九年级化学上册《我们周围的空气》课件1 鲁教版
氧气中
硫 + 氧气
1、蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体 点燃
S + O2
==
二氧化硫
SO2
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质 （3）碳与氧气
燃烧 空气中 氧气中 现象
1、发红 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊 1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊 点燃 对比
碳 + 氧气
C．插入带火星的木条
D．倒入澄清的石灰水
中考题
A装置中发生反应用带火星的木条检验a中的气体， 观察到木条复燃，该气体是氧气。
三、制取氧气
4：工业制氧气
分离液态空气法－－物理方法
降温
加压 液态氮气（-196℃）
空气
液态空气
液态氧气 （-183℃）
液态氮气先蒸发了，剩下的主 要是液态氧气了，再把它贮存 起来
C + O2
==
二氧化碳
CO2
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质 （4）铁与氧气反应
现象 1、剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热 3、生成黑色固体
铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
3Fe+ 2O2== Fe3O4
点燃
中考题．下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成 黑色固体的是
A．木炭 B．镁条
C．红磷
D．铁丝
2. 氧气的鉴别
氧气可使带火星的木条复燃(氧气能支持燃烧) . 讨论： 氧气、空气、氮气，如何区别？
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质
（ 1 ）：使带火星的木条复燃 空气中：火星，放热 氧气中：观察到火焰，剧烈燃烧，放热
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质 （2）硫与氧气
燃烧 空气中
现象 1、淡蓝色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
A B C D E 请回答以下问题： （1）装置中标“a”的仪器名称是_试管_。 （2）用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是A_ （填字母序号，下同），收集装置是C或D_。
三、制取氧气
3：验满和检验氧气
验满
检验
2009-17．鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正 确的是 A．观察气体颜色 B．闻气体的气味
我们周围的空气
二、氧气的性质
1：氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa； 标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa
蓝 色 钢 瓶
改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
二、氧气的性质
利用沸点不同 蒸发
氧气的制取和性质关系网
Fe3O4、Fe2O3、MgO、Al2O3
KMnO4 H2O2 H2O HgO CO2或CO
SO2
O2
H2O P2O5
再
见
氧气中 比空气中燃烧剧烈，发出白光，
集气瓶内壁出现水珠，有使澄 清石灰水变浑浊的无色无味气 体产生
点燃
石蜡 + 氧气
石蜡+
O2
二氧化碳+水
CO2
+H2O
二、氧气的性质
（6）其他物质与氧气的反应
3:氧气的化学性质
• 某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧 化反应，不易被察觉到，称为缓慢氧化。
• 如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐 烂等等。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。 点燃
3Fe+ 2O2== Fe3O4
三、制取氧气
1、实验室制取氧气药品的选择
高锰酸钾 KMnO4
分解 反应 H 2O 2
二氧化锰 氯酸钾 加热 氯化钾+氧气 加热
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
KClO3
三、制取氧气
2：实验室制取氧气的装置
2KMnO4＝MnO2+ K2MnO4+O2↑
步骤：
①检 ②装 ③固 ④盛 ⑤点 ⑥收 ⑦移 ⑧熄
三、制取氧气
2H2O2 == 2H2O+O2↑
（1）改变化学反应速率 催化剂： （2）质量和化学性质在反应前后没有改变 （3）一种催化剂只对一个后或个反应起催化作用。
MnO2
三、制取氧气
2KMnO4＝MnO2+ K2MnO4+O2↑
2H2O2 == 2H2O+O2↑
气体发生装置
MnO2
反应物的状态 反应条件
固体＋固体
气体收集装置 气体的水溶性 对空气的相对密度 化学性质。 向上排空气法 向下排空气法 排水法
固体＋液体
固体(液体)＋液体
2KMnO4＝MnO2+ K2MnO4+O2↑ 2H2O2 = 2H2O+O2↑
MnO2
发 生
装 置
收 集 装 置
2009-31．实验室制取气体所需装置如下图所示。
【思考】几个变化中，有什么共同的特征？ 反应前的 反应后生成的物质 物质 红磷、 氧气 硫、 氧气 铁、 氧气 五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁 反应的文字表达式
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫+氧 铁+氧气
点燃
二氧化硫
点燃
四氧化三铁
二、氧气的性质
4. 化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物 质的反应。
中考题。 根据下图所示请回答以下问题。
（3）集气瓶C中的现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成 黑色固体，放出大量的热，有黑色固体生成。该反应的化学方程式 为
3Fe+ 2O2== Fe3O4
点燃
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质 （5）蜡烛与氧气
燃烧 现象 空气中 燃烧产生黄色火焰，放热，稍
有 黑烟。
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鲁教版九年级化学上册第四单元《我们周围的空气》课件【精品】
氮气的性质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
磁悬浮列车
化工原料
液氮冷冻
食品充氮防腐
稀有气体——惰性气体 (1)可用作保护气； (2)可制成多种用途的电光源； (3)可用于激光技术。
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的， 在一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光 源是利用其物理性质。
实验探究：测定空气中氧气的含量
仪器用品：铜粉、硬 质玻璃管(相同规格2支)、 橡皮塞(带玻璃导管及不带 玻璃导管各2个)、量筒、 酒精灯、铁架台(带铁夹)、 气球、注射器。
实验步骤：
1.将一支硬质玻璃管注满水 (两端用橡皮塞封住)。然后 打开上端橡皮塞，将水倒 入量筒中，记录体积。
2.如图所示：在另一支干燥 的硬质玻璃管中装入铜粉， 两端塞上带玻璃导管的橡皮 塞，其中一端用气球密封。 移动注射器活塞，在注射器中留下一定体积的气 体，记录体积后与硬质玻璃另一端密封相连接。 根据酒精灯的高度，将玻璃管固定在铁架台上。
空气成分的发现
18世纪中叶以前，人们一直把空气看作 是一种单一成分的物质
1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究 了空气的组成，得出了“空气是由氧气和氮气 组成”的结论。
1892年，英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆齐合作，发现 空气中还存在着氩气。在以后的几年里，拉姆齐等人又陆续 发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
2.将课前收集的各种样本气体中分别加入少量 澄清石灰水，观察现象。
实验序号 样本气体来源
1 2 3
实验现象
实验结论
例 某市环保局正式发布的该城市环境状况白皮 书介绍，该城市全年环境空气达到优秀、良好级 别的天数为295天，比上一年少了2天。城市环境 空气中首要污染物为可吸入颗粒物，SO2、NO2 的年平均值同比上升了55.2％ 和 14.6％，可吸入 颗粒物与上年基本持平，仍劣于国家环境空气质 量二级标准。全市的酸雨发生率为33.2％。
鲁教版九级上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分课件(17张PPT)
• 利用空气制造氮肥 N2
• 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软 H2O • 久置于空气中的澄清石灰水会变浑浊 CO2
实验探究
测出空气中氧气的体积 你能想出什么办法？
你来选
思路1：用药品通过化学反应将其他气体除 去，只剩下氧气，测定氧气体积。
思路2：用药品通过化学反应除去氧气，减少 的体积即为氧气的体积。
我有经验我来说：
1.空气就在你的周围，你能描述一下你了 解的空气吗？
2.空气是一种单一的物质吗？你知道空气中 有哪些成分吗？
（体积分数）
氮气（78%） 氧气（21%）
结论
其他成 分1%
氩气 二氧化碳 其他气体
空气是一种混合物。
0.934% 0.034% 0.002%
对应练:
• 用化学术语描述下列物质:
通过本节课的学习你都有哪些收获，，没将氧气耗尽 2、装置的气密性不好，外界空气进入 3、反应完毕，未冷却至室温就观察读数 4、加热时间太短，反应不充分 5、活塞推拉次数太少，氧气没充分反应。
……
能力展示
如图，利用燃烧红磷 的方法也可以测定空 气中氧气的含量。燃 烧停止冷却到室温后 打开止水夹会看到什 么现象？获得什么结 论？
实验拓展：
将集气瓶换 为钟罩，附加在 水槽上，实验更 方便？
长期以来人们一直 认为空气是一种单 一成分的物质。直 到1775年，法国化 学家拉瓦锡在密闭 容器中加热汞得出 了空气由氧气和氮 气组成的，其中氧 气约占空气总体积
的1／5的结论。 瑞利
到1892 年瑞利和 拉姆齐才 发现了稀 拉姆齐 有气体。
镁+氮气 点燃 氮化镁（固体） D 磷+氧气 点燃 五氧化二磷（固体） E 碳+氧气 点燃 二氧化碳
• 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软 H2O • 久置于空气中的澄清石灰水会变浑浊 CO2
实验探究
测出空气中氧气的体积 你能想出什么办法？
你来选
思路1：用药品通过化学反应将其他气体除 去，只剩下氧气，测定氧气体积。
思路2：用药品通过化学反应除去氧气，减少 的体积即为氧气的体积。
我有经验我来说：
1.空气就在你的周围，你能描述一下你了 解的空气吗？
2.空气是一种单一的物质吗？你知道空气中 有哪些成分吗？
（体积分数）
氮气（78%） 氧气（21%）
结论
其他成 分1%
氩气 二氧化碳 其他气体
空气是一种混合物。
0.934% 0.034% 0.002%
对应练:
• 用化学术语描述下列物质:
通过本节课的学习你都有哪些收获，，没将氧气耗尽 2、装置的气密性不好，外界空气进入 3、反应完毕，未冷却至室温就观察读数 4、加热时间太短，反应不充分 5、活塞推拉次数太少，氧气没充分反应。
……
能力展示
如图，利用燃烧红磷 的方法也可以测定空 气中氧气的含量。燃 烧停止冷却到室温后 打开止水夹会看到什 么现象？获得什么结 论？
实验拓展：
将集气瓶换 为钟罩，附加在 水槽上，实验更 方便？
长期以来人们一直 认为空气是一种单 一成分的物质。直 到1775年，法国化 学家拉瓦锡在密闭 容器中加热汞得出 了空气由氧气和氮 气组成的，其中氧 气约占空气总体积
的1／5的结论。 瑞利
到1892 年瑞利和 拉姆齐才 发现了稀 拉姆齐 有气体。
镁+氮气 点燃 氮化镁（固体） D 磷+氧气 点燃 五氧化二磷（固体） E 碳+氧气 点燃 二氧化碳
鲁教版九年级化学上册《氧气》我们周围的空气PPT课件
（C ）
2．(陕西中考改编)下列物质在氧气中燃烧时，生成黑色固体的是（ C ） A．木炭 B．红磷 C．铁丝 D．硫
3．将盛满氧气的两个集气瓶，按如图所示的方式放置，用带火星的木条 分别快速伸入两个集气瓶中，观察到两根木条都复燃了，且甲中木条燃烧 比乙中更旺。上述实验说明氧气具有的性质是： (1)氧气能支持持燃燃烧烧。 (2)氧氧气气的的密密度度比比空空气气大大。
知识点 2：化合反应、氧化反应及缓慢氧化 4．下列反应属于氧化反应的是 A．碳酸钙―高―温→氧化钙＋二氧化碳 B．二氧化硫＋水―→亚硫酸 C．氯化钠＋硝酸银―→氯化银＋硝酸钠 D．酒精＋氧气―点―燃→二氧化碳＋水
（D ）
5．生活中应用缓慢氧化的实例很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是 （B ）
A．动植物的呼吸 B．酒精的燃烧 C．金属的锈蚀 D．塑料的老化
知识点 3：自然界中的氧循环 6．关于自然界中的“氧循环”，下列说法正确的是 A．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 B．“氧循环”指的是氧气的循环，多是物理变化 C．对于相对稳定的大气来说，“氧循环”有没有无所谓 D．物质在空气中的缓慢氧化是释放氧气的过程
（A ）
易错点：对实验现象描述不准确 7．(天津中考改编)下列对实验现象的描述正确的是 A．碳在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 C．磷在空气中燃烧生成五氧化二磷 D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
第三节 氧气
第1课时
1．实验室制取氧气时发生装置和收集装置的选择： (1)发生装置
反应物为固体和液体，反应条件是常温 反应物为固体，反应条件为加热
(2)收集装置
氧气密度比空气大
氧气不易溶于水
2.实验室制取氧气时，若用排水法收集氧气，当气泡连续均匀地冒出时开 始收集，否则收集的氧气不纯。收集满的集气瓶应正放在桌面上。
鲁教版九年级化学上册《空气的成分》我们周围的空气PPT(第1课时)
考点 空气的成分及各成分的体积分数．
解析 空气中各成分及体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀 有气体：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质：0.03%．氮气在空 气中含量最多且化学性质不活泼．
故选：C．
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2.（2014•牡丹江）如图所示，在测定空气里氧气的含量实验
中，下列做法错误的是（ D ）
1.氧气可供给呼吸，如用于潜水、登山、医疗急救、航空等； 可支持燃烧，如用于炼钢、宇航、气焊等。 2.氮气化学性质不活泼，是制硝酸和化肥的原料，还可用作保 护气，医疗上用作麻醉剂等。 3.稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡气体的总称，化学性质 很不活泼，常用作保护气，可制成多种电光源、激光技术等。
考查角度 1
考查角度 1
2
3
4
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解析 （1）红磷继续燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭 （2）集气瓶内的氧气已消耗完 （3）烧杯里的水倒吸到集气瓶内（或烧杯的水面下降）， 集气瓶中的水约占集气瓶容积1/5
考查角度 1
2
3
4
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考查角度2：空气中氧气含量实验中药品选择与误差分析
右图为测定空气中氧气含量的实验装置．下列有关说法正确的 是（ ）
解析 A、空气是人类宝贵的自然资源，故A正确；
B、空气中的氮气化学性质稳定，可作保护气，故B正确；
C、稀有气体不能作灭火剂，故C错误；
D、植物的光合作用能产生氧气，空气中的氧气主要来自 植物的光合作用，故D正确．
故选：C．
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5.（2014•河南）下列物质排放到空气中，
不会造成大气污染的是（ B ）
考查角度 1
2
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九年级化学(鲁教版上册)教学课件：4.1_空气的成分课件
2、停止加热后，将仪器放在石棉网上冷却到室温，再读出注射器 内气体的体积。
1、在实验过程中你观察到什么现象？2、完成表格：
反应前注射器 反应后注射器 消耗掉的 内气体的体积 内气体的体积 氧气体积
30ml
24ml
6ml
1、上述实验中，如果两位同学的实验结果差别较大， 你认为可能的原因有哪些？
（1）铜丝量不足（2）装置漏气（3）未冷 却至室温就读数（4）氧气有剩余
（0.03％）
1、如何将密闭容器中的氧气消耗掉？ 2、如何测得消耗掉氧气的体积？
实验装置
红磷
测定空气中氧气的含量
在加热的情况下,铜能跟空气中的氧
铜 + 氧气
氧化铜
实验步骤：
测定空气中氧气的含量
1、在由两个注射器组成的密闭系统内留有30ml的空气。给装有细 铜丝的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器活塞，观察现象， 连续加热5分钟。
4、判断下列物质中属于纯净物的有 ，属于混合物的 有。
A、海水 B、二氧化碳 C、碘酒 D、食盐水 E、水 F、氢气 G、蒸馏水 H、雪碧饮料 I、新鲜空气
5、下列说法正确的是（ ） A、空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物 B、矿泉水不是一种纯净物 C、空气中的稀有气体肯定是纯净物 D、澄清的石灰水是一种纯净物
2、为什么这个实验可以证明空气是混合物？
硬质玻璃管内的氧气已耗尽，但玻璃管内 还有其他气体，说明空气是混合物。
1.拉瓦锡通过什么实验研究空气的成分？ 得出什么结论？
2.雷利的实验探究有什么发现？ 3.通过阅读科学家探究空气组成的历史,
你有哪些感受和体会?
空气成分发现史
1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空 气的成分。他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。 发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里 空气的体积差不多减少了1／5。他研究了剩余4／5体积的 气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧， 他误认为这些气体全部都是氮气。
最新鲁教版九年级化学上册第四单元我们周围的空气PPT
负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根 除了铵根均为负 希望同学要记住
原子团是在化合物中和在化学反应中常作为一个整体
的原子集团，又叫根。
根的名称 根的符号 常见化合价
硝酸根
NO3
-1
氢氧根
OH
-1
硫酸根
SO4
-2
碳酸根
CO3
-2
磷酸根
PO4
-3
铵根
NH4
+1
化合价与离子写法比较：
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入氮气 以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中
稀有气体的用途
焊接过程用作 保护气
霓虹灯
实验探究 探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异。
工业废气
焚烧垃圾
机动车的尾气
大气污染
粉尘：可吸入颗粒物
污染物
二氧化硫
有害气体
一氧化碳 二氧化氮
煤、石油等化石燃料的燃烧
2.表达意义 宏观意义： 微观意义：
①表示一种物质 ②表示一种物质的元素组成 ③表示物质的一个分子 ④表示物质一个分子的构成情况
用化学式填空
1.最常见的金属 Fe ，氩气Ar 。 最轻的气体H2
中含量最多的气N体2
。
。空气
2.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组
成的化合物Al2O3
。
质
用元素符号 及其右下角 的数字表示
H2 O2 N2 Cl2 O3
氧化物的化学式：
一有
如：CO2 MnO2
、
SO2
、
P2O5
、Fe3O4
、般 从 后
时 还 要
原子团是在化合物中和在化学反应中常作为一个整体
的原子集团，又叫根。
根的名称 根的符号 常见化合价
硝酸根
NO3
-1
氢氧根
OH
-1
硫酸根
SO4
-2
碳酸根
CO3
-2
磷酸根
PO4
-3
铵根
NH4
+1
化合价与离子写法比较：
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入氮气 以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中
稀有气体的用途
焊接过程用作 保护气
霓虹灯
实验探究 探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异。
工业废气
焚烧垃圾
机动车的尾气
大气污染
粉尘：可吸入颗粒物
污染物
二氧化硫
有害气体
一氧化碳 二氧化氮
煤、石油等化石燃料的燃烧
2.表达意义 宏观意义： 微观意义：
①表示一种物质 ②表示一种物质的元素组成 ③表示物质的一个分子 ④表示物质一个分子的构成情况
用化学式填空
1.最常见的金属 Fe ，氩气Ar 。 最轻的气体H2
中含量最多的气N体2
。
。空气
2.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组
成的化合物Al2O3
。
质
用元素符号 及其右下角 的数字表示
H2 O2 N2 Cl2 O3
氧化物的化学式：
一有
如：CO2 MnO2
、
SO2
、
P2O5
、Fe3O4
、般 从 后
时 还 要
鲁教版九年级上册化学解读课件：第4单元 我们周围的空气(共35张PPT)
标签中的化学计算题:
标签题是新课程标准实施后出现的新题型,在全国各地中考 试题中频繁出现。标签题改变了传统试题的呆板形式,试题所要 提供的信息全部标注在标签上。这类试题常涉及化学式的计算, 主要包括以下几个方面: (1)计算相对分子质量=(相对原子质量×原子个数)之和 (2)计算组成元素的质量比=各原子的(相对原子质量× 原子个数)之比 (3)计算某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分
学科素养课件
新课标鲁教版·化学 九年级上
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
知识点 认识空气的组成
测定空气中氧气含量实验改进装置:
①如图所示,利用红磷燃烧只消耗空气中的氧气
(发生的反应可用文字表示为:红磷+氧气
五氧
化二磷),使容器内气体压强下降,在大气压强的作用
下,水流入集气瓶内,观察水流入集气瓶的体积即可
医院里的氧气浓度一般是60%~99%之间,如果 长期吸此高浓度的氧气,就会产生氧中毒,但是在一定 条件下,高浓度氧也是可以救命的,所以建议长期在家 做氧疗的,吸低浓度氧。
知识点 氧气的物理性质
化合反应属于基本反应类型之一。初中常见的基 本反应类型一共包括四种:化合反应、分解反应、置换 反应、复分解反应。
知识点 氧气的实验室制法
水的好兄弟——过氧化氢:
过氧化氢,化学式H2O2。可以任意比例与水混溶,是一种 强氧化剂,水溶液俗称双氧水,为无色透明液体。其水溶液适 用于医用伤口消毒及环境消毒和食品消毒。在一般情况下会 缓慢分解成水和氧气,但分解速度极慢,加快其反应速度的办 法是加入催化剂——二氧化锰等。
第四单元 我们周围的空气
第二节 物质组成的表示
知识点 化学式及其意义
标签题是新课程标准实施后出现的新题型,在全国各地中考 试题中频繁出现。标签题改变了传统试题的呆板形式,试题所要 提供的信息全部标注在标签上。这类试题常涉及化学式的计算, 主要包括以下几个方面: (1)计算相对分子质量=(相对原子质量×原子个数)之和 (2)计算组成元素的质量比=各原子的(相对原子质量× 原子个数)之比 (3)计算某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分
学科素养课件
新课标鲁教版·化学 九年级上
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
知识点 认识空气的组成
测定空气中氧气含量实验改进装置:
①如图所示,利用红磷燃烧只消耗空气中的氧气
(发生的反应可用文字表示为:红磷+氧气
五氧
化二磷),使容器内气体压强下降,在大气压强的作用
下,水流入集气瓶内,观察水流入集气瓶的体积即可
医院里的氧气浓度一般是60%~99%之间,如果 长期吸此高浓度的氧气,就会产生氧中毒,但是在一定 条件下,高浓度氧也是可以救命的,所以建议长期在家 做氧疗的,吸低浓度氧。
知识点 氧气的物理性质
化合反应属于基本反应类型之一。初中常见的基 本反应类型一共包括四种:化合反应、分解反应、置换 反应、复分解反应。
知识点 氧气的实验室制法
水的好兄弟——过氧化氢:
过氧化氢,化学式H2O2。可以任意比例与水混溶,是一种 强氧化剂,水溶液俗称双氧水,为无色透明液体。其水溶液适 用于医用伤口消毒及环境消毒和食品消毒。在一般情况下会 缓慢分解成水和氧气,但分解速度极慢,加快其反应速度的办 法是加入催化剂——二氧化锰等。
第四单元 我们周围的空气
第二节 物质组成的表示
知识点 化学式及其意义
鲁教版九年级化学上册《氧气》我们周围的空气PPT课件(第1课时)
B、它能跟所有物质发生化学反应
C、在氧化反应中一般都有热量放出
D、物质跟氧气的反应都能பைடு நூலகம்光放热
） BD
第十七页，共二十七页。
３、某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下
图所示，其中不合理的是（ ）B
A.木碳在氧气中燃烧 C.红磷在氧气中燃烧
B.铁丝在氧气中燃烧 D.蜡烛在氧气中燃烧
第十八页，共二十七页。
鲁教版九年级化学上册 《氧气》我们周围的空气PPT课件(第1课时)
科 目：化学 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
氧气
第一课时
第一页，共二十七页。
01
学习目标
CONTENT
02
在实验探究中归纳、概括出氧气的主 要化学性质。
在实验探究中获得研究气体性质的一般 思路和方法。
第二页，共二十七页。
1 氧气的物理性质
第三页，共二十七页。
自主学习
阅读课本87页活动天地4-4。
（1）结合实际的生活经验，填写表格 并思考表格下面的两个思考题。
（2）尝试归纳氧气的物理性质
第四页，共二十七页。
氧气的物理性质
无色、无味、气体 密度比空气大
不易溶于水（1L水约溶解30mL氧气） 沸点是-183℃、熔点是-218℃ 液态氧为淡蓝色，固态氧为淡蓝色雪花状
第十三页，共二十七页。
非 金
点燃
磷 + 氧气
五氧化二磷 仅由两种元素组成的
属 单 质
P O2
P2O5
点燃 氢气 + 氧气 水
化合物，且其中一种 元素是氧元素。
H2 O2
H2O
金
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
属 单 质
C、在氧化反应中一般都有热量放出
D、物质跟氧气的反应都能பைடு நூலகம்光放热
） BD
第十七页，共二十七页。
３、某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下
图所示，其中不合理的是（ ）B
A.木碳在氧气中燃烧 C.红磷在氧气中燃烧
B.铁丝在氧气中燃烧 D.蜡烛在氧气中燃烧
第十八页，共二十七页。
鲁教版九年级化学上册 《氧气》我们周围的空气PPT课件(第1课时)
科 目：化学 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
氧气
第一课时
第一页，共二十七页。
01
学习目标
CONTENT
02
在实验探究中归纳、概括出氧气的主 要化学性质。
在实验探究中获得研究气体性质的一般 思路和方法。
第二页，共二十七页。
1 氧气的物理性质
第三页，共二十七页。
自主学习
阅读课本87页活动天地4-4。
（1）结合实际的生活经验，填写表格 并思考表格下面的两个思考题。
（2）尝试归纳氧气的物理性质
第四页，共二十七页。
氧气的物理性质
无色、无味、气体 密度比空气大
不易溶于水（1L水约溶解30mL氧气） 沸点是-183℃、熔点是-218℃ 液态氧为淡蓝色，固态氧为淡蓝色雪花状
第十三页，共二十七页。
非 金
点燃
磷 + 氧气
五氧化二磷 仅由两种元素组成的
属 单 质
P O2
P2O5
点燃 氢气 + 氧气 水
化合物，且其中一种 元素是氧元素。
H2 O2
H2O
金
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
属 单 质
鲁教版初中化学九年级上册《4第4单元 我们周围的空气》PPT课件 (1)
【解析】选C。植物的光合作用能产生氧气,空气中的氧气主要 来自植物的光合作用;氮气化学性质稳定,无毒,可以用作食品 防腐剂;空气中的二氧化碳含量上升会引起全球气候变暖,从而 影响地球环境;由于空气中含有水蒸气,所以饼干在空气中受潮 变软。故选C。
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【主题训练2】(2013·无锡中考改编)在今年的化学活动周中, 某校兴趣小组同学在(培养中学生基本科学素养的化学实验教 学研究)课题组老师的指导下,将课本“测定空气中氧气的含量” 实验装置(如甲图)改进为新的实验装置(如乙图),改进后的实 验装置相当于原装置,以下评价不恰当的是( )
生反应。
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【真题体验】 1.(2013·烟台中考)下列关于空气各成分的说法中,错误的是
() A.空气中氧气的体积分数约为21% B.氮气化学性质不活泼,可用于食品防腐 C.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应,属于空气污染 物 D.空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应,又被称为“惰性 气体”
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【解析】选D。NaClO中含三种元素,不属于氧化物,A不正确。 NaClO中Na、Cl、O三种元素的质量比为(23×1)∶(35.5×1)∶ (16×1)=23∶35.5∶16,B不正确。在NaClO中,钠元素的化合价 是+1,氧元素的化合价是-2,设氯元素的化合价是x,根据化合价 代数和为0的原则,(+1)×1+(x×1)+(-2)×1=0,x=+1,C不正 确。NaClO中氯元素的质量分数约为 ×100%=47.65%,D正确。
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A.红磷燃烧产生大量白色烟雾 B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C.该实验可以说明N2难溶于水 D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5
鲁教版九年级化学上册《空气的成分》我们周围的空气PPT课件
用途：保护气、电光源、冷冻剂等。
稀有气体制作霓虹灯
用氦气充灌的气球
第十四页，共二十三页。
三、关注空气质量
酸 雨
温
室
空
效
气
应
污
染
臭
氧
空
雾
洞
霾
第十五页，共二十三页。
实验探究：探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异
实验目的：不同气体样本中二氧化碳含量存在差异 实验操作：
采集操场上、教室内样品和人呼出的气体，利用二氧化 碳能使澄清石灰水变浑浊的性质比较石灰水的浑浊情况。
第十页，共二十三页。
二、空气是一种重要的资源
分离液态空气
空气
降温加压
液态空气
加热 氧气 氩气 氮气
第十一页，共二十三页。
氧气的用途
供给
支持
气割
呼吸
燃烧
气焊
第十二页，共二十三页。
液氮用于 医疗手术
用于制氮 肥、硝酸
氮气的用途
第十三页，共二十三页。
用作灯泡
保护气
用作粮食、 瓜果的保
护气
稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙）是无色、无味的气体，化学 性质很不活泼，被称作“惰性气体”。
谢谢
第二十三页，共二十三页。
第八页，共二十三页。
思考2：为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时，
应注意哪些问题？
答：
①所选的反应物在空气中能够燃烧；
②所选的反应物只能与空气中的氧气反应；
③反应后生成物必须为固体。
第九页，共二十三页。
思考3：上述实验在哪些环节上可能造成误差？ 答： ①铜粉的量不足； ②实验装置漏气； ③加热温度未达到反应温度，反应不充分； ④停止加热后，试管未冷却至室温……
稀有气体制作霓虹灯
用氦气充灌的气球
第十四页，共二十三页。
三、关注空气质量
酸 雨
温
室
空
效
气
应
污
染
臭
氧
空
雾
洞
霾
第十五页，共二十三页。
实验探究：探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异
实验目的：不同气体样本中二氧化碳含量存在差异 实验操作：
采集操场上、教室内样品和人呼出的气体，利用二氧化 碳能使澄清石灰水变浑浊的性质比较石灰水的浑浊情况。
第十页，共二十三页。
二、空气是一种重要的资源
分离液态空气
空气
降温加压
液态空气
加热 氧气 氩气 氮气
第十一页，共二十三页。
氧气的用途
供给
支持
气割
呼吸
燃烧
气焊
第十二页，共二十三页。
液氮用于 医疗手术
用于制氮 肥、硝酸
氮气的用途
第十三页，共二十三页。
用作灯泡
保护气
用作粮食、 瓜果的保
护气
稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙）是无色、无味的气体，化学 性质很不活泼，被称作“惰性气体”。
谢谢
第二十三页，共二十三页。
第八页，共二十三页。
思考2：为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时，
应注意哪些问题？
答：
①所选的反应物在空气中能够燃烧；
②所选的反应物只能与空气中的氧气反应；
③反应后生成物必须为固体。
第九页，共二十三页。
思考3：上述实验在哪些环节上可能造成误差？ 答： ①铜粉的量不足； ②实验装置漏气； ③加热温度未达到反应温度，反应不充分； ④停止加热后，试管未冷却至室温……