小学四年级英语上册教材分析2008830
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案例 （二）Module 5 ( ..\..\南沙\四上 Time for eat.doc )
( ..\..\南沙\四上Time for School设 计.doc)
教学进度
本学期约有20周、57节（含复习考试的时 间）；
按实际上课时间安排课时, 平均约三周完成一 个“模块”；
每单元约用二至三节时间；每八至九节完成 一个模块。
让学生用英文来解说； 还可以让学生进行一个“职业”调查行动，
并把各自调查的结果汇报出来，表格还可以贴出来展览；
百度文库
3、注意逐步分解难点知识。
我觉得对四年级的学生来说语法知
识是最难的，面对一般现在时第三人称单 数的知识点，大部分学生都会出现困难， 这就需要老师们帮助学生降低学习难度。 除了专题练习，不断重复巩固外，我建议 老师们能在教学中逐步分解难点。
小诗、歌曲和语音练习录音带）-- 教师/学生用 5、CD-rom --教师/学生用 6、VCD -- 教师/学生用 7、教学图片 -- 教师用 8、教学投影片 – 教师用
(二) 课本的板块(MODULE)结构
(1) 板块首页: 题目(话题) / 内容提示图文 / 引导 问题
(2) Unit 1: Dialogue / Sing along / Rhyme / Work with language / Fun with language
八册教材的话题
M1 M2 M3 M4 M5 M6
B1 Greetings
Body
Stationery Colours Transpo Numbers
rt
Shapes
B2 Relationshi Animals Nationaliti Room
ps
es
House
School
B3 Clothes
People Occupation People s
关于单元测试
共分4个大单元 单元1：Module1-2 单元2：Module3-4 单元3：Module5-6 单元4：Module1-6 内容：听力50% +笔试50% +口试20% 听力内容配有录音带（上学期期末考试的录音带）
教学设计（摘选）
案例（一）Module 3—4 （..\..\南沙\四 年级3、4 topic.doc ）
(3) Unit 2: Dialogue / Sing along / Sound families / Work with
language / Fun with language (4) Unit 3: Let’s go further-- Story time /
Project / Did you know / Additional words / Self-assessment
成按意群阅读的习惯。 6. 能用正确语音语调正确流利地朗读所学课文。
☆
写的目标描述
1. 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 2. 能正确书写单词、句子。 3. 能根据要求为图片、实物等写出简短的标
题或对某话题进行描述。
☆
唱玩演视听的目标描述
1. 能唱英语儿童歌曲8首以上，说歌谣4首 以上。
2. 能按要求用英语做游戏。 3. 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。 4. 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学
☆
说的目标描述
1. 在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 2. 能就熟悉的话题进行简短对话。 3. 能运用一些最常用的日常套语。 4. 能在教师的帮助下讲述简单的小故事， 能与
同学合作编小对话并表演出来。
☆
读的目标描述
1. 能认读所学词语。 2. 能根据拼读的规律，读出简单的单词。 3. 能读懂教材中简短的要求或指令。 4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息。 5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养
☆
文化意识目标描述
1. 知道英语中最常用的称谓语、问候语、告别 语、购物用语、招待语和祝福语。
2. 知道中国和其他国家在服饰上的文化差异。 3. 了解世界各国的时间差异的概念。 4. 了解一些世界名人。
5. ☆
四年级上册简介
四年级上册评价细则H:\08上教材分析包\ 荔湾\四年级上册教材分析\小学四年级上册 简介.doc
或
有效教学时间/实际教学时间
有效益：
教学目标与特定的社会和个人的教育需求吻 合
有效的课堂教学教学的关键
教学内容有效 教学方式有效
有效教学的研究途径
(一)基础性：
把握教学内容的定位 合理的知识呈现方式 注重个别差异 准确简明的表述 有效使用教育资源
(二)发展性：
灵活编制教学计划，选择和重组教学内容 组合运用多种学习方式 课堂教学体现互动和开放 具有科学思维和创造性
分模块教学建议
Module 1 Clothes Module 2 People Module 3 Occupations Module 4 People Who Help Us
Module 5 Time Module 6 Days of the Week
Module 7 Revision
语音目标描述
语音准确（发音、重音）、清晰，知道错误 的发音会影响交际；
语调自然（轻重读、升降调、停顿等）； 继续巩固26个字母的所代表的音素，进一步
学习五个元音字母开闭音节的发音； 掌握简单的拼读规则，能初步拼读出符合发
音规律的单词；
☆
词汇
共
个单词(含词组),其中 “四会”
个, “三会” 个。
参考进度
3节 X 16周 = 48 节 48 节÷6单元 = 8 节 (注: 不要平均使用课时,如Module 1可以多
用课时, Module 2可以少用课时。.)
一些思考与建议
加强教材的研读，提高驾驭教材的能力；（知识 点、教学目标； 听、说、读、写的关系） 加强课堂教学技能技巧的提高；（多媒体、英语 教学微技巧） 注重提高教学设计与教学反思的能力； 加强教师个人信息素养的提升和教学资源运用意 识。
主要有涉及到人物、服装、职业、职业特点、 时间等几大类方面的词汇。
☆
语法
一般现在时的各种句型
功能
了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功能 的基本表达形式☆
听的目标描述
1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的 话语或录音材料。
2. 能听懂简单的配图小故事。 3. 能听懂课堂活动中简单的提问。 4. 能根据常用指令做事情或并做出适当的反应。
5、老师要注意和家长进行沟通，取得家长的信任和配合，这样对 老师的教学帮助会很大。
6、老师要注意培养各种组长，培养学生能力，减轻老师的工作压 力。如：背单词组长、听写组长、背书组长、评分组长、收发作业 本组长等等。
教材资源与结构
(一) 教学资源 1、课本 -- 教师/学生用 2、活动手册 -- 教师/学生用 3、教师用书 -- 教师用 4、录音带（包括课文录音带；活动手册录音带；
小学四年级英语上册教材分析2008830
讲座提纲
一、西方教师的学生管理策略精选：如何奖 励学生（一）
二、Book 3 教材分析
三、使用教材建议
四、其它
时间奖励 奖励是为了不奖励 使用奖励的最佳时期 不宜用食物作为奖励 什么时候奖励不管用 最经济的奖励方式 积分奖励品： 适合中学生的奖励： 社会性奖励 表扬的误区
2、四年级上册的教材出现的语法知识更多更具体，（如： 现在进行时和一般现在时第三人称单数）在练习和考试中 的要求也有所增加，对大部分学生来说难度较大。
3、四年级上册六个模块不仅单词量大而且在课文中还出现 一些比较长难于上口的句子，给学生也造成了难度；
4、六个话题跟学生的日常生活相联系，而且还更有趣，更 贴近学生实际，学生会更感兴趣；
1、注意每个模块内容和学过知识的联系。
这套新教材一个最明显的特点每册书的知识是紧密联系，难度
不断增加。我们可以发现每册书很多知识是在以前学过的知识基础
上不断扩展和加大难度的，作为老师应该充分的利用这一特点来帮
助学生降低学习难度。
（如：三年级我们初步学习了描述人物外表和身体部位；四年级上册书我 们学习了描述人物服装，职业和性格；而四年级下册书前三个模块都和这 些知识息息相关，同时增加了描述年龄，个人爱好，以及表达自己对人物 的评价或喜爱的内容。因此老师们可以从复习以前的知识入手，逐步引入 新知识，把第二个模块的现在进行时作为重点，然后通过第三个模快谈论 体育明星，把所有知识巩固和联系成一个整体，这样不仅可以降低学习难 度还可以培养和发展学生的语言综合运用能力。对学习能力强的学生引导 他们写一些描述明星或自己喜欢的人的小文章，对他们的提高很大。）
Time
Week
B4
Age
Activitie Sports
Enter- Food Shoppin
s
tainme Drink
g
nt
B5 Routines Abilities
And Dates
Plants
Travel
Zoo Direction
Animals
s
B6 Our Life
See a Doctor
School and Wild
Class
Animal
s
Eating Habits
Weather
B7 Plans
Cities Invitation Calling The Past Festivals
二、四年级上册教材的主要特点
1、四年级的教学内容相对于三年级在容量和难度以及要 求上都有所加大，大部分学生通过三年级上学期的学习已 经在逐步适应这些变化，而对于学习相对较慢的学生还是 有一定难度；
四、我的教学建议
1、老师要大量运用生动形象的表情和身体语言来帮助学生理解和 学习新知识。
2、老师要在课堂上充分使用简笔画，来吸引学生的注意力和激发 他们的英语学习兴趣。
3、老师要充分利用实物教具、多媒体等现有资源来丰富课堂教学， 给学生创造更多真实的情景，增加接触的机会。
4、老师要注意尽量把课堂评价与所学内容有机的联系起来，做到 在评价中操练或巩固所学知识，甚至有利于解决难点。
2、注意寻找或创设真实或与所教内容相似的情景，来帮助 学生理解和维持英语学习的兴趣。
儿童的英语学习特点有两点是 “meaning
first” 和“learning by doing/play”
（如：Module 1以“衣服”为话题，老师可以创设一个真实的衣 服商店的情景，我相信学生们会很感兴趣，而且还可以布置学生前 置性作业，让学生了解不同季节需要穿些什么样的衣服; Module3-4是有关职业及其特点为内容，是学生很感兴趣的话题， 我们甚至可以让孩子们带上各种职业的道具来进行一场招工比赛 ，
节目，每学年不少于10小时（平均每周 不少于20—25分钟）。
☆
情感态度的目标描述
1. 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、 讲故事、做游戏等。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请 教。
☆
学习策略目标描述
1. 积极与他人合作，共同完成学习任务。 2. 主动向老师或同学请教。 3. 能制定简单的学习计划。 4. 对所学内容能主动练习和实践。 5. 在词语与相应事物之间建立联系。 6. 在学习中集中注意力。 7. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 8. 积极运用所学英语进行表达和交流。 9. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 10. 能初步使用简单的学生英汉词典。
二、呈现本册教材内容与教学 要求（接近课标二级要求）
语言知识：话题、语音、词汇、语法、功能 语言技能：听、说、读、写、唱玩演视听 情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、
祖国意识、国际视野 学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、
资源策略 文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交
际意识与能力
有效的表扬与无效的表扬 最有趣的奖品：派特时间 *你演我猜 *BUZZ *七人组 *故事接龙
什么是有效教学
教师遵循教学活动的客观规律， 以尽少的时间、精力和物力投 入，取得尽可能多的教学效果。
教学的有效性包括：
有效果： 教学活动结果与预期教学目标吻合
有效率： 教学效率=教学产出(效果)/教学投入
5、总的来说本册书是知识的延伸和发展，学生能够逐步接 受和掌握，语言运用的能力能够不断提高。（如：对人物 的描述是在三年级对人物描写基础上发展而来。）
三、教材处理及具体操作经验
1、注意每个模块内容和学过知识的联系。 2、注意寻找或创设真实或与所教内容相
似的情景，来帮助学生理解和维持英语学 习的兴趣。 3、注意教学中文化意识的渗透。 4、注意把教学与国家大事联系起来。 5、注意逐步分解难点知识。
( ..\..\南沙\四上Time for School设 计.doc)
教学进度
本学期约有20周、57节（含复习考试的时 间）；
按实际上课时间安排课时, 平均约三周完成一 个“模块”；
每单元约用二至三节时间；每八至九节完成 一个模块。
让学生用英文来解说； 还可以让学生进行一个“职业”调查行动，
并把各自调查的结果汇报出来，表格还可以贴出来展览；
百度文库
3、注意逐步分解难点知识。
我觉得对四年级的学生来说语法知
识是最难的，面对一般现在时第三人称单 数的知识点，大部分学生都会出现困难， 这就需要老师们帮助学生降低学习难度。 除了专题练习，不断重复巩固外，我建议 老师们能在教学中逐步分解难点。
小诗、歌曲和语音练习录音带）-- 教师/学生用 5、CD-rom --教师/学生用 6、VCD -- 教师/学生用 7、教学图片 -- 教师用 8、教学投影片 – 教师用
(二) 课本的板块(MODULE)结构
(1) 板块首页: 题目(话题) / 内容提示图文 / 引导 问题
(2) Unit 1: Dialogue / Sing along / Rhyme / Work with language / Fun with language
八册教材的话题
M1 M2 M3 M4 M5 M6
B1 Greetings
Body
Stationery Colours Transpo Numbers
rt
Shapes
B2 Relationshi Animals Nationaliti Room
ps
es
House
School
B3 Clothes
People Occupation People s
关于单元测试
共分4个大单元 单元1：Module1-2 单元2：Module3-4 单元3：Module5-6 单元4：Module1-6 内容：听力50% +笔试50% +口试20% 听力内容配有录音带（上学期期末考试的录音带）
教学设计（摘选）
案例（一）Module 3—4 （..\..\南沙\四 年级3、4 topic.doc ）
(3) Unit 2: Dialogue / Sing along / Sound families / Work with
language / Fun with language (4) Unit 3: Let’s go further-- Story time /
Project / Did you know / Additional words / Self-assessment
成按意群阅读的习惯。 6. 能用正确语音语调正确流利地朗读所学课文。
☆
写的目标描述
1. 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 2. 能正确书写单词、句子。 3. 能根据要求为图片、实物等写出简短的标
题或对某话题进行描述。
☆
唱玩演视听的目标描述
1. 能唱英语儿童歌曲8首以上，说歌谣4首 以上。
2. 能按要求用英语做游戏。 3. 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。 4. 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学
☆
说的目标描述
1. 在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 2. 能就熟悉的话题进行简短对话。 3. 能运用一些最常用的日常套语。 4. 能在教师的帮助下讲述简单的小故事， 能与
同学合作编小对话并表演出来。
☆
读的目标描述
1. 能认读所学词语。 2. 能根据拼读的规律，读出简单的单词。 3. 能读懂教材中简短的要求或指令。 4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息。 5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养
☆
文化意识目标描述
1. 知道英语中最常用的称谓语、问候语、告别 语、购物用语、招待语和祝福语。
2. 知道中国和其他国家在服饰上的文化差异。 3. 了解世界各国的时间差异的概念。 4. 了解一些世界名人。
5. ☆
四年级上册简介
四年级上册评价细则H:\08上教材分析包\ 荔湾\四年级上册教材分析\小学四年级上册 简介.doc
或
有效教学时间/实际教学时间
有效益：
教学目标与特定的社会和个人的教育需求吻 合
有效的课堂教学教学的关键
教学内容有效 教学方式有效
有效教学的研究途径
(一)基础性：
把握教学内容的定位 合理的知识呈现方式 注重个别差异 准确简明的表述 有效使用教育资源
(二)发展性：
灵活编制教学计划，选择和重组教学内容 组合运用多种学习方式 课堂教学体现互动和开放 具有科学思维和创造性
分模块教学建议
Module 1 Clothes Module 2 People Module 3 Occupations Module 4 People Who Help Us
Module 5 Time Module 6 Days of the Week
Module 7 Revision
语音目标描述
语音准确（发音、重音）、清晰，知道错误 的发音会影响交际；
语调自然（轻重读、升降调、停顿等）； 继续巩固26个字母的所代表的音素，进一步
学习五个元音字母开闭音节的发音； 掌握简单的拼读规则，能初步拼读出符合发
音规律的单词；
☆
词汇
共
个单词(含词组),其中 “四会”
个, “三会” 个。
参考进度
3节 X 16周 = 48 节 48 节÷6单元 = 8 节 (注: 不要平均使用课时,如Module 1可以多
用课时, Module 2可以少用课时。.)
一些思考与建议
加强教材的研读，提高驾驭教材的能力；（知识 点、教学目标； 听、说、读、写的关系） 加强课堂教学技能技巧的提高；（多媒体、英语 教学微技巧） 注重提高教学设计与教学反思的能力； 加强教师个人信息素养的提升和教学资源运用意 识。
主要有涉及到人物、服装、职业、职业特点、 时间等几大类方面的词汇。
☆
语法
一般现在时的各种句型
功能
了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功能 的基本表达形式☆
听的目标描述
1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的 话语或录音材料。
2. 能听懂简单的配图小故事。 3. 能听懂课堂活动中简单的提问。 4. 能根据常用指令做事情或并做出适当的反应。
5、老师要注意和家长进行沟通，取得家长的信任和配合，这样对 老师的教学帮助会很大。
6、老师要注意培养各种组长，培养学生能力，减轻老师的工作压 力。如：背单词组长、听写组长、背书组长、评分组长、收发作业 本组长等等。
教材资源与结构
(一) 教学资源 1、课本 -- 教师/学生用 2、活动手册 -- 教师/学生用 3、教师用书 -- 教师用 4、录音带（包括课文录音带；活动手册录音带；
小学四年级英语上册教材分析2008830
讲座提纲
一、西方教师的学生管理策略精选：如何奖 励学生（一）
二、Book 3 教材分析
三、使用教材建议
四、其它
时间奖励 奖励是为了不奖励 使用奖励的最佳时期 不宜用食物作为奖励 什么时候奖励不管用 最经济的奖励方式 积分奖励品： 适合中学生的奖励： 社会性奖励 表扬的误区
2、四年级上册的教材出现的语法知识更多更具体，（如： 现在进行时和一般现在时第三人称单数）在练习和考试中 的要求也有所增加，对大部分学生来说难度较大。
3、四年级上册六个模块不仅单词量大而且在课文中还出现 一些比较长难于上口的句子，给学生也造成了难度；
4、六个话题跟学生的日常生活相联系，而且还更有趣，更 贴近学生实际，学生会更感兴趣；
1、注意每个模块内容和学过知识的联系。
这套新教材一个最明显的特点每册书的知识是紧密联系，难度
不断增加。我们可以发现每册书很多知识是在以前学过的知识基础
上不断扩展和加大难度的，作为老师应该充分的利用这一特点来帮
助学生降低学习难度。
（如：三年级我们初步学习了描述人物外表和身体部位；四年级上册书我 们学习了描述人物服装，职业和性格；而四年级下册书前三个模块都和这 些知识息息相关，同时增加了描述年龄，个人爱好，以及表达自己对人物 的评价或喜爱的内容。因此老师们可以从复习以前的知识入手，逐步引入 新知识，把第二个模块的现在进行时作为重点，然后通过第三个模快谈论 体育明星，把所有知识巩固和联系成一个整体，这样不仅可以降低学习难 度还可以培养和发展学生的语言综合运用能力。对学习能力强的学生引导 他们写一些描述明星或自己喜欢的人的小文章，对他们的提高很大。）
Time
Week
B4
Age
Activitie Sports
Enter- Food Shoppin
s
tainme Drink
g
nt
B5 Routines Abilities
And Dates
Plants
Travel
Zoo Direction
Animals
s
B6 Our Life
See a Doctor
School and Wild
Class
Animal
s
Eating Habits
Weather
B7 Plans
Cities Invitation Calling The Past Festivals
二、四年级上册教材的主要特点
1、四年级的教学内容相对于三年级在容量和难度以及要 求上都有所加大，大部分学生通过三年级上学期的学习已 经在逐步适应这些变化，而对于学习相对较慢的学生还是 有一定难度；
四、我的教学建议
1、老师要大量运用生动形象的表情和身体语言来帮助学生理解和 学习新知识。
2、老师要在课堂上充分使用简笔画，来吸引学生的注意力和激发 他们的英语学习兴趣。
3、老师要充分利用实物教具、多媒体等现有资源来丰富课堂教学， 给学生创造更多真实的情景，增加接触的机会。
4、老师要注意尽量把课堂评价与所学内容有机的联系起来，做到 在评价中操练或巩固所学知识，甚至有利于解决难点。
2、注意寻找或创设真实或与所教内容相似的情景，来帮助 学生理解和维持英语学习的兴趣。
儿童的英语学习特点有两点是 “meaning
first” 和“learning by doing/play”
（如：Module 1以“衣服”为话题，老师可以创设一个真实的衣 服商店的情景，我相信学生们会很感兴趣，而且还可以布置学生前 置性作业，让学生了解不同季节需要穿些什么样的衣服; Module3-4是有关职业及其特点为内容，是学生很感兴趣的话题， 我们甚至可以让孩子们带上各种职业的道具来进行一场招工比赛 ，
节目，每学年不少于10小时（平均每周 不少于20—25分钟）。
☆
情感态度的目标描述
1. 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、 讲故事、做游戏等。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请 教。
☆
学习策略目标描述
1. 积极与他人合作，共同完成学习任务。 2. 主动向老师或同学请教。 3. 能制定简单的学习计划。 4. 对所学内容能主动练习和实践。 5. 在词语与相应事物之间建立联系。 6. 在学习中集中注意力。 7. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 8. 积极运用所学英语进行表达和交流。 9. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 10. 能初步使用简单的学生英汉词典。
二、呈现本册教材内容与教学 要求（接近课标二级要求）
语言知识：话题、语音、词汇、语法、功能 语言技能：听、说、读、写、唱玩演视听 情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、
祖国意识、国际视野 学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、
资源策略 文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交
际意识与能力
有效的表扬与无效的表扬 最有趣的奖品：派特时间 *你演我猜 *BUZZ *七人组 *故事接龙
什么是有效教学
教师遵循教学活动的客观规律， 以尽少的时间、精力和物力投 入，取得尽可能多的教学效果。
教学的有效性包括：
有效果： 教学活动结果与预期教学目标吻合
有效率： 教学效率=教学产出(效果)/教学投入
5、总的来说本册书是知识的延伸和发展，学生能够逐步接 受和掌握，语言运用的能力能够不断提高。（如：对人物 的描述是在三年级对人物描写基础上发展而来。）
三、教材处理及具体操作经验
1、注意每个模块内容和学过知识的联系。 2、注意寻找或创设真实或与所教内容相
似的情景，来帮助学生理解和维持英语学 习的兴趣。 3、注意教学中文化意识的渗透。 4、注意把教学与国家大事联系起来。 5、注意逐步分解难点知识。