育不仅关注幼儿的智力发展，更注重培养他们的身体发展与健康。
通过各种有益的室内外活动，如游戏、运动、音乐等，幼儿可以锻炼身体、增强体质、培养协调性和平衡感。
这对于幼儿的身体健康成长至关重要。
三、提升幼儿的认知与智力水平在学前教育中，幼儿将接触到各种有助于认知和智力发展的学习内容。
比如，通过故事、游戏、绘画等活动，幼儿可以提高自己的观察力、想象力以及解决问题的能力。
这种针对幼儿认知和智力发展的培养，将对他们未来的学习产生积极影响。
四、塑造健康的情感与态度学前教育旨在培养幼儿积极向上、热爱社会、具备人文精神和道德理念的情感和态度。
幼儿会在学前教育的过程中接受师长和同伴的关爱、帮助和启发，建立起良好的人际关系，并逐渐形成积极阳光、乐观向上的情感品质。
五、提前适应学校生活学前教育为幼儿提供了一个适应学校生活的机会。
幼儿在学前教育中可以接触到类似于学校的学习环境，体验课堂的规则与纪律，逐渐养成良好的学习习惯和自我管理能力。
这有助于幼儿更好地适应入学后的学校生活。
六、为孩子的未来发展打下基础学前教育的必要性在于为孩子未来的发展打下坚实的基础。
通过遵循早期教育的原则和方法，幼儿可以获得系统、全面的知识和技能，为进一步的学习奠定基础，提高成长潜力。
总结而言，学前教育的必要性与意义体现在多个方面，它有助于培养幼儿的社交能力，促进身体发展，提升认知与智力水平，塑造健康的情感态度，提前适应学校生活，并为孩子的未来发展打下基础。
学前教育对幼儿发展的影响
学前教育的重要性与意义学前教育是指对3岁至6岁儿童进行的早期教育，其重要性和意义不可忽视。
以下是对学前教育重要性与意义的详细阐述：一、促进儿童全面健康发展学前教育对儿童的全面健康发展起到至关重要的作用。
在这个阶段，儿童的身体、智力、情感、社交等各个方面都处于迅速发展的时期。
通过有针对性的早教活动和教学内容，学前教育能够促进儿童的身体协调能力、认知能力、情感表达能力、语言沟通能力等各个方面的发展。
同时，学前教育也能够帮助儿童建立积极的社交关系、培养良好的行为习惯以及形成正确的价值观念，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、提升儿童学习能力和适应能力学前教育能够提升儿童的学习能力和适应能力。
在学前教育中，儿童通过参与各种有趣而富有挑战性的活动，能够培养他们的观察力、思维力、逻辑推理能力等认知能力。
同时，学前教育也注重培养儿童的情绪管理能力、解决问题的能力、团队合作能力等社交技能，使他们能够更好地适应学校和社会环境。
这种早期教育的培养方式，有助于激发儿童的学习兴趣，提升他们的自主学习能力，为进一步的学习打下坚实的基础。
三、培养儿童良好的品德与价值观学前教育在培养儿童良好的品德与价值观方面起到了至关重要的作用。
在这个阶段，儿童的价值观开始形成并逐渐稳定下来。
通过学前教育，儿童可以接触到积极向上的教育内容和环境，教师和家长的引导也能够培养他们的道德意识、公民意识、环保意识等。
同时，学前教育也注重培养儿童的友爱互助、尊重他人、守规矩等良好的行为习惯。
这样的教育有助于培养儿童的社会责任感和公民素养，使他们能够成为有道德感、有责任心的社会成员。
四、减少教育不平等现象学前教育对于减少教育不平等现象有积极的作用。
在教育资源分配上，学前教育提供了更为公平的机会。
通过普及学前教育，特别是面向农村和贫困地区的儿童，可以有效缩小城乡教育差距和贫富差距。
让所有儿童都能接受到良好的早期教育，有助于消除教育不平等现象，为孩子们的未来提供更公平的竞争机会。
学前教育的重要性及意义
学前教育的重要性及意义一、引言学前教育是指对幼儿进行的早期教育，它是孩子成长过程中最重要的一段时期。
学前教育的过程中，教师扮演着重要的角色。
本文将探讨学前教育的重要性及意义，并解释教师在其中的作用。
二、基础教育的起点学前教育是基础教育的起点。
在幼儿时期，孩子的大脑发展迅猛，特别容易接受新知识和培养好习惯。
通过学前教育，孩子能够逐渐掌握基础的语言、数学、科学等知识和技能，为其以后的教育奠定良好的基础。
三、社交能力的培养学前教育在幼儿社交能力培养中起到了关键的作用。
在幼儿园中，孩子们与同龄人相处，学会与他人合作和分享。
在与其他孩子一起玩耍的过程中，他们学会了互相尊重和帮助，这对于他们未来的人际关系发展非常重要。
四、情感发展的重要阶段学前教育也是孩子情感发展的重要阶段。
在幼儿时期，他们需要与教师建立亲密的情感联系，得到安全感和信任感。
通过与教师和同伴之间的互动，孩子们能够培养自信心和独立性。
五、个性成长的关键时期在学前教育阶段，孩子们开始形成自己的个性。
教师应根据孩子的兴趣和特长，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
在鼓励孩子自我表达的同时，教师也要注重培养他们的良好行为习惯和道德观念。
六、语言能力的培养学前教育对于培养孩子的语言能力有着重要的意义。
幼儿时期是语言发展最迅速的时期，通过教师的引导和激励，孩子们能够拓展词汇量，提高表达能力，并逐渐形成正确的语言习惯。
七、动手能力和创造力的培养学前教育也包括对孩子动手能力和创造力的培养。
通过让孩子们参与绘画、手工制作等活动，他们能够培养自己的观察力、想象力和创造力。
这对于孩子的综合发展非常重要。
八、健康习惯的养成学前教育也要关注孩子的健康习惯的养成。
教师应教导孩子如何保持良好的卫生习惯，包括洗手、饮食等方面。
培养健康的生活习惯对于孩子的成长和未来的健康非常关键。
九、家庭和社会的桥梁学前教育是家庭和社会的重要桥梁。
在幼儿园中，孩子们不仅与教师建立了紧密的关系，也与其他家庭和社会机构有着密切的联系。
学前教育的重要性及其对孩子成长的影响
学前教育的重要性及其对孩子成长的影响学前教育是指对3-6岁儿童进行的早期教育，是儿童教育体系中重要
的一环。
学前教育的重要性不容忽视，它对孩子的成长有着深远的影响。
首先，学前教育有助于儿童的身心发展。
在学前教育环境中，儿童可
以通过游戏和互动学习，提高自己的认知能力、语言表达能力和社交能力。
学前教育注重培养儿童的想象力、创造力和逻辑思维能力，有助于开发儿
童的大脑潜能，培养他们的综合素质。
其次，学前教育可以帮助儿童形成正确的价值观和道德观念。
学前教
育注重培养儿童的品德教育，教导他们遵守规则、尊重他人和积极参与。
在学前教育机构中，孩子们会接触到不同的社交环境，这有助于他们与他
人交往，学会分享和合作。
学前教育还重视培养儿童的自我意识和自我管
理能力，帮助他们建立健康的自我认知和自我评价能力。
再次，学前教育对孩子的学习能力和未来学习习惯的养成有着重要作用。
学前教育注重培养儿童的好奇心和探索精神，激发他们对知识的兴趣
和热爱。
在学前教育中，儿童会接触到各种各样的学习资源和活动，如绘画、手工、音乐、自然科学等，这有助于培养他们广泛的兴趣和多样化的
技能。
同时，学前教育还会引导儿童养成良好的学习习惯，如自主学习、
自主思考和自主解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
综上所述，学前教育对孩子的成长有着深远的影响。
它在儿童身心发展、价值观和道德观念形成、学习能力和学习习惯养成以及社会化能力方
面都起到了重要的作用。
因此，家庭和社会应该重视学前教育的重要性，
为孩子提供优质的学前教育环境，帮助他们健康成长。
学前教育的重要性
学前教育的重要性学前教育是指对幼儿进行全面、系统的教育活动，旨在培养幼儿的各方面能力，为他们的健康成长打下坚实基础。
学前教育具有重要的意义，对于幼儿的身心健康、智力发展和社交能力的培养起到至关重要的作用。
本文将从三个方面来探讨学前教育的重要性。
一、促进幼儿身心健康发展幼儿时期是人一生中身体发育最迅速、大脑发育最活跃的阶段。
适当的学前教育能够为幼儿提供良好的生活环境和科学的饮食与保健指导，有助于他们的身体健康发育。
同时，学前教育也能够通过开展各种体育锻炼和协调训练，促进幼儿运动发展，增强他们的体质和协调能力。
除了身体健康，幼儿的心理健康也是学前教育关注的重点。
通过学前教育，幼儿能够建立起适应社会环境的自信心和独立意识，培养积极向上的情感态度。
同时，学前教育还能通过开展游戏活动、亲子互动等方式，帮助幼儿调节情绪、培养合作精神，提高他们的社会适应能力。
二、促进幼儿智力发展幼儿期是大脑发育最为迅速的阶段，学前教育对于促进幼儿智力发展起到了关键作用。
适宜的学前教育能够引导幼儿主动观察、思考和探索，培养他们的想象力和创造力。
通过丰富多样的教育活动，幼儿在游戏中学习，激发他们的求知欲望，提升他们的学习能力。
学前教育不仅注重认知能力的培养，还注重培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过日常的讲故事、唱歌、模仿和交流活动，幼儿能够不断丰富自己的语言经验，培养良好的语言表达能力。
同时，学前教育还通过逻辑思维训练、数学游戏等方式，激发幼儿的思维能力和解决问题的能力。
三、促进幼儿社交能力的培养学前教育旨在培养幼儿的社交能力，使其能够主动与他人交往并形成良好的人际关系。
通过参与集体活动、合作游戏等方式，幼儿能够学会分享、互助、合作。
在集体生活中，他们还能够培养自理能力、优秀的行为习惯和品德素养。
学前教育还能够为幼儿提供各类社交机会，帮助他们与其他孩子接触，并慢慢适应社会环境。
在与他人交往中，他们能够学会尊重、理解和关心他人，提高自己的社交能力和人际交往技巧。
学前教育的意义和作用
学前教育的意义和作用学前教育是指对幼儿进行全面发展的教育，是教育领域中至关重要的一部分。
它在孩子们的成长和发展过程中扮演着不可或缺的角色。
在这篇文章中，我们将探讨学前教育的意义和作用。
一、促进早期发展学前教育对儿童的早期发展有着深远的影响。
在这个阶段，儿童的大脑和身体发育迅速，他们对外界刺激非常敏感。
学前教育提供了一个适宜的环境，帮助儿童发展身体、智力、情感和社交等方面的能力。
通过早期教育，孩子们能够学习基本的生活技能，建立健康的生活习惯，为今后的学习和成长奠定良好的基础。
二、培养社交能力学前教育为儿童提供了与同伴互动的机会，培养了他们的社交能力。
在学前教育机构，孩子们可以学会与他人分享玩具、合作解决问题，并且学习如何与他人合作。
这有助于他们在今后的生活中更加容易地适应社会环境，建立良好的人际关系。
三、发展创造力和想象力学前教育注重培养儿童的创造力和想象力。
通过各种游戏和艺术活动，孩子们能够自由地表达自己的想法和感受。
这有助于他们培养独立思考、解决问题的能力，提高他们的创造性思维水平。
创造力和想象力是儿童全面发展的重要组成部分，学前教育在这方面起到了积极的作用。
四、提供良好的学习环境学前教育机构提供了一个有利于学习的环境。
这些机构通常拥有优秀的教育资源和专业的教育人员，他们能够根据孩子的年龄和发展阶段提供适宜的教育内容。
通过多样化的教学活动，孩子们能够在愉快的氛围中学习知识，培养对学习的兴趣，提高学习效果。
五、促进语言和认知发展学前教育有助于儿童的语言和认知发展。
在学前教育机构，孩子们能够接触到丰富的语言材料，通过观察、听说、模仿等方式，提高他们的语言表达能力。
同时，学前教育也注重培养儿童的认知能力，通过游戏和探索活动，帮助他们观察、思考、解决问题，培养他们的思维能力。
六、减少社会不平等学前教育在一定程度上可以减少社会不平等。
由于家庭背景的不同，孩子们所接触到的资源和机会也不同，这可能导致社会不平等的加剧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
毕业论文（设计）题目良好的学前教育对于幼儿成长的意义专业学前教育学号 ********** 姓名彭仙慧指导教师陈丽洁日期 2013年4月5日论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的报告是本人在指导教师下，独立进行研究工作取得的成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本报告中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全明确本声明的法律责任，本人对本论文导致的所有问题承担全部责任。
论文作者签名：日期：2013 年月日目录摘要 (4)关键词 (4)一、学前儿童的特点 (5)1、学前儿童的生理发展特点 (5)2、学前儿童的心理发展特点 (6)二、教育与人的关系 (7)1、教育的含义 (7)2、教育与儿童的发展 (7)3、学前教育在人生中的地位与作用 (7)4、学前教育与个体个性的发展 (7)5、学前教育与个体情绪能力的发展 (8)6、学前教育与个体社会化的发展 (8)7、学前教育与个体心里健康的发展 (8)三、学前教育与人的外在发展 (8)1、学前教育与学习成就 (8)2、学前教育与文化水平 (8)3、学前教育与职业发展 (9)4、学前教育与经济独立 (9)5、学前教育与犯罪率 (9)6、学前教育的经济效益 (9)四、幼儿教师 (9)1、幼儿教师的角色观 (9)2、幼儿教师的职业品质 (10).五、总结 (12)参考文献 (13)致谢 (15)良好的学前教育对于幼儿成长的意义云南工程职业学院学前教育管理学院：彭仙慧指导教师：陈丽洁摘要：学前儿童正处于整个人生发展的启始阶段或第一阶段，是生理开始发育，心智开始萌生，个性开始萌芽的时期。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件。
随着现代竞争压力的增大，父母越来越重视早期教育，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
学前教育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力的培养，想象力的培养，思维力和记忆力的培养，语言表达力和创造力的培养，学习兴趣和求知欲的培养等。
学前教育课程的特殊对象是学前儿童，学前儿童处于人生的起跑线上，其获得的经验，所受的教育不仅仅影响到青少年期，而是会贯穿一生。
学前教育课程具有开端性、启蒙性，是终生教育的根基课程。
关键词：学前儿童发展教育一、学前儿童的特点1、学前儿童的生理发展特点（1）体格发育特点生长发育的一般规律：与婴儿期相比，学龄前儿童体格发育速度相对减慢，但仍保持稳步地增长。
生长发育的个体差异：影响生长发育的因素：遗传、环境、性别、营养、教育、训练、疾病等。
当疾病等因素阻碍其生长发育的不良因素克服后，会出现加速增长，即"赶上增长"，也称"生长追赶"。
（2）脑及神经系统发育特点神经系统的发育在胎儿期先于其他各系统。
新生儿脑重370g已达成人脑重的25％，1岁时达900g，为成人脑重的60％，3岁时神经细胞的分化已基本完成，但脑细胞体积的增大及神经纤维的髓鞘化仍继续进行。
4～6岁时，脑组织进一步发育，达成人脑重的86％～90％。
随神经纤维髓鞘化的完成，运动转为由大脑皮质中枢调节，神经冲动传导的速度加快，从而改变了婴儿期各种刺激引起的神经冲动传导缓慢，易于泛化、疲劳而进入睡眠的状况（3）消化功能发育特点3岁儿童20颗乳牙已出齐。
6岁时第一颗恒牙可能萌出。
但咀嚼能力仅达到成人的40％，消化能力也仍有限，尤其是对固体食物需要较长时间适应，不能过早进食家庭成人膳食，以免导致消化吸收紊乱，造成营养不良。
尤其是3岁小儿。
（4）在语言能力方面学龄前儿童的词汇更加丰富，可以与成人自由进行言语交流，初步掌握语法结构，开始产生内部言语(即默语)，因而言语表达能力有了进一步的提高，并且能初步掌握书面言语。
言语对行为的调节功能也已经比以前加强了，因而在行为方面带上了一定的自觉性和计划性。
（5）在认知能力方面学龄前儿童的认识过程具有明确的具体形象性，即凭借具体形象的联想来进行的。
例如，有的学龄前儿童，由于成人说喝白开水不生病，他也给鱼缸内加进白开水。
随着经验的不断积累，特别是第二信号系统的发展，到了学龄前晚期(6、7岁)，开始有了初步的抽象逻辑思维，抽象逻辑思维主要是运用概念进行判断和推理的智力活动。
例如，知道针是铁做的，所以沉到水底下去了；火柴是木头做的，所以浮上来了。
同时这些活动和行为都带有明显的不随意性，还不能很好地控制和调节自己的行为。
（6）情感、意志和个性的发展方面学龄前儿童情感的稳定性虽有所发展，但仍具有易变性、易感性和冲动性。
同时社会情感开始产生和发展，如道德感、美感、理智感等。
此外，意志的自觉性、坚持性和自制力也都有了发展，但自我行动易受外界事物或情绪的影响而转移。
开始形成了最初的个性倾向，自我意识进一步发展，初步能评价自己的行为，并按成人要求逐步掌握社会规范。
儿童在这个时期的发展，为进入小学从事正规的学习活动准备了必要的条件。
2、学前儿童心理发展的特点（1）幼儿心理的一般特点认识活动的具体形象性。
幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。
甚至思维活动也常常难以摆脱直觉印象的束缚。
（2）心理活动和行为的无意性幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其他事物的影响而改变自己的活动方向，因而行动能力表现出很大的不稳定性。
在正确的的教育他条件下，随着年龄的增长，这种情况逐渐有所改变。
开始形成最初的个性倾向。
3岁前，儿童已有个性特征的某些表现，但这些特征是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性的表现范围也是有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。
幼儿个性表现的范围比以前广阔，内容也深刻多了。
无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面，以及对对己的态度方面，都表现出自己独特的倾向。
这时的个性倾向与以后相比虽然还是容易改变的，但已成为一生个性的基础或雏形。
二、教育与人的关系1、教育的含义教育是一种有目的的培养人的活动，它规定这人的发展方，教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
教育是根绝一定的社会要求，用一定的内容和方法，对人实施有目的、有计划、有系统的引导的影响的活动。
2、教育与儿童的发展教育与儿童发展之间是一种主从关系，它们之间也是目的与手段的关系，儿童的发展是源于人类本性的目标实现过程，而教育仅仅是实现发展的特殊手段，其特殊性，恰恰表现于教育活动的目的设置、方法和内容的选择，都是以对儿童身心发展的科学性认识为基础的，因为它考虑到、并顺应了儿童的发展规律，所以，与同样能够对儿童的发展产生影响的其它因素——遗传因素、家庭环境和一般性的社会人文地理条件等相比较，教育的影响力量更强大，更具有决定性。
所以，教育在儿童的发展中起主导作用。
3、学前教育在人生中的地位与作用学前教育是个体心理多方面发展的关键期，个体对于某些知识经验的学习或形为的形成比较容易。
学前期是人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。
学前教育有助于儿童智力开发及非智力因素的发展，为将来的系统学习奠定基础。
4、学前教育与个体个性的发展个性的初步形成是从幼儿期开始的，并在成长中逐步形成自我意识、独立性及对自尊心的需求。
在学前教育的群体活动中，通过教师正面的平角、儿童的体验，儿童逐步学者处理人与人之间的关系，形成独特的个性。
因此，学前教育对儿童将来个性的发展起着较大的影响。
5、学前教育与个体情绪能力的发展学前期是情感驾驭的重要时期，帮助学前儿童形成初步的情感调控能力，是儿童情感教育的目标之一和重要内容。
通过教育培养、教育环境的影响，让儿童在活动中感受、感知、体验、理解和反应，得到情感经验的积累，从而提高情绪的调控能力。
6、学前教育与个体社会化的发展幼儿园教育在个体社会化中发挥着核心、主导作用。
人的个体化是个体适应社会的要求，与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期望的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
在良好的教育环境下，儿童的个性能得到塑造，逐步完善自己，并朝着特定社会的要求发展，达到适应社会生活的基本要求。
7、学前教育与个体心里健康的发展儿童发展的最终目标:身心健康、个性完善、良好的的学前教育对有效促进学前儿童的心理健康而全面地发展由基金的意义，家庭与幼儿园的正面教育影响学前儿童人格的健康发展。
三、学前教育与人的外在发展1、学前教育与学习成就调查研究表明：接受过学前教育的儿童能够在将来获得比较良好的的学习成就。
学前期是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，在人生认识能力的法发展中具有十分重要的奠定作用。
因此，为儿童提供丰富的感性经验，并给予积极地引导，帮助和教育能够促进其认知的发展。
2、学前教育与文化水平实验表明：受过学前教育的学生智商总体来来讲要高于没有受过学前教育的学生，当然也有例外的，但是但多数是这样子的。
所以培养高智商不可缺少高质量的学前教育，因为学前期是人的智力开发的重要时期，重要阶段。
3、学前教育与职业发展良好的学前教育能够为个体良好个性的形成、情绪能力的发展、个体社会化的进行以及心理健康的发展奠定基础，这些都是个体参与工作、与人交往必须具备的一些基本素质。
学前教育对人的社会能力的培养打下基础，能使个体获得职业生涯的良性发展。
4、学前教育与经济独立接受过学前教育的个体，在成年期为人处世方面能够形成良好的学习、生活习惯以及人生态度。
由于戈塔特社会情绪发展比较良好，在处理家庭、工作等方面更为成熟，他们的社会化过程也相对顺利，这都有利于其职业发展，从而更早的确立独立的经济地位。
5、学前教育与犯罪率学前教育是影响儿童社会化进程的一个重要因素。
通过良好的的学前教育，儿童获得了自我评价、自我体验和自我控制的初步发展，而且让她帮助、安慰或救助他人，与人合作、分享、谦让等这些品质和行为都得到发展。
6、学前教育的经济效益教育投资的主要目的是为了获得更好的就业机会、未来取得更多的经济收入，为国家为社会的建设提供动力，而良好的学前教育能够为将来的学业和职业和发展自身能力做好准备，它的投资对未来的收益起着间接的作用。
四、幼儿教师1、幼儿教师的角色观幼儿教师角色问题的实质就是幼儿教师在对幼儿生活学习中做什么样的人的问题。