新人教版七年级下册语文第四单元写作课件
羡慕。老师卖了一回儿关子说“ A”。只见寇高 阁满脸微笑，心花怒放。如此镜头就这样循环 下去 …… 没办法，只要有他在，哪里有我们说 话的份。老师们见了他，都竖起大拇指，连连
第一位“牛人” 最显著的特点“ 文韬武略样样精 通”，真是位“ 小天才”。
讲授新课
称赞。这时候他是玫瑰，我们这些绿叶只需点缀 ，衬托一下就行了。每次看到小巧玲珑的他，就 想了那句：浓缩的都是精华。 铁嘴巴----------刘志 刘志在我们班是叱吒风云的人物，他油嘴滑 舌，经常用他的谬论与老师斗个你死我活。 一次，上政治课的时候，他在下面小憩。老 师见状蹑手蹑脚走到他身边。刘志哪里知道老师 就在身后，感觉不对，扭头一看，吓了一跳，质 问老师：“你上课不好好上课，乱转什么呀，吓 得我魂都丢了。”“你在干什么呢？”“我在养 精蓄锐。”对待铁嘴刘志，老师也无可奈何，只 好让他面壁思过去了。 我们班的牛人还有很多，想一睹其牛事吗？ 且待下回。
讲授新课
二、文章选材贵在新颖
所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的 新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘
，就可以写出感人肺腑的佳作。
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中:
叶圣陶先生为人宽厚
精心选材 叶圣陶先生严于律己
一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注
意我与什么样的人往来。
讲授新课
你选对了吗？
1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所 以不能选。 2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的
方式，多下笔墨能成为好的材料。
3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 4.与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。 5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人 写，此材料容易得高分。
讲授新课
四、文章选材要关注热点
我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该 跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真 善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保 护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得 法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中 心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。
怎样选材
导入新课
横批：无米之炊 成 文 羞 下 联 ： 胡 编 生 套 落 笔 愁 上 联 ： 抓 耳 挠 腮
讲授新课
学习目标
1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生
的选材能力。
讲授新课
什么是选材
选材,就是根据主旨的需要,有目
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。 （1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ； （2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。 详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放 手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。 略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式 的描述。
讲授新课 晒晒我们班的牛人
我们班可是集尽天下英雄之地，各路英雄
才华横溢武功盖世。现在我就晒晒我们班的牛 人。 小天才----------寇高阁 说起寇高阁，我们班的同学没有不心生仰慕 的。他文韬武略样样精通。一次，上地理课时 ，老师让我们回答问题，提问的话音刚落“A”
开篇点题
。他的答案便脱口而出，满怀自信的眼神让人
讲授新课
尝试一下吧
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太
差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩
子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训 了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派 出所去了。
阿长不无愚昧， 但她对“我” 的无私关怀， 永远让“我” 感念。
讲授新课
一、依据中心，进行选材
1.阿长称呼的来历； 2.元旦吃福橘说恭喜；
1.了解写作中详略安排 ; 3.教我令人厌烦的种种规矩;4.“切切察察”的毛病 的意义。 5.“谋杀”我的隐鼠; 6.摆成“大”字的睡相; 2.学习有详有略详略 7.“长毛”的往事; 8.给我买心仪已久的《山海经》 得当地写人记事的真实，就是选择的材料 应是实实在在的真事，是自己亲 眼看到、亲耳听到、亲身经历过 的事情。所谓真实，还应该是说
真话、吐真情。
讲授新课
如何做到材料选择真实呢？
首先：要学会在生活中选取材料。 睁大眼睛观察我们周围的人事物景，用眼 睛拍摄下一幅幅美好的画面，留存在你的脑海 里，用耳朵倾听世间美妙的声音。多留心自己 亲身经历的一些校内、校外活动。
形象鲜明结尾语言简练。
第 二 位“ 牛 人 ” 最显著的特点“ 铁嘴巴” 。
点评：小作者以幽默的笔调展示了本班学生的风采，内容真实，人物
讲授新课
课堂小结
怎样选材：
依据中心
新颖
文章选材要
真实 关注热点
讲授新课
其次：从报纸上、书上、网上、电视 上，看到的、查到的资料，都没有发生在 我们身上不能用到作文中。 最后：选择和运用的材料要符合实际情况。 录 例：在伸手不见五指的夜晚，我坐在门 边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了， 但针脚却是那样清晰。
讲授新课
以“说说咱们班”为题进行选材
材料一:咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的 学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次 受到学校的表彰。 材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战， 鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”， 课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星 一族”，将明星的轶闻趣事津津乐道„„“语文一族” “数学 一族”等也各有特点。 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力； 第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有 较强的感染力量。
讲授新课
我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是
因为它具有时代性。 证明了未尽责任是人生最大的 痛苦，尽责任是人生最大的快乐的
论点，告诉我们不能躲避责任、苟
且偷生，要勇于背负人生、社会的 大责任，体会人生的快乐。 最近世界杯期间，各大报纸和电视都在播报有关世界杯的 赛况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜 欢去看，愿意去听。
的的选择恰当的材料来表现主题,使
文章产生最好的效果。
那么,怎样围绕主题,很好地为一篇文章 选材呢?结合平时的教学,我觉得应从以下 四个方面入手：
讲授新课
经典回顾
《阿长与〈山海经〉》
1.阿长称呼的来历； 铺垫补充 2.元旦吃福橘说恭喜； 确3.教我令人厌烦的种种规矩; 定4.“切切察察”的毛病; 详5.“谋杀”我的隐鼠; 略 6.摆成“大”字的睡相; 依据 中心 7.“长毛”的往事; 8.给我买心仪已久的《山海经》
讲授新课
小试牛刀
你们班一定有不少“牛人吧”?他们或是“读书迷”，知识丰富；
或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事
务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人„„以《晒晒我们班 的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突 出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详 略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但 要突出他们各自不同的特点。 2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，这样会增 加文章的趣味性 。
第一位“牛人” 最显著的特点“ 文韬武略样样精 通”，真是位“ 小天才”。
讲授新课
称赞。这时候他是玫瑰，我们这些绿叶只需点缀 ，衬托一下就行了。每次看到小巧玲珑的他，就 想了那句：浓缩的都是精华。 铁嘴巴----------刘志 刘志在我们班是叱吒风云的人物，他油嘴滑 舌，经常用他的谬论与老师斗个你死我活。 一次，上政治课的时候，他在下面小憩。老 师见状蹑手蹑脚走到他身边。刘志哪里知道老师 就在身后，感觉不对，扭头一看，吓了一跳，质 问老师：“你上课不好好上课，乱转什么呀，吓 得我魂都丢了。”“你在干什么呢？”“我在养 精蓄锐。”对待铁嘴刘志，老师也无可奈何，只 好让他面壁思过去了。 我们班的牛人还有很多，想一睹其牛事吗？ 且待下回。
讲授新课
二、文章选材贵在新颖
所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的 新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘
，就可以写出感人肺腑的佳作。
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中:
叶圣陶先生为人宽厚
精心选材 叶圣陶先生严于律己
一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注
意我与什么样的人往来。
讲授新课
你选对了吗？
1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所 以不能选。 2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的
方式，多下笔墨能成为好的材料。
3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 4.与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。 5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人 写，此材料容易得高分。
讲授新课
四、文章选材要关注热点
我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该 跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真 善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保 护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得 法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中 心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。
怎样选材
导入新课
横批：无米之炊 成 文 羞 下 联 ： 胡 编 生 套 落 笔 愁 上 联 ： 抓 耳 挠 腮
讲授新课
学习目标
1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生
的选材能力。
讲授新课
什么是选材
选材,就是根据主旨的需要,有目
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。 （1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ； （2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。 详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放 手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。 略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式 的描述。
讲授新课 晒晒我们班的牛人
我们班可是集尽天下英雄之地，各路英雄
才华横溢武功盖世。现在我就晒晒我们班的牛 人。 小天才----------寇高阁 说起寇高阁，我们班的同学没有不心生仰慕 的。他文韬武略样样精通。一次，上地理课时 ，老师让我们回答问题，提问的话音刚落“A”
开篇点题
。他的答案便脱口而出，满怀自信的眼神让人
讲授新课
尝试一下吧
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太
差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩
子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训 了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派 出所去了。
阿长不无愚昧， 但她对“我” 的无私关怀， 永远让“我” 感念。
讲授新课
一、依据中心，进行选材
1.阿长称呼的来历； 2.元旦吃福橘说恭喜；
1.了解写作中详略安排 ; 3.教我令人厌烦的种种规矩;4.“切切察察”的毛病 的意义。 5.“谋杀”我的隐鼠; 6.摆成“大”字的睡相; 2.学习有详有略详略 7.“长毛”的往事; 8.给我买心仪已久的《山海经》 得当地写人记事的真实，就是选择的材料 应是实实在在的真事，是自己亲 眼看到、亲耳听到、亲身经历过 的事情。所谓真实，还应该是说
真话、吐真情。
讲授新课
如何做到材料选择真实呢？
首先：要学会在生活中选取材料。 睁大眼睛观察我们周围的人事物景，用眼 睛拍摄下一幅幅美好的画面，留存在你的脑海 里，用耳朵倾听世间美妙的声音。多留心自己 亲身经历的一些校内、校外活动。
形象鲜明结尾语言简练。
第 二 位“ 牛 人 ” 最显著的特点“ 铁嘴巴” 。
点评：小作者以幽默的笔调展示了本班学生的风采，内容真实，人物
讲授新课
课堂小结
怎样选材：
依据中心
新颖
文章选材要
真实 关注热点
讲授新课
其次：从报纸上、书上、网上、电视 上，看到的、查到的资料，都没有发生在 我们身上不能用到作文中。 最后：选择和运用的材料要符合实际情况。 录 例：在伸手不见五指的夜晚，我坐在门 边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了， 但针脚却是那样清晰。
讲授新课
以“说说咱们班”为题进行选材
材料一:咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的 学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次 受到学校的表彰。 材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战， 鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”， 课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星 一族”，将明星的轶闻趣事津津乐道„„“语文一族” “数学 一族”等也各有特点。 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力； 第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有 较强的感染力量。
讲授新课
我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是
因为它具有时代性。 证明了未尽责任是人生最大的 痛苦，尽责任是人生最大的快乐的
论点，告诉我们不能躲避责任、苟
且偷生，要勇于背负人生、社会的 大责任，体会人生的快乐。 最近世界杯期间，各大报纸和电视都在播报有关世界杯的 赛况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜 欢去看，愿意去听。
的的选择恰当的材料来表现主题,使
文章产生最好的效果。
那么,怎样围绕主题,很好地为一篇文章 选材呢?结合平时的教学,我觉得应从以下 四个方面入手：
讲授新课
经典回顾
《阿长与〈山海经〉》
1.阿长称呼的来历； 铺垫补充 2.元旦吃福橘说恭喜； 确3.教我令人厌烦的种种规矩; 定4.“切切察察”的毛病; 详5.“谋杀”我的隐鼠; 略 6.摆成“大”字的睡相; 依据 中心 7.“长毛”的往事; 8.给我买心仪已久的《山海经》
讲授新课
小试牛刀
你们班一定有不少“牛人吧”?他们或是“读书迷”，知识丰富；
或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事
务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人„„以《晒晒我们班 的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突 出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详 略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但 要突出他们各自不同的特点。 2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，这样会增 加文章的趣味性 。
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七年级语文下册 第4课《诗两首》课件 新人教版_OK
2021/6/7
27
2021/6/7
7
品读诗歌，合作探究
质疑或提出值得探究的问题，先 在小组解决，然后全班交流。
2021/6/7
8
品读诗歌，合作探究
• 示例1：怎样理解“生活欺骗了你”？
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭 遇艰难、困苦甚至不幸而身处逆境。作者写 这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2021/6/7
5
朗读诗歌，整体感知
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
2021/6/7
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
6
2021/6/7
25
诵读诗歌，拓展延伸
1.联系生活实际，谈谈当你面对人生选择时 应怎么做？ 2.运用象征手法，学写一节诗。
2021/6/7
26
小结
人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路， 而其他许多条路由于人生的短暂而只能放弃。所以我们在 选择时必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自立的选择；人生的道路可能布满荆棘，困难重 重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生 之路的；人生路上有无数次的跌倒、失败，不要悲伤，不 要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待 生活中的一切；人生路上充满挑战和机遇，应把握机遇， 随时迎接挑战。愿我们都能选择对自己的人生之路，走好 自己的人生之路。
谈谈对诗歌的感受（内容，思想感情）
2021/6/7
19
品读诗歌，合作探究
新人教版七年级语文上册第4单元写作 (共13张PPT)
章的整体框架，也要包括文章的各部分的内容要点。
作文题目
以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。 自定立意。不少于500字。
作文题目
思路指导
1.①安排好材料的组织顺序,先写什么,后写什么,全文一共准 备分几大段,每段写什么,要以小标题的形式,按照一定的 顺序
把材料组织起来。
② 确定好重点写的内容,再依据表达中心的需要,确定出哪些 内容是主要的,哪些内容是次要的。 ③ 依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结 尾的方法。 ④ 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需照 应,如何照应。
写作素材
素材二
采访阿婆 我说:阿婆,您好! 我想采访一下您,可以吗? 阿婆笑着说:怎么不可以? 我问:阿婆,请问,您在北京是教什么的? 阿婆答:我是个教初中的语文老师,刚刚教完了一个毕业班,现在 正在教初一的学生。 我又问道:老师,这是一个了不起的工作岗位呀! 既要为许多学 生操劳,还要没完没了地批改作业.如果重新给您一个选择,您是 否还想当老师? 阿婆想都没想,就坚定地说:是的. 我不解地问:那是为什么呢? 阿婆说:教师这个职业是天底下最神圣的事业,教师是人类灵魂 的工程师。我在培养学生的过程当中,也在不断地提升我自己。
作文题目
2.① 首先要审好题。“回家晚了”是审题的关键。“我”为 什么回家晚了? “我”回家晚了有什么后果?据此确定文章的
写作重点。
② 确定好写作顺序。可以用顺叙,也可以用倒叙.无论采用哪 种顺序,都要注意文章的条理性。 ③ 可以先列写作提纲,确定文章的大致框架,再写正文。
作文题目
3.①选择好采访对象，提前准备要采访的内容，设计的问题要 有价值。 ②学会对采访材料进行剪裁。根据你的采访目的，确定哪些内 容应放在前面，哪些内容应放在后面，哪些是采访稿的重点。 ③学会将采访现场的环境写入文章中。在采访时，我们应学会 观察；观察被采访者的神态、外貌等，这一切可以适当地在采 访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。
部编人教版七年级语文下册作业课件 第四单元 15 驿路梨花
11．揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
(1)瑶族老人立即走到她们面前，深．深．弯下腰去，行了个大礼……
描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感激之情。 (2)解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样 做的。”她姐姐很．受．感．动．。从那以后，常．常．趁砍柴、拾菌子、找草药 的机会来照料这小茅屋。 “很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日 后照管小茅屋的感情因素。“常常”说明她发扬雷锋精神助人为乐已成为 自觉行动。
8．学习了彭荆风的《驿路梨花》之后，七年级(1)班开展了“寻找最 美人物”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
(1)【悟“美”】 下面的宣传语中隐含着“最美人物”评选标准中的两 个关键词，请将它们提取出来。
在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美人物”活动表达了社 会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。
阅读范题 第12题 技法点拨 本题考查梳理文章的故事情节的能力。梳理情节主要是概 括要点，理清主要事件或情节的发展过程。题型以填空题或简答题为主， 一般的命题方式：补充下面故事的情节等。 智慧背囊 梳理故事情节一般可以分三步： 第一步，粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了什么 事情，这一步的作用是把握文章全貌。
⑩一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开了 帷幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席中， 被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目也不 是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心事迹， 纷纷慷慨解囊。
⑪晚会临近尾声，观众渐渐散去，这时只见方姨身穿洁白演出礼服， 神采奕奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓，蓦地，观众们呆了。她的 声音清亮高亢，饱含深情，宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷纷 返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。
部编人教版七年级语文下册作业课件 第四单元 14 叶圣陶先生二三事
④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛 痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了 车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都 是家里管。我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离 不开家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是 有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两 人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不 时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课， 他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他， “要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终 没有去。他是最反对形式主义的。
15．细节描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动 细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如文中“告别， 他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”“记得有两次，我同一些 人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。”这两句话是叶圣陶先 生送客的细节，刻画了他宽厚待人的特点。
10．这两段文字在语言上有什么特点？ 语言质朴，明白如话，旧事在作者笔端娓娓道来， 蕴味深，需读者细细品味其字里行间所蕴含的情感。
朱自清 ①我第一次与圣陶见面是在“民国”十年的秋天。 ②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。 他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候， 自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说： “这个弄不大清楚了。”这样就过去了。
5．下列句子中没有语病的一项是(D ) A．我第一次见到叶圣陶先生，大约是五十年代初，我编课本，他领导编 课本。 B．成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经 济的增长和复苏。 C．叶圣陶先生的“写话”主张即增强语言的简明、顺畅、通俗、质朴。 D．在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作 则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 【解析】A.自相矛盾，删去“大约”；B.语序不当，应将“增长”和“复 苏”调换位置；C.词语搭配不当，应把“增强”改为“强调”。
人教版七年级下册(部编版)第4单元《写作：怎样选材》教学设计
《写作选材》教学设计一、教材分析新课标强调，初中阶段学生要能写简单记叙文，并能恰当运用各种表达方式，有真情实感。
《语文课程标准》中要求：“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
七年级课文篇篇都带着浓浓的生活气息。
这些被采撷到教材花篮中的一篇篇精美的课文，在学生面前呈现出一个个精美而又真实的生活镜头，这些镜头或催人悟，或启人思，或动人情，或悦人心，给读者和学习者以知识和做人的启迪。
新教材在编排中紧紧围绕“语文与生活联系”这条主线进行内容组构，实际是紧紧抓牢“工具性与人文性的统一”这个语文课程性质的新界定，充分实现让学生在“生活中学习语文，从语文中学会生活”这个以人为本的学科教学目的，而这新教材在吃透课标精神的前提下，通过教材编排，在人们面前拎起了一种朴素的语文学科的内涵：语文离不开生活，生活离不开语文。
二、学情分析初一的孩子们刚刚进入初中，在语文学习上还处于适应的阶段。
学生们经过小学的学习，已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关。
大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要原因在于无法创新、无话可说，训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。
教学实践中发现很多学生怕写作文或因缺乏观察，没有生活积累，内容干瘪，捕捉不到特写镜头。
针对这些现象，本节作文课将名家作品与学生习作、课内文章与课外内容结合在一起，旨在引导学生从生活中发现素材并合理运用，让作文生动鲜活起来。
三、教学目标1. 在阅读教学和既有写作积累的基础上，引导学生体会选材对于写作的意义。
2. 例文对比分析，引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。
3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
四、重点与难点1.引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。
2.审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第4课《孙权劝学》市公开课一等奖课件
拜兄三下：尋”讀卿！“蒙當初 蒙何日阿“陽蒙書言但孤辭塗， 母見，蒙卿，乃，多當豈以掌權 ，事即！今與始自務涉欲軍事謂 結之更”者蒙就以，獵卿中，呂 友晚刮蒙才論學為孰，治多不蒙 而乎目曰略議。大若見經務可曰 別！相：，，及有孤往為。不： 。”待“非大魯所？事博權學“
肅，士復驚肅益孤耳士日！卿 遂大別吳曰過。常。邪：”今
赏读课文，情景再现
卿今当涂掌事，不可不
学！ 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望
。语重心长、谆谆告诫。
（孙权）
孤岂欲卿治经为博士邪 ！但当涉猎，见往事耳。
不悦、责备。
卿言多务，孰若孤？孤 常读书，自以为大有所益。
现身说法，语 重心长，言辞 恳切。
卿今者才 略，非复吴下 阿蒙！
（鲁肃） 吃惊，称赞
士别三日，即更
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃
意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不 可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣， 蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计 略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙 曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计 安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就 之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及 乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
三人相互称谓
• 卿，古代君对臣或朋友之间爱称； • 孤，王侯的谦称； • 大兄，对同辈年长者的尊称。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
部编人教版七年级语文下册作业课件 第四单元 17短文两篇
(节选自《晋书》) 【注释】①陶潜：陶渊明，号“五柳先生”。②适：满足。③融然：和悦快乐 的样子。④畜：同“蓄”。⑤徽：系琴弦的绳子。
5．下列句子中加点词语的意义和用法不同的一项是( B )(3 分)
A．惟．吾德馨
惟．手熟尔
B．博学善．属文 择其善．者而从之
C．潜亦无所辞．焉 蒙辞．以军中多务
D．未尝有喜愠．之色 人不知而不愠．
5．解释下列句中的加点词语。(4 分) (1)不蔓．不枝(生藤蔓 ) (2)可远观而不可亵．玩．焉( 靠近赏玩 ) (3)便欣．然．忘食( 高兴，愉悦 ) (4)余以为妙．绝．(美妙到了极点 )
(选自李盛《夏日赏荷》)
6．请用“/”为【乙】文中画线的语句断句。(断两处)(2分) 少时/雨过天晴/波澜不惊 7．用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)莲之爱，同予者何人？ 对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ (2)一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 一天，(我)和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。 8．【甲】文从哪几个方面描写莲花的美好形象？表明了作者什么样的生活态 度？(3分) 从生长环境、体态香气、清高风度三个方面写莲花的美好品质。表明自己不慕 名利、洁身自好的生活态度。
一、课内阅读 1．文章题目是“爱莲说”，为何还写“菊”和“牡丹”？(2分) 以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的 品质，同时表达了作者洁身自好、不慕名利、正直伟岸的高尚情操。 2．文中的牡丹、菊花、莲花各比喻生活中的什么人？(3分) 牡丹：比喻富贵的人；菊花：比喻隐士；莲花：比喻品德高尚的君子。
一、课内阅读 1．文章前四句用了怎样的写法？有何作用？(3分) 运用了类比和比兴的手法，引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明 “陋室”也具有“名”与“灵”的性质。 2．选文对陋室是从哪几个方面进行描写的？(3分) 居室环境：清幽；交往人物：不俗；日常生活：高雅。
5．下列句子中加点词语的意义和用法不同的一项是( B )(3 分)
A．惟．吾德馨
惟．手熟尔
B．博学善．属文 择其善．者而从之
C．潜亦无所辞．焉 蒙辞．以军中多务
D．未尝有喜愠．之色 人不知而不愠．
5．解释下列句中的加点词语。(4 分) (1)不蔓．不枝(生藤蔓 ) (2)可远观而不可亵．玩．焉( 靠近赏玩 ) (3)便欣．然．忘食( 高兴，愉悦 ) (4)余以为妙．绝．(美妙到了极点 )
(选自李盛《夏日赏荷》)
6．请用“/”为【乙】文中画线的语句断句。(断两处)(2分) 少时/雨过天晴/波澜不惊 7．用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)莲之爱，同予者何人？ 对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ (2)一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 一天，(我)和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。 8．【甲】文从哪几个方面描写莲花的美好形象？表明了作者什么样的生活态 度？(3分) 从生长环境、体态香气、清高风度三个方面写莲花的美好品质。表明自己不慕 名利、洁身自好的生活态度。
一、课内阅读 1．文章题目是“爱莲说”，为何还写“菊”和“牡丹”？(2分) 以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的 品质，同时表达了作者洁身自好、不慕名利、正直伟岸的高尚情操。 2．文中的牡丹、菊花、莲花各比喻生活中的什么人？(3分) 牡丹：比喻富贵的人；菊花：比喻隐士；莲花：比喻品德高尚的君子。
一、课内阅读 1．文章前四句用了怎样的写法？有何作用？(3分) 运用了类比和比兴的手法，引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明 “陋室”也具有“名”与“灵”的性质。 2．选文对陋室是从哪几个方面进行描写的？(3分) 居室环境：清幽；交往人物：不俗；日常生活：高雅。
新人教版初中七年级语文上册第四单元写作_突出中心_作文ppt优质课件
点评：1.对比手法的运用。小作者从现实写起：晚饭后，一家 人坐在属于自己的电视机前，看着自己喜欢的节目。由此，作 者联想到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电视；然后好不 容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏 自己喜欢的节目……通过前后对比，体现出了家庭经济收入水 平的快速大幅度提升，歌颂了我们社会制度的优越性。 2.插叙手法的成功运用。作者没有按照时间顺序先从过去写 起，而是从现在落笔，先写一家人晚饭后看电视的幸福场景， 然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。这样写来， 文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。
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点评：一家子人热烈的议论着，她只是静静地听着；有人忘拿汤 勺了，她赶紧起身去拿；儿子的筷子掉地上了，她赶紧去换…… 作者就是用这一幕幕发生在餐桌旁的最最平常的场景，表现出了 伟大无私的母爱。文章对母亲的细节描写，初读之，似觉无味； 再读之，让人动容；深读之，则令人潸然泪下。只要我们有了一 双善于发现美的眼睛，生活中最最平常的琐事，也散发着动人的 光芒。
正在这时，主持人轻轻念出一个词，“什么？”我们不约而同地“问”电视机。恰巧， 那位选手也没听清，他替我们问了。主持人笑了，在说第二遍的时候，我们都竖起耳朵，
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听，眼睛也紧紧盯着屏幕，生怕在眨眼间错过了这个词。主持人的双唇一开一合“míng líng”。咦？我是不是听过？正在我苦思冥想之时，旁边的爸妈展开了激烈的辩论。只 见爸爸坚定而执着地说道：“这个该是虫字旁，这是一种动物，一种小虫子，肯定是虫 字旁才对呀！”妈妈则睁大双眼，发出不容置疑的目光说道：“虫子旁！怎么可能呀， 这个词是用来形容水清澈的好不好，应该是三点水。”只见爸爸涨红了脸，唾沫星子四 处飞溅；妈妈也不甘示弱，叉着腰，尖着嗓子锐声叫唤……吵得是天昏地暗，不可开交。 终于，电视机里公布了正确答案—螟蛉。我还真没有听过呢，于是马上翻开词典，找到 了解释：螟蛉是一种绿色小虫，多用于比作义子。嗯，又长了知识。 爸爸得意地笑着，拍着自己的胸脯说：“我厉害吧！”我冲他做了一个鬼脸，又扭 头看着屏幕。妈妈则嘟着嘴，低头玩弄着手指，眼里却有一丝掩饰不住的笑意。
七年级语文下册(人教版)第四单元-写作ppt课件
“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初二、初三的大
高个儿们说。①“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰
号，不也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球， 估计整个初中部没人能超越他。
②酷爱足球——突出特点写人物。
3.新颖材料我选它，抒写时代显精华
“新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千人一面的公式化、概 念化，有自己独特的感受和风格。可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖 生动的材料像带露的鲜花能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强广大读 者的阅读兴趣。
4.意义突出我选它，主题积极最关键
优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作，都应该用自己的文 章深刻地反映丰富的社会内容和时代精神。所谓选择有意义的材料，主要是 指习作者能慧眼识“珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教 训的材料，使作品的主题更加积极，而积极的主题正是考场优秀作文必须具 备的条件之一。
文题一：
为你熟悉的街道做素描，注意选取能反映街 道特点的事物作为材料。记事时要写出街道的特 色，展现事情发生的环境，引用材料要真实、新 颖，叙述或描写生动、有趣。
文题二：
可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛” 的材料，突出其特点；也可以写几位“牛人”，每位 牛人写一件事，突出他们各自不同的特点。语言尽量 诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道。
（上海中考）请以《不止一次，我努力尝试》为题作文。 要求：（1）写一篇600字左右的文章； （2）不得透露个人相关信息； （3）不得抄袭。
【真题解说】
这个题目的中心词，无疑是“尝试”。“不止一次”和“努力”分别限定 了“尝试”的频次和状态；“我”则明确了主体和作文的人称。所谓“尝试”， 就是面对不确定的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小到学 步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢，大到科学家们的无数惊天试验，莫不包含 “尝试”。“尝试”的结果无非两种：成功或失败。一举成功，当然是所有 “尝试”的人都期望的，但世间事不如意者十之八九，