部编语文七年级上《古诗词四首》课件(配套教案+学案+练习).pptx

真是幸运极了，就用声来畅抒心中的情怀。
整体感知 1.全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象 的?
第一层(1-2)：交代观海的地点。 第二层(3-8)：描写海水与山岛。(实景) 第三层(9-12)：表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象) 第四层（13-14）：附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
《观沧海》是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓 的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(206年)，乌 桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和 袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得 不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中， 曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所 以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后 的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次 多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石 山时写的。
律诗，因格律要求严格而得名，有5言律诗、7言律诗两种；律诗 的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，
是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用 韵也更接近口语。如本课的《天净沙·秋思》。
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄 巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先 后灭吕布，建安五年(200年),在官渡打败兵强地广的袁绍， 逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓，大胜。次 年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌， 常借诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮， 是文学史上建安文学的开创者。《步出厦门行》《蒿里行》 均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
• 东临\碣石,以观\沧海。 • 水何\澹澹,山岛\竦峙。 • 树木\丛生,百草\丰茂。 • 秋风\萧瑟,洪波\涌起。 • 日月\之行,若出\其中; • 星汉\灿烂,若出\其里。
• 幸甚\至哉!歌以\咏志
2.结合注释解读诗意。
• 向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。 • 海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸陡立。。 • 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 • 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 • 日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中出发的。 • 银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。
请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。 1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳 楼记》 2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 3.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》 4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐 天扬州初逢席上见赠》 5.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞 来峰》 6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西 村》
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同步轻松备课系列 部编版语文七年级上册第一单元第四课
古代诗歌四首பைடு நூலகம்
学习目标 1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2.了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力， 提高古诗文修养。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位 和审美情趣。
大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的 碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平 静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，借着大海的形 象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，因而成为一 篇优秀的作品。
1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字 音、节奏。
深层探究
1.如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？ “东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及 观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了 曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，是诗的 线索，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”这四句是全 诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有这样的表达效果？
3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情 描绘大海形象的?
（1）“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有 包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。
（2）大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北 方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统 一中原解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的 形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的 雄浑诗句。
第一课时
大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评 价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他 的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的 认识。
1.根据拼音写出恰当的词语。
（cāng）沧海 （jié）碣石 （song zhì）竦峙
水何澹澹（dàn）
萧瑟（xiāo sè）
作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添 了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的 景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗 人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、 重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。
3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽 致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？ 虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景 色，表现博大的 胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。
2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 （1）澹澹：水波摇荡。
（2）竦峙：高高地挺立。竦，高。峙：挺立。
（3）星汉：银河。
（4）萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 （5）至：极。 （6）何：多么 （7）若：好像 （8）临：登上
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、 曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课 的《观沧海》。而唐朝新出现的 绝句、律诗 叫近体诗。如本课 的《次北固山下》《钱塘湖春行》。