关于微格课教学--微格教案举例
2023最新-微格教学教案【5篇】
微格教学教案【5篇】微格教学以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
为朋友们精心整理了5篇《微格教学教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
相关阅读篇一微格课，顾名思义，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。
近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式微格课。
到现在为止也没有人去查阅有关资料，给微格课赋予一个科学而准确的定义语，只是想当然的作了上述解释。
其理由如次：一是在所参与的微格课教学交流中，时间总限制在15~20分钟，比普通讲课时间节省了一大半；二是听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。
标准可以作如下表述：具体操作一、看教学基本功；二、看教学理念及对学段目标的把握；三、看对教材的理解与驾驭；四、看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否恰当，对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行）；五、看可预见的教学效果。
微格教学心得体会篇二随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。
通过参加本期的微课竞赛我又有了新的体会，获益匪浅。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，时间在5-10分钟之间。
过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。
一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。
同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。
因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！我就发现我在微格试讲中有很多的口头禅，像“嗯，然后，是不是……”之类的语气词。
幼儿园微格教学教案
幼儿园微格教学教案教案幼儿园教学微格教学技巧10分钟微格应聘幼儿大班数学教育教案篇一：洋娃娃和小熊跳舞微格教学教案滨州学院微格教学教案系别：专业：班级：学号：姓名：二零一四年六月四日一、洋娃娃的舞会邀请（导入）故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。
每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。
今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。
她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。
（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。
小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。
今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。
小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？要参加舞会必须要完成一个任务哦，那就是学会《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲。
1．揭示课题。
师：你们觉得他们跳得怎么样？（学生回答）洋娃娃和小熊边跳边唱起了歌，这首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》。
2．初听歌曲，感受歌曲情绪。
师提问：听了这首歌，你感觉洋娃娃和小熊的心情是怎样的?（生：很快乐，很活泼??）3．学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律。
（师弹琴）师：让我们也来学学洋娃娃，用“la”来表达一下快乐的心情吧！师：让我们再来学学小熊，用“beng”来表达一下快乐的心情吧！4．出现唱名谱。
课件6：歌曲简谱师：大家有没有发现，在这欢快的旋律中，每两句都大致相同。
现在，请听老师唱一遍歌谱，把每两句中不同的部分找出来。
（生回答。
）生随老师边唱“1 3 5”和“1 31”边用手指划旋律线。
5．拍一拍师：我们再来看一看歌曲的节奏是否也有相同的特点呢？出示节奏谱，指名学生回答。
微格教学教案(优秀4篇)
微格教学教案（优秀4篇）英语微格教学教案篇一一。
教学目标（一）知识与技能目标：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2、学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1、教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2、教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。
3、教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。
4、教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3、学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二。
教学重难点（一）教学重点：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
微格实训教案
微格实训教案
一、教学目标
让学生掌握特定知识点或技能。
二、教学重难点
重点：核心知识点或技能的理解与掌握。
难点：学生可能遇到的困难部分。
三、教学准备
相关教学资料、教具等。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来学习一个新内容啊。
生：老师，是什么呀？
师：就是[具体内容]。
那我们先来了解一下它的基本概念哦。
（讲解概念）大家都听明白了吗？
生：好像有点懂了。
师：那好，下面我们来看个例子。
（举例说明）谁来说说这个例子体现了什么呀？
生：（学生回答）
师：对，非常棒！那现在大家来试着做一下这道题。
（布置练习）
生：（学生做题）
师：都做完了吗？我们一起来看看答案。
（讲解答案）
五、教学反思
通过这次教学，学生对该知识点的掌握程度如何，教学方法是否有效，哪些地方需要改进等。
在今后的教学中要更加注重引导学生思考，多与学生互动，及时了解学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。
微格教学教案
微格教学教案一、引言微格教学是一种基于微波格子设计原理的教学方法，旨在提升学生的学习效果和兴趣。
本教案旨在详细介绍微格教学的理念、原理、实施步骤和效果评估，帮助教师更好地应用微格教学方法，提高教学质量。
二、教学方法1. 微格教学的概念微格教学是一种基于微波格子设计原理的教学方法，通过将学习内容划分为小单元，然后将这些小单元组织成一个完整的知识结构，帮助学生更好地理解和掌握知识。
微格教学将学习过程分解为多个微小的知识单元，利用微小的步骤和反馈来帮助学生逐步建立知识结构。
2. 微格教学的原理微格教学的原理基于“分而治之”的思想，即将复杂的知识分解为简单易懂的微小单元，然后逐步组织起来形成完整的知识网络。
微格教学还强调了学习的主动性，鼓励学生进行自主学习和探索，通过不断的实践和反馈，加深对知识的理解和记忆。
三、教学步骤1. 知识分解将学习内容分解为多个小单元，每个小单元都有一个明确的学习目标和主题。
2. 知识组织将小单元组织成一个完整的知识结构，可以采用概念地图、思维导图等工具来展示和组织知识。
3. 教学实施教师根据学习内容和学生的需求，选择适当的教学方法和学习活动，引导学生进行学习。
4. 反馈和总结教师和学生进行互动式的反馈，评估学生的理解和掌握程度，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
四、效果评估1. 学业成绩通过考试、测验等形式评估学生的学业成绩，比较微格教学和传统教学方法的差异。
2. 学习兴趣通过问卷调查等形式评估学生对微格教学的学习兴趣和满意度。
3. 自主学习能力通过观察学生的学习态度和行为，评估学生的自主学习能力的提升程度。
五、使用案例以数学教学为例，对微格教学进行实际应用。
首先，将数学知识分解为多个小单元，如代数、几何等。
然后，将这些小单元组织成一个完整的知识结构，通过概念地图等工具进行展示。
接下来，通过小组讨论、问题解答等活动，引导学生进行学习。
最后，进行反馈和总结，检验学生对数学知识的掌握程度和理解能力。
(2024年)微格教学教案范例
2024/3/26
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教案设计原则
01
02
03
04
明确教学目标
教案应明确具体的教学目标， 包括知识、技能和情感态度等
方面。
突出教学重点
针对教学内容的重点和难点进 行有针对性的设计。
注重教学互动
充分体现学生的主体地位，设 计丰富多样的互动环节。
灵活运用教学方法
根据教学内容和学生特点选择 合适的教学方法。
特点
技能单一，目标明确，反馈及时 ，评价客观
4
微格教学的意义
理论意义
微格教学作为教育学的一个分支，丰 富了教育教学理论，促进了教育教学 理论的发展。
实践意义
微格教学对于提高师范生的教育教学 能力具有显著的实践意义，可以帮助 师范生更好地适应未来教育工作的需 要。
2024/3/26
概念最早由美国斯坦福大学艾伦教授提出，20世纪60年代初传入英 国，70年代末传入我国。
国内微格教学的发展历程
我国微格教学的发展经历了引进、消化、吸收和创新四个阶段。目前，微格教 学已在我国各类师范院校和中小学教师培训中得到广泛应用。
2024/3/26
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02
微格教学教案设计
可操作性
教师提供的反馈意见应具有可操作性，学生能够 根据建议采取相应的行动和措施。同时，教师也 应根据学生的反馈意见及时调整教学策略和方法 ，以提高教学效果和质量。
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06
微格教学教案优化建议
2024/3/26
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针对不同学科的优化建议
语文学科
注重文本解读和语言表达，通 过微格教学突出重点、难点， 引导学生深入思考和感悟。
2024/3/26
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针对不同课型的优化建议
微格教学教案模板小学数学
---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的数学概念、原理和方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
- 增强学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
- 培养学生的自信心和耐心。
---二、教学内容1. 课题：例如，《分数的意义》2. 教学重难点：- 重点：分数的意义及分数的表示方法。
- 难点：分数与实际问题的联系及分数的加减运算。
---三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 情境创设：通过图片、故事等形式，引入本节课的主题。
2. 问题提出：提出与主题相关的问题，激发学生的兴趣。
（二）新课讲授（15分钟）1. 讲解分数的意义：- 通过实例讲解分数的概念。
- 展示分数的表示方法，如：分数线、分数单位等。
2. 讲解分数的加减运算：- 通过实例讲解分数的加减运算规则。
- 引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
（三）课堂练习（10分钟）1. 基础练习：布置一些基础题，让学生巩固所学知识。
2. 拓展练习：布置一些拓展题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 总结重点和难点。
3. 提出课后思考题。
---四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实际操作能力：通过实际操作，评估学生的动手能力和解决问题的能力。
---五、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 改进措施：针对教学中存在的问题，提出改进措施，提高教学效果。
---六、教学资源1. 多媒体课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2. 教具：准备与教学内容相关的教具，如：分数卡片、操作材料等。
3. 教材：使用教材作为教学的主要依据。
物理微格教学与课堂教学教案(范例)
物理微格教学与课堂教学教案(范例)一、引言1. 教学目标：使学生了解微格教学的概念和原理，掌握物理微格教学的基本方法和技巧。
2. 教学内容：介绍微格教学的定义、分类和特点，物理微格教学的设计与实施，微格教学的评价与反馈。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。
4. 教学对象：物理教师及相关教育工作者。
二、微格教学概述1. 微格教学的定义：微格教学是指在短时间内（一般为5-10分钟）进行的小规模教学活动，旨在培养学生的某种具体技能或素质。
2. 微格教学的分类：根据教学目标的不同，微格教学可分为知识传授型、技能训练型、思维培养型等。
3. 微格教学的特点：目标明确、时间短、针对性强、易于操作和评价。
三、物理微格教学设计与实施1. 教学目标的设计：根据课程标准和学生需求，设定具体、可观测、可评价的教学目标。
2. 教学内容的选取：从物理知识体系中提炼出适合微格教学的内容，注重基础性和实用性。
3. 教学方法的选择：根据教学目标和内容，选用合适的教学方法，如讲授、实验、讨论等。
4. 教学过程的实施：明确导入、新课、练习、总结等环节，注重学生参与和互动。
四、微格教学评价与反馈1. 评价指标的制定：从教学目标、内容、方法、过程等方面设定具体、可观测、可评价的评价指标。
2. 评价方法的选用：采用学生自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式，确保评价的全面性和客观性。
3. 反馈的给予：根据评价结果，及时给予学生反馈，指导其改进教学方法和技巧。
五、案例分析与讨论1. 案例选取：选取一个典型的物理微格教学案例，展示其设计与实施过程。
2. 案例分析：从教学目标、内容、方法、过程等方面分析案例的优点和不足。
3. 小组讨论：分组讨论案例中的教学策略和技巧，分享自己的教学经验和心得。
4. 总结提升：总结案例分析与讨论的成果，提出改进措施，为今后的物理微格教学提供借鉴。
六、物理微格教学的实践技巧1. 教学案例展示：通过视频或现场演示，展示优秀的物理微格教学实践案例。
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关于微格课教学
（一）微格课教学——教学技能训练的主要形式
微格教学是利用现代视听技术和设备，对师范生和在职教师的教学技能进行系统培养和训练的一种培训方法。
“微”，是微型、片段及小步的意思。
“格”，是推究、探讨及变革的意思。
特点：①作为为培训教学技能而建构的一个练习环境，具有真实教学的一切要素和特点，但规模微小。
②是对普通课堂教学的分解和简化。
③一次训练时间短（5—15分钟），训练时突出某个重点，或练习某种教学技能，或解决某项教学内容，或演示某种教学方法。
④教学过程更易于控制，授课时间、学生数量、反馈和指导方法等都可以操纵。
⑤可以利用视听技术，更直接、更直观地反映教学的效果，从而使教学行为更容易得到改进。
（二）微格教案举例
微格教案的内容应包括以下几点。
（1）教学目标。
表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
（2）教师的教学行为。
按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。
（3）教师应掌握的技能要素。
在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。
对重点训练的技能应注明其构成要素。
这样便于检查教师教学技能的训练成果，是训练教师对教学技能的识别、理解和应用能力的一项内容。
（4）学生行为。
教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。
对于学生行为的预先估计是教师在教学中能及时采取应变措施的基础。
（5）教学媒体。
将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。
（6）时间分配。
教师预计教学行为、学生行为所需的时间。
[附]
1、讲解技能
2、提问技能
3、演示技能
4、变化技能
5、强化技能
6、板书技能
7
、结束技能
训练技能 结束技能
教学课题
求一个小数的近似数
执教者 白艳丽 教学时间 8分钟 教学目标
1、使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
2、初步了解小数保留不同位数与精确度的关系。
时间 教师的教学行为
教学技能要素 学生学习行为 30秒 过渡：通过前面的学习及练习,现在我们一起来总结一下今天的学习。
（课件出示板书）今天我们学习的内容是：（求一个小数的近似数）
明确学习内容
学生思考回答
2
我想通过今天你们收获不小，在小组里说说你的收获。
（相机指导说出以下知识点） A 、求小数的近似数的方法？ B 、保留小数的方法 C 、保留小数的含义
引导学生 归纳总结
学生小组内总结交流。
指名汇报。
3
1、比较1.0与1的不同,明确保留小数位数与精确度的关系。
2、你认为在求小数的近似数的时候有什么需要注意的问题吗？（如果请你当小老师提醒同学们注意什么呢？） A 、要注意审题读清要求。
B 、在保留的位数里，小数末尾的0不
能去掉。
比较分析
提炼升华：保留的数位越多，小数越精确
概括巩固
学生比较。
独立思考。
1
师：你对今天自己的学习满意吗？能给自己打个分吗？
学习评价
学生自我评价
1布置作业
A、猜一猜：老师的身高大约是1.6米（经
过四舍五入保留了一位小数）,实际身高
是两位小数，猜一猜老师的实际身高。
B、一量自己的身高，分别保留两位小
数，一位小数，整数，看看哪个更精确？
置疑生趣
引导运用
读记作业题。