幼儿园武术课题案例：我心中的英雄
中班社会教案《我心目中的英雄》
中班社会教案《我心目中的英雄》第一章：英雄的定义1.1 教学目标：让幼儿了解英雄的定义，知道英雄可以是现实生活中的人，也可以是虚构的人物。
培养幼儿尊敬英雄、学习英雄的品质。
1.2 教学内容：讨论英雄的定义，引导幼儿说出英雄可以是救人的消防员、医生，也可以是勇敢的超级英雄。
通过故事、视频等形式，让幼儿了解英雄的品质，如勇敢、善良、无私等。
1.3 教学活动：开展“谁是英雄”的讨论活动，让幼儿分享自己心目中的英雄。
观看英雄故事视频，引导幼儿学习英雄的品质。
第二章：身边的英雄2.1 教学目标：让幼儿认识到身边有许多英雄，他们默默地为我们的生活付出。
培养幼儿尊敬身边的人，学会感恩。
2.2 教学内容：讨论身边英雄的事例，如清洁工、邮递员等。
让幼儿了解身边英雄的工作内容，认识到他们的重要性。
2.3 教学活动：开展“身边英雄”分享活动，让幼儿讲述自己了解的身边英雄事迹。
组织幼儿参观附近的工作场所，了解英雄们的工作内容。
第三章：英雄的品质3.1 教学目标：让幼儿了解英雄具有的品质，如勇敢、善良、无私等。
培养幼儿学习英雄品质，做一个有道德、有品质的人。
3.2 教学内容：讨论英雄的品质，让幼儿了解英雄为什么受到尊敬。
通过故事、视频等形式，让幼儿学习英雄的品质。
3.3 教学活动：开展“学习英雄品质”活动，让幼儿通过故事、游戏等形式，学习英雄的品质。
组织幼儿进行英雄角色扮演，培养幼儿的勇敢、善良等品质。
第四章：成为英雄4.1 教学目标：让幼儿认识到每个人都可以成为英雄，只要他们具备英雄的品质。
培养幼儿勇敢、善良等品质，激发他们成为英雄的愿望。
4.2 教学内容：讨论如何成为英雄，让幼儿了解到英雄并非遥不可及。
引导幼儿学习英雄的品质，激发他们成为英雄的信心。
4.3 教学活动：开展“我能成为英雄”的活动，让幼儿通过游戏、讨论等形式，认识到自己可以成为英雄。
组织幼儿进行英雄事迹表演，培养幼儿的勇敢、善良等品质。
第五章：英雄的榜样5.1 教学目标：让幼儿学习英雄的榜样，激发他们成为英雄的愿望。
中班社会教案《我心目中的英雄》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道英雄的定义，了解英雄可以是在平凡岗位上做出不平凡事迹的人。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对英雄的崇敬之情，激发幼儿成为英雄的愿望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解英雄的含义，认识到英雄可以是在平凡岗位上做出不平凡事迹的人。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：图片、视频、故事书等。
2. 经验准备：幼儿在生活中有过遇到英雄或了解英雄的经历。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，让幼儿回忆起自己了解的英雄，引导幼儿说出英雄的特点和事迹。
2. 基本环节：a. 讲解英雄的含义，让幼儿理解英雄可以是在平凡岗位上做出不平凡事迹的人。
b. 分享一则英雄事迹，让幼儿感受英雄的品质。
c. 分组讨论，让幼儿谈谈自己对英雄的看法和愿望。
d. 小组展示，让幼儿通过表演、绘画等形式展示自己对英雄的理解。
3. 总结环节：让幼儿发表自己对英雄的认识，引导幼儿尊重英雄、学习英雄的品质。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的英雄，了解他们的事迹，并谈谈自己的感受。
2. 课堂作业：让幼儿通过绘画或写作的方式，表达自己对英雄的理解和敬意。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的参与度来评价幼儿对英雄的认识和理解。
六、教学内容：1. 让幼儿了解英雄的品质，如勇敢、善良、无私等。
2. 培养幼儿尊重英雄、学习英雄的品质。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解英雄的含义和品质，让幼儿理解并认识到英雄的价值。
2. 讨论法：分组讨论，让幼儿谈谈自己对英雄的看法和愿望。
3. 示范法：通过分享英雄事迹，让幼儿感受英雄的品质。
八、教学步骤：1. 引导幼儿回顾上节课的内容，让幼儿说出英雄的特点和事迹。
2. 讲解英雄的品质，如勇敢、善良、无私等，让幼儿理解并认识到英雄的价值。
3. 分享一则英雄事迹，让幼儿感受英雄的品质。
中班上学期社会教案《我心目中的英雄》(二篇)
中班上学期社会教案《我心目中的英雄》活动目标：1.通过故事会的形式讲述”我心目中的英雄”。
2.能够主动学习英雄坚强、勇敢、不怕困难等品质。
活动准备：1.请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。
2.幼儿所熟悉的英雄的图片。
活动过程：一、故事分享。
1.以故事会-”我知道的英雄的故事”的形式展开，幼儿简要讲述。
2.活动室布置成”故事会”的形式，创设轻松的气氛。
3.请幼儿将自己要讲的”英雄”的图片展现在”英雄榜”上。
4.幼儿轮流讲述英雄故事。
二、简要梳理经验。
1.讨论”我心目中的英雄”。
教师：你们觉得英雄是什么样的人？教师：你心目中的英雄是谁？教师：他做过什么样的事情？2.自由结伴讨论。
3.拓展经验。
结合生活经验，夸一夸”我们身边的英雄真多”。
延伸活动：在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和欣赏。
中班上学期社会教案《我心目中的英雄》（二）教案概述：本教案是为中班上学期编写的一节形式多样的社会课教案。
通过让孩子们了解英雄的定义和特点，引导他们思考并表达自己心目中的英雄是谁，并通过绘画、手工制作等活动，培养孩子们的创造力和表达能力。
教学目标：1. 能够了解英雄的概念，理解英雄对社会的重要作用。
2. 能够提出自己心目中的英雄，并简单说出理由。
3. 能够通过绘画、手工制作等活动，表达自己心目中的英雄形象。
教学准备：图片或简单故事书《我的爸爸是英雄》、白纸、彩纸、颜料、刷子、胶水、剪刀等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 给孩子们看图片或简单故事书《我的爸爸是英雄》，引发对英雄的讨论。
2. 提问：你们知道什么是英雄吗？英雄对社会有什么重要的作用？二、学习（15分钟）1. 通过讲故事的形式，向孩子们介绍英雄的概念和特点。
2. 引导孩子们思考：你们心目中的英雄是谁？为什么他是你们心目中的英雄？3. 让孩子们跟着老师一起说出自己心目中的英雄，并简单说出理由。
三、活动（30分钟）1. 给孩子们发放纸和绘画工具，让他们根据自己心目中的英雄形象进行绘画。
幼儿园中班社会活动教案 我心目中的英雄(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会活动教案我心目中的英雄(四篇)目录：幼儿园中班社会活动教案我心目中的英雄一幼儿园中班社会活动教案我是建筑工人二幼儿园中班社会活动教案我是文明小乘客三幼儿园中班社会活动教案我的朋友多四幼儿园中班社会活动教案我心目中的英雄一活动目标：1.通过故事会的形式讲述"我心目中的英雄"。
2.能够主动学习英雄坚强、勇敢、不怕困难等品质。
活动准备：1.请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。
2.幼儿所熟悉的英雄的图片。
活动过程：一、故事分享。
1.以故事会---"我知道的英雄的故事"的形式展开，幼儿简要讲述。
2.活动室布置成"故事会"的形式，创设轻松的气氛。
3.请幼儿将自己要讲的"英雄"的图片展现在"英雄榜"上。
4.幼儿轮流讲述英雄故事。
二、简要梳理经验。
1.讨论"我心目中的英雄"。
----教师：你们觉得英雄是什么样的人？----教师：你心目中的英雄是谁？----教师：他做过什么样的事情？2.自由结伴讨论。
3.拓展经验。
结合生活经验，夸一夸"我们身边的英雄真多"。
延伸活动：在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和欣赏。
幼儿园中班社会活动教案我是建筑工人二活动目标：1、了解建筑工人常用的小型工具。
2、体验当建筑工人的快乐。
活动重点：了解建筑工人常用的小型工具。
活动难点：体验当建筑工人的快乐。
活动准备：1、挂图19号；小朋友的书《小朋友的书o勤劳的人们》。
2、安全帽，工作服，手套，砖刀，榔头，铁钉，螺钉，螺帽，小木块若干。
活动过程：一、引题我们已经看见过热闹的建筑工人，工地上有很多的建筑供工人在造房子，请你们说说建筑工人有什么特征？想一想他们劳动时使用哪些工具？二、观看挂图，了解建筑工人1、了解建筑工人工作时的穿着。
引导幼儿观察挂图并讨论。
中班上学期社会教案《我心目中的英雄》3篇
中班上学期社会教案《我心目中的英雄》中班上学期社会教案《我心目中的英雄》精选3篇（一）课题名称：《我心目中的英雄》教学目标：1. 培养学生对英雄的理解和认识，了解英雄的品质和行为特点。
2. 培养学生对英雄事迹的欣赏和赞美，激发学生对英雄的崇尚和敬佩之情。
3. 提高学生综合运用阅读、写作和表达能力，表达自己心目中的英雄形象。
教学重点：1. 学习和理解英雄的定义和特点。
2. 通过阅读和讨论，了解不同领域的英雄事迹。
教学难点：1. 培养学生的写作和表达能力，表达自己对英雄的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 《我心目中的英雄》相关的图书和故事书籍。
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）使用课件和多媒体设备展示一些著名的英雄人物，引起学生对英雄的兴趣和好奇心。
导入问题：你们认为什么样的人可以称之为英雄？二、学习英雄的定义和特点（10分钟）1.向学生介绍英雄的定义和特点，包括勇敢、无私、坚持正义等。
2.通过讨论和举例，让学生更清楚地理解英雄的特点。
三、阅读和欣赏英雄事迹（15分钟）1.给学生分发《我心目中的英雄》相关的图书和故事书籍，让学生阅读并选择其中一个英雄事迹进行讲述。
2.学生根据自己的选择进行小组讨论，分享对英雄事迹的理解和感受。
四、表达自己的心目中的英雄（10分钟）1.让学生以小组为单位，讨论并写下自己心目中的英雄形象，包括英雄的特点和事迹。
2.鼓励学生使用丰富多样的语言和形式，如文字、图片、演讲等来表达自己的观点。
五、展示和分享（10分钟）1.让每个小组派一个代表展示并分享自己心目中的英雄形象。
2.其他小组可以提问或给予评论和赞扬，互相交流和学习。
六、总结和反思（5分钟）1.总结本节课的学习内容和目标。
2.让学生回顾自己的学习和表达过程，思考自己的不足和提高的方法。
拓展延伸：1.学生可选择一个英雄事迹进行深入研究和写作。
2.可组织学生观看有关英雄人物的电影或纪录片，进一步了解英雄的形象和事迹。
大班综合活动《我心中的英雄》教后感
大班综合活动《我心中的英雄》教后感《我心中的英雄》这个大班综合活动令我深受感动。
在活动中，孩子们能够表达他们心中的英雄，了解他们对英雄的理解和认知。
我作为一名班主任，很荣幸能够陪伴孩子们一起度过这个难忘的时刻。
在活动开始之前，我和孩子们一起进行了一些准备活动。
我们一起讨论什么是英雄，有哪些不同类型的英雄，以及他们的特点和贡献。
孩子们积极参与讨论，踊跃发表自己的看法。
通过这些讨论，我发现孩子们对英雄有着不同的理解和认知，有些认为英雄是能够保护人民的警察和消防员，有些认为英雄是能够帮助他人的医生和老师。
这使我意识到，英雄对每个人而言都有不同的意义，每个人心中的英雄都是独一无二的。
接下来，我带领孩子们进行了创作环节。
孩子们通过绘画、写作、手工等形式表达他们心中的英雄。
这个环节的重点是让孩子们发挥自己的想象力和创造力，展示他们对英雄的理解和认知。
在孩子们的作品中，我看到了警察、消防员、医生、老师等各行各业的英雄形象。
我也看到了孩子们对英雄的敬仰和崇拜之情。
他们把一些普通的人物变成了自己心目中的英雄，这给了我很大的启示。
英雄不一定要是高大威猛的形象，他们也可以是我们身边的普通人，只要他们有着伟大的精神和品质。
在活动的展示环节，孩子们有机会向全班同学和家长们展示自己的作品。
他们在台上自信地讲述了自己心中的英雄，并分享了他们对英雄的感激之情。
我深受孩子们的感动，他们不仅在作品中表达了对英雄的敬意，更传递了一种积极向上的价值观。
通过活动，孩子们学会了感恩和尊重他人，学会了关心和帮助他人。
这些都是我们希望他们在成长过程中具备的素质。
教后感来到这里，我仍感激不尽。
这个大班综合活动不仅让孩子们了解了不同类型的英雄，更培养了他们的创造力和表达能力。
活动结束后，我做了一个小调查，询问孩子们对活动的感受。
大多数孩子都表示很喜欢这个活动，他们觉得通过这个活动，他们更加了解了英雄的意义，也更加懂得了感恩和尊重他人。
总结起来，这个大班综合活动《我心中的英雄》是一次非常成功的活动。
幼儿园中班语言教案：我心中的英雄（2篇）
幼儿园中班语言教案：我心中的英雄教学目标：1、能从熟悉的英雄形象身上发现值得学习的优秀品质。
2、学习用临摹或写生的方式刻画人物的外貌特征，产生模仿英雄行为的愿望。
教学准备：1、了解幼儿感兴趣的动画形象。
2、事先引导幼儿收集有关形象的图片、书籍和玩具。
教学过程：一、谈谈我心目中的英雄1、教师讲述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因为他非常勇敢、善良、正义，还特别愿意帮助别人。
真希望能像超人一样。
2、你心目中的英雄是什么样子的呢？为什么喜欢他？你能从他身上学到什么？3、幼儿自由发言，讲述自己心目中的英雄。
教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。
（如：勇敢、善良、正义、团结、会动脑筋解决问题等）。
二、画画我心中的英雄1、出示有关英雄的图片和玩具，观察英雄的外貌特征。
2、临摹图片、书籍上的形象或对照玩具写生，表现英雄的外貌特征。
3、幼儿剪下所画的英雄轮廓，教师在画像背面――一一记录幼儿希望学习该英雄哪一方面的优秀品质。
三、如果我是那个英雄1、请幼儿假设自己是所崇拜的英雄，想象一下自己会做什么事？2、给予幼儿与同伴自由交流、讨论的机会，充分满足幼儿想象与表达的愿望。
幼儿园中班语言教案：我心中的英雄（2）教案标题：我的英雄教学目标：1. 能够理解并运用一些描述人物特征和行为的形容词。
2. 能够口头表达对自己心目中的英雄的理解，积极地分享自己的观点和感受。
3. 培养幼儿对英雄的崇敬之情，激发他们的爱国热情和责任感。
教学准备：1. 描述人物特征和行为的形容词的图片或卡片。
2. 英雄的图片或卡片。
3. 一些儿童文学作品的片段或故事。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 让幼儿观察并描述一些人物形象的特征和行为，例如：高高瘦瘦的、笑眯眯的、帮助别人的。
2. 引导幼儿了解形容词并与他们所描述的特征和行为联系起来。
3. 引入话题：“你心中的英雄是谁？你觉得他/她有什么特征和行为呢？”二、输入（15分钟）1. 展示一些英雄的图片或卡片，例如：李白、爸爸、妈妈、医生、警察等。
【大班主题教案】《我心目中的英雄》课后反思
【大班主题教案】《我心目中的英雄》课后反思
这两个星期我们大班活动主题是《不一样的我》而《我心目中的英雄》就是其中的一个教学活动。
它教育的目的是利用这些英雄在幼儿心目中的强大感召力，引导幼儿正确认识他们所具有的优秀品质，并由此产生巨大的自我推动力量。
所以在活动前，我事先让孩子们自己去收集有关英雄的图片、书籍、以及故事等等。
今天第一个教学活动，我让孩子们把收集好的资料拿出来和小朋友一起交流。
孩子们都收集了许多他们心目中的英雄。
我们一起来听听小朋友的介绍吧！
张陆奕小朋友说：“我心目中的英雄是雷锋，我妈妈告诉我，雷锋叔叔是英雄，因为他老是做好事，而且做了好事从不留下姓名的。
”
接着豪豪小朋友也举手说：“我收集的资料上的英雄是刘胡兰，她只有十五岁，是抗日女英雄呢！
然后陈宇丰小朋友拿着收集的资料说：“我心中的英雄是孟祥斌，他为了救一位跳江的女孩子，自己却牺牲了。
那个女孩子得救了。
轮到澜澜小朋友介绍说：“我收集了很多，我觉得我心目中的英雄可多了，有战斗英雄，有体育英雄，我特别喜欢的是刘翔叔叔，他是奥运会100米跨栏冠军，为我们祖国争得了荣誉。
她的介绍引起了其他小朋友的赞同，都纷纷讨论着一些体育明星。
马上有小朋友积极反应，什么跳水冠军郭晶晶，篮球明星姚明，课堂的气氛非常热烈。
我眼中的小学??《走近小学》主题活动案例分析
《快乐的阿嘟》教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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课题案例：我心中的英雄
设计思路：
结合“武术”课题，我们开展了“我心中的英雄”这个主题。
为了更好地开展这个主题，我请孩子们事先回家收集有关“英雄”的资料，经过一段时间的收集，孩子们有的拿来了书籍，有的拿来了图片，有的请家长把有关英雄的故事写在纸上，在他们各自的心中分别有了一些经验。
自孩子拿来书籍后，图书角成了孩子们留恋往返的好去处，虽然他们认识的字不多，但他们对书中的一些图片也很感兴趣，他们边看图边听同伴的介绍，其乐无穷。
另外，孩子们马上要上小学了，英雄们的一些品质的养成对幼儿入小学有很好的帮助，例如“持之以恒”的品质，孩子们进入小学后，每天要完成回家作业，这就要求孩子有持久的品质才能把每天的任务完成。
根据孩子的经验、学习的需要，于是我组织幼儿开展“我心中的英雄”的谈话活动，想通过活动让幼儿了解更多的英雄人物的事迹、品质，从而激起幼儿学习英雄好品质。
活动目标：
1．愿意大胆介绍自己收集到的有关英雄的故事，并从英雄身上发现值得学习的优秀品质。
2．通过交流，激发幼儿学做英雄的情感。
活动准备：
1.请幼儿事先与家长一起收集有关英雄的故事、资料；
2.一张“英雄榜”（上面写有全班幼儿的名字，名字用白纸遮住）；一些好品质的词语；
3.PPT（日常个别幼儿良好的行为表现）。
活动过程：
一、出示“英雄榜”引出
1.看看、认认字，猜猜“英雄榜”用来做什么的？
2.让幼儿了解“英雄榜”的用处，了解今天活动的要求。
二、幼儿相互介绍自己心中的英雄
1.鼓励幼儿向小学生学习上课认真，大胆介绍。
2.幼儿介绍，教师引导，并用词语帮助幼儿总结英雄们的好品质，然后
贴在英雄榜上方。
（在幼儿介绍的过程中暗示个别幼儿不把英雄的名字说出，在介绍完后让其他幼儿来猜猜，从而调动幼儿互动，激发幼儿兴趣）
3.小结：引导幼儿再次看看英雄们的好品质，同时鼓励幼儿继续寻找身边的英雄，把更多的英雄的品质贴到英雄榜上，大家一起学习。
三、情感迁移
1.去掉贴在孩子们名字上的白纸，激发幼儿学习英雄好品质。
2.放PPT，在观看、给在向英雄学习的好同伴贴五星的过程中再次激发幼儿学习好品质。
观察记录：
在活动中看到，孩子们积累的经验是蛮丰富的，涉及的英雄的面也很广，有战斗英雄、有保护国家财产的英雄、有为国争光的英雄等等，从一个个英雄故事中孩子们的情感得到了提升；在交流的过程中，幼儿的语言表达比较完整，这也看出孩子准备很充分。
但是在今天的活动中发现孩子们的主动性不够，有的小朋友还要老师请。
出现这种情况有几种可能：一种是今天的活动还请来了一些家长，孩子们见到家长有些难为情、胆怯、怕说错；另一种情况是孩子有学样的特点，见别人这样他也这样。
根据孩子的情况我进行了调整，以语言、榜样来激励孩子，虽然有好转，但效果不是很好，活动后，我觉得其实在引导的时候可以运用一些英雄的好品质来提醒幼儿，这样开展的活动意义就更好了。