人教版小学语文四年级上册第一二单元教材分析
小学语文四年级上册第一单元2走月亮 教学设计
2走月亮教学设计一、教材分析《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
读着这篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。
二、教学目标1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“牵、鹅”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历的某个月下情景。
三、教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
四、教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
五、教学准备学生：搜集作者资料；教师：课件。
六、教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题。
师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们把鼻子、耳朵、眼睛都唤醒，带着它们跟随一位小朋友和她的妈妈一起到月光下散散步。
人教版小学四年级语文单元教材分析
1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。
2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。
3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
第五单元教材分析
“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中说说自己对乡村生活和田园景物的了解和感受。“习作”安排的是在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“展示台”。
二、学情分析
从小在城市长大的学生对乡村风景较为陌生，理解本单元课文较为不易。要通过多媒体、图片等渠道引导他们去感受田园风光，享受田园诗情。
4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.
四、课时安排：
教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
具体安排：《古诗词三首》3课时《桂林山水》2课时《记金华的双龙洞》2课时
2、建议学生运用课文中获得的阅读方法去学习课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。
五、课时安排：
教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
第三元教材分析
一．内容分析
本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语材简析
人教版小学四年级语文上册教材分析
人教版小学四年级语文上册教材分析一、教材结构与内容人教版小学四年级语文上册教材采用单元主题的结构形式，每个单元包括课文、课后练习、语文园地（包括习作、交流平台、日积月累等栏目）等内容。
此外，教材还安排了8个《综合性学习》专题，以加强语文学习与生活实际的联系。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是：●识字与写字：掌握200个左右的生字，能够正确书写其中150个左右的汉字，并养成良好的写字习惯。
●阅读：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
●写作：能够写出内容比较具体的短文，并能够在写作中运用所学知识，尝试修改自己的作文。
●口语交际：能够清晰、流利地表达自己的意见和观点，并能够进行简单的讨论和交流。
●综合性学习：能够在综合性学习活动中运用所学知识，提高自己的语文实践能力。
三、课文选择与编排本册教材的课文选择丰富多样，涵盖了各个领域，有助于拓宽学生的视野，增加知识储备。
课文的编排遵循了学生的认知规律和语文学习规律，有助于培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、语文知识的学习与巩固本册教材注重语文知识的系统学习与巩固。
在每个单元的《语文园地》中，都安排了相应的练习，如汉字书写、词语搭配、句式仿写、标点符号使用等。
此外，在《综合性学习》专题中，也注重了语文知识的实际运用。
五、阅读能力的培养与提高本册教材注重培养学生的阅读能力。
通过阅读课文和课外阅读材料，引导学生学会阅读的方法和技巧，提高阅读速度和阅读理解能力。
同时，教材还通过《语文园地》中的《交流平台》栏目，引导学生对所学内容进行回顾和总结，加深对文章的理解和感悟。
六、写作训练与指导本册教材注重写作训练与指导。
在每个单元的《语文园地》中，都安排了写作练习，引导学生从仿写句子开始，逐渐提高写作水平。
同时，在《习作》专题中，也注重了写作方法的指导和素材的积累，帮助学生更好地完成写作任务。
七、综合性学习与实践活动本册教材注重综合性学习与实践活动的设计与实施。
小学语文单元说明和教材分析(四年级上册第一单元)
小学语文单元说明和教材分析（四年级上册第一单元）【第一单元自然之美】一、教材和丛书分析1.教材分析本单元的人文主题是“自然之美”；语文要素阅读层面是“边读边想象画面，感受自然之美”，习作层面是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。
围绕这些人文主题和语文要素，教材安排了《观潮》《走月亮》两篇精读课文，《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文。
学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。
《观潮》记叙了观赏钱塘江大潮时的所见所闻，课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙，重点描写了“潮来之时”潮水的壮观景象，从声音和外形两方面写出了潮水的宏伟气势。
散文《走月亮》为读者勾画出了一幅如诗如梦的画卷，文章文笔优美，通过反复、比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，寄情于景，物我相应，情韵绵长，展现了“我”与母亲之间真切的情、浓浓的爱。
《现代诗二首》收录了两首精美的写景诗，其一《秋晚的江上》是诗人刘大白1923年的作品，这是一首描写秋天的现代诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水，一派秋晚江上的景色。
此诗形散而意浓，隽永而优美。
其二《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里感受到生活的乐趣。
《繁星》写了作者在不同时期观看夜空繁星的画面和深切感受，从前在家乡，三年前在南京，如今在海上。
此文文笔自然清新，简约朴实，充满意蕴之美。
这4篇课文，不论是散文还是诗歌，都文笔优美生动，极具画面感，其目的是让学生在阅读不同文本的过程中，帮助学生形成边读边想象画面的能力，从而更深刻地感受自然山河之美。
本单元习作层面的语文要素是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。
单元习作主题是“推荐一个好地方”，如何写具体并吸引大家去看呢?可以结合《观潮》《走月亮》的写景文段进行指导，同时充分利用“语文园地”中的“词句段运用”模块，引导学生写作时尽量用上极具画面感的四字词语，如“人声鼎沸”“低声细语”等；在介绍景物变化时，也可用上“霎时”“顿时”等表示时间的词语来描述，特别是要指导学生将所推荐地方的特别之处写具体，让人读来能有鲜明的画面感，以达到吸引读者去看的目的。
人教版部编四年级上册语文第一单元教案
人教版部编四年级上册语文第一单元教案一、教材分析教材内容概述本单元教材主要讲解了关于身边昆虫和植物的知识，通过学习和阅读相关故事，培养学生的阅读能力和表达能力。
教材特点•融入了生活化的教学内容，贴近学生生活实际，更易于吸引学生注意力。
•融合了多媒体教学手段，提高了教学效果。
二、教学目标1.知识目标–掌握本单元的关于昆虫和植物的基础知识。
–了解昆虫和植物在生活中的作用。
2.能力目标–能通过阅读故事，理解其中的意义，并进行表达。
–能够在实际生活中观察昆虫和植物的特征并进行描述。
3.情感目标–培养学生对自然界的热爱和保护意识。
–培养学生的团队合作意识和表达能力。
三、教学重点及难点重点1.理解昆虫和植物对生态环境的重要性。
2.完整理解课文内容，掌握词语和表达方式。
难点1.有些学生可能对某些专业术语不熟悉，需要引导理解。
2.对故事情节进行深度分析和理解可能会有一定困难。
四、教学过程1. 导入展示一些昆虫和植物的图片，让学生感受自然的神奇之处。
引发学生对昆虫和植物的兴趣。
2. 学习1.阅读故事《昆虫的语言》，学生跟读，理解故事内容。
2.引导学生分组合作，讨论故事中昆虫的情感表达，展示合作成果。
3. 操作1.带领学生一起实地探索，观察和描述身边的昆虫和植物。
2.学生互相交流，分享自己的发现和体会，培养表达能力。
4. 总结回顾学习内容，引导学生总结本节课的重点知识，强化记忆。
五、作业布置1.让学生撰写一篇关于自己喜欢的昆虫或植物的文章。
2.收集昆虫或植物的图片，写出感想或文字描述。
六、教学反思本节课通过故事、实地观察和合作讨论等方式，激发了学生对自然的兴趣，同时培养了他们的表达能力和团队合作意识。
在教学过程中，需要引导学生深入思考和分析，培养其独立思考和解决问题的能力。
以上是人教版部编四年级上册语文第一单元教案的内容，希望能够帮助老师们更好地进行课堂教学。
部编版小学语文四年级上册单元教材分析
部编版小学语文四年级上册单元教材分析一、教材概述- 教材名称：部编版小学语文四年级上册- 适用对象：四年级学生- 教材内容：包括多个单元，涵盖了语文学科的各个方面，如识字、阅读、写作、听说等。
二、单元分析1. 第一单元：《校园新风尚》- 主要内容：介绍了学校的各种新风尚，如文明用语、文明礼仪等。
- 教学目标：培养学生良好的校园行为习惯，提高语言表达能力。
2. 第二单元：《美丽的动物世界》- 主要内容：介绍了各种动物的特点和生活习性，并讲述了人与动物的关系。
- 教学目标：培养学生对动物的兴趣，提高观察和描述能力。
3. 第三单元：《乡村的四季》- 主要内容：描写了乡村四季的变化，包括春天的农活、夏天的田园风光、秋天的丰收和冬天的雪景。
- 教学目标：培养学生对乡村四季的感知和描写能力，提高语文理解能力。
4. 第四单元：《童话世界》- 主要内容：讲述了几个经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
- 教学目标：培养学生对童话故事的理解和欣赏能力，提高阅读和写作能力。
5. 第五单元：《乐于助人》- 主要内容：介绍了乐于助人的精神和行为，并讲述了几个关于乐于助人的故事。
- 教学目标：培养学生乐于助人的意识，提高表达和写作能力。
6. 第六单元：《神奇的数字》- 主要内容：介绍了数字的由来、分类和应用，并讲述了一些有趣的数字故事。
- 教学目标：培养学生对数字的理解和运用能力，提高逻辑思维和写作能力。
7. 第七单元：《美丽的诗歌》- 主要内容：学习了几首美丽的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
- 教学目标：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，提高表达和写作能力。
8. 第八单元：《快乐的运动会》- 主要内容：描写了学校举行的运动会，包括各种比赛项目和参赛选手的努力。
- 教学目标：培养学生对体育运动的兴趣，提高阅读和写作能力。
三、教材特点- 1. 多样化的内容：教材涵盖了丰富多样的内容，包括校园生活、动物世界、乡村风光、童话故事等，能够满足学生的多方面需求。
人教版小学语文四年级上册各单元教材分析
人教版小学语文四年级上册各单元教材分析第一单元单元分析本单元是以“自然奇观”为专题编写的，选编的 4 篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。
除了4 篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整单元中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
第二单元分析观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
本单元围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
本单元中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容??所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
人教版小学语文四年级（上册）各单元教材解读
人教版小学语文四年级上册第一单元备课一、单元教材分析本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。
二、教学设计理念本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。
以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
三、单元教学目标知识与技能：1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。
积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联与课外搜集的相关资料。
3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验与抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
过程与方法：1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。
部编版小学语文四年级上册单元教材分析
部编版小学语文四年级上册单元教材分析第一单元：自然景观教学目标1. 认识生字，理解词语，了解课文内容。
2. 研究作者观察的方法，提高学生的观察能力。
3. 研究作者的表达方法，提高学生的写作能力。
教材内容本单元包括《观潮》、《黄山奇松》、《葡萄沟》三篇文章，以及《语文园地》和《作》两个部分。
教学重点与难点1. 重点：生字词的研究，课文内容的理解。
2. 难点：作者观察方法和表达方法的掌握。
教学建议1. 引导学生通过多种方式理解生字词，如查字典、联系生活实际等。
2. 通过讨论、小组合作等方式，帮助学生理解课文内容。
3. 引导学生关注作者的观察方法和表达方法，进行模仿练。
第二单元：人物描写教学目标1. 认识生字，理解词语，了解课文内容。
2. 研究作者观察的方法，提高学生的观察能力。
3. 研究作者的表达方法，提高学生的写作能力。
教材内容本单元包括《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》三篇文章，以及《语文园地》和《作》两个部分。
教学重点与难点1. 重点：生字词的研究，课文内容的理解。
2. 难点：作者观察方法和表达方法的掌握。
教学建议1. 引导学生通过多种方式理解生字词，如查字典、联系生活实际等。
2. 通过讨论、小组合作等方式，帮助学生理解课文内容。
3. 引导学生关注作者的观察方法和表达方法，进行模仿练。
第三单元：民间故事教学目标1. 认识生字，理解词语，了解课文内容。
2. 研究作者观察的方法，提高学生的观察能力。
3. 研究作者的表达方法，提高学生的写作能力。
教材内容本单元包括《牛郎织女》、《猎人海力布》、《嫦娥奔月》三篇文章，以及《语文园地》和《作》两个部分。
教学重点与难点1. 重点：生字词的研究，课文内容的理解。
2. 难点：作者观察方法和表达方法的掌握。
教学建议1. 引导学生通过多种方式理解生字词，如查字典、联系生活实际等。
2. 通过讨论、小组合作等方式，帮助学生理解课文内容。
3. 引导学生关注作者的观察方法和表达方法，进行模仿练。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一、教学内容分析1. 学习目标:•能够正确认读本单元生字词。
•能够听懂故事大意，并简单复述。
•能够正确书写生字词。
•能够初步理解课文中的寓意。
2. 教学重点:•本单元生字词的认读和书写。
•课文的理解和复述。
3. 教学难点:•能够初步理解课文中的寓意。
二、教学准备•课本《语文》四年级上册。
•多媒体教学设备。
•课件准备。
•单词卡片。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放动画视频引入课文内容。
•引导学生讨论视频内容，预猜故事发展。
•激发学生学习兴趣。
2. 学习新词•教师板书生字词，带读生字，并让学生跟读。
•制作单词卡片，进行词语认读练习。
3. 听说训练•播放课文录音，让学生跟读录音。
•分角色朗读课文，提高学生语音语调的准确性。
4. 课文分析•分段解释课文中的生字词和句子。
•引导学生理解课文内容，探讨文章寓意。
5. 课文表演•小组合作，分角色表演课文内容。
•加深学生对课文的理解和记忆。
6. 课文复述•让学生个别复述课文内容。
•纠正学生表达中的错误，提高表达准确性。
7. 课堂小结•回顾本节课主要内容，强化重点。
•确认学生是否达成学习目标。
四、课后作业•完成课本后的练习册相关题目。
•背诵本单元课文。
•抄写生字词。
五、教学反思本堂课以多媒体设备引入，提高了学生的学习兴趣，但在课文表演环节应更多关注学生的表达能力，增强对课文的理解。
下节课可适当增加互动环节，提高学生学习积极性。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文四年级上册第一二单元教材分析
一、教材内容与结构
本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还有很多与主题相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
通过学习本组教材，学生会感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生会油然而生热爱大自然的思想感情。
二. 单元设计意图
（一）课时安排
教学本组教材可用10-13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时，“词语盘点”的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击教学。
（二）教学目标
1．认识27个生字，会写27个生字。
正确读写相关词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。
3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容。
4．在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
5．养成认真听课、积极思考、大胆发言、规范书写的习惯。
（三）训练重点
四篇课文都描写了大自然的神奇景象，都可以“奇”字为突破口，采用边读边想象的方法，找出描写神奇的地方，画下来，读一读，体会体会，并交流体会。
1、《观潮》景观之奇可从大潮的声音、形态和观潮者的神态、动作两方面进行感受。
2、《鸟的天堂》景观之奇可从榕树和鸟两方面进行感受。
榕树大，茂密，碧绿，非常美；鸟声鸟影，形态多样，姿势各异，非常热闹。
3、《雅鲁藏布大峡谷》景观之奇可从地理位置、峡谷比较、生物多样等方面进行感受。
4、《火烧云》景观之奇可从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受。
5、学习语文园地一──基础检测──交流收获。
本次口语交际与习作的内容没有分开，是整合在一起以自然景观为主题展开的。
“我的发现”生读对话，反复读，思考：这段对话告诉我们什么？生反馈。
（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。
）然后师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。
“日积月累”生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？然后生反复读，背自己最喜欢的。
“趣味语文”对联和回文佳句可以先让学生试着读，看应该怎么读。
生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
然后师生小结，再读。
6、阅读有关描写自然景观的文章。
三、教学方法概述
1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力
2、导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。
3、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。
4、熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。
5、在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
6、了解更多的自然奇观，更加热爱大自然。
7、引导学生边读边想象画面。
8、重视丰富学生的语言积累，使精彩语段熟读成诵。
9、运用课堂上获得的阅读方法阅读选读课文《五彩池》。
10、引导学生课前收集有关学习资料。
11、教学过程中注意抓住重点句子引导孩子进行感悟、理解。
必要时可以让孩子进行表演以加深理解。
12、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。
注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。
（介绍自己一些经验）
第二单元教材分析
一、教材内容与结构
本组教材的单元主题是“观察与发现”，包括三篇精读课文《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和一篇略读课文《世界地图引出的发现》，还安排与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的笔比眼力“口语交际”与“习作”引导学生留心观察周围的事物，如何写观察日记等内容展开交流；“日积月累”中安排了一首花名歌谣。
和“成语故事”--胸有成竹。
通过学习本组教材，既要学习课文作者是怎样观察周围的事物，为学习写观察日记开展的一系列语文活动。
二、单元设计意图
（一）课时安排
教学本组教材可用12-13课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时，“词语盘点”的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击教学。
（二）教学目标
1．认识22个生字，会写28个生字。
正确读写相关词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。
3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
4．在阅读中，积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
5．养成认真听课、积极思考、大胆发言、规范书写的习惯。
（三）训练重点
四篇课文都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
要让学生明白观察是把握事物的特征，、了解事物之间的联系的主要手段，养成留心观察事物的好习惯，使他们终身受益。
1、《古诗两首》的重难点是引导学生欣赏古诗文，积累名句，体会人生的哲理。
2、《爬山虎的脚》重点段是第3-5自然段，要采用多种方式引导学生读懂，并充分交流读书的收获。
3、《蟋蟀的住宅》以小组合作的形式进行学习蟋蟀住宅的特点。
同时体会句子拟人写法。
4、《世界地图引出的发现》是略读课文，学生以小组合作的形式进行学习，教师在第
5、7自然段进行重点指导。
5、学习语文园地一──基础检测──交流收获
“我的发现”通过3个例句和一组对话引导学生体会并养成留心观察的好习惯。
“日积月累”一首花名歌谣可以这样理解：找出花名；说说化的特点；按顺序背诵；拓展说话。
“成语故事”对成语的理解，并通过生活中的例子学习和运用。
三、教学方法概述
1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力
2、导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。
3、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。
4、引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断留心观察的好习惯。
5、充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等个部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
6、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
7、引导学生课前收集有关学习资料。
8、教学过程中注意抓住拟人句、设问句等句子引导孩子进行感悟、理解。
必要时可以让孩子进行表演以加深理解。
9、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。
注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。
（介绍自己一些经验）。