教育心理学读后感
《爱与教养,父母要知道的教育心理学》读后感
《爱与教养,父母要知道的教育心理学》读后感篇一爱与教养，父母要知道的教育心理学读了《爱与教养，父母要知道的教育心理学》这本书，我心里真的是感慨万千啊！也许在很多人看来，教育孩子不就是管管他们的吃喝拉撒，再督促他们好好学习嘛。
但这本书告诉我，事情可没那么简单！书中提到的很多观点都让我觉得“哇塞，原来是这样！”比如说，孩子的成长不仅仅是身体的发育，更是心理的发展。
这让我想到我小时候，我爸妈总是只关心我的成绩，只要成绩不好，那就是一顿数落。
可能他们觉得这是为我好，但现在想想，那时候我的心里得多委屈啊！我觉得父母在教育孩子的时候，真的要像书中说的那样，多去理解孩子的内心世界。
也许孩子调皮捣蛋并不是故意的，而是他们在通过这种方式来寻求关注。
这就好比一个人在沙漠里走了很久，很渴望找到一口水，而父母的理解和关爱就是那救命的甘泉。
但话说回来，要做到这一点真的容易吗？我觉得可能没那么简单。
父母也有自己的压力和烦恼，工作累了一天，回到家看到孩子不听话，可能一下子就火冒三丈了。
但发火就能解决问题吗？也许能让孩子暂时安静下来，但从长远来看，可能会让孩子的心理产生阴影。
我就在想，要是我以后有了孩子，我能做好吗？能真正懂他们的心吗？哎呀，我觉得这真的是个巨大的挑战。
但不管怎么说，读了这本书，至少让我有了心理准备，知道教育孩子可不是一件随随便便的事儿。
总之，这本书让我对父母的教育方式有了新的认识，也让我对未来自己如何教育孩子有了更多的思考。
真希望更多的父母能读一读这本书，也许就能少一些孩子在成长过程中的伤痛啦！篇二爱与教养，父母要知道的教育心理学《爱与教养，父母要知道的教育心理学》，这书名一瞅，就感觉沉甸甸的，像是捧着一本育儿秘籍。
读完之后，我脑子里就像炸开了锅，各种想法噼里啪啦往外冒。
你说这爱和教养，到底咋平衡？有时候父母觉得自己给了满满的爱，可孩子咋就不领情呢？就像我邻居家那小孩，爸妈啥都给他买最好的，可他还是天天闷闷不乐。
教育孩子心理学读后感500字
教育孩子心理学读后感500字《教育孩子心理学读后感》一亲爱的朋友们，我最近读了一本关于教育孩子心理学的书，哎呀，真的是让我有好多好多的感触！你知道吗？原来孩子的小脑袋瓜里藏着那么多我们不知道的秘密。
比如说，他们有时候的哭闹不是故意捣乱，而是在表达自己的需求或者情绪。
以前我总觉得孩子是在无理取闹，读了这本书才明白，是我没读懂他们的“语言”。
还有啊，孩子的自信心培养超级重要。
我们一句不经意的批评可能就会打击到他们小小的心灵，而一句鼓励却能让他们像充满电的小马达一样勇往直前。
这让我想起我之前老是对孩子说“你怎么这么笨”，现在想想真是后悔极了。
而且，每个孩子都有自己独特的性格和天赋。
我们不能用一个标准去衡量所有的孩子。
有的孩子擅长画画，有的孩子擅长唱歌，我们得用心去发现他们的闪光点，不能总拿别人家的孩子来比较。
这本书还让我明白了，和孩子沟通要有耐心，要蹲下来听听他们的想法。
不能总是高高在上地指挥他们，要把他们当成朋友一样尊重。
读完这本书，我觉得自己在教育孩子这条路上还有好多要学习的地方。
我要努力做一个更懂孩子的家长，陪伴他们快乐成长！《教育孩子心理学读后感》二嘿，朋友们！今天来跟你们聊聊我读教育孩子心理学这本书的感受。
刚翻开这本书的时候，我就像发现了一个宝藏。
书里讲的好多东西都让我恍然大悟，原来我之前教育孩子的方法有不少误区呢。
比如说，孩子犯错的时候，我总是急着批评指责，却没有给他们解释的机会。
现在我知道了，要先听听他们怎么说，也许背后有我们不知道的原因。
还有啊，孩子在成长过程中会有各种各样的敏感期。
在这些敏感期里，他们对某些事物特别感兴趣，这时候如果我们能抓住机会引导，就能起到事半功倍的效果。
可之前我都错过了好多这样的好时机。
而且哦，我们要尊重孩子的选择和决定，不能什么都替他们做主。
他们也是有想法、有主见的小大人呢。
读完这本书，我感觉自己好像得到了一本教育孩子的秘籍。
我要把学到的知识运用到实际中，和孩子一起进步，一起成长。
教育心理学读后感
教育心理学读后感教育心理学是一门研究教育过程中心理活动规律的学科，它是教育学和心理学的结合，是一门关于教育与心理的交叉学科。
通过学习教育心理学，我们可以更好地了解学生的心理特点，掌握教学方法，提高教学效果。
我在阅读了相关书籍后，深深地感受到了教育心理学的重要性和深刻的内涵。
首先，教育心理学让我对学生的心理特点有了更深入的了解。
在教育心理学的研究中，我们可以了解到不同年龄段学生的心理特点，包括认知、情感、意志等方面的发展特点。
这些了解有助于我们更好地把握学生的心理需求，更好地指导学生的学习和生活，提高教育教学的针对性和有效性。
其次，教育心理学让我认识到了教学方法对学生学习的重要影响。
在教育心理学的研究中，我们可以了解到不同的教学方法对学生的学习效果有着不同的影响。
比如，针对不同年龄段学生的认知特点和兴趣特点，我们可以采取不同的教学方法，比如启发式教学、合作学习等，以提高学生的学习效果。
这些教学方法的灵活运用，对于提高教学效果起到了重要的作用。
再次，教育心理学让我认识到了学习动机对学生学习的重要影响。
在教育心理学的研究中，我们可以了解到学生的学习动机对学习的积极性和效果有着重要的影响。
比如，学生的学习动机受到内在因素和外在因素的影响，我们可以通过激发学生的内在动机，提高学生的学习积极性，从而提高学生的学习效果。
这对于教师来说，更需要关注学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
最后，教育心理学让我认识到了教育的目的是培养学生的全面发展。
在教育心理学的研究中，我们可以了解到教育的目的是培养学生的认知、情感、意志等多方面的发展。
这就要求我们在教育教学中，不仅要注重学生的认知发展，还要注重学生的情感发展、意志品质的培养，从而实现学生的全面发展。
通过学习教育心理学，我对教育的本质有了更深刻的认识，对学生的特点有了更深入的了解，对教学方法的应用有了更灵活的掌握。
我相信，在今后的教育教学工作中，我会更好地运用教育心理学的理论和方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。
简明教育心理学心得体会
简明教育心理学心得体会
教育心理学是一门探讨人们在教育过程中思维、情感和行为等内在心理过程的学科。
通过学习这门课程，我意识到教育心理学对于教育工作者以及学生的学习和发展都具有重要意义。
首先，教育心理学提醒我重视学生的个体差异。
每个学生都有自己独特的思维方式、兴趣爱好和学习习惯。
教育者应该理解并尊重学生的个体差异，以适应不同学生的需求和特点。
这需要教育者具备观察和分析学生行为的能力，了解每个学生的学习方式，并根据学生的差异性进行个性化教学。
其次，教育心理学让我认识到学生的情感和态度对学习的影响。
积极的情感和态度能够激发学生对学习的兴趣和动力，增强他们的学习效果。
因此，教育者需要通过鼓励、赞扬和激励等积极方式来调动学生的积极情感，帮助他们建立正确的学习态度。
教育心理学还提醒我关注学生的学习动机。
学习动机是学生主动参与学习的内在驱动力。
研究表明，学生的学习动机与他们的学习成就密切相关。
教育者应该了解学生的学习动机，为他们提供有挑战性和激发兴趣的学习环境，从而激发学生的学习动力。
最后，教育心理学教给我如何有效地进行教学评估。
教育者不仅需要关注学生的学习成绩，还应该从认知、情感和行为等多个方面对学生的发展进行评估。
这可以通过观察、问卷调查和个别访谈等方式来获取学生的信息，然后根据评估结果进行教学调整和改进。
总之，教育心理学使我理解到教育过程中的心理因素对学生的学习和发展具有重要影响。
通过关注学生的个体差异、情感和态度、学习动机以及进行有效的评估，教育者能够更好地满足学生的需求，提高教育质量。
2024年学习教育心理学心得感言
2024年学习教育心理学心得感言随着2024年的到来，我有幸学习了教育心理学这门学科，并在这一年中获得了很多收获和体会。
学习教育心理学不仅让我对自己的学习和教育方法有了更深入的认识，还帮助我理解了他人的心理需求和行为模式。
在这里，我想分享一下我在学习教育心理学过程中的一些心得感言。
首先，我深刻认识到个体差异的重要性。
每个人都是独一无二的，拥有不同的经历、背景和兴趣爱好。
在教育过程中，我们应该尊重每个学生的个体差异，并根据他们的特点来制定相应的教学策略。
了解学生的学习风格和喜好，可以更好地激发他们的学习兴趣和发展潜力。
其次，我明白了情绪对学习的影响。
情绪是一个人内在状态的体现，它可以积极地影响学习过程，也可以阻碍学习的进行。
作为教育者，我们应该关注学生的情绪状态，并且创造一个积极、和谐的学习氛围。
在教学中，我尝试着运用了一些积极心理学的方法，如感恩、积极思考和自我激励等，来帮助学生树立积极的心态。
此外，我也学到了一些关于认知过程的知识。
了解学生的学习记忆和思维方式，可以在教学中有针对性地使用不同的教学策略。
例如，通过帮助学生建立联想，使用图像化思维，或者采取以问题为导向的学习方法等，可以更好地帮助学生理解知识和记忆知识。
在学习心理学的过程中，我还发现了教育与家庭的密切关系。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育的质量对孩子的学习和发展起着至关重要的作用。
因此，教育者和家长应该加强沟通，共同关注学生的成长。
我学到了一些家庭教育的理论和实践方法，例如建立良好的家庭氛围、保持良好的家庭关系、理解和尊重孩子的需求等，这些都对培养健康的家庭教育环境非常有帮助。
总的来说，学习教育心理学是一次非常有意义的经历。
通过学习心理学的知识，我更好地理解了学习和教育的本质，并且学到了一些实用的方法和技巧。
在未来的学习和教育中，我将继续运用这些知识和经验，不断提升自己的教育水平，并为学生的成长和发展做出更大的贡献。
我也希望更多的人能够关注教育心理学，用心去理解学生，用爱去教育学生，为建设一个更美好的教育环境贡献自己的力量。
《教育心理学》读后感5篇
《教育心理学》读后感5篇《教育心理学》读后感1暑假读了《教育心理学》这本书，感想深刻。
我认识到了教育不仅仅是教学，教学过程中的心理输导也是至关重要的。
体育课不光是锻炼身体，也需要在语言上给孩子心理疏导，使他们可以克服困难，享受到成功带来的快乐。
教师学习教育心理学，是为了系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据小学生的年龄和心理特点，选择适当的教法，采取相应的措施，有效地提高教学质量。
或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。
有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的！”老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信心和勇气，让他们迈出成功的第一步。
一两个月，仅仅一两个月，奇迹就会这样出现了，经过老师的鼓励和表扬，那位受鼓励和表扬的同学将带着这个信念，去不断的努力，总有一天他会真正成功的。
我也会永远带着这个信念：“好孩子都是夸出来的！”去关爱我的学生，最后我要说的是：赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生，坏学生、后进生都会变成好学生！教师为什么必须学习教育心理学呢？一、是因为教师要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学，本书所要强调的是，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位人民教师，必须具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。
二、是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学，这本书对此作了比较精简的归纳和概括：1、可以有效地提高教学质量。
在教学过程中，心理学问题比比皆是。
但教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，才能选择适当的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量。
2、可以更好地培养学生的共产主义品德。
学习过教育心理学的教师，就能够掌握学生品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点，按照共产主义的面貌来塑造一代新人。
教师学习心理学心得体会（精选8篇）
教师学习心理学心得体会（精选8篇）教师学习心理学心得体会（精选8篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的教师学习心理学心得体会（精选8篇），希望能够帮助到大家。
教师学习心理学心得体会1两天心理学基础课学下来，受益匪浅。
这得感谢西南师大的张教授，他深入浅出的讲解，风趣幽默的话语，常常引得一片欢笑。
在讲解理论的时候，他总是有很多的生活经历穿插在里面，但都和他讲的知识是有关的，所以并不觉得他是在卖弄，而是紧紧的结合了生活实际。
尤其是他讲的教学上的经历和经验，让我觉得眼前仿佛打开一扇天窗，突然变得明朗开阔起来。
我教学工作17年，但是并没接受过职业的培训，只是自己跟着感觉走，也没什么成就感，现在是陷入了茫然。
我虽然不想显声扬名，可是这种毫无成就感的工作和生活，很让人失落，近乎是抑郁了。
我想很多中小学老师都有我这种感觉吧：工作十多年，自己仿佛就陷入了万劫不复的深渊。
工作上再没有发展的机会了，梦想早已经破灭，日子过的浑浑噩噩。
这两天的学习，让我重新审视了自己的教学工作，我们绝大多数老师只是按照教学的常规方法，机械的完成教学任务而已，即使有课堂的创新，也跳不出为完成教学任务而搞的形式，可能有很多的时间，花的力气都是无效的。
老师们每堂课上下来都是怨声载道，包括我，恨学生不听课，恨学生生的太笨。
更有过分的老师骂了学生笨，还骂学生的父母不懂优生优育。
老师带着怨气教，学生也带着怨气学，效果就更加坏了。
通过学习，我发现自己曾经在教学中踏步不前，其根源在于我们还在传统观念里无法自拔：老师居高临下，学生俯首贴耳。
我们太缺乏心理学知识，不懂得如何有效的运用教学艺术，如何艺术的吸引学生的注意力，如何把学生的兴趣真正的提高。
心理学教师培训，这个机会，太难得了，也来的太及时了，把我从长时间的迷茫中解脱了出来，我知道了我将来在教学中该去做什么，怎么做了。
桑代克《教育心理学》 读后感
桑代克《教育心理学》读后感篇一桑代克《教育心理学》读后感最近读了桑代克的《教育心理学》，哎呀妈呀，这可真是让我大开眼界！一开始，我心里还犯嘀咕，这书能有多厉害？结果读着读着，我就发现自己陷进去了。
桑代克的那些理论，就像是一把把钥匙，能解开教育中的好多谜团。
比如说，他强调的“尝试错误”学习，这不就跟我们平常学习新知识一个样嘛！谁不是在犯错中慢慢摸索，然后才找到正确的路呢？我就想起我自己学数学的时候，错了一遍又一遍，当时觉得自己可笨了，现在才知道，这都是正常的过程，也许这就是成长的代价吧！还有他说的“效果律”，说得到满意的结果会加强行为，不满意的结果会减弱行为。
这让我不禁想到，老师和家长的表扬、批评对我们的影响有多大。
我觉得，有时候我们可能为了一句表扬，拼命努力；也可能因为一次批评，就灰心丧气。
但反过来想，这是不是也说明我们太在意别人的看法了？难道自己内心的满足感就不重要吗？读这本书的过程中，我也会时不时地怀疑，桑代克的理论真的能完全适用于现在的教育吗？毕竟时代在变，教育环境也在变。
可能他的一些观点在当时是很先进的，但现在是不是需要一些改进和补充呢？不过，不管怎么说，这本书还是给了我很多启发。
让我对学习、对教育有了更深的思考。
也许未来我还会读更多相关的书籍，来不断完善我对教育的理解。
总之，读桑代克的《教育心理学》，这一路真好！篇二桑代克《教育心理学》读后感哇塞，终于读完了桑代克的《教育心理学》，这感觉，真是五味杂陈啊！刚开始翻开这本书的时候，我心里还在想，这能有多难懂？不就是关于教育的一些理论嘛。
可真读起来，我才发现自己太天真了！桑代克的那些观点，有的让我恍然大悟，有的却让我脑袋都大了。
就像他提到的“练习律”，说练习会增强联结的力量。
这确实有道理啊，咱不都说“熟能生巧”嘛。
可是，我又在想，是不是有时候过度的练习反而会让我们感到厌倦和疲惫呢？也许适量的练习才是最好的，可这个“适量”又该怎么去把握呢？还有那个“准备律”，说学习者在学习开始时的预备定势。
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教育心理学读后感
首先一点，我从感性上认识到教育心理学是一门很博大精深的学问，而不是我以前所想象中的那样简单。
比如说处理学生个性和共性之间的关系，怎样从个性中提炼出共性，又怎样在对共性的总结中充分尊重学生个性。
还有怎样实现学生学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。
在书中介绍到了很多不同时代的著名学者的观点，各有利弊，都很值得思考。
读了这些，我才逐渐认识到教育心理学是一个备受重视，被广泛研究的学科。
不光是理论，书中很多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很直接和现实的意义。
书中举到了很多这样的例子,让我发现原来生活中很多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。
比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。
其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来，真的感慨颇多。
第三，教育心理学给我提供的不只是一个研究结果，它所提到的更多的是一种研究方法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。
其实每个学生都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个学生又都是相似的，都有共性
让你总结规律，更好的认识教学。
教育心理学为我所提供的这些科学的研究法我认为不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。
原来一直不明白所谓量表是什么东西，现在才开始懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的逻辑思维和分析能力才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。
第四，对自我提出了更高的要求。
教育心理学以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。
作为一个教育工作者，必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力。
教师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
教师是榜样，"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。
教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
最后，教师是学生的心理辅导者。
因此，教师必须要懂教育心理学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
在新课程改革
的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
16届小教本科
吴红霞。