游戏法在数学课堂的应用
游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用
游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用随着社会的发展，现代教育也在不断推进革新，游戏化教育成为了一种新的教学模式。
游戏化教学模式的应用已经在小学数学课堂中得到广泛应用，它能够大大提高学生的学习兴趣、参与度和学习效果。
本文将介绍游戏化教学模式在小学数学课堂中的应用、作用和优势。
游戏化教学模式是一种基于游戏元素、游戏机制和游戏逻辑的教学法。
它将游戏的元素和教学进行结合，给学生创造出更加有趣、生动、愉悦的学习环境。
而在小学数学课堂中，游戏化教学模式被广泛应用，例如：1、数学游戏在小学数学课堂中，老师可以引导学生进行一些数学游戏，例如益智类的游戏、角色扮演类的游戏等，让学生在游戏中学习数学知识。
这样可以让学生获得更多的实践机会，培养学生的逻辑思考能力和创造力。
数字游戏是一种能够帮助学生加强数学计算能力的游戏。
它涵盖了加减、乘除、分数等多个方面，可以通过不同难度的游戏，让学生在游戏中学会如何运用所学的知识来解决问题。
3、数学竞赛数学竞赛在小学教育中被广泛使用，并成为游戏化教学模式中重要的一环。
通过数学竞赛，学生可以锻炼自己的竞争力，提高自己的数学基础和解题能力。
而数学竞赛在游戏化教学模式中，也可以通过设置等级、积分等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
1、提高了学生的学习兴趣和参与度游戏化教学模式可以让学生在愉悦的氛围中进行学习，不再感到枯燥乏味。
这样可以提高学生的学习兴趣，使学生更加愿意投入学习中，从而提高学习效率。
2、激发了学生的主动性和创造力游戏化教学模式强调以学生为中心，让学生在游戏中发扬自己的主动性和创造力。
通过让学生参与各种数学游戏，探索数学奥秘，激发学生的创新能力。
3、提高了学生的合作意识和竞争意识游戏化教学模式可以增加学生之间的互动，让学生在游戏中体验到小组合作的乐趣，并在比赛中培养学生的竞争意识，从而提高了学生的合作意识和竞争意识，为他们以后的生活打下坚实的基础。
游戏化教学模式可以创造出一个有趣、生动的学习环境，从而让学生更快乐地学习知识，提高学习效果。
游戏教学法在小学数学教学中的应用
游戏教学法在小学数学教学中的应用游戏教学法是一种集游戏和教学于一体的教学方法，它的特点是灵活、生动，能够调动学生的学习兴趣和主动参与性。
在小学数学教学中，游戏教学法的应用可以激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
游戏教学法可以在小学数学教学中引入各种数学游戏。
可以使用九宫格游戏来帮助学生提高加减法运算的能力。
老师可以在黑板上绘制一个九宫格，然后随机在每个格子中填入一些数字，让学生根据规定的运算规则计算九宫格中每一行、每一列和对角线的和是否相等。
通过这个游戏，学生不仅可以巩固加减法的运算规则，还可以培养他们的观察力和计算能力。
游戏教学法可以在小学数学教学中引入角色扮演游戏。
可以在教学中引入一个数学教室的角色扮演游戏，让学生扮演教师和学生的角色，在游戏中模拟数学课堂的情景。
学生可以扮演教师，通过解答问题、出示示例等方式将数学知识传授给其他学生；学生也可以扮演学生，在游戏中提出问题、讨论解决方案等方式来学习数学知识。
通过这个游戏，学生可以更好地理解和应用数学知识，同时也可以培养他们的表达能力和团队合作意识。
游戏教学法可以在小学数学教学中引入竞赛游戏。
在教学中可以组织数学竞赛，让学生以小组为单位进行比赛。
比赛内容可以是解答数学题目，计算速度和准确性都是考察的重点。
在比赛中，学生通过不断练习和竞争，提高自己的计算能力和解题能力。
比赛过程中还可以加入一些趣味性的元素，例如设置奖励和惩罚规则，让学生更加积极主动地参与。
通过这个游戏，不仅能够提高学生的数学能力，还可以培养他们的竞争意识和压力抗性。
游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用
游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用一、游戏化教学的定义和特点游戏化教学是指通过游戏的形式或元素来进行教学。
它将游戏的乐趣和挑战感融入到教学当中，让学生在玩游戏的同时学到知识，享受学习的过程。
游戏化教学的特点主要包括以下几点：1. 游戏化教学能够激发学生的学习兴趣。
相比于枯燥的课堂讲解，游戏化教学更具有趣味性和互动性，能够吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。
2. 游戏化教学能够培养学生的合作精神和团队意识。
在游戏的过程中，学生需要相互合作、竞争，从而培养了学生们的集体主义精神和团队协作能力。
3. 游戏化教学能够调动学生的积极性。
通过游戏的形式，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习知识，从而更容易保持积极主动的学习态度。
小学数学是一个抽象性比较强的学科，很多学生对于数学知识的学习产生了厌恶情绪。
如何让学生对数学产生兴趣，是每一位数学教师都面临的问题。
而游戏化教学恰恰能够解决这一问题，通过游戏的形式来激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。
1. 数学游戏数学游戏是小学数学课堂中最为常见的游戏化教学形式。
数学游戏可以通过各种形式来进行，如数学拼图、数学趣味小游戏等。
在学习数学运算的时候，可以设计一些数学竞赛游戏，让学生分组比赛，通过游戏来学习数学运算规则，培养他们的逻辑思维能力和速算能力。
2. 数学角色扮演数学角色扮演是一种将数学知识融入到游戏当中的教学形式。
在学习图形的时候，可以设计一个“找图形”的游戏，每个学生扮演一个“数学侦探”，通过在校园或者教室里找寻各种图形，从而加深对图形特征的理解。
3. 数学实验数学实验是让学生通过实际的操作来学习数学知识。
在学习平面图形的时候，可以进行折纸实验，通过折叠不同形状的纸张，让学生亲身体验到图形的特征和性质，从而更深入地理解图形知识。
三、游戏化教学在小学数学课堂中的案例分析为了更好地说明游戏化教学在小学数学课堂中的应用，接下来我们以一些具体的案例来进行分析，以期能够更好地说明游戏化教学的优势和特点。
游戏教学法在数学课堂教学中的运用
游戏教学法在数学课堂教学中的运用1. 引言1.1 游戏教学法在数学课堂教学中的重要性在数学课堂中，游戏教学法被越来越多地应用。
游戏教学法在数学课堂教学中的重要性不可忽视。
通过游戏教学法，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更深入地理解数学概念。
在传统的数学教学中，学生往往因为抽象的概念和枯燥的公式而感到枯燥和厌烦。
而游戏教学法则可以通过生动有趣的游戏形式，将抽象的概念具体化，让学生更直观地理解数学知识。
游戏教学法还可以培养学生的团队合作精神，促进学生之间的交流和合作，增强学生的团队意识和协作能力。
游戏教学法在数学课堂教学中起着重要的作用，对提高教学效果有着积极的影响。
通过游戏教学法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性和参与度，培养他们的团队合作精神和逻辑思维能力，激发他们的创造力，为数学课堂的教学注入新的活力和动力。
1.2 游戏教学法在数学课堂教学中的意义游戏教学法在数学课堂教学中的意义是非常重要的。
通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而提高学习效果。
游戏教学不仅可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
游戏教学还能够培养学生的团队合作精神，让他们在游戏中学会相互合作、协商解决问题。
游戏还可以促进学生的逻辑思维能力，让他们在游戏中思考问题、寻找解决方案。
最重要的是，游戏教学可以激发学生的创造力，让他们在游戏中发挥想象力，灵活运用数学知识解决问题。
游戏教学在数学课堂中的意义不容忽视，它为学生提供了一种全新的学习方式，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 正文2.1 游戏教学法如何帮助学生更好地理解数学概念游戏教学法在数学课堂教学中发挥着重要作用，可以帮助学生更好地理解数学概念。
通过游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中进行学习，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
在游戏中，学生会面临各种挑战和问题，需要思考和运用数学知识去解决。
例谈运用游戏教学法提高小学数学课堂的效率
例谈运用游戏教学法提高小学数学课堂的效率1. 游戏教学法的特点在游戏教学法中，学生通过自主参与游戏活动，体验情境，发现问题，解决问题，这种学习过程更加具有趣味性和参与性。
在游戏中，学生可以自由探索，发挥自己的创造力和思维能力，培养解决问题的能力。
通过游戏，学生可以更加主动地参与到学习过程中，提高学习兴趣，增强学习效果。
2. 游戏教学法在小学数学课堂中的应用在小学数学教学中，游戏教学法可以有很多具体的应用方式。
在教学整数运算时，可以设计一些整数运算游戏，让学生在游戏中体验整数运算的乐趣，提高他们的运算能力。
在解决问题时，可以设计一些数学推理游戏，让学生通过游戏的方式学会数学推理的方法。
在学习几何图形时，可以设计一些几何拼图游戏，让学生通过拼图游戏感受几何图形的奥妙。
在学习统计学时，可以设计一些统计游戏，让学生通过统计游戏了解统计的基本概念。
以小学一年级认识数字0-10的教学为例，可以通过数字卡片游戏来进行教学。
教师可以事先准备好数字卡片，每张上面标有一个数字，比如0-10中的任意一个数字。
在教学过程中，教师先向学生出示数字卡片，然后由学生进行逐个数数，并根据教师指令将相应数量的小物体放到数字卡片上，比如通过这种游戏，学生不仅可以认识数字，还可以进行数量的比较和加减运算，在游戏中掌握了一些数字的概念。
这种游戏既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的数学能力。
以小学四年级的小数加减法教学为例，教师可以设计一个小数大作战的游戏。
在游戏中，可以将学生分成几个小组，每个小组都随机抽取一张纸条，上面写有不同的小数加减法题目，然后要求学生根据自己抽取的题目来进行运算，并尽快抢答。
这种游戏既能够让学生在轻松愉快的氛围中学习小数加减法，又能够培养学生的团队意识和应变能力。
4. 游戏教学法带来的效果和挑战通过游戏教学法，学生对数学知识的兴趣大大增加，学习氛围变得轻松愉快，学生更加愿意参与到课堂学习当中。
游戏教学法也能够激发学生的学习潜能，提高他们的学习动力，让他们更主动地进行学习。
游戏化教学在数学课堂中的运用
游戏化教学在数学课堂中的运用游戏化教学，顾名思义就是游戏和教学相结合的新型教学模式，在教师的教与学生的学的过程中，穿插合适的游戏，游戏中包含着课程内容和思维探索。
学生通过在游戏中的实际操作中能够切身体会到本课的重点和难点。
教师恰到好处地选择数学游戏教学，不仅能让学生学到相关的数学知识，也能让学生体验到数学思维在游戏中起到的重要作用。
一、游戏化教学在小学数学课堂中运用的意义1.有助于提高教学质量在小学数学教学中实施游戏化教学，可以使小学生全身心地投入进来，学生在做游戏的过程中学习到了教学内容，更深刻地理解了教学内容，课堂的严谨性和游戏的轻松特点相结合，有助于提高教学质量。
例如，在“平行四边形的面积”这节课中，教师自己准备了平行四边形的分割图形，先引导学生看平行四边形怎么求面积，当学生比较困惑的时候，教师可以将平行四边形分割成长方形，这样学生就会更加清楚地明白平行四边形的面积怎么计算，增强了学生对内容的记忆和理解。
2.培养学生的数学兴趣游戏具有趣味性，小学生爱玩的天性在游戏教学中是非常重要的因素，数学游戏能够激发学生爱玩的天性，在参与游戏中保持着开心与兴奋的心情，而且非常愿意参加这样的教学游戏，这样，在游戏中慢慢树立起想知道这节课之后的数学有什么新内容的意识，培养对其数学的好奇心，激发其学习数学的兴趣，为以后的数学学习打下了很好的基础。
3.发散思维，提高举一反三的能力游戏是一项动手操作和实践参与性很强的活动，在游戏中赋予教学内容，使学生在游戏中思考数学问题，探索教学新知，在这期间，还能培养其敏捷的数学思维，这样慢慢地就会使学生树立一种自我思考的逻辑性思维。
在数学问题上，不会局限于一个答案，而会从游戏化教学中得到很多不一样的答案。
在小学的数学学习中培养学生举一反三的能力，教师引导学生积极思考，给小学生留下自我思考的空间，这对学生以后的数学学习将会有很大的作用。
而且，从长期来看，小学生在游戏中多方面考虑问题，举一反三，正是培养其发散思维的途径之一。
游戏化教学在小学数学课堂中的应用
游戏化教学在小学数学课堂中的应用近年来，随着科技的快速发展和教育思维的改变，游戏化教学正在逐渐被应用到小学数学课堂中。
游戏化教学以其积极的激励作用和愉悦的学习体验成为教育领域的热点话题之一。
本文将讨论游戏化教学在小学数学课堂中的应用，并探讨其优势和挑战。
一、什么是游戏化教学？游戏化教学是将游戏元素融入教学过程中，通过设定目标、设置规则、提供反馈、给予奖励等方式来激发学生的学习兴趣，提高学习效果的一种教学方法。
游戏化教学可以在数学课堂中使用不同的游戏形式，如游戏任务、角色扮演、虚拟实境等，以促进学生的积极参与和主动学习。
二、游戏化教学在小学数学课堂中的应用1.激发学习兴趣游戏化教学通过设计有趣的游戏场景和挑战，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习数学的过程中，教师可以设计一款与课程内容相关的数学游戏，让学生在游戏中解决问题，获得成就感和满足感。
这样，学生会更加主动地参与到学习过程中，提高学习积极性。
2.提供个性化学习每个学生的学习能力和水平不同，传统教学往往采用一刀切的方式。
而游戏化教学可以根据学生的不同需求，提供个性化的学习体验。
例如，游戏化教学可以根据学生的水平设置不同的关卡和难度，让每个学生都能在适合自己的学习环境中进步。
3.培养合作和竞争意识游戏化教学可以通过团队合作和竞争机制来培养学生的合作意识和竞争意识。
例如，在数学课堂中，教师可以设计一款团队竞赛的数学游戏，让学生分组合作，共同解决问题。
这样，学生之间可以相互促进、共同进步，同时也可以通过竞争激发学习的积极性。
4.提供实践机会游戏化教学可以提供实践机会，让学生将学到的数学知识应用于实际问题中。
例如，在卖场购物游戏中，学生扮演顾客和销售员的角色，通过购买商品、找零等活动，锻炼数学计算能力。
这样，学生可以将数学知识运用到真实情境中，提高学习的实用性。
三、游戏化教学的优势1.提高学习动力和积极性游戏化教学能够激发学生的学习动力和积极性。
游戏化的学习环境可以使学习变得有趣，让学生更加愿意参与学习并坚持下去。
游戏教学法在数学课堂教学中的运用
游戏教学法在数学课堂教学中的运用随着现代教育技术的不断发展，游戏教学法在教育领域中的应用越来越受到重视。
在数学课堂教学中，游戏教学法能够培养学生的数学思维能力、激发学生的学习兴趣，并有效地提高学生的学习成绩。
本文将从游戏教学法在数学课堂教学中的原理及应用方法、游戏教学法在数学教学中的优点和作用等方面进行论述。
1. 游戏教学法的原理游戏教学法是指教师通过设计一系列具有游戏性质的教学活动，利用游戏情境和游戏规则，激发学生学习的兴趣和积极性，达到教学目标的一种教学方法。
它符合学生的学习规律和心理特点，通过创设情境、搭建框架和设定任务来引导学生进行自主学习，使学生在愉快轻松的氛围中愉快地完成学习任务。
（1）游戏化教学设计教师可以将数学问题设置为游戏的题目，通过游戏化的方式让学生更容易理解和掌握数学知识。
可以设计数学拼图游戏、数学竞赛游戏、数学挑战游戏等，让学生在游戏中感受数学的魅力，提高数学解决问题的能力。
（2）组织数学角色扮演游戏教师可以组织学生进行数学角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演数学问题的解决者，通过角色扮演来感受数学问题的实际应用，从而更好地理解和掌握数学知识。
（3）数学实地游戏1. 激发学生学习兴趣游戏教学法能够在轻松愉快的氛围中激发学生学习的兴趣，让学生更加乐于参与，增强学生的学习动力。
2. 培养学生的数学思维能力游戏教学法能够培养学生的数学思维能力，让学生在玩游戏的过程中逐渐形成逻辑思维和数学思维，提高学生的数学解决问题的能力。
3. 提高学生的学习成绩通过游戏教学法，能够让学生更加主动积极地参与数学学习，从而提高学生的学习效果，提高学生成绩。
4. 促进师生关系游戏教学法能够拉近师生之间的距离，让师生在游戏中更加融洽愉快地相处，增进师生之间的情感交流，提高师生之间的互动效果。
5. 增强学生的合作意识和团队精神游戏教学法能够让学生在游戏中形成合作机制和团队精神，培养学生的合作和沟通能力，增强学生的团队协作精神。
浅谈数学游戏在课堂中的运用
浅谈数学游戏在课堂中的运用数学游戏在课堂中是一种很受欢迎的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学水平，同时还能够增强学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
本文将探讨数学游戏在课堂中的运用，分析其优势和作用，以及具体的实施方法和效果评价。
一、数学游戏在课堂中的优势和作用1.激发学生学习兴趣数学游戏可以增加学生参与数学学习的积极性，使学生通过在游戏中的互动，培养对数学的兴趣，从而提高他们的学习主动性和积极性。
2.提高数学水平通过数学游戏，学生在轻松愉快的氛围中学习数学，往往能够取得更好的学习效果。
数学游戏可以帮助学生理解数学知识，掌握数学技能，提高数学素养。
3.增强团队合作能力在数学游戏中，学生们需要互相合作、交流、沟通，这不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够培养他们的社交技能，提高学生的综合素质。
4.培养逻辑思维能力数学游戏往往需要学生在游戏中进行推理、分析、思考和决策，这些过程可以培养学生的逻辑思维能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
5.促进师生互动在数学游戏中，学生和老师可以进行积极的互动和交流，增强师生之间的互动性和互动体验，拉近师生之间的距离，形成良好的师生关系。
1.选择适合的数学游戏在进行数学游戏教学时，教师需要结合学生的年龄、兴趣等因素，选择适合学生的数学游戏，例如数学拼图、数学接龙、数学小游戏等。
2.掌握游戏规则教师在设计数学游戏教学时，需要事先掌握好游戏的规则，明确游戏的目的、过程和规则，避免在教学中出现混乱和失控的情况。
3.组织游戏活动在进行数学游戏教学时，教师需要组织游戏活动，让全班学生都参与激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和生动性。
4.引导学生思考在数学游戏中，教师要及时指导学生，引导学生思考、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5.总结游戏经验在数学游戏教学结束之后，教师要及时总结游戏经验，让学生从游戏中得到启发，并引导学生将游戏中的经验应用到实际的数学学习中。
游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用
游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用游戏化教学法是指在教学过程中运用游戏的元素和规则，激发学生的学习兴趣和参与度，以提高教学效果的一种教学方法。
在小学数学课堂教学中，游戏化教学法有助于培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和合作意识，以下是游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用。
游戏化教学法可以通过游戏的形式让学生在愉悦和轻松的氛围中学习数学知识。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，例如数学竞赛、数学迷宫、数学谜题等等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过游戏，学生可以在比赛和合作中培养自己的思维能力和解决问题的能力，学会发现问题、分析问题和解决问题。
游戏化教学法可以让学生通过互动和合作的方式来学习数学。
在游戏过程中，学生可以分成小组，相互合作，共同解决问题。
通过合作，学生可以相互交流和分享自己的思路和方法，从而培养合作精神和团队意识。
而且，游戏化教学法还可以让学生在游戏中充分发挥想象力和创造力，灵活运用数学知识解决问题，从而培养学生的创新思维能力。
游戏化教学法可以让学生通过游戏的规则和挑战来提高自己的学习动力和学习能力。
游戏具有明确的目标和奖励机制，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过设立游戏的关卡和难度，学生可以逐渐提高自己的学习水平和能力。
游戏过程中的挑战和失败也可以让学生从中学会坚持和勇敢面对困难，培养学生的毅力和自信心。
游戏化教学法可以让学生将数学知识应用到实际生活中，提高数学的实际运用能力。
教师可以设计一些与生活相关的数学游戏，例如购物游戏、建模游戏等等，让学生在游戏中运用数学知识解决实际问题。
通过实际应用，学生可以更好地理解和掌握数学知识，并将其应用到实际生活中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
游戏教学法在数学课堂的应用数学是小学的基础课程，相对于小学生的直观思维与逻辑，数学并不是门很容易学的学科，尤其是对于低年级的学生来说，有些抽象性的知识与内容是非常不好理解的。
而所有的小朋友基本上都是喜欢玩游戏的，游戏教学法就是将游戏引入课堂，以游戏的形式教学，让学生在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中、在激烈的竞赛中，不知不觉地就学到了教材中的内容。
“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。
作为一个刚教学一年级数学的新老师，我以自己课堂中积累的经验，就低年级数学中如何开展游戏教学谈几点些粗浅的认识。
1、利用游戏导入课堂，吸引学生注意力。
刚刚开始上课，学生还处于下课的冗奋的状态中，如何能将学生的心再牵到课堂中来，就要看课堂的导入做的怎么样。
教师可以根据教学内容设计一个小游戏来吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性。
比如，在上一年级数学的确4和5的组成与分成时，在课堂的导入时，老师先告诉学生两个手里面一共有四个小粉笔头，然后双手背后将四个小粉笔头放在左右手中，“金粉笔，银粉笔，老师手里面有几个小粉笔？”，再要学生猜猜老师左右手中各有几个小粉笔头。
老师有意思的顺口溜和“猜一猜”一下子就抓住了学生的好奇心，使学生对4的分成马上有了一个很初步的认识与理解，激发了学生学习这堂课的兴趣。
也为学习后面数字的分成与组合起到了很好铺垫作用。
2、运用游戏进行新课教学，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，而低年级学生年龄小，说话能力，逻辑能力都很差，只有他们感兴趣的东西，他们才会愿意去接触和学习。
特别是刚刚步入小学一年级的学生正处在以游戏为主，过渡到懂得需要学习知识的阶段，他们在这一切活动中，兴趣起主导作用，如“输入式”、“填鸭式”等教学法，只能使他们被动性地学习，只会机械地读书、死记公式、死读课本，不能把学到的知识灵活多样地运用于现实生活。
比如在教学“第几”这堂课时，老师可以要学生到讲台上来表演，让手持1到6的数学卡片的6名（可自意安排）学生在讲台上一线排开，听老师的口令，诸如“请第三位小朋友把你的卡片举起来”，“拿4的小朋友的第几个？”“左数5个小朋友把数学卡片举起来”……余下的学生就做裁判，一
旦发现讲台上的哪个小朋友做错了，下面指正的学生就来接替他。
利用这样竞争性的游戏激发了学生强烈的学习兴趣，一堂课不仅上的生动活泼，更是让学生从中轻松地掌握知识。
3、利用游戏作练习，加深知识的巩固
练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。
而单一、重复、枯燥的练习容易让学生失去做题的兴趣。
如果把练习内容融于游戏之中，就能唤起他们主动参与练习的激情，受到事半功倍的效果，更好地巩固知识，加深对知识的记忆。
例如在做1~5的加减法的练习时，可以采用“买票上车”的游戏来巩固。
老师在课前应制作好写上1~5的加减算式的“车票”和标上号码（1~5号）的“公交车”卡片。
将“车票”有选择性的发给学生，请5个学生分别担当“公交车”的检票员。
然后让持有“车票”的学生分别计算好“车票”上的算式，答案就是“公交车”号，持票上车，并且检票员也要做好检票工作。
通过这样的游戏，课堂中立即活跃起来了，就是连平时上课注意力不集中的学生也积极举手想参加游戏，这样，学生不仅巩固了知识，更是提高了做题目的兴趣与动力，对思维的培养也起到了一定的作用。
4 课堂中穿插小游戏，为学生“提神”
低年级的学生注意的特点是无意注意占优势，且有意注意不易持久。
因此学生学习一段时间后，就容易注意力分散、思维松懈，而一些枯燥的数学公式与练习会让人觉得无趣。
一节课40分钟下来，许多学生就会感到疲劳，会出现坐立不安、做小动作等现象。
在一堂课的中间，约莫二十分钟的左右，可以穿插一些小游戏，比如动动你的小手、动动你的小脚、休息休息一下你思考的脑袋、做做手指操等。
在课堂中安排这样的游戏，可以帮助学生“提神”，再认真的地投入课堂，提高了学习的效率。