最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《伯牙鼓琴微课视频》教学课件
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新统编人教版六年级语文上册《文言文二则伯牙鼓琴》ppt课件
小组合作疏通文意
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山， 钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/ 若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期 又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。” 钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为 /世/无足复为/鼓琴者。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
要求： 1.读准字音。 2.读出节奏。
【注释】
[1]志：心志，情志。 [2]方：正，正在。 [3]太山：泛指大山，高山。 [4]善哉：好啊。 [5]巍巍乎若太山：像大山一样高俊。巍巍：高大的样子。若：像。 [6]少选：形容极短的时间。 [7]汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：水流大而急的样子。 [8]以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
伯牙、钟子期相约第二年中秋再会。 伯牙兴致满满，迎来的却是冰冷的墓碑。
此时伯牙的心情怎样？他会说些什么、做些什么？
钟子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为 世无足复为鼓琴者。
失 知音 之悲
伯牙和钟子期因琴相遇、相知，最后相离。你想 说些什么？
齐读课文
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太 山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太 山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰： “善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”钟子期/死。 伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足 复为/鼓琴者。
根据提示语背诵课文。
伯牙 ，钟子期 。方鼓琴
钟子期曰：“
选之间，
部编版六年级上册《伯牙鼓琴》教学课件PPT
四、下面诗句中不能表现友情的一句是（ ）
A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。 D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
有朋自远方来，不亦乐乎。 海内存知己，天涯若比邻。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
课堂演练
一、选择正确的解释，把序号填入括号。
绝：1.断绝 2.穷ห้องสมุดไป่ตู้ 3.走不通的 4.独一无二的 5.极、最
破琴绝弦（ ） 绝处逢生（ ） 绝大多数（ ）
斩尽杀绝（ ） 美妙绝伦（ ） 悬崖绝壁（ ）
你认为什么才是真正的知音？
真正的知音是指能彼此了解，心心 相印，心意相通的人。
锺子期死，伯牙破琴 绝弦，终身不复鼓琴，以 为世无足复为鼓琴者。
译文：锺子期死了，伯 牙把心爱的琴摔碎，终身不 再弹琴，他认为世上再没有 值得他为之弹琴的人了。
“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为 鼓琴者。”请你结合“资料袋”和同学交流感受。
伯牙心里想 着巍峨的高山时弹琴， 锺子期说：“弹得好啊！ 这琴声像大山一样高 峻！”
少选之间而志在流 水，锺子期又曰：“善 哉乎鼓琴，汤汤乎若流 水。”
伯牙当时已是楚国著名的音乐家 了，除了高山流水，他的琴声还可能 表现哪些动人的场景呢？
想象当伯牙志在清风、志在明月时，锺 子期将如何赞叹？
“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为 鼓琴者。”请你结合“资料袋”和同学交流感受。
知音难得，知己难求。
我们一起来欣赏乐曲《高山流水》
今天“高山流水” 这个成语常用来比喻 知音或知己，也比喻 乐曲高雅精妙。
主题概括
本文是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流 水遇知音的故事。故事的主人公 伯牙 与 锺子期 的 真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣 赏的真挚友情，以及 知音难觅 、 珍惜知音 的情感。
部编版六年级语文上册22文言文二则伯牙鼓琴课件(共21张PPT)
方:刚刚 志：心志，文中指“想到” 曰：说 善哉：好啊 巍巍乎若太山：像大山一样高峻
译句：伯牙刚弹琴时，想到高山。锺子期 说：“琴弹得真好呀！像大山一样高峻。”
②方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓 琴，巍巍乎若太山。”
“巍巍乎若太山”，这乐曲中描画的是一 幅怎样的画面，你能想象一下吗？
21.伯牙鼓琴
锺 子 期
俞 伯 牙
（一）朗读课文，读通句子，读出 节奏
1、自由朗读课文，注意把字 音读准，把句子读通顺
1、自由朗读课文，注意把字音读准，把 句子读通顺
◆需注意的字音:
①“少选之间”的“少”读三声shǎo,不要 读成shào。
②“汤汤乎若流水”中的“汤”读shāng,不 要读成tāng。
我想对伯牙说： “_____________________________________。 ”
峻峭、高耸入云、连绵起伏……
②方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓 琴，巍巍乎若太山。”
这“巍巍太山”让你联想到哪些诗句？ 《七律长征》： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
③少选之间而志在流水，锺子期又 曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
少选之间：过了一会儿 志：心志，想到 汤汤乎若流水：像流水一样浩荡
译文：过了一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又 说：“弹得真好啊！像流水一样浩荡。”
③少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎 鼓琴，汤汤乎若流水。” 过了一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又说：“弹 得真好啊！像流水一样浩荡。”
（2）“汤汤乎若流水”描画的又是一幅怎 样的图画？
春天来了，积雪融化，雪水汇入小溪，小溪汇入 江河，江水……
“弹得真好啊！像________一样_明__亮___。”
译句：伯牙刚弹琴时，想到高山。锺子期 说：“琴弹得真好呀！像大山一样高峻。”
②方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓 琴，巍巍乎若太山。”
“巍巍乎若太山”，这乐曲中描画的是一 幅怎样的画面，你能想象一下吗？
21.伯牙鼓琴
锺 子 期
俞 伯 牙
（一）朗读课文，读通句子，读出 节奏
1、自由朗读课文，注意把字 音读准，把句子读通顺
1、自由朗读课文，注意把字音读准，把 句子读通顺
◆需注意的字音:
①“少选之间”的“少”读三声shǎo,不要 读成shào。
②“汤汤乎若流水”中的“汤”读shāng,不 要读成tāng。
我想对伯牙说： “_____________________________________。 ”
峻峭、高耸入云、连绵起伏……
②方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓 琴，巍巍乎若太山。”
这“巍巍太山”让你联想到哪些诗句？ 《七律长征》： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
③少选之间而志在流水，锺子期又 曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
少选之间：过了一会儿 志：心志，想到 汤汤乎若流水：像流水一样浩荡
译文：过了一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又 说：“弹得真好啊！像流水一样浩荡。”
③少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎 鼓琴，汤汤乎若流水。” 过了一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又说：“弹 得真好啊！像流水一样浩荡。”
（2）“汤汤乎若流水”描画的又是一幅怎 样的图画？
春天来了，积雪融化，雪水汇入小溪，小溪汇入 江河，江水……
“弹得真好啊！像________一样_明__亮___。”
六年级语文上册22文言文二则-伯牙鼓琴课件(共42张PPT)
，
。”
读透文言文
思考：从哪些语句感受到他们是知音？
我会读
zhōng
shǎo shāng
wèi
锺子期 少选 汤汤乎 复为鼓琴者
学写字
zāi
wēi
xián
哉巍 弦
重难点字书写指导
zāi
半包围结构，要写好关 键部件“戈”，保证字的重 心稳定，“戈”字的后两笔 要注意先撇后点。
wēi
上下结构，要注意写好 “禾”的点和“女”的撇点。
朗读文言文
伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子zh期ōnɡ听之。方鼓琴而志在太山，锺子期
1.先进行自学。 2.全班讨论。
伯牙鼓琴① 伯牙弹琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③， 锺子期曰：“善哉④乎鼓琴，巍巍乎若太山⑤。”少选 ⑥之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤 汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复 鼓①琴本，文以选为自世《无吕足氏复春为秋鼓·琴本者味⑧》。。鼓，弹
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍
心志，情志。
乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：
“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
想象一下：伯牙听到锺子期的话后会 有怎样的感受呢？
子期能从我弹奏的乐曲中听出我心中的所想、 所感，我真是太高兴了，子期真是我的知音啊。
锺子期死后，伯牙做了什么？为什么？
急的样子。
伯牙鼓琴①
锺伯子牙期鼓死琴后，，锺伯牙子摔期琴听断之弦。，方终生鼓不琴再而弹志琴②，在认太为世山上③， 锺再子没有期值曰得：他“为善之哉弹琴④的乎人鼓了琴。，巍巍乎若太山⑤。”少选 ⑥之间而志在流水，锺子复期：再又，曰又：。 “善哉乎鼓琴，汤 汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复 鼓琴，以为世无足复为鼓琴者⑧。
最新统编人教版六年级语文上册《文言文二则伯牙鼓琴》ppt教学课件
据注释，说 说每句诗的大致意思，然后再 说说自己头脑中浮现的画面,
译文
• 伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍 峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！” 伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴 声宛如奔腾不息的江河！” 无论伯牙想到什么，钟子期都能准确 地说出他心中所想的。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有 比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔破了， 断绝了琴弦，终生不再弹琴。
课堂小结
你有什么收获？
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
注释
• 鼓：弹奏。 • 听：倾听。 • 方：才，刚刚。 • 志在太山：心中想到高山。 • 太山：泛指大山。高山。一说指东岳泰山。 • 曰：说。 • 善哉：赞美之词，有夸奖的意思。即“好啊” 、“妙啊”或“太棒了”。善，好；哉，语气词，表示感叹。 • 巍巍：高。 • 乎：语气词，相当于“啊”。 • 若 ：像……一样。 • 少选：一会儿，不久。 • 志在流水：心里想到河流。 • 汤（shāng）汤乎若流水：像流水一样浩荡。 • 汤汤：水流大而急的样子。
初读课文
• 自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。
• （1）“少选之间”的“少”读三声。 • （2）汤汤乎若流水中的汤读shāng。 • （3）“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读二声，表示“以为 认为”：第
二个“为”读第四声，表示行为的对象。
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由于这个传说，人们把真正了解自己的人
叫做知音，用“高山流水”比喻知音难觅
或乐曲高妙。
高 山 流 水
背诵课文
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志 在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！” 伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／ 世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必
得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，
终身／不复鼓。琴，钟子期善听。
“善”：善于，擅长。
伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。
课文赏析
• 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，
峨峨兮若泰山！”
“善哉”：太好了。 “峨峨”：高。 “兮”；啊。 “若”：好像。
俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。 俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词
的由来。后来钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音 已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。 所以，终生不再弹琴了。
知音文化资料卡
俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人。关于 他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春 秋》等古书均有记载，也流传于民间。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了） 说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”
课文赏析
• 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “洋洋”：广大
伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！ 这琴声宛如奔腾不息的江河！”
课文赏析
• 伯牙所念，钟子期必得之。
“所念”：所想到的。 “得”：懂得。
不管伯牙心里想到什么，钟子期 都能准确地道出他的心意。
叫做知音，用“高山流水”比喻知音难觅
或乐曲高妙。
高 山 流 水
背诵课文
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志 在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！” 伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／ 世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必
得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，
终身／不复鼓。琴，钟子期善听。
“善”：善于，擅长。
伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。
课文赏析
• 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，
峨峨兮若泰山！”
“善哉”：太好了。 “峨峨”：高。 “兮”；啊。 “若”：好像。
俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。 俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词
的由来。后来钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音 已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。 所以，终生不再弹琴了。
知音文化资料卡
俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人。关于 他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春 秋》等古书均有记载，也流传于民间。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了） 说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”
课文赏析
• 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “洋洋”：广大
伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！ 这琴声宛如奔腾不息的江河！”
课文赏析
• 伯牙所念，钟子期必得之。
“所念”：所想到的。 “得”：懂得。
不管伯牙心里想到什么，钟子期 都能准确地道出他的心意。
《伯牙鼓琴》部编版语文(统编版)六年级上册-完整PPT课件
1、善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就 是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下 来。
2、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了 一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么 ？
高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。
课堂小结
高山流水，琴台知音。 这则发生在一位音乐家和 一位樵夫之间的故事，浪 漫而诗意。我们无须去验 证这则传说的真实性，但 我们依然可以从中感受到 我们民族的精神、心灵与 情怀。
练习巩固
1、解释下列一词多义字。 伯牙善鼓琴 善于、擅长
（1）善 善哉，洋洋兮若江河。 好
游于泰山之阴 介词，在
（2）于 止于岩下
介词，在
吾于何逃声哉 介词，在
练习巩固
1、解释下列一词多义字。
（3）之
钟子期必得之代词，代伯牙的心意。
乃援琴而鼓之 音节助词。
游于泰山之阴 初为霖雨之操 更造崩山之音
（1）“伯牙所念，钟子期必得之。” 或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”
（2）真正的知音是指能彼此了解，心 心相印，心意相通的人。
合作探究
4、你知道从文中可以概括出什么成语 吗？现在喻为什么？
高山流水（遇知音） 比喻好听的音乐或遇到很好的知音。 5、你还知道那些交友的名言？
A、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 B、海内存知己，天涯若比邻。 C、人生贵相知，何必金与钱。
部编版（人教统编版）语文六年级上册
部编版（人教统编版）语文六年级上册
部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
伯牙鼓琴
伯 牙 鼓 琴 图
国籍 身份 穿着
俞伯牙 楚国 上大夫 绸缎
Hale Waihona Puke 钟子期 晋国 樵夫 布衣了解作品
2、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了 一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么 ？
高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。
课堂小结
高山流水，琴台知音。 这则发生在一位音乐家和 一位樵夫之间的故事，浪 漫而诗意。我们无须去验 证这则传说的真实性，但 我们依然可以从中感受到 我们民族的精神、心灵与 情怀。
练习巩固
1、解释下列一词多义字。 伯牙善鼓琴 善于、擅长
（1）善 善哉，洋洋兮若江河。 好
游于泰山之阴 介词，在
（2）于 止于岩下
介词，在
吾于何逃声哉 介词，在
练习巩固
1、解释下列一词多义字。
（3）之
钟子期必得之代词，代伯牙的心意。
乃援琴而鼓之 音节助词。
游于泰山之阴 初为霖雨之操 更造崩山之音
（1）“伯牙所念，钟子期必得之。” 或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”
（2）真正的知音是指能彼此了解，心 心相印，心意相通的人。
合作探究
4、你知道从文中可以概括出什么成语 吗？现在喻为什么？
高山流水（遇知音） 比喻好听的音乐或遇到很好的知音。 5、你还知道那些交友的名言？
A、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 B、海内存知己，天涯若比邻。 C、人生贵相知，何必金与钱。
部编版（人教统编版）语文六年级上册
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部编版语文六年级上册
伯牙鼓琴
伯 牙 鼓 琴 图
国籍 身份 穿着
俞伯牙 楚国 上大夫 绸缎
Hale Waihona Puke 钟子期 晋国 樵夫 布衣了解作品
六年级上册语文-伯牙鼓琴人教部编版(25张ppt)公开课课件
摔碎瑶琴凤尾寒， 子期不在对谁弹？ 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难！
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 ——欧阳修
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ ——高适
万两黄金容易得，知心一个也难求。 ——曹雪芹
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 ——孟浩然
一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一 身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背扁担、 拿扁担的樵夫。那是什么原因让这两位身份不 同，地位悬殊的人走到了一起？那又是怎样的 原因让伯牙死后毅然决然的破琴绝弦，终身不 复鼓呢？
是古琴的魅力，是音乐的魅力，这就是艺术 的魅力。
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
后人不仅用“高山流水”形容乐曲高 妙，还把它当做知音的代名词。
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而/志 在泰山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍 乎/若/泰山。”少选/之间，而/志在流水， 锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/ 流水。”锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终 身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
补充拓展：
据记载，伯牙子期在一个的中秋之夜的雨后因琴声偶遇， 因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪 而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙 满怀期待的赶来与子期相遇时，万万没有想到，面对的不是子 期的人而是子期冰冷的墓碑。
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 ——欧阳修
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ ——高适
万两黄金容易得，知心一个也难求。 ——曹雪芹
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 ——孟浩然
一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一 身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背扁担、 拿扁担的樵夫。那是什么原因让这两位身份不 同，地位悬殊的人走到了一起？那又是怎样的 原因让伯牙死后毅然决然的破琴绝弦，终身不 复鼓呢？
是古琴的魅力，是音乐的魅力，这就是艺术 的魅力。
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
后人不仅用“高山流水”形容乐曲高 妙，还把它当做知音的代名词。
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级上册语文- 伯牙鼓琴 人教部编版(25张ppt)公开课课件
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而/志 在泰山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍 乎/若/泰山。”少选/之间，而/志在流水， 锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/ 流水。”锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终 身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
补充拓展：
据记载，伯牙子期在一个的中秋之夜的雨后因琴声偶遇， 因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪 而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙 满怀期待的赶来与子期相遇时，万万没有想到，面对的不是子 期的人而是子期冰冷的墓碑。
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六年级-上册-第七单元 21
《伯牙鼓琴》
难点：了解《伯牙鼓琴》一文中“知音”的内涵。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入 这5个诗句的共同点是什么？
●知音共饮醉当歌。 ●知音世所稀。 ●千金易得，知音难觅。 ●欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 ●春风面面皆朋友，欲觅知音难上难。
3
导入
伯牙鼓琴
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
伯牙，春秋时期晋 国上大夫，著名琴 师，琴技高超，被 称为“琴仙”。
知音
锺子期，山村 樵夫。
难点突破
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“ 善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”
句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高 山，锺子期听了赞叹道：“你弹得太 好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我 的面前！”
难点突破
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音 人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不 忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮， 你我千金义，历尽天涯无足语。此曲终兮不复弹，三 尺瑶琴为君死！
难点巩固 皎皎明月 徐徐清风 萋萋芳草
依依杨柳 潇潇春雨 皑皑白雪
句式练习： 伯牙鼓琴，志在 明月 ，钟子期曰：“ 善哉乎鼓
琴，皎皎乎若明月 ！”志在 清风, 钟子期曰 ： “善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风 ！”
小结：
这篇文言文告诉我们一个道理
千金易得 知音难觅
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意 或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
《吕氏春秋》
4
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺 子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间 ，而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎 若流水！”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴 ，以为世无足复为鼓琴者。
活动与探究 知识讲解
难点突破
少选之间，而志在流水，锺子 期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎 若流水！”
句意：伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹 道：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江 河从我心中流过！”
志在太山
泰山般高远的志向
志在流水
流水般宽广博大的胸怀
难点突破
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为
世无足复为鼓琴者。
句意：锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉 得世界上再也找不到比锺子期更了解他 的知音了，于是把心爱的琴摔碎，终生 不再弹琴。
《伯牙鼓琴》
难点：了解《伯牙鼓琴》一文中“知音”的内涵。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入 这5个诗句的共同点是什么？
●知音共饮醉当歌。 ●知音世所稀。 ●千金易得，知音难觅。 ●欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 ●春风面面皆朋友，欲觅知音难上难。
3
导入
伯牙鼓琴
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
伯牙，春秋时期晋 国上大夫，著名琴 师，琴技高超，被 称为“琴仙”。
知音
锺子期，山村 樵夫。
难点突破
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“ 善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”
句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高 山，锺子期听了赞叹道：“你弹得太 好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我 的面前！”
难点突破
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音 人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不 忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮， 你我千金义，历尽天涯无足语。此曲终兮不复弹，三 尺瑶琴为君死！
难点巩固 皎皎明月 徐徐清风 萋萋芳草
依依杨柳 潇潇春雨 皑皑白雪
句式练习： 伯牙鼓琴，志在 明月 ，钟子期曰：“ 善哉乎鼓
琴，皎皎乎若明月 ！”志在 清风, 钟子期曰 ： “善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风 ！”
小结：
这篇文言文告诉我们一个道理
千金易得 知音难觅
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意 或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
《吕氏春秋》
4
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺 子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间 ，而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎 若流水！”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴 ，以为世无足复为鼓琴者。
活动与探究 知识讲解
难点突破
少选之间，而志在流水，锺子 期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎 若流水！”
句意：伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹 道：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江 河从我心中流过！”
志在太山
泰山般高远的志向
志在流水
流水般宽广博大的胸怀
难点突破
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为
世无足复为鼓琴者。
句意：锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉 得世界上再也找不到比锺子期更了解他 的知音了，于是把心爱的琴摔碎，终生 不再弹琴。