环境艺术设计概论教学知识
环境艺术设计概论教案
环境艺术设计概论教案教案一：环境艺术设计概论教学目标：1.了解环境艺术设计的基本概念和发展历史；2.理解环境艺术设计在当代社会中的作用和意义；3.学习环境艺术设计的基本原则和方法；4.培养学生对环境艺术设计的审美意识和创作能力。
教学内容：1.环境艺术设计的概念和内涵；2.环境艺术设计的发展历史；3.环境艺术设计的核心原则和方法；4.环境艺术设计在当代社会中的应用和意义；5.环境艺术设计的创作实践。
教学过程：第一课时：环境艺术设计的概念和内涵（40分钟）1.介绍环境艺术设计的定义和基本概念；2.分析环境艺术设计的内涵和特点；第二课时：环境艺术设计的发展历史（40分钟）1.回顾环境艺术设计的起源和发展；2.分析环境艺术设计在不同历史时期的重要代表作品和艺术家；3.探讨环境艺术设计的发展趋势和未来发展方向。
第三课时：环境艺术设计的核心原则和方法（40分钟）1.介绍环境艺术设计的核心原则，如统一性、连续性、平衡性等；2.分析环境艺术设计的常用创作方法，如空间布局、色彩运用、材料选择等；3.通过案例分析，展示不同原则和方法在环境艺术设计中的应用。
第四课时：环境艺术设计在当代社会中的应用和意义（40分钟）1.探讨环境艺术设计在城市化进程中的作用和影响；2.分析环境艺术设计在提高城市品质、创造良好居住环境方面的意义；3.研究环境艺术设计在社区建设、商业空间、公共艺术等领域的应用。
第五课时：环境艺术设计的创作实践（40分钟）1.分组进行环境艺术设计创作项目；2.利用先前学习到的核心原则和方法，进行创作规划和设计方案的制定；3.展示创作成果并进行评价和反思。
教学资源：1.课本：《环境艺术设计概论》；2.画板、投影仪等教学设备；3.环境艺术设计案例和图片资料；4.创作材料和工具。
评估方式：1.参与课堂讨论和小组合作创作的积极性和贡献度；2.创作过程中的设计思路和方案的合理性和创意性；3.创作成果的完成度和艺术效果。
《环境设计专业导论》课程教学大纲
《环境设计专业导论》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.了解和掌握环境设计的基本概念、基本理论、设计学研究范畴及环境设计专业基础知识。
2.了解专业人才培养目标、课程体系，掌握学习方法，熟悉环境设计专业课程，主要内容、课程之间逻辑关系，学会掌握课程教学内容重点难点。
3.了解国内外环境设计行业发展趋势，以及专业学科在该产业发展中人才培养的现实意义；了解应用型人才与职业岗位技能之间技能学习的方法。
4.在掌握环境设计的行业发展前景基础上，进一步强化环境设计调研的方法设置、内容设计及资料分析等方面的实际操作能力。
5.加强环境设计的形式认知与思维训练，并以此为指导，掌握环境设计的基本学习方法；掌握环境设计制图的基本学习方法，掌握环境设计工程管理的基本学习方法。
形成一定的环境设计的专业素养。
6.通过本课程的系统了解，具备一定的环境设计审美的基本鉴赏能力；具备一定的创
新思维的职业素养；通过学习，具备一定的方案前期调研策划及展演陈述技能；具备一定的独立学习能力与团队合作精神。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料建议教材
1.《环境设计》
2.《环境艺术概论》
主要参考书
1.《设计导论》。
《环境艺术综合设计》课程教学大纲
《环境艺术综合设计》课程教学大纲课程编码：06138课程名称：环境艺术综合设计 Synthetical Environmental Design 先修课程：室内设计基础环境艺术概论总学时：80（讲授与实例分析：15 方案辅导与讲评：25 方案设计： 40）一、课程的性质与任务《环境艺术综合设计》是四年级环境设计专业的主干课程，是在完成了专业基础课程和单项设计课程之后，对学生所学专业知识进行全面深入的综合性检验的一门强化训练课程，具有承前启后的作用。
本课程注重培养学生先进的设计理念、立足于建立开放的创造性思维和综合的知识结构。
掌握最新设计方法和行业法规，运用各种表现手法，对建筑的内部空间环境和外部空间环境进行综合性的整体设计，设计出符合时代要求，符合生理、心理需求的理想环境。
在教学过程中，着力培养学生从设计到施工、从虚题到真题的把握能力，以及对实际工程技术的全面了解及掌握。
注重对学生设计语言表达能力和设计规范的培养。
二、课程教学内容的基本要求、重点、难点及学时分配第一章环境艺术综合设计概述（课堂讲授 1学时）主讲老师：陈华新本章重点：环境艺术综合设计的特性与本质、环境艺术综合设计的思维与方法本章难点：如何理解环境艺术综合设计的特性与本质；如何掌握环境艺术综合设计的思维与方法，达到能够独立设计的目标。
第二章环境艺术综合设计的方法与程序（课堂讲授 5学时）主讲老师：陈华新、吴江本章重点：环境艺术综合设计程序与方法的相关内容。
本章难点：对环境艺术综合设计程序与方法的掌握与应用。
第三章环境艺术综合设计人文理念与作品赏析（课堂讲授 3学时）主讲老师：薛娟、侯宁本章重点：中国现代环境艺术设计的现状与发展、现代建筑环境设计的最新人文理念。
本章难点：如何将现代建筑设计的最新人文理念运用到实践中，设计出“以人为本”的舒适空间。
第四章环境艺术综合设计创意与表达（课堂讲授 2学时）主讲老师：吴志锋本章重点：环境艺术综合设计方案的思维过程、环境艺术综合设计方案的创意表达。
环境设计教案
环境设计教案【篇一：环境设计美术教案】环境艺术设计教案一、教学对象：高二学生二、教学目标：1、通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
2、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。
3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。
三、教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则。
四、教学难点：环境艺术设计的原则。
五、理论根据：《美术课程标准》在前言部分的基本理念中提出，“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
”“美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培1、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
2、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
六、教材分析：本课教材内容偏重于现代环境艺术的基本知识和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，包括建筑设计（北京国家奥林匹克体育中心设计模型）、环境雕塑设计（美国洛杉矶市中心写字楼前的雕刻《鸵鸟》）、室内设计和家居设计（《香山饭店四季厅》、《香山饭店海棠窗、庭园》）等。
按照教材上课，没有一个具体的解决问题过程，只是欣赏了解。
教师难备课，课也容易空洞，学生又没有设计基础和生活经历，很难参与讨论，教学很难展开。
七、学生分析：现代高中生非常功利，在教学中碰到许多学生都认为美术对他没有什么用，欣赏课都是很表面的。
学生只注重文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正。
在教学过程中，自然就不会全身心的投入。
在课堂设计中一定要从学生的角度出发，从他感兴趣或经历过的事情出发。
高中学生主观性很强，喜欢从我出发，善于对问题进行分析并有解决问题的欲望。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生能够掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；
2.通过本课程学习，学生能够提高设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识，扩展艺术思路，使理论与实践相结合；
3.通过本课程学习，学生能够全面掌握设计的理论基础知识及创作思维、方法；
4.通过本课程学习，学生能运用所学的设计基本理论与知识，掌握创意与创新思维能力，胜任设计师工作；
5.通过本课程学习，学生能够培养学生道德品质和社会责任感。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1. 建议教材
《设计学概论》
2. 主要参考书
《艺术设计概论》。
环境艺术设计复习资料
环境艺术概论复习提纲1、“设计”基本内涵是什么？如何提高设计思维能力？设计解释为“在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。
”简而言之，设计就是设想和计划。
环境思维是人脑对环境的概括和间接的反映。
只有在获取大量感性材料的基础上，人们才能进行推理和联想，作出种种假设，并检验这些假设，近而揭露感知觉所不能揭示的环境的本质特征和内部联系，从而进展到设计思维。
设计思维的核心是创造性思维，设计思维是科学思维的逻辑性和艺术思维的形象性的有机整合，艺术思维在设计思维中具有相对独立和相对重要的位置。
对于环境艺术设计者而言，形象思维可以说是最经常、最灵便的一种思维方式，需用形象思维的方式去建构、解构，从而寻找和建立表达设计的完整形式。
2何理解“环境艺术是一门整体的艺术”？环境艺术的功能和意义？无论室内室外、空间大小的环境都要满足人们一定行为需求，这就是功能，这样的环境才有意义，环境应具备物质功能、精神功能和审美功能。
在环境艺术设计中三种功能应同时具备，根据人们的需求、环境空间构成要素、空间组织及空间特征的不同而有所侧重。
物质功能：满足人们的物质、生理、心理、行为需求；重视个人空间的防卫性；精神功能物质的环境要借助空间渲染某种气氛，反映满足精神内涵，给人们的情感与精神带来寄托和某种启迪。
尤其是标志性与纪念性空间。
审美功能环境艺术具有审美功能不仅是实用的人造物，它更是艺术品。
能引起人们心理上的愉悦，给人们带来审美享受。
3、环境艺术设计的原则是什么？评价标准有哪些？原则：1.功能原则2.形式原则3.材料与技术原则4.整合优化原则5.识别性与创造性原则6.尊重公众意识原则7.未来可能性原则评价标准：方便性、舒适性、含义性、个性、和谐性、愉悦性。
4、为什么说“环境艺术设计是生活方式的设计，是艺术与科学的统一？一切艺术，都要为美化人类的生活服务。
这更是环境艺术设计的宗旨，其中实用功能是环境艺术设计的主要目的，也是衡量环境优劣的主要指标。
环境艺术概论第三章环境艺术设计的理论与设计原则
室内外各种形体与布局
二、材质
（一）材料体现设计美 物质材料体现着环境设计上所有美的要求和规律，它是一切美的载体和媒介 （整体与局部、局部与局部、局部与整体的所有关系都落实在材质的表现上）。 不同的材料可以代表不同时代的特征，不同的材料可以造就不同的空间样式， 不同的材料可以营造不同的装饰风格，材料甚至可以左右设计的流行时尚。
第三节 环境艺术设计创作特征
一、功能特征 （一）环境的使用功能 （二）环境的精神功能 二、整体特征 三、时空特征
现代教堂垂直彩玻营造崇高的氛围
屋顶喷绘使得空间倒置
具有光电功能的露台装置 哥特式古建筑中的时尚餐厅
帕特农神庙
软形材质的室内装置
瑞士建筑师马里奥.博塔依 据得自韩国传统陶瓷的灵感设 计的传统美术馆
凡尔赛宫内的洛可可样式房间
（二）材料合理利用与组合的原则 在环境设计中，各种材料的使用即
使各种材料的组合。如何合理地利用 与组合材料，设计师们遵循着一定的 原则： 1.材质的协调 由质感与肌理相似或相近的材料组合 在一起形成的环境，容易形成统一完 整与安静的印象， 2.材质的对比 由质感与肌理相差极大的材料组合运 用创造环境，容易形成活跃、清醒、 利落、开朗的环境性格，大小空间皆 宜，但要划分好对比面积的大小关系、 对比强度。 3.材质的对比与协调共用
绿色设计的本质探讨就是追求人与 自然之间的和谐与平衡
环境生态学在设计中处于如何协调人工环境与自 然环境关系的重要位置
（一） 可持续性设计思想的提出及内涵
可持续性设计，就是在生态哲学理论的指导下，着眼于人与自然的生态 平衡关系，在设计过程的每一个决策中都充分考虑到环境效益，尽量减少对 环境的破坏，使设计行为既能实现社会价值又能保护自然价值，促进人与自 然的共同繁荣。
环境艺术设计概论课程教学大纲
环境设计概论课程教学大纲一、课程基本信息课程名称环境设计概论总学时数32 讲课学时32实践学时周学时4多媒体32市场调研、考察0学分 3实验习题 4作业小结0 开课单位艺术设计学院适用专业及年级环境设计/二年级先修课程《平面构成》、《色彩构成》、《设计概论》课程性质必修课课程类型专业基础课群——必修选用教材王烨：《环境设计概论》，中国电力出版社，2014年12月01月第一版主要教学参考书1、陈正俊：《设计概论》，上海交通大学出版社，2004年03月第一版2、王受之：《世界现代设计史》，中国青年出版社，2002年09月第一版本课程地位(作用)和任务环境设计概论为环境设计专业的专业入门课程。
课程中理论与实践相结合，用形象的语言诠释抽象理论。
本课程包括：环境艺术设计概述、环境艺术设计的理论基础与原则、室内环境设计、景观设计、环境设施设计、环境艺术设计的程序与方法，从基本概念、设计领域、设计元素和设计方法等多方面对环境艺术设计进行了全面剖析。
本门课程的学习也会为培养学生今后从事环境设计相关工作打下坚实的基础。
二、教学内容及基本要求(一)教学基本要求1、目的教学目的：通过对当今环境设计领域中的观念、理论、技术、等方面的教学，让学生了解环境设计的基本。
环境艺术设计概论是从环境设计角度，结合环境设计实例，从理论与实践的角度，全面论述建筑和建筑群所构成的空间环境，是环境设计专业一门重要的专业基础课程。
本课程使学生了解：环境艺术的基本理论、发展历史、设计领域、设计方法等理论课题，并且结合设计实践教学环节，使学生全面了解环境设计专业的专业知识与技能。
实践目的：通过对环境设计概论课程理论内容的掌握，能够将之运用在环境设计相关的实践项目之中。
通过该课程的学习使学生能够在设计中有所理论升华，为今后的设计活动提供理论支持，丰富设计知识的储备。
2、要求教学要求：要求学生学习态度端正、工作严谨、保证构思时间和策划质量。
通过对环境艺术设计这个专业概念的系统阐述，让学生从专业角度对环境设计专业有所认识，通过对环境设计专业领域中的各个学科内容的专业介绍，使学生了解环境艺术综合设计所涉及的内容。
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n 环境设计的概念 n 以各种物质手段创造性的建立和改善人类生存空间的构想，是对人类
生活、工作、娱乐等所必须的各种条件进行综合规划的过程。
n 环境设计最关键的核心问题 n 首先、环境设计可利用的物质手段 n 其次、环境的美如何产生 n 再次、环境设计如何实现环境对人的实用价值和经济价值 n 第四、如何将各种环境条件综合协商
环境艺术之所以说是变化的艺术，主要是说环境艺术成果具有可变性。 主要表现在： 1.材料的改变 2.周边环境的改变 3.功能的改变
n 1.材料改变 n 耐时性体现为各种材料在使
用过程中逐步老化。如油漆 剥落、木材变形、金属生锈、 玻璃受损、光泽退化等。
n 2.周边环境改变 n 周边环境改变主要体现
环境设计史研究的先驱
n 尼古拉斯.佩夫斯纳 n 担任大型美术史丛书《塘鹅美术史丛
书》主编 n 出版《现代运动的先锋》（1936年）
开创了设计史研究的先河。
n 为公众导入了“设计史”的概念，促 进公众对设计及设计史的兴趣和关注， 而且从事设计史的独立和专项研究。
n 著作有《现代设计之源》（1968）和 《艺术建筑与设计的研究》（1968）。
n 指导美术史和设计史的研究路径和方 向，将类型学研究导入设计史。
n 鼓励将设计史与美术史、科技史、社 会史、文化史联系研究。
n 斯格夫瑞德.吉迪恩 n 重视历史的整体发展和群体
文化的重要性
n 出版《机械化的决定作用》 （1948年）是吉迪恩最重要 的史学名著。
n 善于将设计现象置入文化研 究中进行考察，对美术史和 设计史的研究均有重大贡献。
n 人工空间（环境艺术设计的主要对象）
n 指通过人为设计、人为改造、人为建造的空间。人为建造的空间又分 为室内空间和室外空间
n 环境空间
n 主要分为规则形与不规则形。
n 规则形状的环境空间
n 严谨、理性、有序、庄重。
n 不规则形状的环境空间
n 随意、自由、轻松、自然。
n 空间的艺术表现
n 主要体现在空间质感的处理 n 1.空间的界面质感 n 2.整个空间形成的整体质感气氛
n 包括自然界中的阳光、空气、水体、土地、植被等自然因素。
n 2.人工环境
n 指经过被认为改造过的自然，或经过人设计与建造的建筑、小品、道路、桥
梁、花园等适合人类自身生活的环境。
n 3.人文环境
n 由人类社会的政治、经济、文化、宗教、哲学等因素形成的文化和精神环境。
环境的概念
n 艺术与科学 n 自然科学与人文科学
第二节 环境设计学的研究范围
n 环境设计的发展 n 环境设计的发展，主要
表现在两个方面的研究。 n 1.从历史学的角度，研
究环境设计的发展规律， 环境设计史与美术史、 科技史、社会文化史的 相关性等。 n 2.研究设计理论，建立 庞杂的学科交叉关联并 演化出新的分支学科。
1.从历史学角度研究
n 美术史研究、装饰艺术史研究 n 设计史研究 n 平面设计史、产品设计史、环境设计史
四、环境艺术是关系的艺术
n 环境艺术所谈到的关系，指人与环境的关系。 n 从广义的角度来说，就是自然环境与人工环境及人文环境之间的关系。 n 人是所有关系中的核心
n 研究环境艺术中的关系主要包括 n 1.材料关系
n 2.结构关系
n 3.色彩关系
n 质感关系
五、环境艺术是变化的艺术
环境艺术设计概论
前言
环境艺术的概念
Richard P.Dober “环境艺术作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情。”
环境设计发展的背景
n 伴随着现代化和城市化的发展， 都在宏观意义上对环境品质予以 极大的关注，而非此不能改善和 提升居民的生存质量和精神品味； 非此不能营造出有利于增强大众 之人格的自我完善，互相人种的 积极而开放的文化氛围。
n 物化形象的概念
n 所谓物化形象，指的是赖以构成环境的物质元素，如建筑、绿化、水 面、广场、道路等。
n 美的创造的概念
n 所谓美的创造，就是将物质实体按照美的规律去赋以艺术审美的因素。
n 场所的评价
n 1.场所本身是否符合设计原则。 n 2.场所是否存在可持续发展的可能。
三、环境艺术是综合的艺术
n 所涉及的范畴主要包括： n 建筑学、城市规划、美学、绘画、雕塑、造
型艺术、气象学、地理学、植物学等。
一、环境艺术是空间的艺术
n 环境艺术是通过空间的形式而实现的。即环境艺术是空间的艺术。 n 环境空间主要包括自然空间与人工空间
n 自然空间
n 自然界的宽广空间，如天 空、大地、高山、森林、 江河、湖泊、大海等。
n 环境艺术是综合的艺术，主 要是指该学科所涉及的科学 领域具有综合性。
n 环境艺术和建筑学一样，技 术与艺术的结合，自然科学 与社会科学的结合。
n 良好的环境艺术设计师必须了解 n 艺术学 n 建筑学 n 城市规划学 n 园林景观学 n 美学 n 哲学 n 经济学 n 材料学 n 地理学 n 文学等
n 我国城市化的速度和规模 空前的加大，城市广场、 街区、公共建筑、私人住 宅非 多。
第一章 环境艺术的含义
n 环境艺术（Environmental Art）主要包括： n 1.自然环境 n 2.人工环境 n 3.人文环境
n 1.自然环境
在被设计的环境主体的 周边因素的改变。
n 3.功能改变 n 主要体现在原主体环境
功能改变。
第二章 环境设计学的研究范围与分类
第一节 环境设计的基本涵义
n 环境的概念 n 环境可泛指各种生命体赖以生存的空间和条件 n 广义环境与狭义环境 n 狭义的环境：利用物质手段达到创造使用物品的计划和构想的总称。
n 1.空间的界面质感
n 2.整个空间形成的整体质感气氛
二、环境艺术是场所的艺术
n 环境艺术是创造良好场所的艺术，是我们生存空间和生活空间展开的 必然。故环境艺术设计就是建立人、物、天、地之间的“共生意识” 的过程。
n 假如将环境艺术设计作为一种创造的过程，那就是人们按照自身对环 境的生理和心理的需求并通过设计手段有意识的物化自己的审美追求 的过程。