虎门中学2012-2013学年上学期高一语文教学计划
高一语文上册教学工作计划【3篇】
高一语文上册教学工作计划【精选3篇】高一语文上册教学工作方案【精选3篇】一高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的关键时段。
为让同学把握高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基识还要培育同学素养使其终身受益。
一、教育教学指导思想贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法.结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文人文化的语文教育理念。
培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培育同学良好的高中语文学习习惯，关心他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。
发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想面对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的力量。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读力量，培育同学阅读浅显文言文的力量。
(二)在写作方面，坚持每周写读书笔记、周记，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观看、构思、措辞、造句等力量。
大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。
(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，克服同学练习口语的心理障碍，培育同学大胆开口的习惯。
高一上学期语文教学计划
高一上学期语文教学计划一、教学目标1. 增强学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。
3. 加强学生的阅读理解能力，提高学生的综合分析能力。
4. 培养学生对文化传统的认同感和文化自信心。
二、教学内容与安排1. 课文阅读与讲解a) 传统文化：引导学生阅读和理解《诗经》、《楚辞》等传统文化经典。
b) 文言文阅读：学生阅读和理解《红楼梦》、《西游记》等经典文言文。
c) 现代文阅读：学生阅读和分析现代散文、小说和诗歌，如《繁星》、《人间失格》等。
d) 阅读技巧培养：引导学生学习阅读策略，如速读、精读、略读等。
e) 背诵与赏析：让学生背诵和赏析经典诗文，如李白、杜甫的诗歌等。
2. 写作a) 记叙文写作：引导学生学习记叙文写作的基本技巧和结构。
b) 议论文写作：培养学生论证和辩证能力，引导学生写出有逻辑、有说服力的议论文。
c) 作文批改与反馈：定期给学生布置作文，并及时批改和给予反馈。
3. 语法与修辞手法a) 语法讲解与练习：学生学习和掌握常见的语法知识点，并进行相关习题训练。
b) 修辞手法讲解与应用：引导学生学习修辞手法，如比喻、排比、夸张等，并在写作中运用。
4. 古代文化传统与文化衍生a) 中国古代文化传统：学生了解中国古代文化的主要内容，如儒家思想、道教、佛教等。
b) 文化衍生：引导学生探究中国古代文化的影响，如中医、茶艺、书法等。
c) 古代文化与现代社会：学生分析古代文化与现代社会的关系，以及现代社会对古代文化的继承和创新。
三、教学方法1. 教师讲授a) 通过讲授课文和文化知识，引导学生对课文和文化进行理解。
b) 组织学生进行课文朗读和课文分析，提高学生的语言表达能力。
2. 小组合作学习a) 出题与探讨：将学生分组进行课文分析和讨论，激发学生的思维和探索能力。
b) 合作写作：组织学生合作完成一篇作文，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 课堂互动a) 提问与回答：教师通过提问激发学生的思考和回答，培养学生的批判性思维能力。
高一上学期语文教学计划
高一上学期语文教学计划一、教学目标高一上学期语文教学目标是培养学生的文学素养、语言表达能力和批判性思维能力，同时提高阅读理解和写作能力。
二、教学内容和安排1. 文学欣赏与阅读- 选择经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，学生在教师引导下进行深入阅读和文学解读。
- 组织学生进行文学作品鉴赏，比较不同背景和时期的作品，并进行文学评论和写作。
- 引导学生进行文学作品的创作，如诗歌、散文、小说等。
2. 语言表达和写作- 通过课堂讨论和辩论等多种形式，培养学生的语言表达能力。
- 进行写作训练，包括写作方法、文章结构和语言技巧等方面的指导。
- 组织学生进行写作比赛，以提高写作水平和表达能力。
3. 阅读理解和批判性思维- 教授阅读理解的技巧和方法，帮助学生提高阅读理解能力。
- 引导学生分析文学作品中的主题、人物形象等，并培养批判性思维能力。
- 鼓励学生进行文学批评，提出自己的观点和见解。
4. 口头表达和演讲- 组织学生进行口头演讲，提高口头表达能力和说服力。
- 引导学生进行团体演讲和辩论，锻炼团队合作和辩论技巧。
5. 考试准备与复习- 教导学生考试技巧和策略，帮助他们提高语文考试分数。
- 组织模拟考试，让学生熟悉考试形式和时间限制。
- 教师根据学生的学习情况和考试成绩，进行有针对性的复习指导。
三、教学方法和手段1. 多媒体辅助教学：利用投影仪、电脑和音频设备等多媒体设备，给学生展示文学作品的图片和声音，提高学习的趣味性和参与度。
2. 小组合作学习：鼓励学生分组进行合作学习，进行文学作品的讨论和写作，培养学生的团队合作和交流能力。
3. 案例分析：通过分析实际生活中的案例，引导学生借鉴其中的语言表达和写作技巧，提高实践能力。
4. 角色扮演：组织学生进行文学作品中人物的角色扮演，帮助学生更好地理解和体验文学作品，并学习不同角色的语言表达方式和思维模式。
四、教学评估1. 日常作业和课堂表现：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，包括参与讨论、写作等方面。
高一语文上学期教学工作计划
高一语文上学期教学工作计划高一语文上学期教学工作安排1一、指导思想中学阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。
为让学生驾驭中学语文的特点，明白语文学习的思路和方法，酷爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实基础，练好学习语文的基本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。
为此，高一语文备课组特制定如下安排。
二、总体目标：依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
(一)积累与整合。
围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。
依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有特性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的基本方法，能依据须要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。
通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
(二)感受与鉴赏。
阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
(三)思索与领悟。
依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。
通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立主动向上的人生志向，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
养成独立思索、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
(四)应用与拓展。
能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野，初步相识自己学习语文的潜能和倾向，依据须要和可能，在自己宠爱的领域有所发展。
高一语文上学期教学工作计划(三篇)
高一语文上学期教学工作计划一、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，呈现出”两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。
探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
四、教学构想1、继续____国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
高一上学期语文教学工作计划
高一上学期语文教学工作计划总体目标本学期主要目的是让学生更好的掌握语文基础知识，提高阅读能力和写作能力，并通过学习文学作品来增加他们的文化素养和人文关怀。
教学内容安排本学期我们将按照以下内容安排进行语文教学。
### 1. 语音语调与字音字形知识的学习（2周）本学期开始的前两周我们将重点学习汉字字音字形，并通过练习来掌握标准汉语的语音和语调。
2. 词语和句子的学习（6周）在这一阶段，我们将了解词语和句子的基本知识。
我们将学习不同类型的句子，并了解不同类型的词语和如何正确使用它们。
我们将通过阅读和写作来掌握这些技能。
3. 阅读和写作技能的提高（8周）在这个阶段，我们将聚焦于阅读和写作技能的提高。
我们将通过阅读不同类型的文学作品来提高学生的阅读技能，增强他们的理解能力和分析能力，并且通过写作来运用所学技能。
4. 文化素养的学习（4周）在最后一个阶段，我们将通过学习文学作品来增加学生的文化素养和人文关怀。
我们将解读不同的文学作品，并与学生分享我们所获得的知识和体验。
教学策略为了实现我们的目标，我们将采用以下教学策略。
### 1. 反复练习和充分巩固我们将通过反复练习和充分巩固来确保学生掌握所学知识。
我们将提供足够的教材和练习，以及不断地教与练相结合。
2. 组织探究和合作学习我们将鼓励学生通过组织探究和合作学习来共同解决问题，互相学习和批判性思考。
3. 探索和创新我们将为学生提供一个开放的学习环境，鼓励他们探索和创新。
我们将提供不同类型的任务，为学生提供多个角度来思考和解决问题。
教学评估为了检查学生的学习情况并帮助他们提高，我们将使用以下的教学评估方法。
### 1. 日常课堂评估包括学生的参与情况，作业完成情况和课堂表现等。
2. 书面作业评估包括文法练习、写作练习和阅读理解练习等。
3. 课后提问和讨论包括课后提出的问题和在课堂上的讨论等。
4. 考试评估包括定期的单元测试和期末考试等。
总结通过本学期的语文教学，我们希望学生能够掌握汉字字音字形知识、了解词语和句子的基本知识，提高阅读能力和写作能力，并增加文化素养和人文关怀。
高一语文上学期教学工作计划5篇
高一语文上学期教学工作计划5篇高一语文上学期教学工作计划1这一学期，我继续担任高一语文教学，任教班级还是高一21班和高一22班。
因为已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。
作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。
平常积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的开展，符合素养教育的要求。
在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德标准”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。
随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。
能热爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。
不只对学生如此，平常与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。
廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。
教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。
这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真标准，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。
课堂教学根本功扎实，课堂教学效果比较好。
考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢根底。
并且分层次作要求，对根底好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够预备，在上学期的根底上更上一个台阶.所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段的探究和变化，以取得更好的教学效果.平常我和其他同志经常一起备课，共同探讨，寻求的方法来处理每一课.新的高一语文教材，使我更像一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和学生一起学习使我获得了许多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验.到期末，这两个班都取得了不错的成绩，尤其是尖子生脱颖而出，到达了我的学期要求，根本奠定了较好的局面。
高一语文第一学期教学计划6篇
高一语文第一学期教学计划6篇高一语文第一学期教学计划1一、学情分析高一是高中学生的起始班级，是学生从初中向高中过渡的关键时期、相较于注重学生感性认识和积累的初中语文，高中语文的学习要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，能够将感性认识上升为理性认识，并加强了对写作能力的锻炼、通过开学初的观察了解，学生在语文学习方面还存在许多问题、一方面，学生学习语文还停留在初中以背诵为主，理解为辅的阶段，阅读能力、分析鉴赏能力和对文章整体感知能力还有待提高、例如古诗文的阅读，学生现在缺乏系统文言知识的支撑，原有的学习模式也已经不再适合高中、故此，学生的学习乐观性有所降低、另一方面，学生对于语文的重视程度远远低于其他科目，尤其是写作方面让学生存在很大的畏难的心理，学生忽视语文学习的情况令人担忧、根据这一情况，我们高一语文备课组时刻以新课程标准为教学准则，以广州中学语文教讨论室的要求为教学方向，集备课组之全力，备适合四中学子之教学，科学制定教学计划，稳步落实常规教学，激发学生学习语文的爱好，养成学生良好的语文学习习惯，提高学生写作热情，增强语文学习的自信，从而为往后的语文学习奠定扎实的基础。
二、具体措施1、细节处培育习惯。
良好的学习习惯必定是获得好成绩的关键，在教学的每一个环节，我们语文备课组首要关注的就是学生学习习惯的养成、例如朗读要出声，阅读要提笔，作业要规范，做题必反思、在开学初，我们语文备课组就举办了暑假名著阅读心得佳作的评比活动，评比中凡是未按要求完成的同学，即使内容写得再好，也会失去评比的资格，从而让学生明确按要求完成作业、规范完成作业的重要性。
2、规划中明确方向。
教学前的细致统筹必不可少，只有想在教之前，教在关键处，切实明确教学方向和任务，方能让整个备课组的教学工作有条不紊，科学有效、在教学中，我们备课组以教学计划为目标，以教材为依据，实行新旧老师"师徒结对"的帮扶策略，实行"师徒一小备，备组一大备"的二备战略，不求一劳永逸，而求精益求精，根据实际情况及时调整教学目标，稳步落实教学计划。
2013年上期高一语文教学计划..docx
2013年上期高一语文教学计划桃江四中语文组高赤谦一、指导思想深入研究新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的研究与探索。
二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）、设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。
（二）、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记或随笔。
大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
周记可以写高中新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作能力。
作业作文应及时修改，及时反馈，注重讲评。
（三）、在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
（四）、此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。
对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
早读时间：早上6:30-7:15，教师应按时下班，利用《晨读本》指导学生朗读与背诵。
随堂抽查背诵或默写。
三、教学常规工作1、认真学习。
学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，灵活处理教材。
2、集体备课根据学校安排，备课组于每周二下午在年级办公室碰头，集体备课，集思广益，分析教材重难点，研究教法，探讨疑难问题，制定听课评课计划，进行教学反思。
高一上学期语文教学工作计划
高一上学期语文教学工作计划高一上学期语文教学工作计划(一)一、教学任务：完成高一必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。
(一)必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。
4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。
“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。
“口语交际”专题为《朗诵》。
“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。
“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。
(二)必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。
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虎门中学2012-2013学年第二学期高二语文教学计划
一、基本情况分析
从高二上学期期末考试四校“联改”的情况来看，我们在平均分排名第三（92.05），厚街第一（95.2）、济川第二（93.42），玉兰第四（92.02）。
就平均分的分值来看，与第一之间的差距有所缩小。
按学生成绩分布情况看（见下表，括号内为上学期人数），我们在高分段人数仍然过少，100分以上人数比上学期稍有增加（2%），但与其他学校相比，在此分数段所占比率明显不足。
从小题得分分析，作文与默写两项我们与其它学校的差距逐渐缩小，而我们超过玉兰的优势进一步减弱。
从四校54个班的排名情况看，前10名1个；11-20有5 名；21-30有4名；31-40有4名；41-50有3名；51-54有1名（上一学期的情况是：前10名1个；11-20有2 名；21-30有5名；31-40有5名；41-50有4名；51-54有1名），通过一学期的努力，进入前20名的班级明显增多。
就18个班小题得分看（详情见上表），绝大多数班级在默写与作文两板块有足够的重视与训练，这两道题已基本接近往年高考得分率。
故此，本学期在继续巩固这两道大题得分的状况下，进一步加大其它板块训练力度，以期全面培养学生的语文能力与素养，确保学生现有的语文成绩并使其逐步提高。
根据以上情况，我们计划在新的学期于教学内容与教学方式作如下安排与调整。
二、教学内容的安排与落实
第一，加大“实用性现代文”阅读与背诵的力度。
所谓“实用性现代文”，主要指能帮助学生提高对世界对社会的认识、写作结构严谨、语言表达准确、有严密逻辑的时文。
以期培养学生在“语文基础知识”、“现代文阅读”、“语言运用”，特别是作文等板块解题时对于语言的敏感（现代文的语感），熟悉掌握一定的语言结构，并储备一定的语料，从根本上为高考奠定基础。
备课组老师共同编选文章（段落），在适当分析文章内容与结构后，组织学生按时按量进行背诵，争取每周背诵至少一个经典的段落，以“大语文”的视野，充分利用好高二第二学期这一特殊的学习时段。
第二，进一步加大文言文及古诗词的教学，本学期文言文教学的内容除完成《唐宋诗词》（选修）里高考必背篇目外，在期中考试前需完成《滕王阁序》与《春夜宴诸从弟桃李园序》《论语十则》等三篇高考必背篇目，建议让学生了解或学习《唐宋散文》中的两篇传记。
同时，在《传记选读》（选修）与《论语》（选修）中选择部分内容以提高学生的语文素养。
期中考试之后，组织编写一定数量的古诗词鉴赏练习及利用所定教辅资料上的文言文练习进行古诗词鉴赏及文言文阅读的专题训练。
第三，在指导学生积极储备作文素材的同时，适当进行作文章法的指导。
要求学生进一步自行准备作文素材类的期刊杂志——从上学期期末改卷情况看，学生作文素材的储备明显增多，且呈现多样性与复杂性，其中作文得分最高的谢珊珊（高一8班）同学文章所用典型事例达6个之多。
争取每周给予学生一定的阅读时间，让其有针对性地进行阅读——给每一次阅读均结合作文或素材积累予以具体明确的任务（各班自行确定）。
第四，采用上学期所发的“2013年广东高考必背篇目”之资料（不足的篇目给予补充，资料丢失的学生让其自行复印——以使其珍惜），适当地利用早晚读来组织学生进行背诵与默写——改变学生“高中语文只是学习文言文”的观念。
期中考试之后，印发相关语文基础知识资料（多音多义字与成语等已发资料不再印），组织学生适当地朗读。
第五，针对学生书写存在的严重问题，群策群力设法改变。
首先是严格要求，借鉴董宇锋等老师的经验，严禁学生涂改与“连笔”；并把每一行字写正——即在一条线上。
其次，采取科学的方法教学生练字。
三、教学方式作的尝试性调整
第一，设法保证学生有效的语文学习时间。
从语文教学自身角度来说，主要是作业的布置确保有效，其一是作业量的适当，其二是凡所做作业要保证采用各种形式让学生明确答案（不能做到这点可不布置），建议练习的“标准答案”各班先行收齐上交任课老师管理。
其次是利用任务的形式，让学生更主动地去读与写——王静纯、李丽英等老师均有可借鉴的经验。
从全年级管理来讲，建议晚修划定主科的学习时间——所占分值已说明问题，更何况这是其它科学习能力的基础之基础。
第二，尝试改变传统的课堂讲授方式，试着分一些讲授内容为具体的学习任务，让学生带着这些任务利用现有的教辅资料去主动学习、合作学习。
正是王荣生教授所说，不要低估学生的理解与学生能力，要讲授学生所不知道的与很想知道的东西。
故每一次讲授内容前具体学习任务的布置很值得重视。
其它
1、全年级统一作文四次，其它根据各班实际自行布置。
期中与期末考试各一次，统一出题测试两次（期
中与末考试前）。
2、第十五周进入专题复习，资料编写安排见下表。
3、本学期公开课：朱俊、林小敬、高星、蒋芸云
四、具体的分工与合作
第一周：讨论本学期教学计划负责人蒋芸云
第二周：“现代文经典背诵段落选编”研讨之一负责人蒋芸云
第三周：“现代文经典背诵段落选编”研论之二负责人董宇锋
第四周：“统一作文”讨论之一负责人蒋芸云
第六周：“现代文经典背诵段落选编”讨论之三负责人王静纯李丽英
第七周：“现代文经典背诵段落选编”讨论之四负责人甘吉伦林小敬
第八周：“统一作文”讨论之二负责人蒋芸云
第九周：“现代文经典背诵段落选编”讨论之五负责人高星詹晓玲
第十周：“现代文经典背诵段落选编”讨论之六负责人陆书霞蒋芸云
第十二周：“统一作文”讨论之三负责人蒋芸云
第十三周：“现代文经典背诵段落选编”讨论之七负责人朱俊蒋芸云
第十四周：“语文基础专题训练”研讨负责人林小敬
第十五周：“诗歌鉴赏专题训练”研讨负责人王静纯
第十六周：“现代文阅读”研讨负责人蒋芸云
第十七周：“语言运用专题训练”研讨负责人李丽英甘吉伦
第十八周：“作文专题训练”讨论负责人王静纯蒋芸云
第十九周：“期末考试总复习专题训练”负责人蒋芸云
本学期公开课安排
第四周林小敬高二12班议论文的写作第八周高星高二3班现代文阅读
第十四周朱俊高二1班现代文阅读第十七周蒋芸云高二17班古诗词鉴赏
备课组会议记录：高星
高二语文备课组
2013-2-25。