2014届高考生物二轮复习权威课件(全国卷地区专用)：专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
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高考生物专题复习课件遗传变异进化
生物变异的4大问题
一定吗？
变异变
＿改＿变＿基因的质(基因结构改变，成为新基因)，
不＿改＿变＿基因的量。
基因重组
不改变 基因的质，一般＿不＿改＿变＿基因的量， 但改变基因间的组合方式及改变基因型。 (注：转基因会改变基因的量)
染色体变异 不＿改＿变＿基因的质，＿＿改＿变＿＿基因的量或改变基因 的排列顺序。
D.用同位素标记法可以探究乙图所 示的复制方式是否为半保留复制
图乙的复制起点在哪里？ 有几个复制叉？
真、原核细胞基因表达过程
真核生物核基因的表达过程： 转录在细胞核中进行，翻译在核糖 体上进行，两者不同时进行。
原核生物基因的表达过程。 转录和翻译两者同时进行。
辨析：真核细胞中，以上两种过程可以同时发生。（✔ ）
5.(2022·河南百校联盟)如图是DNA复制过程的相关示意图，其中甲图是复制时
形成的复制叉，丙图是复制时形成的复制环。下列叙述错误的是( C )
A.由丙图可知，DNA复制起点的两 侧都能形成复制叉
B.由丙图可以推知复制环越大，复 制启动的时间越早
C.丙图有一个解旋酶参与催化DNA 分子中氢键的断裂
豌豆的圆粒性状是由R基因控制的，当R基因中插入一段 800个碱基对的DNA片段时就成为控制皱粒性状的r基因。豌豆 种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )
A. a、b过程都遵循碱基互补配对原则 B. b过程中，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 C. R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 D. 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
A、均不含有35S，部分含有15N B、均不含有32P，全部含有15N C、部分含有32P，全部含有15N D、部分含有35S，全部含有15N
2014届高考生物二轮复习权威课件(全国卷地区专用)：专题六 遗传的分子基础
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专题六 遗传的分子基础
[点评] 本题主要考查有关DNA分子复制和碱基互补配对 原则的运用。试题角度较新，难度不大，需要学生认真 考虑，运用相关知识进行分析。
核 心 考 点 整 合
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专题六 遗传的分子基础来自核 心 考 点 整 合
变式2 若一个外壳被35S标记且双链均被32P标记的噬菌体， 其DNA由6000个碱基对组成，其中胸腺嘧啶占全部碱基的 20%。用这个噬菌体侵染含32S和31P的大肠杆菌，共释放出 50个子代噬菌体。下列叙述正确的是( ) A．该过程至少需要1.8×105个胞嘧啶脱氧核苷酸作原料 B．噬菌体增殖需要大肠杆菌提供模板、原料和酶等 C．含35S和含32S子代噬菌体的比例为1∶1 D．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶24
核 心 考 点 整 合
变式1 下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中，错 误的是( ) A．为确认何种物质注入细菌体内，可用32P、35S分别标记 噬菌体的DNA和蛋白质 B．该实验准确证明了DNA是主要遗传物质 C．在噬菌体“合成”阶段，噬菌体DNA作为模板，而原料、 ATP、酶、场所等条件均由细菌提供 D．若用32P标记的噬菌体侵染细菌，并在普通培养基中培 养，让噬菌体连续复制n次，则含32P的DNA应占子代DNA总 数的1/2n－1
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专题六 遗传的分子基础
[拓展思考] 如果将C选项改为“艾弗里的实验与赫尔希和 蔡斯的实验设计思路基本相同”，对吗？ [答案] 正确。 [解析] 艾弗里的实验与赫尔希和蔡斯的实验设计思路基 本相同，都是设法将DNA和蛋白质分开，各自独立地研究 它们的作用。
核 心 考 点 整 合
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专题六 遗传的分子基础
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高考生物二轮复习课件—细胞分裂与遗传、变异的联系
1234
由于该对同源染色体在减数第一次分裂过程中发生了染色体的倒位和 缺失，因此最后产生的精细胞中的染色体可能存在倒位、缺失等结构 变异，B正确； 该精原细胞经减数分裂形成 4个精子，其中只有一个含 与m染色体相同的正常染色体，其余三个均为含异常染色体的精子， 即含异常染色体的精子占3/4，C正确；
B.XXY截毛果蝇的出现，可为生物的进化提供原材料 C.刚毛和截毛这对相对性状的遗传遵循孟德尔遗传规律，也可表现伴性遗
传的特点 D.亲本雌果蝇减数第一次分裂过程中X染色体条数与基因b个数之比为
1∶1
1234
两只刚毛果蝇亲本杂交后代出现了一只染色体组成为XXY的截毛果 蝇，并且刚毛对截毛为显性，则该截毛果蝇的基因型为XbXbYb，Y 染色体来自雄果蝇，因此亲本雌果蝇的基因型是XBXb，亲本雄果蝇 的基因型是XBYb，A错误； XXY截毛果蝇的出现是由于染色体变异引起的，是可遗传的变异， 可为生物进化提供原材料，B正确； 控制刚毛和截毛这对相对性状的基因位于性染色体上，因此会表现 伴性遗传的特点，C正确；
1234
题组二 辨析分裂过程中的变异问题 3.某精原细胞中m、n为一对同源染色体，其中m为正常染色体，A～E表示基 因。该对同源染色体联会后发生的特殊过程如图所示，其中染色体桥分裂时 随机断裂，后续的分裂过程正常进行。下列有关叙述错误的是 A.图中的染色体桥结构可能出现在减
数第一次分裂中期，但一般不会出 现在减数第二次分裂中期 B.最后产生的精细胞中的染色体可能存在倒位、缺失等结构变异 C.该精原细胞经减数分裂产生含异常染色体的精子占3/4
判断与填充
(4)(经典高考题)果蝇的四对相对性状中红眼(E)对白眼(e)、灰身(B)对 黑身(b)、长翅(V)对残翅(v)、细眼(R)对粗眼(r)为显性。如图是雄果蝇 M的四对等位基因在染色体上的分布，果蝇M产生配子时，非等位基 因_B__(或___b_)和__v_(_或__V_不) 遵循自由组合定律。若果蝇M与黑身残翅果蝇个 体测交，出现相同比例的灰身长翅和黑身残翅后代个体，则表明果蝇 M在产生配子过程中___V__和__v_(_或__B__和__b_)_基__因__随___非__姐__妹__染___色__单__体__的_ 交叉 _互__换___而__发__生__交__换_，导致基因重组， 产生新的性状组合。
由于该对同源染色体在减数第一次分裂过程中发生了染色体的倒位和 缺失，因此最后产生的精细胞中的染色体可能存在倒位、缺失等结构 变异，B正确； 该精原细胞经减数分裂形成 4个精子，其中只有一个含 与m染色体相同的正常染色体，其余三个均为含异常染色体的精子， 即含异常染色体的精子占3/4，C正确；
B.XXY截毛果蝇的出现，可为生物的进化提供原材料 C.刚毛和截毛这对相对性状的遗传遵循孟德尔遗传规律，也可表现伴性遗
传的特点 D.亲本雌果蝇减数第一次分裂过程中X染色体条数与基因b个数之比为
1∶1
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两只刚毛果蝇亲本杂交后代出现了一只染色体组成为XXY的截毛果 蝇，并且刚毛对截毛为显性，则该截毛果蝇的基因型为XbXbYb，Y 染色体来自雄果蝇，因此亲本雌果蝇的基因型是XBXb，亲本雄果蝇 的基因型是XBYb，A错误； XXY截毛果蝇的出现是由于染色体变异引起的，是可遗传的变异， 可为生物进化提供原材料，B正确； 控制刚毛和截毛这对相对性状的基因位于性染色体上，因此会表现 伴性遗传的特点，C正确；
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题组二 辨析分裂过程中的变异问题 3.某精原细胞中m、n为一对同源染色体，其中m为正常染色体，A～E表示基 因。该对同源染色体联会后发生的特殊过程如图所示，其中染色体桥分裂时 随机断裂，后续的分裂过程正常进行。下列有关叙述错误的是 A.图中的染色体桥结构可能出现在减
数第一次分裂中期，但一般不会出 现在减数第二次分裂中期 B.最后产生的精细胞中的染色体可能存在倒位、缺失等结构变异 C.该精原细胞经减数分裂产生含异常染色体的精子占3/4
判断与填充
(4)(经典高考题)果蝇的四对相对性状中红眼(E)对白眼(e)、灰身(B)对 黑身(b)、长翅(V)对残翅(v)、细眼(R)对粗眼(r)为显性。如图是雄果蝇 M的四对等位基因在染色体上的分布，果蝇M产生配子时，非等位基 因_B__(或___b_)和__v_(_或__V_不) 遵循自由组合定律。若果蝇M与黑身残翅果蝇个 体测交，出现相同比例的灰身长翅和黑身残翅后代个体，则表明果蝇 M在产生配子过程中___V__和__v_(_或__B__和__b_)_基__因__随___非__姐__妹__染___色__单__体__的_ 交叉 _互__换___而__发__生__交__换_，导致基因重组， 产生新的性状组合。
2014届高考生物二轮复习权威课件：专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
细胞分裂和遗传变异的关系
1．染色体数目、DNA含量变化曲线及判断(以二倍体为例) (1)(细胞内)DNA、染色体曲线的比较：
核 心 考 点 整 合
图3－5—3
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
核 心 考 点 整 合
表示DNA和染色体的曲线有一个最明显的区别，即相对数 量从2→4时:①“斜线增加”指的是DNA复制，该曲线代表 DNA含量变化(如图3－5－3中甲所示)；②“竖直增加”为 着丝点分裂所致，该曲线代表染色体含量变化(如图3－5 －3中乙所示)。 [特别提醒] “细胞内DNA”不包括细胞质DNA，因为线粒体或 叶绿体内的DNA含量不定，其含量变化无法用具体的曲线 表示出来。
3．[2013·四川卷] 哺乳动物红细胞的部分生命历程如图 3－5－1所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核 基因转录的RNA。下列叙述错误的是( )
A．成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳 B．网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质 C．造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同 D．成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
核 心 考 点 整 合
(2)DNA、染色体曲线不同区段对应时期的判定： 对于各时期的判断，必须找到关键点才能准确进行。 参阅图3－5－3分析： ①“斜线增加”的结束点(B点)之前，为间期； ②“竖直向下”减少时，若纵坐标为每条染色体上DNA含量， 则此时为后期；若纵坐标为细胞内DNA含量，则此时为末期。 因此可知：染色体加倍为后期，其他时期以此为据推断即可。
高 考 真 题 聚 焦 核 心 考 点 整 合 易 错 易 混 归 纳
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专题五 细胞分裂与遗传变异 的联系
2014届新课标高考生物总复习配套课件：2-5-3人类遗传病
研考向 经典例 题透析
请根据表中数据分析回答：
提素能
高效题 组训练
该 组 同 学 分 析 表 1 数 据 ， 得 出 该 病 遗 传 具 有 _________________
______________________________________________________ 的 特 点 。
识优化
于人类遗传病的调查分析。
破疑难
核心要
点探究
（1）该小组同学利用本校连续4年来全校3 262名学生的体检结果
研考向 经典例
对全体学生进行某遗传病发病率调查，结果汇总如表1：
题透析
提素能 高效题 组训练
表1
菜 单 隐藏
2014 · 新课标高考总复习 · 生物
抓主干 双基知 识优化
破疑难 核心要 点探究
抓主干 双基知
3.如果科学家通过转基因技术，成功改造了某女性血友病的造血
识优化
干细胞，使其凝血功能全部恢复正常，那么她与正常男性婚后所生子
破疑难
女中（ 核心要
点探究
）
研考向 经典例
A.儿子、女儿全部正常
题透析
B.儿子、女儿中各一半正常
提素能
高效题
组训练
C.儿子全部有病，女儿全部正常
D.儿子全部正常，女儿全部有病
菜 单 隐藏
2014 · 新课标高考总复习 · 生物
抓主干 双基知
（教师资源·备选题库）
识优化
1. （ 2013 年 烟 台 模 拟 ） 下 列 关 于 人 类 遗 传 病 的 叙 述 中 正 确 的 是
破疑难
（ 核心要
点探究
）
研考向
A.先天性心脏病都是遗传病
2014届高考二轮复习课件第3讲
自建·自查·自纠
考点·方法·应用
考纲·对接·演练
自建·自查·自纠
考点·方法·应用
考纲·对接·演练
自建·自查·自纠
考点·方法·应用
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考点·方法·应用
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自纠
1．细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率
自建·自查·自纠
考点·方法·应用
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必考点一 巧辨细胞分裂图像与曲线，详解变异根本原因
【典例1】 (2013·改编题)图一表示某哺乳类动物细胞分裂不同时期的染 色体与核DNA数目比；图二为该动物处于细胞分裂不同时期 的图像。请据图回答问题。
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考点·方法·应用
考纲·对接·演练
细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略
(2012·江苏，20C、D)( )
8．细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内D)( )
9．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡
(2012·山东，3C)( )
答案 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√8．√ 9.×
“乙―→丙―→丁―→戊”是减数分裂，戊细胞中无同源染色
体，对照乙细胞和丁细胞可推知，戊细胞产生的子细胞的基因
组成是Hr(HXr)。
答案 (1)DNA复制 甲和戊 (2)甲、乙、丙 丙、丁 (3)4
次级卵母细胞 常染色体 基因突变或交叉互换
(4)RrHh(HhXRXr) Hr(HXr) 戊
自建·自查·自纠
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(1)图一中BC段形成的原因是________________，DE段对应图 二中的________细胞。 (2)图二中具有同源染色体的是________细胞；图二中________ 细胞处于图一中的CD段。 (3) 丁 细 胞 含 有 ________ 条 染 色 单 体 ， 该 细 胞 的 名 称 为 ________ ； 如 果 丁 细 胞 中 的 ① 为 X 染 色 体 ， 则 ② 一 定 是 ________；若②的姐妹染色单体上出现了等位基因，其原因可 能是发生了_________________________________________。 (4) 甲 、 戊 细 胞 产 生 的 子 细 胞 的 基 因 组 成 依 次 是 ________ 、 ________，其中________细胞的子细胞发生了基因重组。
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自纠
1．细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率
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必考点一 巧辨细胞分裂图像与曲线，详解变异根本原因
【典例1】 (2013·改编题)图一表示某哺乳类动物细胞分裂不同时期的染 色体与核DNA数目比；图二为该动物处于细胞分裂不同时期 的图像。请据图回答问题。
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细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略
(2012·江苏，20C、D)( )
8．细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内D)( )
9．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡
(2012·山东，3C)( )
答案 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√8．√ 9.×
“乙―→丙―→丁―→戊”是减数分裂，戊细胞中无同源染色
体，对照乙细胞和丁细胞可推知，戊细胞产生的子细胞的基因
组成是Hr(HXr)。
答案 (1)DNA复制 甲和戊 (2)甲、乙、丙 丙、丁 (3)4
次级卵母细胞 常染色体 基因突变或交叉互换
(4)RrHh(HhXRXr) Hr(HXr) 戊
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自建·自查·自纠
考点·方法·应用
考纲·对接·演练
(1)图一中BC段形成的原因是________________，DE段对应图 二中的________细胞。 (2)图二中具有同源染色体的是________细胞；图二中________ 细胞处于图一中的CD段。 (3) 丁 细 胞 含 有 ________ 条 染 色 单 体 ， 该 细 胞 的 名 称 为 ________ ； 如 果 丁 细 胞 中 的 ① 为 X 染 色 体 ， 则 ② 一 定 是 ________；若②的姐妹染色单体上出现了等位基因，其原因可 能是发生了_________________________________________。 (4) 甲 、 戊 细 胞 产 生 的 子 细 胞 的 基 因 组 成 依 次 是 ________ 、 ________，其中________细胞的子细胞发生了基因重组。
2014届高考二轮复习课件 第7讲
杂合子的F1自交，F2会出现不含基因E的败育植株。
答案 bbEE (1)5 (2)野生型∶双雌蕊＝3∶1 3 (3) 4 BBEE和
(4)①让该双雌蕊植株与野生型纯合子杂交，得到F1 F2中没有败育植株出现 F2中有败育植
②F1自交，得到F2 株出现
自建· 自查· 自纠
考点· 方法· 应用
审题· 答题· 建模
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
自建· 自查· 自纠 考点· 方法· 应用 审题· 答题· 建模 考纲· 对接· 演练
解析
答案
如果用测交验证，只有测交后代出现 1∶1 才能得到验
A
证，故所选实验材料为杂合子才有利于验证。
自建· 自查· 自纠
)。
后代 雄 灰色 82 118 0 74
审题· 答题· 建模
白色 78 39 50 0
考纲· 对接· 演练
× × × ×
白色 灰色 白色 白色
考点· 方法· 应用
A.根据杂交组合Ⅱ或Ⅳ均可确定灰色对白色为显性性状 B．四个杂交组合中灰色亲本的基因型完全相同 C．杂交组合Ⅱ中灰色雄性个体与杂交组合Ⅳ中灰色雌性个体 杂交，后代都是灰色个体 D．该兔的灰色和白色这对相对性状的遗传遵循基因的分离定 律
答案
1.×
3.×
4.×
5.×
6.×
7.√
审题· 答题· 建模 考纲· 对接· 演练
自建· 自查· 自纠
考点· 方法· 应用
必考点一 孟德尔定律及其变式应用 【典例1】 某植物(2n＝10)花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因 控制，显性基因 B 和 E 共同存在时，植株开两性花，表现为 野生型；仅有显性基因 E 存在时，植株的雄蕊会转化为雌 蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植株；只要不存在显性基因
高考生物二轮复习(核心知识回顾)：5、遗传的分子基础
高考生物二轮复习—核心知识回顾五、遗传的分子基础【知识点总结】1．肺炎链球菌的转化实验(1)格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验的结论：已经加热致死的S型细菌中含有促使R型细菌转化为S型活细菌的“转化因子”。
(2)艾弗里等人的肺炎链球菌体外转化实验的设计思路：每个实验组特异性地去除了某种物质。
该实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质。
2．噬菌体侵染细菌的实验(1)实验步骤：标记大肠杆菌→标记噬菌体→侵染未被标记的大肠杆菌→搅拌、离心→检测放射性。
(2)搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
(3)离心的目的：让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。
(4)实验结果与分析(5)实验结论：DNA是遗传物质。
3．DNA分子的结构(1)基本组成元素：C、H、O、N、P。
(2)DNA分子的结构特点①DNA由两条反向平行的脱氧核苷酸链构成。
②DNA分子中的磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
③两条链上的碱基通过氢键以碱基互补配对方式连接，A—T碱基对之间通过2个氢键连接，C—G碱基对之间通过3个氢键连接。
(3)DNA分子的特点：多样性、特异性和稳定性。
(4)DNA分子中有关碱基比例的计算①常用公式：在双链DNA分子中，A＝T，G＝C；A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝50%。
②“单链中互补碱基之和”占该单链碱基数比例＝“双链中互补碱基之和”占该双链总碱基数比例。
③某链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数，如一条单链中(A＋G)/(C＋T)＝m ，则其互补链中(A ＋G)/(C ＋T)＝1/m ，而在整个双链DNA 分子中该比值等于1。
4．DNA 分子复制的5个常考点(1)复制时间(核DNA)：细胞分裂前的间期。
(2)复制场所：主要在细胞核中。
(3)复制条件：模板——双链DNA 分子的两条链，原料——4种游离的脱氧核苷酸，酶——解旋酶和DNA 聚合酶，能量。
2014届高考生物二轮复习权威课件：专题七 遗传的基本规律及应用
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专题七 遗传的基本规律及应用
2．遗传的基本规律比较
核 心 考 点 整 合
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专题七 遗传的基本规律及应用
核 心 考 点 整 合
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专题七 遗传的基本规律及应用
核 心 考 点 整 合
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专题七 遗传的基本规律及应用
核 心 考 点 整 合
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专题七 遗传的基本规律及应用
高 考 真 题 聚 焦
[答案] (1)基因的分离定律和自由组合定律(或自由组合 定律) (2)4 (3)0 1(或100%) [解析] (1)由于果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼的有关基因 分别位于不同的染色体上，因此每对基因的遗传遵循基因 的分离定律，两对基因的遗传遵循自由组合定律，研究时 可先分析其中一对基因的遗传现象，再将两对基因的遗传 一并考虑。
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专题七 遗传的基本规律及应用
高 考 真 题 聚 焦
3．[2013·课标全国卷Ⅱ] 已知果蝇长翅和小翅、红眼 和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且 两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对 性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染 色体上，还是位于X染色体上(表现为伴性遗传)，某同学 让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交， 发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼∶长翅棕眼∶ 小翅红眼∶小翅棕眼＝3∶3∶1∶1，回答下
高 考 真 题 聚 焦
(3)按题假设，假设棕眼基因为A，长翅基因为B，由于子 一代中长翅红眼∶长翅棕眼∶小翅红眼∶小翅棕眼＝ 3∶3∶1∶1，可知子代中长翅∶小翅＝3∶1，棕眼∶红 眼＝1∶1，可推知亲代果蝇的基因型为BbXaXa、BbXAY， 杂交子代的雌性个体无论何种翅形全为棕眼(XAX—)，而 子代的雄性个体无论何种翅形全为红眼(XaY)，即红眼个 体全为雄性没有雌性，故长翅红眼果蝇中雌性个体所占比 例为0，小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为1。
2014高考生物二轮复习(体验真题+考题切点+考点透析+考题预测,含13年真题)专题突破五 遗传的细
专题五遗传的细胞基础和分子基础摘要：本专题内容既是高考命题的重点，又是高考命题的难点。
其中遗传规律在生产、生活实践中的应用是常考、常新的热点。
常以文字信息、表格数据信息和遗传图解及遗传系谱图等形式考查对遗传学问题的分析处理能力；结合原核生物的特点与基因突变考查DNA 分子结构与复制或结合同位素标记以实验探究的方式考查DNA的复制方式也是高考命题的热点。
一、专题知识突破1．考纲要求⑴细胞的减数分裂⑵动物配子的形成过程和动物的受精过程⑶人类对遗传物质的探索过程⑷DNA分子结构的主要特点⑸基因的概念⑹DNA分子的复制⑺遗传信息的转录和翻译(8)实验：观察细胞的减数分裂2．考点剖析考点1 减数分裂和受精作用【体验真题】1.（2013天津卷）哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。
下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图（N表示染色体组）据图分析，下列叙述错误．．的是（）A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节B.细胞III只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C.II、III和IV细胞分裂后期染色体数目相同D.培育转基因动物应选择细胞IV作为受体细胞【解析】据图可知，初级卵母细胞形成次级精母细胞的过程需要促性腺激素的调节，A 项正确；细胞III为次级卵母细胞，减数第二次分裂是在输卵管中伴随着受精作用完成的，B项正确；II、III和IV分别为初级卵母细胞、次级卵母细胞和受精卵，它们在细胞分裂后期的染色体组数依次为:2N、2N、4N，染色体数不同，C项错误；动物细胞的受精卵全能性高，因此培育转基因动物常用受精卵作为受体细胞，D项正确。
【答案】C【考题切点】从考查内容看，单纯考查对概念理解和记忆的题目已基本不出现了，关于减数分裂与配子的形成过程知识点的综合性考查明显增多。
高考命题点主要涉及减数分裂和有丝分裂中染色体行为、数目的变化规律；减数分裂和有丝分裂中各时期图像的识别；减数分裂产生子细胞的类型、数目。
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
高 考 真 题 聚 焦
A．次级卵母细胞形成的过程需要激素调节 B．细胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子 C．Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ细胞分裂后期染色体数目相同 D．培育转基因动物应选择细胞Ⅳ作为受体细胞
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
高 考 真 题 聚 焦
[答案] C [解析] 据题图可知，初级卵母细胞形成次级卵母细胞 的过程需要促性腺激素的调节，A项正确；细胞Ⅲ为次 级卵母细胞，其减数第二次分裂是在输卵管中伴随着 受精作用完成的，B项正确；Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ分别为初级卵 母细胞、次级卵母细胞和受精卵，它们在细胞分裂后 期的染色体组数依次为2N、2N、4N,染色体数目不同， C项错误；动物细胞的受精卵全能性高，因此培育转基 因动物常用受精卵作为受体细胞，D项正确。
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
核 心 考 点 整 合
[点评] 直方图的解题思路与坐标曲线图基本相同，但对 分析染色单体非常重要。一般是把要比较的细胞分裂各时 期的染色体、DNA、染色单体放入同一坐标系中加以比较， 因此，解题时只要找准三者的位置，其他的问题就会迎刃 而解。另外注意细胞分裂过程中的一些细节问题，是解答 此类问题的关键：①含姐妹染色单体的染色体“成对平行 排列在赤道板上”的细胞，一定处于减数第一次分裂中期； ②细胞质不均等分裂的一定为卵母细胞，第一极体均等分 裂仍形成极体。
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
高 考 真 题 聚 焦
[答案] C
[解析] 有丝分裂和减数第一次分裂前期的染色体数目相同，均为 体细胞染色体数，DNA分子数目也相同，均为体细胞的两倍，但减
数第一次分裂前期发生同源染色体配对，而有丝分裂不发生，A项
错误；两者中期染色体数目、DNA分子数目均相同，有丝分裂为染 色体的着丝点排列在赤道板上，减数第一次分裂是同源染色体排
列在赤道板两侧，B项错误；减数第一次分裂后期同源染色体分离，
染色体数目不变，有丝分裂后期是姐妹染色单体分离，染色体数 目加倍，但两者的DNA分子数目相同，C项正确；末期，两者的染
色体数目不同，DNA分子数也不同，D项错误。
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
高 考 真 题 聚 焦
3．[2013·四川卷] 哺乳动物红细胞的部分生命历程如图 3－5－1所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核 基因转录的RNA。下列叙述错误的是( )
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
例1 如图3－5－5是关于果蝇细胞分裂的三个图形，相关 叙述正确的是( )
核 心 考 点 整 合
甲
乙
丙
图3－5－5
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
核 心 考 点 整 合
A．图甲中，同源染色体分离发生在e～f段 B．图乙中染色单体为0，可以表示有丝分裂的后期 C．图丙细胞中只有一个染色体组，没有同源染色体 D．图甲中，c～e段细胞易发生基因突变
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
2．细胞分裂与遗传变异的联系
①在减数第一次分裂后期同源染 色体彼此分离，导致等位基因分离 是基因分离定律的细胞学基础 ②在同源染色体分离的同时，非 同源染色体自由组合，导致非同源 染色体上的非等位基因自由组合是 基因自由组合定律的基础 在细胞分裂中，位于姐妹染色单 体上的基因通常是相同的，不同的 原因是发生了基因突变、减数分裂 中的交叉互换，而位于同源染色体 上相同位置的基因可以是相同基因 ，也可以是等位基因
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核 心 考 点 整 合
细胞分裂与遗传 规律的细胞学基础
细胞分裂与染色 体上的基因
专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
细胞分裂 与 DNA的复制
核 心 考 点 整 合
在细胞分裂中，DNA分子经复制后子代的 每个DNA分子中仍保留了原来DNA分子中的一 条链 ①有丝分裂过程中染色体复制一次，细胞 分裂一次，同源染色体不分离，因此子细胞 与母细胞遗传物质保持不变 ②减数分裂中染色体复制一次，细胞连续 分裂两次，减数第一次分裂，同源染色体分 离，染色体、DNA数目减半，两个子细胞中 的遗传物质不相同 ③减数第二次分裂，姐妹染色单体分开， 来自同一个次级性母细胞的两个子细胞细胞 核遗传物质相同
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
高 考 真 题 聚 焦
4．[2013·天津卷] 哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟 卵子的过程,只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成. 如图3－5－2为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示 意图(N表示染色体组)。 据图分析，下列叙述错误的是( )
图3－5－2
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细胞的有丝分 裂
浙江T3、江苏 T28
广东T24、海南 T22
细胞的减数分 裂
山东T8、江苏 T11、福建T5
广东T24、天津 T2、江苏T28、 山东T27、海南 T22/T29、江苏 T8
考情纵览
细胞的分化、 衰老和凋亡 观察细胞的有 丝分裂(实验)
新课标全国卷 山东T2、天津 山东T2/T3、安 T2 T2、安徽T29 徽T2、北京T1 山东T3 、浙江 、四川T7、海 、江苏T5、天 T31 、江苏T20 南T6、广东 津T3 、安徽T3 T24、江苏T7 江苏T28 山东T4、江苏 T15
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
核 心 考 点 整 合
(2)DNA、染色体曲线不同区段对应时期的判定： 对于各时期的判断，必须找到关键点才能准确进行。 参阅图3－5－3分析： ①“斜线增加”的结束点(B点)之前，为间期； ②“竖直向下”减少时，若纵坐标为每条染色体上DNA含量， 则此时为后期；若纵坐标为细胞内DNA含量，则此时为末期。 因此可知：染色体加倍为后期，其他时期以此为据推断即可。
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
高 考 真 题 聚 焦
2．[2013·新课标全国卷Ⅰ] 关于同一个体中细胞有丝分 裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是( ) A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目 不同 B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目 相同 C．两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA分子数目 相同 D．两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA分子数目 不同
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
高 考 真 题 聚 焦
[答案] D [解析] 细胞癌变的原因是致癌因子(包括物理致癌因子、 化学致癌因子和病毒致癌因子)使原癌基因或抑癌基因发 生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 癌变后的细胞在形态和结构上与正常细胞有明显的差异， 所以A、B、C项正确。原癌基因的作用主要是负责调节细 胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因的作用主 要是阻止细胞发生不正常的增殖，所以D项错误。
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联 系
• 1．[2012·新课标全国卷] 下列关于细胞癌变的 叙述，错误的是( ) • A．癌细胞在条件适宜时可无限增殖 • B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别 • C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 • D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
核 心 考 点 整 合
[答案] C [解析] 题图甲表示减数分裂，其中b～c段进行 DNA 的复制，可能发生基因突变，c～e段为减数第一次分裂， 同源染色体的分离发生在这个过程中;题图乙表示减数第 二次分裂后期,因为有丝分裂后期染色体数为16条(体细胞 为8条染色体)；基因突变易发生于b～c段。
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
核 心 考 点 整 合
细 胞 分 裂 与 生 物 的 变 异
①发生于有丝分裂，染色体复制完成，纺 锤体形成受阻，细胞中染色体数目加倍 ②减数分裂过程中，如果纺锤体的形成受 阻，会出现染色体数目加倍的生殖细胞，生 殖细胞结合后形成多倍体 ③可能个别同源染色体未分离或姐妹染色 与染色体 单体未分离造成分裂后的细胞中个别染色体 变异 的数目发生增减，如常染色体类型(21三体综 合征)和性染色体类型(性腺发育不良) ④若染色体结构发生变化，会发生染色体 结构变异 ⑤二倍体的单倍体没有同源染色体，进行 减数分裂时，染色体不会两两配对和联会
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
高 考 真 题 聚 焦
本专题主要对细胞分化、衰老、癌变、凋亡等知识进 行考查。借助分裂图像综合考查有丝分裂、减数分裂及其 与基因变化之间的关系，主要涉及概念和过程的理解，观 察有丝分裂、减数分裂的实验也不可忽视。
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
►
考点一
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细胞分裂 与遗传信息 的传递
专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
核 心 考 点 整 合
基因突变主要发生在有丝分裂间期(体 细 胞 与基因突变 细胞突变)和减数第一次分裂间期(有性生 殖细胞突变)的DNA分子复制过程中 分 裂 与 在减数第一次分裂后期，同源染色体彼 生 此分离的同时，非同源染色体之间的自由 物 的 与基因重组 组合以及同源染色体的非姐妹染色单体之 间的交叉互换 变 异
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专题五 细胞分裂与遗传变异的联系
变式1 如图3－5－6中甲为细胞分裂过程中细胞核内DNA 含量变化的曲线图，图乙表示某二倍体动物的一个细胞示 意图。下列叙述正确的是( )
高 考 真 题 聚 焦 核 心 考 点 整 合 易 错 易 混 归 纳
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专题五 细胞分裂与遗传变异 的联系
考情纵览
考点 考例 2011年 2012年 2013年 新课标全国卷 ⅠT2 福建T4、四川 T1、广东T6、 浙江T1、海南 T5、江苏 T3/T29 新课标全国卷 ⅠT2、课标全 国卷ⅡT40 安徽T4、北京 T30、福建T5、 天津T2、江苏 T8/T9