0-12岁各个年龄段孩子的发育特点及阅读建议(知识参考)
幼儿各年龄段的发育特点及注意事项
幼儿各年龄段的发育特点及注意事项一、胎儿期（受孕至分娩）从受精卵的形成到分婉共280 天（的40周）为胎儿期。
这一时期的特点是：脂儿完全依赖母体生存，组织器官正在形成，母体的身休状况，情结、营养、卫生环境等均可影响胎儿的生长发育。
胎内前三个月称胚胎期、是生长发育最重要的时期，是细胞租组织按照一定的顺序进行分化的过程，在这一过程中任何一个环节受到干扰，都会引起各种崎形发育。
在胚胎期术，各系统器官儿平都已基本分化成形。
中间三个月为内脏发育更趋完善时期：后三个月为形休增长体格发育更加迅速的时期。
因而，孕妇若在整个怀孕期间，尤其前三个月内遭受不利因素影响（如受到精神创伤、感染、物理损伤、药物、营养缺乏等），往往可影响胎儿正常的生长发育，甚至导致死胎、流产、先天畸形和智力低下等。
因此，这阶段应注意孕期保健，如生活要有规律，避免情绪激动；多摄取富含营养的食品：防止各种疾病尤其是病毒性疾病的感染；防止接触各种有毒物品和放射源等。
以保证胎儿正常生长发育，预防各种先天性畸形，以达到优生的目的。
二、新生儿期（娩出至生后28天）从胎儿娩出结扎脐带开始，到出生后28天。
从孕期第28周到生后一周称围产期，围产儿的死亡率最高，新生儿的日龄越小发病率、死亡率越高，因此，围产期的保健特别重要。
这一时期的基本特点是从胎内依赖母体牛活转到胎外独立生活，面临着内外环境巨变，全身系统功能从不成熟转变到初建和巩固。
三、婴儿期（29天～1岁）从出生29天至1岁，称婴儿期，亦称乳儿期。
这是小儿生长发育最迅速的阶段。
在生活中必须注意合理调配营养，适时增加辅食，一般10~12个月断奶为宜。
四、幼儿前期（1~3岁）相当于托儿所阶段。
主要特点是身长、体重的增长减慢，中枢神经系统的发育加快。
骨骼加速钙化过程。
囟门一般在1岁左右闭合；乳牙在2岁左右全部出齐，由母乳转为普通食物喂养。
由于生活范围的扩大，与周围环境的接触增加，促进了动作的发展，孩子从走不稳到走得很稳，而且开始学习跑、跳、到3岁时走、跑、跳能运用自如，能单足站稳，单足跳跃。
12岁各个年龄段孩子的发育特点及阅读建议
12岁是儿童进入青春期的阶段，身体和心理上都会发生一系列的变化。
以下是12岁各个年龄段孩子的发育特点及阅读建议：身体发育特点：1.身高增长较为明显，男孩开始在身高上超过女孩。
2.肌肉发展迅速，力量增加。
男孩的肩膀变宽，女孩开始发育乳房。
3.子宫开始发育，女孩开始有月经的可能性。
男孩的声音开始变低。
4.脑部发展迅速，神经系统进一步发展完善。
心理发育特点：1.开始对自己和他人产生兴趣，更加独立和自我意识增强。
2.想法变得更加复杂和抽象化，开始形成自己的价值观念和道德观念。
3.性别意识增强，开始对异性产生兴趣。
4.学会自我管理和自我控制，具备一定的责任感和决策能力。
5.需要与同龄人进行社交互动，面对群体压力和同伴关系问题。
针对12岁儿童的阅读建议：1.多样化的阅读内容：提供丰富多样的书籍，包括小说、科普、历史、文学经典等多个领域，帮助他们开拓视野。
2.阅读引导：作为家长或教师，可以在阅读之前与孩子一同进行讨论，引导他们思考和提出问题，培养批判性思维。
3.多样的阅读形式：除了纸质书籍外，还可以让孩子接触电子书、有声书等不同形式的阅读材料，让阅读更加有趣和多样化。
4.培养阅读习惯：鼓励孩子每天坚持阅读，建立良好的阅读习惯，可以设立一定的阅读时间和阅读目标。
5.及时共享阅读体验：孩子读完一本书后，可以与家人或同伴共享阅读体验，互相推荐好书，增进交流。
6.阅读启发思考：选择具有一定深度的书籍，可以引发孩子思考关于自我、人生、社会等问题，帮助他们形成独立的思维和见解。
7.了解孩子的兴趣：根据孩子的兴趣爱好，针对性地选择适合他们的书籍，能更好地激发他们的阅读兴趣。
8.遵循孩子的意愿：尊重孩子的阅读选择，不强迫他们读自己不感兴趣的书籍，而是选择与他们共同感兴趣的书籍。
总而言之，12岁是孩子身心发展的关键时期，通过合适的阅读指导和引导，可以帮助他们拓宽视野、培养思考能力和增进人际交往能力，对于他们的成长具有重要的影响。
孩子学习各年龄段的特点
孩子的学习过程是一个逐步发展的过程，不同年龄段的孩子在学习方式和特点上都会有所不同。
以下是各年龄段孩子学习的特点。
1.幼儿期（0-3岁）幼儿期是孩子学习的起点，也是最关键的学习阶段之一、在这个阶段，孩子通过感觉、观察和模仿来学习。
他们的学习主要以游戏为主，通过玩耍和探索来发展语言、认知、运动和社交技能。
幼儿期的学习需要关注他们的兴趣，提供刺激和丰富的环境。
2.学前期（3-6岁）学前期是孩子开始进入正式学习的阶段。
在这个阶段，孩子的学习重点是学习基础的知识和技能，例如阅读、写字、数学等。
他们开始接触形式化的教育，并学会理解和跟随规则。
学前期的学习注重情感、社交和认知的发展，所以教育者需要营造充满爱和安全感的学习环境。
3.小学阶段（6-12岁）小学阶段是孩子学习的关键时期。
在这个阶段，孩子开始形成自己的学习方式和学习习惯。
他们开始发展独立思考、解决问题和批判思维的能力。
学校的教学方式将更加正式，注重基础学科和学术知识的掌握。
同时，孩子的社交技能和人际关系也开始得到发展。
小学阶段的学习需要提供有挑战性、启发性和互动性的学习体验。
4.中学阶段（12-15岁）中学阶段是孩子进一步发展学术、社交和身体素质的关键时期。
在这个阶段，孩子开始追求更高的学术成就，并形成自己的学习兴趣和目标。
他们开始学习更复杂和抽象的概念，并在课程中接触到更多科学、历史和文学。
同时，社交关系和同辈关系变得更加重要，孩子开始学会与他人合作和互动。
5.高中阶段（15-18岁）高中阶段是孩子学习的关键阶段，也是他们迈向大学和职业发展的重要阶段。
在这个阶段，孩子需要逐渐发展自主学习和自我管理的能力。
他们需要选择自己感兴趣的学科，制定学习计划，并参与深入的研究和课外活动。
高中阶段的学习注重思辨和创造性思维，以准备孩子迈向更高层次的学术和职业挑战。
总之，不同年龄段的孩子有不同的学习特点和需要。
教育者和家长需要理解这些特点，提供适合的学习环境和支持，以促进孩子全面的成长和发展。
各年龄期儿童特点及保健
各年龄期儿童特点及保健引言：儿童时期是一个特殊而关键的发育阶段，不同年龄阶段的儿童都有各自的特点和需要特殊的保健方法。
本文将根据儿童的年龄分为幼儿期（0-3岁）、学龄前期（3-6岁）、学龄期（6-12岁）和青春期（12-18岁）四个部分，讲述各年龄期儿童的特点以及相应的保健知识。
一、幼儿期（0-3岁）幼儿期是儿童成长的起点，此阶段的儿童特点如下：1.生理特点：身高、体重迅速增长，肌肉发育，器官系统逐渐完善，免疫力较弱。
2.心理特点：个体化逐渐形成，表达能力不断增强，好奇心强烈，容易受到外界刺激影响。
3.行为特点：活泼好动，喜欢探索周围环境，对语言和感觉敏感。
保健要点：1.提供充足均衡的营养：保证婴幼儿蛋白质、维生素、矿物质等各种营养素的摄入，坚持母乳喂养或配方奶喂养。
2.建立良好的生活习惯：规律的作息时间，适量的户外活动，保持良好的卫生习惯。
3.安全防范意识：避免儿童接触尖锐物品，保持室内安全，防止意外伤害。
二、学龄前期（3-6岁）学龄前期是儿童进入学龄前教育的阶段，此阶段的儿童特点如下：1.生理特点：身高增长较快，乳牙逐渐脱落，永久牙逐渐生长。
2.心理特点：开始形成自我意识，社交能力渐增，学习态度的基础形成。
3.行为特点：想象力丰富，动手能力增强，逐渐有自主玩耍的能力。
保健要点：1.营养均衡：合理搭配膳食，提供富含钙、维生素和蛋白质的食物，加强奶制品、肉类、蔬菜等的摄入。
2.安全教育：教育儿童遵守交通规则，强调安全饮食和正确使用家电等。
3.培养良好卫生习惯：养成勤洗手、均衡饮食、适度运动、定期健康体检的习惯。
三、学龄期（6-12岁）学龄期是儿童正式接受学校教育的阶段，此阶段的儿童特点如下：1.生理特点：生长速度逐渐减缓，性别特征开始显现，牙齿换牙完成。
2.心理特点：社交能力进一步发展，个人兴趣爱好形成，开始形成独立思考能力。
3.行为特点：学习主动性增强，注意力集中时间加长，运动能力提升。
保健要点：1.均衡饮食：营养摄入需求增加，增加蛋白质、钙、铁等的摄入，多食用新鲜水果、蔬菜和全谷物。
儿童各年龄分期及其特点
儿童发展的年龄分期是按照儿童的生理和心理特点将其划分为不同的阶段。
每个年龄阶段都有其独特的特征和发展任务。
下面将对儿童的各个年龄分期及其特点进行详细介绍。
1.婴幼儿期（出生至2岁）婴幼儿期是儿童的生命最初两年，是全面发展的基础时期。
这个阶段的儿童在生理发展上，经历了快速生长和各种能力的迅速发展。
此外，在心理上，婴幼儿主要通过感觉和动作来获取和处理信息。
在语言发展方面，婴幼儿从最初的哭泣和咿呀学语，逐渐掌握了基本的词汇和语法规则。
他们还发展了社交能力，开始表现出对主要照顾者的依恋和让人喜欢的表情和行为。
2.幼儿期（2岁至6岁）幼儿期是儿童的“玩耍时期”。
在这个阶段，儿童开始发展出更加丰富和复杂的运动技能，如跑步、跳跃、绘画等。
他们通过想象和角色扮演的方式玩耍，并开始培养自己的创造力和想象力。
在语言发展方面，幼儿不断增加词汇量并掌握更复杂的语法规则。
此外，幼儿期的儿童在社交方面也有了明显的发展，开始培养友谊关系，并借助社交互动来解决冲突和分享资源。
3.学龄前期（6岁至12岁）学龄前期是儿童进入学校的关键时期。
在这个阶段，儿童开始接受正式的教育，并逐渐发展出学习和思考能力。
他们开始认识从书本、老师和同学那里获得的知识，并逐渐掌握了阅读、写作和数学等基本技能。
在社交发展方面，学龄前期的儿童倾向于与同伴建立更为稳定和紧密的友谊关系。
此外，他们开始形成自己的身份和价值观，并逐渐发展出道德意识和责任感。
4.青春期（12岁至18岁）青春期是儿童向成年人转变的重要阶段。
在这个阶段，儿童经历了身体、情感和认知上的巨大变化。
在身体发展方面，青春期的儿童开始经历性征的发育，如月经、声音变低等。
此外，在情感和认知发展方面，青春期的儿童面临着一系列的情绪起伏、自我认同探索和未来规划等问题。
他们开始展示更加成熟的思维能力，并逐渐独立于父母，并与同伴在社会化方面发展更深入的关系。
总体来说，儿童各年龄段的发展都是一个连续而有序的过程。
各年龄阶段儿童发育特点
儿童的发育特点是指在儿童不同的年龄阶段，其身体、智力、情感和社会行为等方面的发展变化。
以下是不同年龄阶段儿童的发育特点。
1.婴儿期（0-2岁）：婴儿期是人类生命中最关键的发展阶段之一、在这个时期，婴儿的身体和脑部迅速发育，体重和身高迅速增长。
在生理发展方面，婴儿会逐渐掌握头部控制、翻身、坐立、爬行、站立和行走等基本动作。
同时，他们的感知能力也在逐渐发展，可以通过观察、听觉和触觉了解周围的世界。
2.学龄前期（3-6岁）：学龄前期是儿童智力和社会能力迅速发展的阶段。
在这个时期，儿童的语言能力迅速提高，可以用简单的语句表达需求和想法。
他们开始掌握基本的概念，如颜色、形状和数字，并能通过游戏和想象力发展自己的创造力。
同时，他们也开始认识到自己是一个独立的个体，能够在社交环境中与他人互动。
3.小学阶段（7-12岁）：小学阶段是儿童认知和学习能力明显提高的时期。
在这个时期，儿童掌握了基本的读写和数学技能，并开始进一步学习各个学科。
他们具备了更好的逻辑思维和问题解决能力，开始独立思考和判断。
同时，他们也开始培养更多的兴趣爱好，并与同龄人形成友谊，并逐渐建立起自己的价值观。
4.青春期（13-19岁）：青春期是儿童发展的一个重要阶段。
在这个时期，青少年经历身体和生理上的重大变化，如第二性征的出现和性腺的发育。
他们的认知能力也进一步提高，开始思考抽象概念和复杂的问题。
同时，青少年的情感和社会行为也面临一些挑战，他们对自身身份的认同和同伴关系的建立变得更为重要。
总的来说，不同年龄阶段儿童的发育特点是多样的。
随着年龄的增长，儿童在生理、智力和情感等方面的能力逐渐增强，有助于他们适应和参与社会生活。
家长和教育者应根据不同年龄阶段的儿童发展特点，为他们提供适宜的教育和环境，以促进他们全面发展。
各阶段孩子的特点
各阶段孩子的特点孩子的成长过程可以分为几个主要的阶段，每个阶段都有其独特的特点和发展需求。
以下是对各个阶段孩子特点的详细分析：1.婴幼儿期（0-2岁）：-生理特点：在这个阶段，婴幼儿的生理发展主要表现为迅速的身体增长和各种器官的发育。
他们的脑部也在快速发展，建立起感官和运动神经系统的连接。
-心理特点：婴幼儿主要通过各种感官来探索和了解世界，他们对外界的刺激非常敏感。
他们还缺乏语言交流能力，主要通过哭声和表情来表达需求和情绪。
-发展需求：婴幼儿最重要的发展需求是建立安全的依恋关系和满足基本的生理需求。
他们需要得到父母或主要照顾者的关爱和安抚。
此外，婴幼儿还需要适当的刺激和早期教育，以促进他们的感官和运动发展。
2.学龄前儿童期（3-6岁）：-生理特点：在这个阶段，孩子的身体逐渐增长并加强。
他们的运动能力和协调性不断提高，手眼协调能力也在发展。
-心理特点：学龄前儿童正处于自我认知和社交意识的发展阶段。
他们开始发展社交技能，可以与同伴进行简单的互动。
他们逐渐发展出自我意识，并表现出对规则和秩序的兴趣。
-发展需求：学龄前儿童最重要的发展需求是与同伴进行交往和探索。
他们需要参与各种活动，如游戏和角色扮演，以促进社交和情绪发展。
此外，他们还需要培养自理能力和基本的道德观念。
3.小学儿童期（6-12岁）：-生理特点：在这个阶段，孩子的身体成长趋于稳定，但仍然有些生理变化，如爆发性生长和性特征的发展。
-心理特点：小学儿童开始表现出更加独立和自主的特点。
他们的学习能力和注意力在提高，开始对抽象概念和逻辑思维感兴趣。
此外，他们开始形成自己的价值观和态度，并具备了一定的社会责任感。
-发展需求：小学儿童最重要的发展需求是获得适当的学习和知识培养。
他们需要受到良好的教育和学习环境的支持，以满足他们的认知发展需求。
同时，他们还需要培养适应社会的技能和生活技能。
4.青少年期（13-18岁）：-生理特点：在这个阶段，孩子经历着身体和性征的快速发展，青春期的特征开始显现。
0~12岁儿童发育特征
0~12岁儿童发育特征身体发育：0~12岁孩子的发育特点是规律性的，生长发育是连续性的阶段性的，并且各个器官发育也不平衡，一般最早发育的是神经系统发育，一般在两岁之内脑发育的比较快，发育也有个体差异，每个人的情况不是固定的，最晚发育的是生殖器官的发育，通常都是在青春期的时候开始发育，然后女孩子的话可能在十一二岁的时候，第二性征以及生殖器官就开始发育了，比如会出现乳房开始增大，月经来潮等情况。
心理发育：1.0-1岁：不到一岁的孩子非常依赖父母，这个时候孩子用哭声来表达需要，父母的责任是完全供应孩子的需要。
2.1-2岁：1-2岁的孩子可以用身体来表达他的需要，在这个阶段，如果家长还让孩子用哭来表达，那么孩子会越来越糟糕。
不给他买玩具就赖在地上哭的孩子就是父母这样训练出来的。
孩子一岁半以前不会说话，可以用肢体语言来表达：比如要东西的时候拍拍小肚子，点头是谢谢，摸下巴是表达对不起。
3.2-3岁：2-3岁要训练孩子的独立和羞耻感，这个阶段的孩子很想反抗，他们很疑惑事情的界限到底是在哪里的，这个时候要给他们一个清晰的界限。
他们会去不断地试探父母的界限，甚至是过了界限是什么后果。
这个时候，孩子需要去体验事情的起因和后果。
4.3-6岁：3-6岁的孩子也需要发展主动力和自制力。
如果在6岁以前，要孩子做个乖孩子，他主动做任何事都会被呵斥，那他的这种罪恶感会陪伴他一辈子。
5.7-12岁：7-12岁的孩子最重要的功课是勤奋、认真、努力。
孩子在这个年龄阶段会质疑你对他的夸奖，比如说他考试考了87分，你告诉他，他是他们班最棒的，他就会开始评估你这句话的真假。
所以你的肯定或者否定，越具体越好，越离开他的成就越好，越关注在他的品格上越好，这样就能培养出一个有品格的孩子。
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0-12岁各个年龄段孩子的发育特点及阅读建议
孩子在每个年龄段的心理和行为发育不相同，因此，在不同年龄阶段给孩子读不同功能的书非常重要，否则不仅容易打消孩子的阅读积极性，从而达不到我们需要的培养效果。
下面是各个年龄阶段孩子的心理发育和阅读建议：
发展领域发展特点阅读建议绘本举例
0—3岁
动作行为发展·感官迅速发展，运用五官探索与学习
·对有节奏的声音特别有反应
·强烈对比的颜色及形状有助于视觉发展
·运用五官操作游戏的玩具书
·节奏轻快的儿歌、摇篮曲
·色彩明亮而丰富的图书
小玻系列翻翻书
《百岁童谣》
《小黄和小蓝》
认知发展
·注意力短暂
·认知基本物体和概念·内容简短，可一次看完的书
·可学习形状、颜色、大小等概念的书
小酷和小玛的认知绘本
婴儿游戏绘本
语言发展
·喜欢运用声音玩游戏
·开始学习基本语汇及语法，建立语言基础·儿歌或可以玩声音游戏的书
·可促进亲子对话沟通的书
噼里啪啦系列丛书
《我爸爸》
情绪、社交能力发展·建立对人的基本信任感
·经验有限，兴趣集中在自己及熟悉的人、事、物
中
·学习自理与自护能力
·有关获得爱与情感的生活故事
·有关熟悉的人、事、物的内容
·有关常规及生活习惯的故事
《逃家小兔》
《好饿的小蛇》
《小熊不刷牙》
4—6岁
动作行为发展·手眼协调，小肌肉协调有很大进步·各式各样的玩具书“找朋友系列”神奇立体书
认知发展·专注力短暂而非常好动
·透过第一手经验建立概念
·有大致的时间概念
·对世界充满好奇心
·透过想象游戏来学习
·泛灵论，认为万物皆有生命
·内容简短，可以一次看完及参与命名、
认知、唱歌的书籍
·强化概念的书
·了解时间顺序的书
·有关日常生活经验、宠物、有趣事物、
家庭及周围人物的书
·可以玩想象游戏的书
·书中角色拟人化
《爷爷一定有办法》
《小房子》
《大卫不可以》
语言发展·语言发展迅速
·儿歌、预测性图画书、无字图画书或简
短的故事《动物绝对不应该穿衣服》大拇指无字故事书
情绪、社交能力发展·以自我为中心
·寻求温暖、安全的人际关系
·学习独立自主，从成就中获得满足喜悦
·对事情的对错有绝对的判断
·对未知的事物容易产生不安感
·开始发展社会技巧
·对团体产生归属感的需求
·主角人物易于认同，主题比较单一
·使人感到安全的故事，床边故事，以及
其他能够培养朗读习惯的书，提供正面
的文学经验
·反映情绪、角色积极进取的书
·期待坏行为受到惩罚，好行为受到奖
励，要求正义及快乐的结局
·探讨恐惧情绪的书（怕黑、想象恐惧等）
·学习与人沟通的书
·寻求促进友伴关系发展的书
《我的爱有世界那么大》
《小黑鱼》
《绅士的雨伞》
7—8岁
动作行为发展
·身体外形改变、恒齿长出；学习更细微的动作技
能，如，吹口哨。
·有益于自己接受身心变化及个别差异
的书
《小猪唏哩呼噜》
认知发展·专注力增加
·模糊的时间概念
·能分辨真实与想象的世界
·通过直接经验学习
·对自我世界仍然感兴趣，但对更大范围的事物感
到好奇
·有完整情节内容的短篇故事
·可以学习时间概念的故事
·喜欢幻想或用人偶演出戏剧
·运用知识书来拓展经验
·需要各式各样的书，尤其是描述外在世
界的书
小巴掌童话
《小房子》
《我有友情要出租》
“ISPY视觉大发现”系列
语言发展·语言能力持续发展，说、读、写能力增加·适合朗读或说故事的书《没头脑和不高兴》
情绪、社交能力发展·开始关心与了解别人
·正义感增强，行为符合外在的标准
·继续追求独立性与主动性
·开始发展幽默感
·需要家的温暖与安全
·发展友伴关系
·对性别差异产生好奇
·运用熟悉的故事或预测性故事提供成
功的阅读经验
·提供体验关爱别人以及培养同理心的
书
·提供讨论是非对错的书
·需要自我选择、责任感及成功冒险的故
事
·喜欢有惊奇结局的故事或笑话
《猪八戒新传》
《石头汤》
《宝葫芦的秘密》
《我和小姐姐克拉拉》
·喜欢描述各种家庭生活形态的书
·喜欢描述朋友互动状况的书
·喜欢描述两性角色差异的书
9—10岁
动作行为发展·身体迅速发展；女孩发展速度比男孩更早
·提供可以了解发展过程及解决个人问
题的书
《亲爱的汉修先生》
认知发展
·发展时间与空间概念
·建立逻辑、推理、思考、判断·对自传、过去生活、未来生活或不同生
活区域的书感到有兴趣
·提供正确价值观念或分析思考的书
《窗边的小豆豆》
《我喜欢你，狐狸》
语言发展
·对文学的兴趣浓厚，阅读能力迅速增强，具有自
主阅读的能力·发现阅读是有趣的事，喜欢不被打扰的
阅读时间
《长袜子皮皮》
情绪、社交能力发展·考验自我的能力，希望有独立的时间和空间
·对未知的事物及可预测的危险感到不安
·对行为的对错有标准，开始重视他人的观点，重
视归属感
·接受并认同性别差异及社会期望
·喜欢独立生活及为生存奋斗的故事
·提供有关生命话题（如生命缘起、生病
与死亡）的书
·需要有讨论与分享图书以获得团体认
可的机会
·提供性别角色认同的书或可以讨论角
色刻板印象的书
《铁路边的孩子》
《不老泉》
《一百条裙子》
《纸袋公主》
11—12岁
动作行为发展·青春前期或青春期，身体发育开始
·男孩更多关注探险、悬疑类图书，女孩
更多趋向描写细腻情感的书《黑暗在蔓延》《绿山墙的安妮》
认知发展·建立事情对错，更有弹性·提供可以看到不同观点的书《毛毛》语言发展·开始建立自己的阅读趣味和评价标准
·提供多元的书给孩子更多选择，满足孩
子的不同阅读需求，发展对语言的品位
《草房子》
情绪、社交能力发展·脱离自我中心，学习用不同观点看问题
·挑战父母的权威、品评周围的朋友的行为
·开始关心社会，建立社会观
·提供可以深思家人关系变化的书
·探讨世界重要议题的书，如战争、环保
及家庭变迁、种族平等
·各行各业杰出人士的传记
《我要做好孩子》
《安妮日记》。