学科教学(思政)教育硕士专业学位
专业学位类别代码参照一览表-专业学位类代码
专业学位类别代码参照一览表-专业学位类代码4101法律硕士（非法学）410100法律硕士（非法学）4102法律硕士（法学）410200法律硕士（法学）4201教育硕士420220教育硕士4201教育硕士420221教育管理4201教育硕士420222学科教学（思政）4201教育硕士420223学科教学（语文）4201教育硕士420224学科教学（数学）4201教育硕士420225学科教学（物理）4201教育硕士420226学科教学（化学）4201教育硕士420227学科教学（生物）4201教育硕士420228学科教学（英语）4201教育硕士420229学科教学（历史）4201教育硕士420220学科教学（地理）4201教育硕士420221学科教学（音乐）4201教育硕士420222学科教学（体育）4201教育硕士420223学科教学（美术）4201教育硕士420224现代教育技术4201教育硕士420225小学教育4201教育硕士420226心理健康教育4201教育硕士420227科学与技术教育4301工程硕士430100工程硕士4301工程硕士430102机械工程4301工程硕士430103光学工程4301工程硕士430104仪器仪表工程4301工程硕士430105材料工程4301工程硕士430106冶金工程4301工程硕士430107动力工程4301工程硕士430108电气工程4301工程硕士430109电子与通信工程4301工程硕士430110集成电路工程4301工程硕士430111控制工程4301工程硕士430112计算机技术4301工程硕士430113软件工程4301工程硕士430114建筑与土木工程4301工程硕士430115水利工程4301工程硕士430116测绘工程4301工程硕士430117化学工程4301工程硕士430118地质工程4301工程硕士430119矿业工程4301工程硕士430120石油与天然气工程4301工程硕士430121纺织工程4301工程硕士430122轻工技术与工程4301工程硕士430123交通运输工程4301工程硕士430124船舶与海洋工程4301工程硕士430125安全工程4301工程硕士430126兵器工程4301工程硕士430127核能与核技术工程4301工程硕士430128农业工程4301工程硕士430129林业工程4301工程硕士430130环境工程4301工程硕士430131生物医学工程4301工程硕士430132食品工程4301工程硕士430133航空工程4301工程硕士430134航天工程4301工程硕士430135车辆工程4301工程硕士430136制药工程4301工程硕士430137工业工程4301工程硕士430138工业设计工程4301工程硕士430139生物工程4301工程硕士430140项目管理4301工程硕士430141物流工程4401建筑学硕士440100建筑学硕士4502临床医学硕士450200临床医学硕士4502临床医学硕士450201内科学4502临床医学硕士450202儿科学4502临床医学硕士450203老年医学4502临床医学硕士450204神经病学4502临床医学硕士450205精神病与精神卫生学4502临床医学硕士450206皮肤病与性病学4502临床医学硕士450207影像医学与核医学4502临床医学硕士450208临床检验诊断学4502临床医学硕士450209护理学4502临床医学硕士450210外科学4502临床医学硕士450211妇产科学4502临床医学硕士450212眼科学4502临床医学硕士450213耳鼻咽喉科学4502临床医学硕士450214肿瘤学4502临床医学硕士450215康复医学与理疗学4502临床医学硕士450216运动医学4502临床医学硕士450217麻醉学4502临床医学硕士450218急诊医学4502临床医学硕士450219中医内科学4502临床医学硕士450220中医外科学4502临床医学硕士450221中医骨伤科学4502临床医学硕士450222中医妇科学4502临床医学硕士450223中医儿科学4502临床医学硕士450224中医五官科学4502临床医学硕士450225针灸推拿学4502临床医学硕士450226民族医学（含：藏医学、蒙医学等）4502临床医学硕士450227中西医结合临床4601工商管理硕士460100工商管理硕士4701农业推广硕士470100农业推广硕士4701农业推广硕士470101作物4701农业推广硕士470102园艺4701农业推广硕士470103农业资源利用4701农业推广硕士470104植物保护4701农业推广硕士470105养殖4701农业推广硕士470106草业4701农业推广硕士470107林业4701农业推广硕士470108渔业4701农业推广硕士470109农业机械化4701农业推广硕士470110农村与区域发展4701农业推广硕士470111农业科技组织与服务4701农业推广硕士470112农业信息化4701农业推广硕士470113食品加工与安全4802兽医硕士480200兽医硕士4901公共管理硕士490100公共管理硕士5002口腔医学硕士500200口腔医学硕士5101公共卫生硕士510100公共卫生硕士5301会计硕士530100会计硕士5401体育硕士540100体育硕士5401体育硕士540101体育教学5401体育硕士540102运动训练5401体育硕士540103竞赛组织5401体育硕士540104社会体育指导5501艺术硕士550100艺术硕士5501艺术硕士550101音乐5501艺术硕士550102戏剧5501艺术硕士550103戏曲5501艺术硕士550104电影5501艺术硕士550105广播电视5501艺术硕士550106舞蹈5501艺术硕士550107美术5501艺术硕士550108艺术设计5601风景园林硕士560100风景园林硕士5701汉语国际教育硕士570100汉语国际教育硕士5801翻译硕士580100翻译硕士5801翻译硕士580101英语笔译5801翻译硕士580102英语口译5801翻译硕士580103俄语笔译5801翻译硕士580104俄语口译5801翻译硕士580105日语笔译5801翻译硕士580106日语口译5801翻译硕士580107法语笔译5801翻译硕士580108法语口译5801翻译硕士580109德语笔译5801翻译硕士580110德语口译5801翻译硕士580111朝鲜语笔译5801翻译硕士580112朝鲜语口译5901社会工作硕士590100社会工作硕士。
教育硕士分为哪些专业呢
教育硕士分为哪些专业呢教育硕士分为哪些专业呢？教育硕士分为教育管理、小学教育、心理健康教育、学前教育、现代教育技术、特殊教育、学科教学等专业。
其中学科教学有语文、数学、物理、英语、思政、音乐等。
下面是分享的要关内容，欢迎阅读参考！教育硕士分为哪些专业呢？一、列举部分专业攻读教育硕士有多门专业可以考虑，以上列举了部分热门专业供大家参考。
像教育管理、心理健康教育以及学科教学种类，就业前景都是很不错的，值得报考。
不过考生还应根据自己的兴趣，包括具体想要教学的方向，考虑一门更加符合的专业报名学习。
经培养毕业后，能够将所学知识充分运用到岗位中。
二、专业招生条件教育硕士考生具备国家承认的本科学历即可报名；应届本科毕业生能在入学前取得毕业证，也具备报名资格；获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年及以上，还有本科结业生，可按本科毕业生同等学力身份报考，但有些招生单位还提出了附加条件，如提供大学教务部门开具的报考专业本科的8门专业课程成绩单，具体可查看学校招生简章。
在职教育硕士报考时间1/ 4在职教育硕士同等学力申硕报名时间一般是在每年3月2日至24日；申硕考试一般是安排在报名当年5月下旬的一个星期日。
专业硕士预报名一般在每年9月24日至27日，正式报名在10月10日至31日；初试时间一般安排在报名当年的12月下旬；复试安排在次年3月至4月。
一、同等学力报考时间在职教育硕士同等学力类型，课程研修班的报名时间没有固定限制，学员一般全年均可联系院校递交申请材料，或者也可以在春秋两季进行报名；申硕考试的报名时间由教育部规定，一般是安排在每年3月2日至24日。
课程结业考试的时间也没有固定限制，一般是在完成全部教学内容、修满学分后，由学校统一组织并命题；申硕考试的时间一般情况是安排在报名当年5月下旬的一个星期日，具体的时间还以官方信息平台公告为准。
二、专业硕士报考时间在职教育硕士专业硕士类型，预报名一般是安排在每年9月24日至27日；正式报名时间一般是安排在10月10日至31日。
全日制教育硕士专业学位(学科教学思政)研究生培养方案
全日制教育硕士专业学位（学科教学•思政）研究生培养方案一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的基础教育学校和中等职业技术学校思想政治（思想品德）课程专任教师。
具体要求为：1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2.掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解政治学科前沿和发展趋势。
3.具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。
4.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象与专业领域招收具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
其本科专业应为人文社科类师范专业或非师范专业。
三、学制与学习方式采用全日制学习方式，学制为2年。
其中第一年主要是课程学习，第二年主要进行实践教学，包括到基础教育工作岗位进行研究性教学实践活动与论文写作。
四、培养方式重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。
成立导师组负责研究生的指导，实行双导师制。
从基础教育领域聘任有经验的高级教师担任指导教师，并负责做好教学实践的指导与实施。
根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，倡导教学改革，着眼于学生综合素质和专业素养、能力的提高。
五、课程设置与学分课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块，总学分不少于38学分。
（一）学位基础课（14学分）1外语（4学分）2.中国特色社会主义理论与实践（2学分）3.教育原理（2学分）4.课程与教学论（2学分）5.教育研究方法（2学分）6.心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1中学政治课课程与教材研究（2学分）7.中学政治课教学设计与实施（2学分）8.中学政治课教学原理与研究方法（2学分）9.中学政治课程改革与前沿问题研究（2学分）10德育原理及前沿问题研究（2学分）（三）专业选修课（6学分）1.中学思政微格教学实践与评议（2学分）2.中学政治教师专业发展的理论与实践（2学分）3.马克思主义经典著作选读（2学分）（四）实践教学（8学分）1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。
学科思政是教育学硕士吗
学科思政：教育学硕士的一门重要课程学科思政是教育学硕士专业中的一门重要课程，旨在培养教育学硕士学生的政治素养和学科研究能力，提高他们对于中国特色社会主义事业的理论认识和实践能力。
学科思政的概述学科思政是指在专业学科教学中，根据该学科的特点，融入马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系的相关内容，将思想政治教育与学科教育紧密结合的教育模式。
其目的是培养教育学硕士学生良好的思想品德，使其能够在今后的学术研究中发挥更好的作用。
学科思政的重要性学科思政对于教育学硕士的培养具有重要意义。
首先，在学科研究过程中，学科思政可以引导学生正确理解和运用马克思主义理论，帮助他们准确把握学科发展的规律和趋势。
其次，学科思政有助于提高学生的人文素养和社会责任感，使他们在研究过程中注重社会效益，并将学术成果与社会实践相结合。
最后，学科思政也能够加强教育学硕士学生的集体荣誉感和团队合作意识，培养他们的师德师风，为教育事业的发展培养高素质专业人才。
学科思政的教学内容学科思政的教学内容主要包括以下几个方面：马克思主义基本原理学科思政的教学中，首先要求学生系统学习和理解马克思主义基本原理，包括辩证唯物主义和历史唯物主义等重要理论。
通过对这些基本原理的学习，使教育学硕士学生能够用马克思主义的世界观和方法论去分析和解决学科研究中的问题。
中国特色社会主义理论学科思政还要求学生学习和运用中国特色社会主义理论，包括习近平新时代中国特色社会主义思想等重要内容。
通过对这些理论的学习，使教育学硕士学生能够更好地理解中国特色社会主义事业的发展过程和现实意义，并在学术研究中提出与之相适应的理论和方法。
学科研究前沿问题学科思政还要求学生了解学科研究的前沿问题，跟踪学科的新发展和新动态。
通过对学科前沿问题的学习和讨论，教育学硕士学生能够更好地把握学科发展趋势，开展创新性的研究工作。
学术诚信和学术道德学科思政还要求学生注重学术诚信和学术道德，培养他们严谨的学术态度和诚实守信的学术习惯。
学科思政学位类别是什么
学科思政学位类别是什么学科思政是指在高等学校中开设的培养学生思想道德素质和综合能力的一门学科。
它是高校思想政治工作的重要组成部分，通过学习这门学科，学生可以加深对社会主义核心价值观的理解，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
在高校学科体系中，学科思政被视为培养学生全面发展的重要途径。
那么，学科思政的学位类别是什么呢？学科思政学位类别主要有硕士和博士两个层次。
学科思政硕士学位是指具备一定思想政治理论基础、掌握教育、心理学和管理学等相关学科的基本理论和方法，具备高中级教师、思想政治理论研究和政策研究等方面的综合素质，能够从事中学教育、科研机构和党政机关等单位的教学、科研和管理工作的专门人才。
学科思政硕士专业研究方向主要包括思想政治教育理论与实践、思想政治教育课程与教学、教育管理与政策、思想政治教育心理学等。
学科思政博士学位是指具备深厚的思想政治理论基础，能够从事高级专门人才培养、教学研究、理论研究、政策研究和科研管理等方面工作的学术带头人和高级专门人才。
学科思政博士专业研究方向主要包括思想政治教育理论与实践、教育管理与政策、学科思政教学与研究方法、思想政治教育心理学等。
博士研究生在学科思政领域要具备创新能力，拥有较高的理论素养和科研能力，能够研究解决学科思政领域关键理论和实践问题。
学科思政的学位类别体现了学科的层次分明和专业特性。
硕士学位培养的是掌握学科思政基本理论和方法的专门人才，使其能够胜任高中级教师和相关管理工作。
博士学位则是为了培养具备高级专门人才和创新能力，在学科思政领域取得重大研究成果的学术带头人。
学科思政学位类别的设置与培养目标密切相关。
硕士学位主要培养学生系统掌握学科思政的基本理论和技能，能够在教学和管理工作中做出实际贡献。
博士学位则是在硕士学位的基础上，要求学生具备创新能力，能够独立开展深入研究，并在学科思政领域做出原创性的贡献。
通过不同层次的学位设置，可以确保学科思政的专业化、精细化和深化发展。
西北师范大学教育硕士专业学位培养方案
教育硕士专业学位培养方案一、培养目标与质量规格：教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，与现行的教育学硕士学位处于同一层次，但规格不同，各有侧重，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。
教育硕士专业学位将逐步成为普通中学专任教师和中、小学管理人员任职和担任较高级职务的资格条件之一。
二、研究方向：1. 教育管理2. 学科教学·思政3. 学科教学·语文4. 学科教学·数学5. 学科教学·物理6. 学科教学·化学7. 学科教学·生物8. 学科教学·英语9. 学科教学·历史10. 学科教学·地理11. 学科教学·体育12. 学科教学·美术13 教育技术学三、学位论文工作及学位授予：学习年限为二至四年，采取脱产、半脱产和在职兼读等多种培养方式。
脱产攻读学位学习年限一般为二年，其中至少保证脱产学习一年，修满课程学分，第二年回原单位结合本职工作撰写学位论文；半脱产和在职兼读学习年限一般为三至四年，其中在校学习时间累计不得少于一年。
教学方式以课程学习为主，采取面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学，强调学生自学，加强实践环节，力求使学生掌握系统而扎实的教育理论知识，提高实际工作能力。
学位论文撰写由导师组负责指导。
对课程考试合格取得规定的学分、外语考试及格和学位论文答辩通过者，经校学位评定委员会投票表决，国务院学位办审核合格，可授予教育硕士专业学位。
四、课程设置（见课程设置计划表）教育管理课程设置计划表(学科教学·语文)课程设置计划表(学科教学·数学)课程设置计划表(学科教学·物理)课程设置计划表(学科教学·生物)课程设置计划表(学科教学·体育)课程设置计划表(学科教学·地理)课程设置计划表(学科教学·化学)课程设置计划表(学科教学·历史)课程设置计划表学科教学·美术教育课程设置计划表(现代教育技术)课程设置计划表(学科教学·英语) 课程设置计划表。
045102学科教学(思政)教育硕士专业学位研究生培养方案(2018非全日制)
广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案（2017级研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码： 045102 专业领域名称：学科教学（思政）学制：3年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：本专业拥有一支优秀的教师队伍。
本专业有校内导师16人，校外导师4人；专任教师人数25人，其中，教授15人，副教授8人，博士19人，专业领域带头人及学术骨干有黄禧祯、赵中源、胡潇、董世明、皮家胜、张其学、罗明星、夏宏、刘莉等，是一支年龄、职称、学历结构合理，教学科研等综合素质优良的专业师资队伍。
本专业拥有鲜明的学科优势和标志性研究成果。
在2012年国家学科建设评估中，思想政治教育所属的马克思主义理论学科，在全国参评121所高校中排名第56位，其中“人才培养质量”排第43位，总体实力与排名高于21所拥有马克思主义理论博士点的高校。
马克思主义理论同时也是广东省重点学科。
2012年以来，本专业教师先后获得国家社科基金项目15项，在《马克思主义研究》《政治学研究》《马克思主义与现实》等刊物上发表学术论文152，出版学术著作10多部；获得省市优秀社科成果奖10多项。
本专业教学质量工程建设成效显著。
本专业拥有“最受欢迎思想政治理论课教师团队”与“伦理类系列课程教学团队”等两个省级教学团队。
“马克思主义哲学”是广东省精品课程，“中国近现代史纲要”与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是广东省精品资源课程，“思想道德修养与法律基础”是广东省优质课程，“生死学”是广东省精品视频公开课。
近年来，获得广东省教改项目3项，广州市教改项目5项。
“思想政治教育专业”被评为广州市名牌专业。
本专业拥有优质的教学实践基地。
现有番禺区南村中学、番禺新造中学、河源东源中学以及广州市少年宫等多个教学实践基地，其中，南村中学是广州市优秀教学实践基地。
实践基地为研究生教学实习提供了优质平台，大大提升了研究生的教学实践能力。
教育硕士专硕和教育学硕士学硕的区别
教育硕士专硕和教育学硕士学硕的区别2016年的考研战争上的硝烟早已弥漫，但是据相关统计显示，不少同学目前为止还不知道教育硕士和教育学硕士的区别，甚至以为二者是一回事，其实它们有很大的区别，为防止大家盲目报考，针对广大的考生所提出的问题，下面我们来进行详细的解析。
1、什么是教育硕士？教育硕士（专业代码0451）是我国开设的全日制专业硕士学位之一，简称专业学位。
专业学位（profeional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
而教育学硕士是学术型研究生，专业学位与学术型学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。
2、教育学硕士和教育硕士考试科目的区别教育学硕士公共课考察的是思想政治理论和英语一，专业课一套试卷只考一门专业课。
考察311《教育学专业基础综合》，满分300分，考试时间3个小时，全国统考。
教育硕士的英语大多考察英语二，专业课分为两门，一门是333《教育综合》，国家给定考试大纲，各学校自主命题，满分150分，考试时间3个小时；另一门考察的是相关的专业课内容，比如学科教学（语文）考察的是语文教学法或者语文基础知识综合，教育管理考察的是教育管理学专业课，满分150分，考试时间3个小时。
在此，我们建议，有些同学学的是生物、物理、化学、数学、音乐等专业，又有志从事教育行业的话，既可以选择报考学术型硕士的040102课程与教学论专业，也可以大胆选择学科教学的专业硕士，专门培养学科教学的教师，并且专业硕士的招生名额会更多，考生考上好学校的难度相对要小。
3、教育硕士（专硕）都有哪些专业？目前，我国的教育硕士专业硕士已经涵盖了教育学的很多领域，据统计，大家可以报考的有：045101教育管理，045102学科教学（思政），045103学科教学（语文），045104学科教学（数学），045105学科教学（物理），045106学科教学（化学），045107学科教学（生物），045108学科教学（英语），045109学科教学（历史），045110学科教学（地理），045111学科教学（音乐），045112学科教学（体育），045113学科教学（美术），045114现代教育技术，045115小学教育，045116心理健康教育，045117科学与技术教育，045118学前教育，045119特殊教育。
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学科教学（思政）教育硕士专业学位
考试大纲
注意：本大纲为参考性考试大纲，是考生需要掌握的基本内容。
I.考试目标
考查学生思想政治学科教学原理的专业基础知识和基本理论的同时，注重理论性和应用性相结合，侧重考查考生运用思想政治学科教学原理分析、解决问题的能力和运用理论对教学实践的主动探究能力。
考生应能：
.掌握思想政治课教育理念,思想政治教学特有的理论和规律，理解思想政治学科教学的基本原理和实践步骤与要领，并转化为从师的教学素质和教学技能。
.正确理解和掌握教学模式、教学方法、授课技能、评价技能。
3.运用教学技能和要求设计政治课教学.
4.结合案例分析问题和解决问题.
Ⅱ.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、考试内容结构
理论部分75分
应用部分75分
.考查内容
第一章教学与思想政治（品德）课教学
第一节什么是教学
一、教学概念的界定
二、教学的基本要素
三、教学的本质
四、现代教学的基本特点
第二节思想政治（品德）课教学
一、思想政治（品德）课的性质
二、思想政治（品德）课的地位
三、思想政治（品德）课的功能
第三节教学论的研究任务与思想政治（品德）课的教学任务
一、教学论的研究任务
二、初中思想品德课的教学任务
三、高中思想政治课的教学任务
第二章教学目标与思想政治（品德）新课程标准
第一节教学目标
一、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标及其内在联系
二、教学目标的内涵与分类
三、教学目标的设计
第二节思想政治（品德）新课程标准
一、思想政治（品德）新课程的理念
二、思想政治（品德）新课程标准
三、思想政治（品德）新课程教材结构
第三节思想政治（品德）课教学目标的设计
一、初中思想品德课的教学目标设计
二、高中思想政治课的教学目标设计
第三章教学过程与思想政治（品德）课的教学过程
第一节教学过程
一、教学过程的基本内涵与结构阐释
二、教学过程的基本功能与基本属性
三、教学过程的本质与基本阶段
第二节思想政治（品德）课教学过程
一、思想政治（品德）课教学过程的实质与矛盾
二、思想政治（品德）课教学过程的形式与形态
三、思想政治（品德）课教学过程的有效性
第四章思想政治（品德）课的教学模式与教学方法
第一节教学模式与教学方法概述
一、教学模式概述
二、教学方法概述
第二节初中思想品德课的教学模式与教学方法
一、初中思想品德课的教学模式
二、初中思想品德课的教学方法
第三节高中思想政治课的教学模式与教学方法
一、高中思想政治课的教学模式
二、高中思想政治课的教学方法
第五章教学行为与思想政治（品德）课的有效教学行为第一节教学行为的概述
一、教学行为的内涵、基本属性及意义
二、评价教师教学行为的指标
三、与教学行为相关的概念及其关系
第二节教学行为的分类
一、教学行为的一般分类
二、课堂教学行为具体化
第三节思想政治（品德）课的有效教学行为
一、有效教学行为的内涵、标准与特征
二、课堂中有效教学的特点
三、新课程理念下思想政治（品德）课课堂教学行为的转变第六章思想政治（品德）课程的教学设计论
一节思想政治（品德）课教学目标的设计
、教学目标的设计原则、要求
、教学目标设计的步骤、方法
二节思想政治（品德）课教学内容的设计
、把握教材地位、特点
、把握教材的内容
三节思想政治（品德）课教学方法的设计
、对教学方法的恰当选择
、对教学方法的合理运用
第七章思想政治（品德）课的教学技能
第一节思想政治（品德）课的导课技能
一、导课的作用与要求
二、选择导课方式的技能
第二节思想政治（品德）课的授课技能
一、授课的特点与分类
二、启发式课堂讲授的技能
三、授课的基本要求与技能
第三节思想政治（品德）课的提问与举例技能
一、课堂提问的作用与类型
二、课堂提问的要求与技巧
三、课堂举例的要求与技能
第四节思想政治（品德）课的板书与结课技能
一、板书的作用与技能
二、结课的原则与方式
第五节思想政治课（品德）的教态技能
一、设计教态的作用
二、设计教态的原则与方法
第八章学会学习与思想政治（品德）课学习指导第一节学习与学会学习
一、学习的内涵、过程及思想
二、学会学习
三、现代学习观
第二节教会学生学习
一、学习策略的训练步骤
二、学习方法指导
三、对学习者的建议
第三节思想政治（品德）课的学习指导
一、思想政治（品德）课的学习指导的目标
二、思想政治（品德）课的学习指导的主要内容
三、思想政治（品德）课的学习指导的基本要求
第九章思想政治（品德）课的教学评价
第一节思想政治（品德）课的发展性教师评价
一、发展性教师评价的含义与结构
二、发展性教师评价指标体系的建立
三、发展性教师评价的实施与原则
第二节思想政治（品德）课的发展性学生评价
一、发展性学生评价的含义与理念
二、发展性学生评价指标体系的建立
三、发展性学生评价过程的实施
第三节思想政治（品德）课的发展性学业评价
一、发展性学业成绩的终结性评价
二、学生思想品德发展的过程性评价
三、学生综合素质的发展性评价
第十章思想政治（品德）课教师的专业素养与专业发展第一节思想政治（品德）课教师的专业素养
一、思想政治（品德）课教师的专业知识素养
二、思想政治（品德）课教师的专业能力素养
三、思想政治（品德）课教师的专业情意素养
第二节思想政治（品德）课教师的专业发展
一、思想政治（品德）课教师专业发展的基本特征
二、思想政治（品德）课教师专业发展的因素
三、思想政治（品德）课教师专业发展的主要途径。